Оглавление

Оглавление
Особенности молодежной культуры ........................................................................... 4
Общая характеристика юности (старший школьный возраст) .................................. 11
Общая характеристика молодости (ранняя взрослость) .......................................... 16
Совершенствование деятельности культурно-досуговых учреждений
по организации досуга молодежи ............................................................................... 18
Специфика и содержание молодежного досуга ......................................................... 18
Основные требования к организации досуга молодежи ........................................... 21
Формы организации молодежного досуга ................................................................ 24
Молодежная дискотека ................................................................................................ 24
Конкурсно-досуговые программы ................................................................................ 25
Любительские объединения ........................................................................................ 26
Камерные формы организации досуга: салон, гостиная ........................................... 27
Неделя музыки ............................................................................................................. 28
Массовые формы работы КДУ со старшеклассниками и молодежью...................... 28
Сценарии культурно-досуговых мероприятий
для молодежной аудитории......................................................................................... 30
«Во имя той, что именуется – Любовь!». Сценарий театрализованной
игровой программы, посвященной Дню святого Валентина ..................................... 30
«Стань звездой». Сценарий районного фестиваля ди-джеев .................................. 35
«Путешествие в мир танца». Сценарий молодежного диско-бала........................... 40
«Двигайся больше!». Сценарий спортивно-игровой дискотеки ................................ 45
«Равнение на... танец!». Сценарий театрализованной игровой программы,
посвященной Дню защитников Отечества ................................................................. 49
«Лунный бал». Сценарий дискотеки с игровыми программами
для подростков и молодежи ........................................................................................ 54
Игры и конкурсы для дискотек ..................................................................................... 61
«Любвемобильная вечеринка». Сценарий танцевально-развлекательной
программы для молодёжи ........................................................................................... 64
«Параллельные миры». Сценарий ток-шоу ............................................................... 67
Сценарий конкурсной программы «Великокняжеская казачка» ................................ 73
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Рекомендации по порядку использования официальной эмблемы
«Года молодежи – 2009» ................................................................................................. 77
Приложение 2. Стратегия государственной молодежной политики в Российской
Федерации ........................................................................................................................ 78
Приложение 3. Досуг российской молодежи: динамика последних десяти лет .......... 86
Приложение 4. Деятельность скаутов ............................................................................ 95
Приложение 5. Деятельность волонтеров ..................................................................... 98
Литература .................................................................................................................... 100
1
В целях развития творческого, научного и
профессионального потенциала молодежи,
ее активного привлечения к проведению социально-экономических преобразований в
стране, воспитания чувства патриотизма и
гражданской ответственности у молодых
людей, 2009 год в России был объявлен Президентом Российской Федерации Годом молодежи*.
Будущее России во многом зависит от
того, каким современное общество сформирует нынешнее поколение молодых людей,
какие духовные и нравственные ценности привьет им. Но молодежь недостаточно понимать только в качестве будущего
страны. Ее необходимо оценивать как органичную часть современного общества, несущую особую, незаменимую другими
социальными группами, функцию ответственности за развитие нашей страны, за преемственность ее истории и культуры, жизнь старшего и воспроизводство последующего поколения. Данное обстоятельство предполагает постоянное внимание государства к молодежи, что реализуется в государственной молодежной политике (приложение 2).
Значительные
социально-культурные
и
социальнопедагогические ресурсы в формировании гражданских, личностных качеств молодежи заложены в досуговой сфере, которая является доминирующим элементом молодежной культуры.
Методические рекомендации предназначены для оказания
помощи работникам культурно-досуговых учреждений при организации досуга молодежи. Сборник дает общее представление о молодежной культуре, содержит способы и формы организации досуга молодежи, анализ досуговых предпочтений молодых людей, включает сценарии театрализованных дискотек,
конкурсно-развлекательных и дискуссионных тематических
программ для молодежной аудитории.
*
Рекомендации по порядку использования официальной эмблемы «Года молодежи – 2009» см. в приложении 1.
2
3
Особенности молодежной культуры
Молодежь – это социально-демографическая группа в возрастных границах от 14 до 30 лет. Верхняя граница молодости может существенно сдвигаться, особенно в сторону следующей за ней взрослости. Некоторые авторы продлевают ее до 35-ти лет. Молодежная
культура выполняет две основные функции: 1) социализация молодых людей; 2) минимизация конфликта поколений. Особое место в
формировании собственной культуры принадлежит молодежным неформальным объединениям. Их отличительной чертой является скорость или быстрота освоения, передачи, распространения информации. То, чему необходимо долго учиться, или то, что рассчитано на
длительное время восприятия (к примеру, симфонии в музыке, дворцы в архитектуре, теории в науке и т. п.), не характерно для молодежной культуры. Молодежная культура проявляется в «экспрессивных видах искусства»: в музыке (главные – гитара и ударные инструменты), в танцах, в речи (жаргоне), в манере поведения, в групповой
морали, в атрибутах внешнего облика (прическа, одежда, украшения,
грим и т. д.) и т. п.
Понятие «молодежная культура» в широком смысле употребляется как собирательное для обозначения феноменов «молодежная
субкультура», «молодежная контркультура».
Характерной чертой контркультурного поведения может выступать деструктивность, проявляемая как в активной форме отчуждения
человека от культуры, социума, в стремлении разрушить его, так и в
пассивных, регрессивных формах поведения (криминальная девиация, наркомания, алкоголизм) – состояний, блокирующих продуктивную активность личности.
Субкультура – культура в культуре, по определению американского социолога А. К. Коэна, включает в себя знания, верования, цели
и ценности, суждения и оценки, нравы и вкусы, жаргон и манеру поведения, предрассудки и предубеждения, характерные для социальной группы в целом и разделяемые ее членами.
Молодежная субкультура рождается и существует в связи с
определенными потребностями молодых людей социализироваться и
при этом активно заявить о себе. Принято считать, что молодым
«свойственен дух противоречия, что для них нет пророков в своем
отечестве», другими словами, они по сути своей во многом слывут
нигилистами, оппозиционерами по отношению к традиционно4
консервативным ценностям и процессам. Им тесно в рамках тех жизненных норм и правил, которые исповедовали их отцы и деды. Часто
молодежи свойственна категоричность суждений, максимализм,
неприятие советов, их тяготит подчинение существующим моделям
общественного развития, они негативно относятся ко всему нормативно-регламентируемому, для них характерны динамичность, открытость миру, ранимость, повышенная эмоциональная реакция, оптимизм, романтические устремления, идеализация новизны.
Именно в силу этих особенностей молодежь вступает в конфликт с теми, кто не разделяет их мировоззренческих позиций.
Наиболее типичным в этом плане является конфликт «отцов и детей»,
ставший главной темой романа И. Тургенева.
Молодежная субкультура, по мнению немецкого ученого Л.
Хаузера, это «форма выражения процесса поиска и овладения мировоззрением». Другими словами, молодежная культура – это явление
временное, это особая форма жизненного поиска. Как говорят: «Молодость – это такой недостаток, который быстро проходит».
Принято считать, что первые молодежные субкультуры современного типа возникли в середине XX в. в Великобритании. Причиной их возникновения, как странно это ни покажется на первый
взгляд, явился рост благосостояния нации.
В зарубежной социологии и культурологии появление молодежных субкультур осмысливается как процесс перехода ребенка к статусу взрослого, другими словами, молодежная субгруппа – это своеобразный механизм социализации тех, кто вступает, по определению
психологов, в проблемный возраст. Именно в таком возрасте («уже не
дети, но еще не взрослые») молодые люди ищут пути адаптации к реальности через комплекс собственных ценностей, подходов, норм поведения.
Феномен молодежных субкультур связан со стремлением молодых людей найти себе единомышленников и преодолеть сложности
своего бытия не индивидуально, а в коллективной форме, таким образом, ощутить поддержку других, себе подобных. Молодежные
группы, продуцирующие свои субкультуры складываются преимущественно в среде учащейся молодежи, поскольку период ученичества –
та пора, когда, с одной стороны, ослабевает контролирующая и регламентирующая функция родительской семьи, а, с другой, нет еще
профессиональных обязанностей и обремененности заботами о своей
собственной семье. Это состояние свободы от обязанностей и ответ5
ственности воплощается в различных peer groups (группа равных –
небольшая неформальная группа, в которой отсутствует иерархическая статусная структура), реализующих себя преимущественно в
сфере досуга. Своеобразной формой воплощения этой свободы (уход
от семейно-бытовых обязанностей, социальной регламентации), полем для самореализации, самоидентификации и выступают молодежные субкультуры. Молодежным субкультурам свойственно внутреннее единообразие и внешний протест против общепринятых становлений, выраженных в одежде, манерах поведения, жаргоне, специфичных увлечениях. Определенное место среди них занимают группы, формирующиеся вокруг различных музыкальных вкусов и стилей
(металлисты, брейкеры, битломаны и т. п.). Возникают также неформальные молодежные организации, ценностные ориентации которых
имеют определенный политический и идеологический оттенок (бритоголовые, ностальгисты, анархисты, пацифисты, отклонисты, «зеленые»). Выделяются группы аполитичного эскапистского характера
(хиппи, панки, люди «Системы»). Формируются группировки, исповедующие «культ мускулов» и физической силы («качки»), а также
криминогенные группы, объединившиеся на базе агрессивности,
жесткой организованности и противоправной деятельности (в России
– гопники, люберы и т. п.).
Формирование субкультур тесно связано с явлением девиантности, которое социологи и психологи трактуют как отклонение от общепринятых норм поведения. Так, М. Брейк, рассматривая молодежные субкультуры с точки зрения девиантности, выделяет четыре основных типа: нормальная, другими словами, молодежная группа, не
нуждающаяся в специальной субкультуре для решения своих социальных проблем; делинквентная – группа, объединяющая в основном
тех, кто потенциально способен совершить противоправные действия
(мелкие кражи, драки, акты вандализма), за которые взрослые должны нести уголовную ответственность; культурные бунтари – сочувствующие богеме, но профессионально не принадлежащие к литературно-художественному и артистическому миру, как правило, выходцы из среднего класса, имеющие высшее образование и являющиеся
поклонниками искусства; политически активная молодежь – эта
группа включает в себя достаточно широкий спектр политических
предпочтений: от экологических движений до прямых политических
акций.
6
Британские исследователи в качестве первой молодежной субкультурной группы называют «тедди-бойз». Эта группа заявила о себе в середине 1950-х годов. Тедди, подрабатывая себе на карманные
расходы неквалифицированным трудом, стали относительно независимы в финансовом отношении от своих семей и могли тратить деньги на свои нужды. Их главной культурной нишей стал американский
рок-н-ролл. Тедди были возмутителями британского спокойствия в
кинотеатрах и танцзалах, где проходило активное освоение ими этого
танца. Процесс этот часто заканчивался массовыми драками и актами вандализма. Иногда им был присущ агрессивный национализм
(расовые беспорядки). Тедди исчезли к 1964 г. Однако именно они
заявили о молодежи не как о возрастной, но о социальной группе.
Другой молодежной субкультурной группой стали моды. Первоначально представители данной субкультуры называли себя модернистами (термин заимствован из джазовой лексики). Цель этой
социальной группы – выйти за рамки ценностных и культурных норм
рабочего класса. Моды грезили белыми воротничками клерков, маленьких управленцев-менеджеров, для которых карьерное восхождение по лестнице административного успеха, как им казалось, не было
несбыточной мечтой.
В реальной жизни модов мало интересовала работа, они были
тщеславны и заносчивы, основы их бытия составляли три кита: скорость итальянских мотороллеров, энергетика американского рок-нролла и амфетамин. Амфетамин – атрибутивный психостимулирующий препарат. В этом плане моды стали пионерами использования в
молодежной среде допинговых препаратов.
К концу 1960-х годов от модов откололась субгруппа, получившая название «скинхеды», или «бритоголовые», их иногда называли
«народными дьяволами». Они были ярыми футбольными фанатами.
Иерархия их ценностей включала упорный труд, патриотизм, ритуальную защиту своей территории, агрессивность к группам, которые,
с их точки зрения, были девиантными. Являясь весьма внушительной
силой, они были аполитичны и поэтому не могли превратиться в реальную угрозу обществу.
К середине 1960-х годов в Великобритании появились хиппи.
Хиппи сопротивлялись технократизму современного общества,
достижениям цивилизации, обеспечивающим жизненный комфорт,
избыточности потребления, войне во Вьетнаме как выражению имперских амбиций сильной власти. Они боролись за лучшую, в их
7
представлении, жизнь, которая может реализоваться через любовь,
мистику и ритуальную магию. Принцип движения для этой субгруппы имел два воплощения: внешнее и внутреннее. Внешнее – это преодоление географических пространств, границ и рамок, вопрос путешествий по миру в поисках идеального места пребывания. Внутреннее движение – это трансформация сознания, его расширение, переживание новых ощущений за счет принятия наркотических веществ,
стремление к самопознанию, к новым религиозным и мистическим
формам бытия.
К концу 1970-х годов на авансцену британского общества выступила очередная молодежная субгруппа: панки. Исследователи
связывали молодежную панккультуру с именем американского композитора Д. Кейджа, с идеями Э. Уорелла, теориями перфоманса и
концептуального искусства. «Панки носили наряды, которые были
выражением в одежде ругательств, а ругались они так, как и одевались, с рассчитанным эффектом, приправляя ругательствами обложки
пластинок и рекламные проспекты, интервью и песни о любви. Панки
– драматизированная реакция на социальный кризис, который позднее был определен как «Упадок Британии», они овладели риторикой
процесса и стали его символом, выдавая себя за «дегенератов». Их
вид устрашал и занимал одновременно. Одежда – старая школьная
форма, мусорные пакеты, туалетные цепочки, булавки… Прически –
умопомрачительный дизайн и по цвету, и по форме.
Основная часть авторов, писавших о молодежи регулярно, отмечала в качестве отрицательных характеристик: аморальность, агрессивность, беспринципность, неподобающее отношение к традициям
и т. д.
Такие выводы не являются откровениями, так как еще в более
ранние времена Древнего Египта и греческой античности подобные
доводы были весьма типичными. Это лишь свидетельствует о том,
что проблема эта «вечная», но теоретический интерес возник к ней в
ХХ в. в силу острых форм ее проявления.
Близкие процессы происходили и происходят и в нашей стране,
с той лишь разницей, что у нас подобные явления были смещены во
времени. Наши хиппи, рокеры, металлисты, панки отставали от своих
сородичей за рубежом иногда на 10-20 лет. Кроме того, они иногда
приобретали и своеобразный национальный колорит.
Одна из наиболее распространенных форм субкультурной активности в современной России – сообщества футбольных фанатов,
8
имеющая давнее происхождение. По мере профессионализации футбола в России, возникла практика организованных выездов фанатов
для поддержки команды на играх в других городах. Сама игра на поле вдохновляет болельщиков, но более значимы моменты общей эмоциональной разрядки, возможности «оторваться», проявлять свои
чувства в полной мере (кричать, скандалить, буянить). Порой действия футбольных фанатов носят, как показали события 9 июня 2002
года в Москве, прямо криминогенный характер.
Молодежная субкультура скинхэдов, пройдя длительный путь
развития и становления в Великобритании и европейских странах, в
Россию пришла уже в виде бандитских группировок преимущественно нацистского толка:
1. «Чистильщики». Проводят «зачистку» от бомжей. Сосредоточены преимущественно в Москве.
2. «Ред-скинз» – скинхэды, объединяющиеся под лозунгом «Против
нацизма и власти капитала». Красные скины близки к молодежным организациям коммунистического и анархистского направления. Воюют с наци-скинами за то, что те позорят их движение.
3. Наци-скины наиболее распространены в России. Объединяющий
лозунг: «Россия для русских». Именно они представляют угрозу
для нормального развития национальных отношений. Особенности одежды: тяжелые армейские ботинки, на толстой подошве,
удобные для бега и для драки; плотные черные джинсы, на которых не заметны грязь и кровь; короткие куртки – «бомберы», без
воротника. Никаких карманов, клапанов, сумок, очков, значков и
пр. Футболка цвета «хаки», нашивка на рукаве или спине куртки в
виде свастики, кельтского креста, портрета Гитлера. Бритая голова
– для удобства в драке (скинхэд – бритая голова).
Экологически ориентированные группы российской молодежи
немногочисленны и в известной мере являются подражанием формам
молодежной активности Запада. Акции российского «Гринписа»,
например, в большей мере демонстративны, чем эффективны.
В России есть некоторое число байкерских группировок. По
своему происхождению они – слепок с западных байкеров, но социальная подоплека здесь иная. В России подражать западным байкерам могут преимущественно состоятельные люди. Имея особые мотоциклы (в России – для многих недоступные по цене) и другие знаки
байкерства, российские байкеры чаще всего лишь потребители определенного культурного ассортимента.
9
Среди множества субкультурных форм, основанных на различных музыкальных стилях, в России широкий размах получил рэп (от
англ. rap – легкий удар, стук). Манера исполнения («чтение»), внешний вид исполнителей, их действия идут в рэпе от уличной жизни
подростков в негритянских кварталах Америки. На российской почве
этот стиль носит подражательный характер и является частью хипхоп культуры. Ее приоритеты, кроме рэпа: брейкданс как форма танца и пластики тела, граффити как вид особого настенного рисунка,
экстремальные виды спорта, стритбол (уличный баскетбол) и т. д.
В конце ХХ века заметным явлением российской молодежной
субкультуры стало граффити, или «стрит-арт» – так официально
называется искусство по разрисовыванию уличных стен, заборов, вагонов метро и электричек. Уличным рисованием обычно увлекаются
подростки 13-16 лет. Однако нередко они сохраняют верность своему
хобби и на протяжении десятилетий и постепенно превращают его в
профессию, становясь художниками-оформителями или дизайнерами.
У граффитчиков есть определенный «кодекс чести», например, запрещается портить исторические памятники.
Некоторые группы молодежи сформировали практику испытания волевых качеств личности в экстремальных условиях, например,
диггеры – исследователи подземных коммуникаций. Опасности пребывания в подземных ходах, закрытость сообществ диггеров, таинственность мира подземелий, лишенного обыденности, – эти свойства
диггерства определяют внутренние мотивы интереса определенной
части молодежи к таким формам активности.
Особняком в молодежных субкультурах России стоят толкинисты. Очевидна их связь с иностранным источником – образами книг
Джона Рональда Толкиена «Хоббит», «Властелин колец» и «Сильмариллион», сюжеты которых были положены в основу ролевых игр,
породивших своеобразное общественное движение.
Особая роль в формировании молодежной субкультуры принадлежит рок-культуре. Рок-культура возникла в Великобритании и
США в 60-х годах ХХ века вокруг нового музыкального стиля и породила такие феномены как язык (сленг), стиль одежды, рокпериодику, рок-энциклопедию, рок-концерт и т. п.
Типичной формой проявления молодежной субкультуры в
нашей стране стали самодеятельные молодежные объединения, которые в научной литературе определяются как общность людей, основанная на принципах добровольности и общедоступности, интегри10
рованная совместной непрофессиональной деятельностью. Такой
подход к определению «самодеятельные молодежные объединения»
охватывает все разновидности добровольного объединения молодежи: неформальные группы, любительские объединения, клубы по интересам, ассоциации, движения и др.
Общая характеристика юности
(старший школьный возраст)
Возраст ранней юности – 15-17 лет – не всегда признавался особым этапом развития личности. Не случайно некоторые ученые считают юность довольно поздним приобретением человечества.
С развитием общества, производства, культуры возрастает роль
юношеского возраста, так как усложняется социальная жизнь, растут
сроки образования, увеличивается возраст, когда людей допускают к
участию в активной общественной жизни.
При использовании понятия «ранний юношеский возраст» надо
различать:
 хронологический возраст – прожитое человеком число лет;
 физиологический возраст – степень физического развития человека;
 психологический возраст – степень личностного развития;
 социальный возраст – степень гражданской зрелости.
Эти возрасты могут не совпадать у одного и того же лица: существует закон неравномерности созревания и развития. Эта неравномерность является одновременно внутриличностной и межличностной (хронологические сверстники могут фактически находиться на
разных стадиях своего индивидуального развития). Поэтому при
встрече со старшеклассником часто возникает вопрос: с кем мы фактически имеем дело – с подростком, юношей или уже взрослым человеком? Как правило, он решается применительно к какой-то конкретной сфере деятельности. Существуют принципиально разные типы
развития (по И. С. Кону):
 бурный и кризисный, характеризующийся серьезными поведенческими и эмоциональными трудностями, конфликтом;
 спокойный и плавный, но до некоторой степени пассивный с
выраженными проблемами формирования самостоятельности;
11

тип быстрых скачкообразных изменений, не вызывающих резких эмоциональных взрывов, характеризующийся высоким
уровнем самоконтроля и активности в формировании личности.
Главное психологическое приобретение ранней юности – это открытие своего внутреннего мира. Для ребенка единственной осознаваемой реальностью является внешний мир, на который он проецирует свою фантазию. Напротив, для юноши внешний, физический мир –
только одна из возможностей субъективного опыта, средоточием которого является он сам.
В юности у молодого человека возникает проблема выбора
жизненных ценностей. Юность стремится сформировать внутреннюю
позицию по отношению к себе («Кто Я?», «Каким Я должен быть?»),
по отношению к другим людям, а также к моральным ценностям.
Назначение периода юности в жизни каждого человека состоит в том,
чтобы расширить горизонты познания реального мира, других людей
и себя самого, выработать ко всему этому свое отношение, найти свое
место в обществе и определить жизненные задачи.
Поведение старшего школьника все больше становится целенаправленно-организованным, волевым. Все большую роль играют сознательно выработанные или усвоенные критерии, нормы и своего
рода жизненные принципы.
В этот период жизни происходит не просто увеличение объема
знаний, но и существенное расширение кругозора старшеклассника.
Общая тенденция старшего школьного возраста – рост самостоятельности и самосознания. По сравнению с подростковым – юношеское
самосознание более психологично и обращено вовнутрь. Юноши и
девушки остро чувствуют свою индивидуальность и всячески подчеркивают отличие от окружающих. Старший школьник не просто
стремится, чтобы его считали взрослым, но он хочет, чтобы признали
его оригинальность, его право на индивидуальность. Отсюда стремление любыми путями обратить на себя внимание (часто демонстративное и показное увлечение тем, что осуждают взрослые).
Уровень самосознания определяет и уровень требований старшеклассников к окружающим людям и к самим себе. Они становятся
более критичными и самокритичными, предъявляют высокие требования к моральному облику взрослого и сверстника.
Характерное приобретение ранней юности – формирование
жизненных планов. В отличие от мечты, которая может быть как активной, так и созерцательной, жизненный план – это план деятельно12
сти. В содержании планов, как отмечает И. С. Кон, существует ряд
противоречий. В своих ожиданиях, связанных с будущей профессиональной деятельностью и семьей, юноши и девушки достаточно реалистичны. Но в сфере образования, социального продвижения и материального благополучия их притязания зачастую завышены. При
этом высокий уровень притязаний не подкрепляется столь же высоким уровнем профессиональных устремлений. У многих молодых
людей желание больше получать не сочетается с психологической готовностью к более интенсивному и квалифицированному труду.
Профессиональные планы юношей и девушек недостаточно корректны. Реалистично оценивая последовательность своих будущих жизненных достижений, они чрезмерно оптимистичны в определении
возможных сроков их осуществления. При этом девушки ожидают
достижений во всех сферах жизни в более раннем возрасте, чем
юноши. В этом проявляется их недостаточная готовность к реальным
трудностям.
Если подростки видят проявление своей самостоятельности в
делах и поступках, то старшие школьники наиболее важной сферой
проявления своей самостоятельности считают собственные взгляды,
оценки, мнения: «Никто не может приказать мне думать так, а не
иначе, навязать свое мнение»; «У меня есть свои убеждения, и я могу
их отстаивать, спорить из-за них». Старшеклассники претендуют на
самостоятельность в более ответственных сферах жизни, чем подростки: «Хочется самому выбрать интересную специальность».
Стремление к самостоятельности, однако, не исключает потребности в общении со взрослыми. Такая потребность у старшего
школьника даже выше, чем в другие возрастные периоды. Уже младшие школьники тянутся к сверстникам. Но их дружеские связи во
многом определяются учителями и родителями: их глазами ребята
часто смотрят на одноклассников и товарищей. У подростков на первом плане – сверстники. В юности картина существенно меняется. В
этом возрасте возникает и потребность в общении со взрослыми, особенно в ситуации неопределенности, затруднительности самостоятельного решения, то есть в какой-то проблемной ситуации. Видимо,
это объясняется тем, что в ранней юности во весь рост встают проблемы самосознания и самоопределения, решить которые самому бывает очень трудно. Эти проблемы живо обсуждаются в кругу ровесников, но жизненный опыт мал у всех. И здесь на помощь приходят
взрослые.
13
Старшеклассники обладают уже весьма высокой степенью автономии от старших, прежде всего родителей и учителей, и покушение
на эту автономию часто вызывает конфликты. Во многих вопросах,
особенно в том, что касается досуга, моды, художественных вкусов,
они больше ориентируются на мнение сверстников. Это не означает,
что старшие теряют авторитет; в наиболее серьезных вопросах (выбор профессии, мировоззренческое самоопределение, поведение в
сложных ситуациях) влияние родителей большей частью перевешивает влияние сверстников. Однако взрослым приходится доказывать
свою правоту не авторитарно, а апеллируя к рациональным доводам.
Наряду с потребностью в общении в юношеском возрасте отчетливо проявляется потребность в обособлении. Познание прекрасного, осмысление себя и других может быть эффективно лишь в
уединении. Фантазии и мечты, в которых проигрываются роли и ситуации, позволяют компенсировать определенные трудности в реальном общении.
Именно в юности по-настоящему пробуждается данное природой стремление к другому полу. Это стремление может затмевать, несмотря на понимание, знания, убеждения и уже сформированные
ценностные ориентации молодого человека. Юность – период жизни,
когда над другими чувствами может доминировать всепоглощающая
страсть к другому человеку. В этом возрасте многие переживают чувство первой любви. У каждого она индивидуальна не только по времени проявления, но и по силе ее переживания. Одни испытывают
глубокое чувство, другие – поверхностные эмоции. Именно от духовных качеств личности в юности зависит, как проявит себя молодой
человек в перипетиях любовных отношений, в какой мере достойно
он решит проблемы, связанные с успехом и неуспехом в любви.
Старший школьник миновал эпоху подростковых кризисов и
конфликтов. В этом возрасте отмечается улучшение коммуникативности и общего эмоционального самочувствия, повышение самоконтроля и саморегуляции.
Одновременно старший школьный возраст не лишен трудностей
и конфликтов. Это касается в первую очередь несоответствия между
физической и психической зрелостью учащихся и их социальным
статусом. Старшеклассник, достигший физической зрелости и по интеллектуальному развитию иногда превышающий своих наставников,
находится на содержании у родителей, он имеет фактически те же
права и обязанности что и любой школьник другого возраста, его де14
ятельность жестко регламентирована взрослыми, а возможности проявления инициативы во многом ограничены современными формами
школьной жизни. Такое искусственное затягивание детства чревато,
как известно, опасными последствиями. Инфантильность, отсутствие
чувства ответственности за свои действия, пассивная общественная
позиция, потребительское отношение к взрослым, проявление школярства в учебе – нередкие явления наших дней. Кроме того, имеются, к сожалению, у некоторой части старших школьников элементы
безверия и цинизма.
15
Общая характеристика молодости
(ранняя взрослость)
Раннюю взрослость принято называть «молодостью» (18-25
лет). Этот период характеризуется завершением главной фазы биологического развития – замедлением роста. По данным Б. Г. Ананьева,
пик психофизиологических, психических и интеллектуальных функций приходится на период 19-20 лет, когда наблюдается повышение
уровня психомоторных характеристик, внимания, памяти, мышления.
К 21 году происходит завершение формирования основных направлений развития высших эмоций: эстетических, этических, интеллектуальных.
Ранняя взрослость характеризуется «устойчиво концептуальной
социализацией», когда личность приобретает устойчивый характер.
Наиболее полно и интенсивно происходит общение, устанавливаются
и развиваются отношения дружбы и любви. Молодость считается оптимальным временем для самореализации. Возникшие трудности не
являются камнем преткновения, сопутствующие им сомнения и неуверенность быстро проходят, активно ищутся новые возможности
достижения целей. Молодости свойственен оптимизм. Человек приступает к реализации своего жизненного замысла, он полон сил и
энергии, желания осуществить свои цели и идеалы.
В молодости человек максимально работоспособен, наиболее
готов к овладению сложными способами интеллектуальной деятельности. Молодость для многих людей – студенческая пора, когда им
приходится выдерживать довольно большие нагрузки – физические,
нравственные, умственные и волевые.
В молодости существенно развиваются теоретическое мышление, умение абстрагировать, делать обобщения. Происходят количественные изменения в познавательных возможностях: речь идет не
только о том, сколько и какие задачи решает молодой человек, но и о
том, каким образом он это делает (нестандартный подход к уже известным проблемам, умение включать частные проблемы в более
общие и т. д.).
В решении проблем учебной и профессиональной деятельности
большую роль играет мотивация. Выделяют различные мотивы: познавательные, профессиональные, мотивы творческого достижения,
широкие социальные мотивы – с коллективной и личной направлен16
ностью. Необходимо отметить основные потребности, связанные с их
реализацией:
 потребность в достижении (стремление к успеху, достижению результатов, соревнованию с самим собой и с другими);
 потребность в аффилиции (стремление к созданию, сохранению,
восстановлению положительных эмоциональных взаимоотношений
с другими людьми);
 потребность в самоутверждении (стремление влиять на других людей, контролировать их поведение, быть авторитетным);
 познавательная потребность (стремление расширять опыт, знания,
быть компетентным).
Центральными возрастными новообразованиями этого периода
можно считать семейные отношения и чувство профессиональной
компетентности. Именно в этом возрасте человек покидает родительский дом, создает собственную семью и осваивает новую профессию.
Очень важна самостоятельность выбора и сознательное составление
личного профессионального плана. В молодости наиболее доступны
самые сложные виды профессиональной деятельности, легче всего
приобретаются необходимые знания, умения и навыки, развиваются
требуемые специальные личностные и функциональные качества (организаторские способности, инициативность, мужество и находчивость, четкость и аккуратность и т. д.).
Вместе с тем этот возрастной период не лишен проблем. Затянувшийся период обучения зачастую приводит к инфантилизму, аномии (низкой степени воздействия на человека социальных норм). К
концу периода молодости нередко возникает кризисное состояние,
связанное с тем, что при уже сложившейся жизни личность еще несовершенна, много времени потрачено впустую. Этот кризис свидетельствует о том, что человек переходит на новую возрастную степень зрелости. Кризисное состояние дает импульс к дальнейшему совершенствованию личности, ее развитию.
17
Совершенствование деятельности
культурно-досуговых учреждений
по организации досуга молодежи
Специфика и содержание молодежного досуга
Формы проведения досуга молодежи существенно отличаются
от форм досуга других возрастных групп в силу присущих молодым
духовных, физических, социальных потребностей, психологических
особенностей. К таким особенностям можно отнести повышенную
эмоциональность, динамичную смену настроений, зрительную и интеллектуальную восприимчивость. Молодых людей влечет все новое,
неизвестное. К специфическим чертам молодости относится преобладание поисковой активности. Молодежь более склонна к игровой деятельности, дающей постоянный приток эмоций, новых ощущений.
Диапазон этих интересов широк и многообразен: участие в телевизионных и газетных викторинах, конкурсах; компьютерные игры; спортивные состязания. Разнообразие форм досуговой активности молодого поколения подтверждается различными социологическими исследованиями (подробнее о досуговых предпочтениях молодежи см.
приложение 3).
Многочисленные наблюдения за практикой подготовки и проведения молодежных культурно-досуговых мероприятий свидетельствует о том, что их успех в значительной мере зависит от наличия
игровых блоков, стимулирующих у молодых людей стремление к состязательности, импровизации и изобретательности. Каждая игра
многофункциональна – она может научить творчески мыслить, активно действовать, развить особые умения и т. п. Прелесть игры состоит в том, что каждому участнику необходимо проявить многие
личностные качества: волю, риск, настойчивость, находчивость и др.
Этим игра имитирует саму жизнь. В то же время игра создает ситуацию быстро меняющейся смены психических ощущений и состояний:
азарт риска, ожидание, нетерпение, напряжение, радость победы, горечь поражения и т. д. Это не только способствует эмоциональной
разрядке, но и заряжает новой энергией, помогает проиграть различные жизненные ситуации, подготовиться к ним. На базе КДУ целесообразно создавать игротеки-клубы. В подобных заведениях (платных
18
и бесплатных) должна царствовать игра: серьезная и смешная, с
партнерами и без них, театрализованная и простая. Здесь, кроме того,
можно решать забавные задачи, распутывать сложные детективные
истории, участвовать в конкурсах эрудитов, танцевать.
К другим особенностям молодежного досуга относится своеобразие среды его протекания. Подавляющее большинство молодых
людей предпочитают проводить свободное время вне дома, в компании сверстников. «Посидеть компанией» является жгучей потребностью, формой самоутверждения для молодого человека. При всей
важности и силе социализации молодого человека в учебном и производственном коллективе, необходимости содержательной деятельности на досуге, масштабности роста индустрии свободного времени –
туризма, спорта, библиотечного и клубного дела и т. п. – при всем
этом, молодежь упрямо «сбивается» в компании сверстников. Значит,
общение в молодежной компании – это форма досуга, в которой
юный человек нуждается органически. Тяга к общению со сверстниками объясняется огромной потребностью молодежи в эмоциональных контактах.
Обзаведение собственной семьей в значительной степени стабилизирует временный бюджет, сокращает свободное время молодого
человека и делает его досуг близким по структуре к досугу взрослого.
До появления детей молодые супружеские пары еще сохраняют многие привычки молодости. С рождением детей свободное время резко
сокращается, в особенности у женщин. Возрастает тенденция к семейному проведению досуга, в котором усиливается рекреативная
функция.
В наше время запросы и интересы молодых людей непрерывно
меняются и растут. Основные особенности досуга молодежи – высокий уровень культурно-технической оснащенности, использование
современных досуговых технологий. В наше время компьютеров и
компьютерных сетей, современнейшей аппаратуры, у молодежи возрастает интерес к «индустриальным» видам досуговых игр, связанных с использованием игровых автоматов и компьютеров. Особое
место в жизни молодежи занимает Интернет. Сейчас в сетевом пространстве Интернета появляется все больше возможностей для самых
разнообразных человеческих проявлений и деятельности. Уже сегодня многие молодые люди там учатся, трудятся и отдыхают; развлекаются, общаются, спорят; торгуют, воюют, одалживают и возвращают деньги, убегают от мира или путешествуют; играют в азартные
19
игры, знакомятся, посредничают в делах, влюбляются, мошенничают
и крадут; добиваются признания и славы, находят душевное отдохновение и простор для реализации своих талантов. Все это многообразие проявлений активности можно условно разделить на два класса:
1) активность, аналогичная той, которую люди практикуют в обычной жизни;
2) активность, невозможная в реальном мире, но издавна «совершаемая» в воображении, мечтах, играх, художественном творчестве.
В Интернете общение между людьми становится более доступным, неформальным и простым. Теперь любой человек получает возможность чаще вступать во взаимодействие не только с поставщиком
(распространителем, продавцом), но и с автором того или иного произведения (нового романа, фильма, песни). В Интернете человек может иметь множество масок, личин, имен, образов, что создает дополнительные возможности для самореализации, творчества, игры,
создания своего пространства, своего мира. Учитывая возрастающую
увлеченность молодого поколения глобальной сетью, новая форма –
флеш-моб – может стать механизмом для вовлечения молодёжи в активную фазу досуга. Flash mob переводится как «вспышка толпы».
Это интернет технология, которая позволяет любому множеству людей договориться друг с другом, чтобы синхронно осуществить какое-то определенное, заранее согласованное действие. Через интернет
между участниками распространяется сценарий того, что, где и когда
надо сделать, и каждый волен как выполнить эту инструкцию, так и
проигнорировать ее. Существует московская организация флэшмобов под названием «Креативные люди», участники которой провели немало акций, в том числе акцию «Противогазы на остановках».
Двенадцать человек вышли на улицу в противогазах для того, чтобы
курильщики обратили внимание на окружающих и не «душили» их
своим дымом.
Надо подчеркнуть, что характеристика молодежного досуга с
точки зрения культуры его организации и проведения охватывает
многие стороны данного явления – как личностные, так и общественные. Культура досуга – это, прежде всего, внутренняя культура человека, предполагающая наличие у него определенных личностных
свойств, которые позволяют содержательно и с пользой проводить
свободное время. Склад ума, характер, организованность, потребности и интересы, умения, вкусы, жизненные цели, желания – все это
составляет личностный, индивидуально-субъективный аспект куль20
туры досуга молодежи. Существует прямая зависимость между духовным богатством человека и содержанием его досуга. Но справедлива и обратная связь. Культурным может быть только содержательно насыщенный и, следовательно, эффективный по своему воздействию на личность досуг. При этом особое значение имеет профессиональное мастерство работников культурно-досуговых учреждений:
клубов, дворцов культуры, культурно-досуговых центров, центров
народного творчества и т. д. Многое зависит от их умения увлечь людей, предложить интересные формы отдыха, развлечений, услуг.
Основные требования к организации
досуга молодежи
К организации досуга молодежи необходимо подходить как к
средству формирования всесторонне развитой личности. При выборе
тех или иных форм досуговой деятельности необходимо учитывать
их воспитательное значение, четко представлять, какие качества личности они помогут сформировать или закрепить в человеке. Упор на
творческие виды досуговых занятий, на обеспечение прямого участия
в них каждого молодого человека – вот путь формирования у юношей
и девушек личностных качеств, способствующих содержательному и
активному проведению досугового времени.
Второе требование к организации молодежного досуга состоит в
том, что он должен быть разнообразным, интересным, носить развлекательный и ненавязчивый характер. Тут важны как содержание, так
и форма предлагаемых занятий, развлечений, которые должны отвечать потребностям и интересам молодежи. Единственный способ
обеспечить именно такой досуг – это предоставить возможность каждому активно проявить свою инициативу в различных видах отдыха и
развлечений. Наиболее удобные формы для этого уже выработаны
жизнью – любительские объединения и клубы по интересам. Они,
прежде всего, многопрофильны: политические, спортивные, туристические, здоровья, любителей природы, научно-технического творчества, читателей, самодеятельной песни, коллекционеров, книголюбов,
выходного дня, молодой семьи и др. Общение в кругу единомышленников способствует обогащению, взаимовоспитанию. Интерес к занятию превращается в интерес к людям. Здесь важно учесть возраст ру21
ководителя любительского клуба, так как не редки случаи, когда
клубные специалисты ведут работу, руководствуясь близкими им по
возрасту интересами. Хорошо, если руководитель клуба – молодой
человек, который знает, чем увлекается современная молодежь, а если нет – как быть? Хороший выход из положения – предоставить как
можно больше инициативы молодым активистам, которые смогут
эффективно организовать досуг в клубе. Зачастую им достаточно
предоставить помещение для занятий и необходимый инвентарь (в
соответствии с родом деятельности клуба).
Следующее требование, предъявляемое к организации и проведению молодежного досуга – его деалкоголизация. Ни один вид досуга не должен заключать в себе занятий и развлечений, которые прямо
или косвенно пропагандировали бы потребление спиртных напитков.
В возрастном, профессиональном, территориальном отношении
молодежь, как особая социальная группа, неоднородна: сельская, городская, учащаяся, занятая в различных сферах народного хозяйства,
семейная, несемейная и т. д. Естественно, что все эти подгруппы молодежи отличаются друг от друга потребностями, уровнем культурной и профессиональной подготовленности, бюджетами свободного
времени и отношением к нему. Как раз это и должны учитывать организаторы досуга, предлагая наиболее эффективные в каждом конкретном случае занятия, развлечения, игры.
У современных культурно-досуговых учреждений есть важный
инструмент эмоционального влияния на человека – создание внешних условий с помощью художественно-выразительных средств
(свет, музыка, оформление), возвышающих нравственные и эстетические чувства. В учреждении культуры не должно быть таких фактов,
когда эстетичность помещения находится в противоречии с бессодержательностью мероприятий и устарелостью их форм. На фоне
плохо организованных мероприятий даже хорошее оформление лишь
усугубляет ощущение бессодержательности. А отрицательные моменты оформления только усиливают недостатки содержания. Таким
образом, нужно стремиться к формированию целостной культурнодосуговой среды, которая влияет на характер и содержание досуговых программ, вызывает у людей потребность активного участия в
них.
В педагогическом плане, деятельность культурно-досугового
учреждения, состоит не столько в том, чтобы предоставить каждому
человеку как можно более разнообразную сумму занятий, сколько в
22
том, чтобы через то дело, которым человек любит заниматься на досуге, как можно более многообразно и глубоко развивать различные
стороны его личности: интеллект, нравственность, эстетические чувства.
Работникам КДУ необходимо оперативно и адекватно решать
задачи, диктуемые жизнью. Освоить системный подход в этой работе
помогут, созданные в методических кабинетах КДУ, банки данных
талантливой молодёжи. Поскольку молодые люди хорошо знают
вкусы и интересы своих сверстников и могут лучше организовать
свой досуг, незаменимыми при ДК станут центры молодёжной
инициативы. Можно создать «Молодёжную почту предложений»
(в виде почтового ящика, установленного в КДУ), где молодые люди
будут оставлять свои предложения о том, как они хотят проводить
свободное время. Надо не только хорошо знать сегодняшние культурные запросы молодых, предвидеть их изменение, но и уметь
быстро реагировать на них, предлагая соответствующие формы и виды досуговых занятий. Сейчас в практику работы многих учреждений
культуры все больше входят социологические исследования, с помощью которых проводится изучение досуговых запросов молодежи.
Задачей культурно-досуговых учреждений является максимальная реализация развивающих досуговых программ для молодежи, в
основе которых лежит принцип простоты организации, массовости,
включения незадействованных групп молодых людей. Совершенствование организации культурных форм молодежного досуга обеспечит ей возможность неформального общения, творческой самореализации, духовного развития.
23
Формы организации молодежного досуга
Молодежная дискотека
Одним из самых распространенных видов досуговой деятельности, отдыха, развлечения среди молодежи является дискотека. Она
же может выступать как одна из форм самодеятельного творчества.
В этом качестве дискотека обладает рядом несомненных достоинств.
Она ставит перед самодеятельным творческим коллективом целый
комплекс разнообразных творческих задач, стимулирует проявление
организаторских способностей, открывает широкое поле для технического творчества, изобретательства, развивает познавательную активность, художественное чутье, музыкальность, режиссерскую интуицию, артистизм, навыки общения и др. Поэтому общество заинтересовано в том, чтобы самодеятельных дискотек было больше.
Существенной особенностью дискотеки является ее обращенность к событиям дня, прежде всего к явлениям музыкальной жизни.
Молодежь идет на дискотеку, помимо всего прочего, еще и ради того,
чтобы получить свежую информацию о новинках эстрады, рокмузыки, услышать не только любимые, но и новые мелодии, получить квалифицированный комментарий, узнать интересную информацию об исполнителях, композиторах, группах. Отвечать на эту потребность – функция дискотеки. Информацию такого рода можно получать из газетных и журнальных публикаций (как отечественных,
так и зарубежных), из радио и телепередач. Процесс этот, однако, достаточно трудоемкий, требующий не только больших затрат времени,
но и квалификации, которой авторы и ведущие дискотечных программ не всегда обладают. Поэтому концентрированная подборка
свежей информации, снабженной квалифицированным комментарием
оказывается очень полезной.
Самой массовой разновидностью дискотеки по сей день остается
танцевальная. Вторая по популярности в 90-х годах была тематическая дископрограмма, сейчас утратившая свою силу. Большие шоудискотеки представляют собой чередование дискотечной программы
в записи с выступлениями артистов, танцевальных групп. Сейчас такие дискотеки практикуются во многих городах к сезонным праздникам (День города, День Молодежи). Главной фигурой в такой дискотеке становится ведущий, который берет на себя основную роль об24
щения со зрителем, представления артистов и связок между номерами. От ведущего дискотеки – ди-джея, во многом зависит ее успех.
Порой у работников КДУ возникают трудности в поиске хорошего
ведущего дискотеки. Выходом из положения может стать проведение
районных (городских) фестивалей-конкурсов ди-джеев.
Конкурсно-досуговые программы
Конкурсно-досуговые программы пользуются популярностью у
населения всех возрастов. Целью развлекательных конкурсных программ служит отдых и создание атмосферы хорошего настроения,
они часто проходят в игровой форме. Целью познавательных конкурсных программ служит, прежде всего, получение новых знаний по
определенным темам, расширение кругозора участников.
Формы и методы развлекательных и познавательных конкурсных программ весьма разнообразны: это викторины («Эрудит»), игровые программы – проведение конкурсов, выстроенных в определенный сценарий, где ведущие становятся главными героями программы. Большое распространение получили игры по сюжетам популярных телевикторин («Угадай мелодию», «Что? Где? Когда?», «Самый умный», «КВН» и многие другие), так как удобно строить программу, основываясь на готовой схеме сценария.
Также весьма разнообразны формы проведения конкурсных
шоу-программ – зрелищных концертных мероприятий, целью которых служит выявление победителей в определенных номинациях. Это
всевозможные «Мисс…», конкурсы исполнителей эстрадной песни,
конкурсы караоке, различные танцевальные конкурсы (см. «Сценарии
культурно-досуговых мероприятий для молодежной аудитории»).
25
Любительские объединения
Любительские объединения и клубы по интересам – организационно-оформленное добровольное объединение людей, занятых социально-полезной культурно-досуговой деятельностью в целях удовлетворения многообразных духовных запросов и интересов в сфере
свободного времени. Любительские объединения создаются самими
участниками на базе КДУ, их отличает, прежде всего, добровольность, свобода общения, свобода выбора форм работы (интересные
встречи, чаепития и вечера отдыха, групповые занятия, привлечение
профессионалов для консультаций и проведения встреч, совместные
тематические культпоходы, краеведческие, экологические экскурсии
и т. п.).
Профили любительских объединений (в список включены любительские клубы КДУ Ростовской области):
1. Коллекционно-собирательские (клуб «Нумизмат», «Филателист»).
2. Оздоровительные (фитнес, йога, психологическая разгрузка).
3. Естественно-научные (клубы любителей природы, натуралистов,
юных экологов, астрономов).
4. Физкультурно-оздоровительные (туризм, альпинизм, клубы верховой езды, охотников, рыболовов).
5. Общественно-политические (клубы молодого избирателя, молодого политика, исторические клубы, клубы правовых знаний).
6. Патриотические (военно-патриотические клубы, клубы будущего
воина, поисковые, краеведов, этнографические клубы).
7. Производственно-технические (компьютерные клубы, клубы радиолюбителей, фото клубы).
8. Художественные (клубы «Меломан», фанклубы, литературномузыкальные гостиные (салоны), клубы любителей книги, театра,
кино, брейк-данса, диско-клубы, клубы бардов, рок-клубы).
9. Спортивные (клубы любителей футбола, армрестлинга).
10. Многопрофильные (клубы «Подружка», салоны (школы) красоты,
дизайн-клубы, кафе-клубы, клубы любителей английского языка,
деловых женщин, бизнес-клубы).
26
Камерные формы организации досуга:
салон, гостиная
Салон можно охарактеризовать как литературно-художественный
или политический кружок для узкого круга лиц, собирающийся в
частном доме. Салон – это вечер, на котором главной была хозяйка
(реже хозяин), посетителей часто связывала не столько общность интересов, сколько факт знакомства или родственной связи с хозяйкой
(известный салон З. Волконской любил посещать А. С. Пушкин). Современные салоны и гостиные – распространенная форма досуговой
работы в КДУ. Для их обстановки характерно создание атмосферы
домашнего уюта – соответствующая мебель, растительность, музыкальные инструменты, часто программа салона или гостиной сопровождается совместным чаепитием, иногда танцами.
Салон как мероприятие КДУ – это вечер для узкого круга лиц,
объединенных общими интересами и увлечениями, создающий атмосферу ушедших времен. Салоны могут быть театральные, музыкальные, художественные, литературные. На таких вечерах в уютной
«домашней» обстановке участники обмениваются информацией о
спектаклях, концертах, поэзии и прозе, художественных произведениях. Часто салон строится по форме вечера-воспоминания о прошедших эпохах, помогает участникам мероприятия окунуться в их
атмосферу. Методы проведения салона весьма разнообразны – это
может быть костюмированный вечер или, по образу салонов 18-19
веков, вечер, на котором «хозяйка» принимает гостей.
Гостиные, как и салоны, бывают театральные, музыкальные,
литературные. Исходя из их названия, мотивом для проведения гостиной могут стать: встреча с интересными людьми, вечервоспоминание об известных поэтах, музыкантах, художниках, писателях, с просмотром или прослушиванием фрагментов их произведений в исполнении гостей или участников гостиной.
27
Неделя музыки
Цель проведения – пропаганда классической и современной музыки. В программу недели могут входить: музыкальная гостиная,
спектакли, концерты, выступления профессиональных и юных музыкантов. Широко пропагандируются в неделю музыки разные ее жанры (оперетта, симфония, романс и т. д.). Театральная неделя строится
на том же принципе.
Массовые формы работы КДУ
со старшеклассниками и молодежью:
 Мероприятия, посвященные пропаганде здорового образа жизни:
встречи-консультации с работниками правоохранительных органов, медицинскими работниками «За законное здоровье», «О
вредных привычках и сомнительном удовольствии», круглые
столы «Наркотики – оружие массового поражения!», организация
тематических праздников: рок-фестивалей «Молодежь XXI века
против наркотиков», конкурсов граффити «Все краски молодости», диско-марафонов «Здоровый драйв», «Без табака», спортивных слетов «В здоровом теле здоровый дух», кинофестивалей
«Кино – против наркотиков!», акций-концертов «Спид не спит!».
 Театрализованные праздники (День Нептуна, День города и т. д.).
 Вечера отдыха (тематические дискотеки, праздничные вечера,
вечера общения и знакомств, молодежные балы, карнавалы).
 Диспуты, ток-шоу, брифинги, научные конференции, эстафеты
мнений: «Культура нашего города», «Молодёжь выбирает ...»
и т. п.
 Деловые, ролевые, диалог игры: «Я выбираю профессию»,
«Учимся быть психологами», «Этикет за столом», «Я и коллектив», «Собеседование» и т. п.
 Фольклорные праздники (ярмарки, балаганы, юмористические
спектакли «Петрушка представляет», «Праздник пирога»,
«Праздник русского платка»).
 Гражданский обряд проводов в Армию «Служу России!», обряд
посвящения в профессию «Все профессии важны!».
28
 Экскурсионная работа – ознакомление с художественными и историческими ценностями, памятниками культуры, местами былой славы.
 Встречи с интересными людьми, построенные в различных формах – беседы, программы по сюжетам телевизионных передач.
 Концерты, фестивали, конкурсы с участием творческой молодежи и самодеятельных молодежных коллективов; выставки работ
молодых художников; конкурсы начинающих поэтов, писателей;
постановка молодежных спектаклей и мюзиклов, шоу с участием
молодых исполнителей и коллективов.
Практика молодежного досуга показывает, что наиболее популярны среди молодых людей – музыка, танцы, игры, ток-шоу, КВН,
занятия спортом. Заслуживают внимания такие формы работы с молодежью, как организация скаутов (см. приложение 4) и волонтерское движение (добровольчество) (см. приложение 5).
Учитывая тот факт, что 2009 год объявлен Годом Франции в
России и России во Франции (Распоряжение Президента РФ от
21.01.2009 № 34-рп), а также Годом Индии в России (Распоряжение
Президента РФ от 20.03.2007 №119-рп) актуальными могли бы стать
мероприятия, посвященные этим событиям. Например, фестивали и
конкурсы молодых исполнителей французской музыки, индийского
танца, постановки театральных миниатюр на произведения французских классиков, показ мод в национальных костюмах (индийское сари), проведение театрализованных карнавалов, конкурсы рисунков
«Окно в Париж» и т. п.
29
Сценарии культурно-досуговых мероприятий
для молодежной аудитории
О. Бердова
«Во имя той, что именуется – Любовь!»
Сценарий театрализованной игровой программы,
посвященной Дню святого Валентина
На площадке – ведущий DJ ANGEL.
Dj Angel:
Две равно уважаемых культуры – на сцене,
Где встречают нас событья,
Ведут междоусобные бои.
И не хотят унять словопролитья...
Помилостивей к слабостям пера!
Звучит музыка кантри, выходит человек в стилизованном монашеском одеянии, за ним – три девушки с яркими метелками в руках.
Итак, встречайте – Валентин,
Причем – святой.
Он со своей Благочестивой свитой:
Дженнифер, Мэри и Аннет.
Девушки танцуют, размахивая метелками.
Валентин: Всем привет! Я, святой Валентин, рад, что попал к вам в
Россию. Сегодня – мой день. День святого Валентина, День влюбленных! Влюбленные, forever!
Девушки (радостно вторя): Влюбленные, forever!
Валентин: Девиз сегодняшнего дня: влюбляться, любить и быть
любимым!
Девушки: Влюбляться, любить и быть любимым!
Валентин: Любовь – смысл жизни!
Девушки: Любовь – смысл жизни!
30
Валентин: В честь моего дня – все танцуем!
Веселая музыка, музыкально-танцевальный блок.
Dj Angel: Валентин, а ты вообще откуда?
Валентин: О, это весьма грустная история!.. Жил я себе спокойно в
III веке от Рождества Христова... Жил так славно в городке Терни,
был священником, венчал влюбленных...
Девушки (вторя): Влюбленных!..
Валентин: Писал любовные письма за неграмотных вояк. Казалось,
не делал ничего плохого!
Девушки: Не делал!
Валентин: Но жестокий римский император запретил солдатам венчаться, а я продолжал венчать. В конце концов, арестовали меня и
казнили...
Девушки: Казнили!
Валентин: Вот поэтому влюбленные дарят друг другу «валентинки»!
Dj Angel: Стоп! При чем здесь «валентинки»?
Валентин: Так я перед казнью влюбился в дочь тюремщика...
Девушки: Тюремщика!
Валентин: И перед смертью написал ей трогательное письмо с любовным смыслом.
Девушки: Со смыслом!
Валентин: Интересно, прочла она его или нет?
Dj Angel: А какое теперь это имеет значение? Главное, есть повод
для праздника! Поэтому – все танцуем!
Девушки: Танцуем!
После музыкального блока на эстраду выходит человек в стилизованной рясе, за ним – трое молодцев на лошадках (голова коня на
палке). Все они шествуют важно в спокойствии чинном.
Трифон: Люди добрые, здравствуйте! Благочестиво празднуйте мой
праздник!
Три богатыря: Воистину так!
Dj Angel: Вот те раз! И кто ж вы, позвольте полюбопытствовать?
Трифон: Трифон я. А это богатыри мои – Чурило, Даняло и Ярило. А
день сегодня – мой. День мученика Трифона. Любил когда-то я девицу, и собирались мы с нею обвенчаться. Но неверная бросила меня у
31
самого алтаря, а я, чтоб избежать позора, ушел в монастырь, где и
остался мучиться в одиночестве. Вот с тех-то пор и зовусь мученик
Трифон. Я проповедую благочестивое супружество. А любовь – не
приветствую!
Три богатыря: Воистину-так!
Dj Angel: Как-то все запутано. То тебе – Валентин, то – Трифон...
Так, берем тайм аут! Играем!
Валентин (энергично прорываясь на первый план): О, да! У меня как
раз для этого случая есть оригинальные игры! Они помогут всем
влюбленным сблизиться!
ВАЛЕНТИН вместе с ДЕВУШКАМИ проводит игры.
Игра «Сохрани любовь»
Участники разбиваются на пары. Пары становятся друг против друга, зажимая лбом надувной шар-сердце. Звучит сначала медленная, затем быстрая музыка, потом – очень быстрая. Задача:
танцевать, не уронив шар. Побеждает пара, дольше всех удержавшая шар.
«Яблочко»
Участники становятся в круг, поочередно: парень, девушка.
Участники игры, зажимая яблоко между подбородком и шеей, передают его друг другу, пока оно не упадет.
Трифон: Силы небесные, что же это в мой день вытворяют? Игры
можно играть, но совсем другие!
ТРИФОН с БОГАТЫРЯМИ проводит игры.
Игра «Хомут на шею»
Игроки распределяются по парам. Пары – это «муж» и «жена». Представьте, что жена больна и не может встать с постели,
а надо срочно сделать уборку. «Мужья» берут «жен» на руки, в руках «жен» – веники. Веником нужно гнать шарик из бумаги до определенного места.
32
Игра «Пуд соли»
На жизненном пути супругов встречается много сладких моментов, но есть и кислые. Поэтому, чтоб выстоять, супругам нужно пуд соли вместе съесть. Игра заключается в том, что перед парами – тарелки с дольками лимона. Надо как можно быстрее совместно съесть лимонные дольки.
Dj Angel: Эй, святые мученики, так что же сегодня за день? День святого Валентина или день мученика Трифона? Вы бы определились!
Трифон: и Валентин (одновременно): Конечно, мой!
Dj Angel: Доказывайте!
Трифон: Ладно. На мой день дарят подарки.
Валентин: И на мой – тоже.
Трифон: Дарят в этот день парни девушкам – что?
Валентин: Как что? Цветы и «валентинки»!
Трифон: Парни дарят любимым девушкам – веник! Как символ чистоты, порядка и мира в будущей семье! Рекомендую очень полезная
вещь!
Три богатыря: Воистину так!
Звучит русская музыка в современной обработке. Танцевальный
блок.
Валентин: Конечно, веник – полезная вещь, но уж никак не романтическая! Вот сладости дарить – это романтика!
Девушки: Романтика!
Музыка, танцевальный блок, в котором звучат западные композиции.
Dj Angel: Интересно, как же развяжется интрига нашего вечера? Кто
победит – Трифон или Валентин? Любовь иль долг?
Трифон: Долг!
Валентин: Любовь!
Трифон: Долг!
Валентин: Любовь!
Девушки: Любовь!
Три богатыря: Долг!
33
Девушки: Любовь!
Три богатыря: Любовь!.. То есть – долг!
Девушки: Долг!.. То есть – любовь!
Три богатыря: А выходите за нас замуж!
Девушки: Мы согласны!
БОГАТЫРИ дарят ДЕВУШКАМ веники, которые украшены
цветами.
Dj Angel (лукаво): Эй, Валентин, эй, Трифон!
Какая разница, в честь кого мы отмечаем
Сегодня праздник?
Я, ваш покорнейший слуга,
Ди-джей Амур-проказник,
Посмел соединить все воедино.
Народ меня не станет осуждать.
Ведь не могу же всем я угождать!
Здесь долг супружества посмел
Любовью стать:
Любовь и долг в семье неразделимы,
И все запреты в этот праздник мнимы!
А главное: вы помните всегда,
Любовь – она не горе, не беда!
И долг – он вас заставит вспомнить вновь,
Что вы в ответе за любовь!
Все: Да, мы в ответе за любовь!
Dj Angel: Теперь же шутке нашей – конец, а праздник – продолжаем!
Танцевальный блок.
34
М. Сухова
«Стань звездой»
Районный фестиваль ди-джеев
Задник оформлен гирляндами шаров, крупными буквами надпись
«Фестиваль ди-джеев», между ними звезды, в центре которых диски
с именами ди-джеев, по обе стороны сцены установлены вазы с цветами. Подиум для ведущей, пульт для ди-джеев оформлены шарами.
Звучит легкая музыка.
Позывные дискотеки, под музыку на сцену выходит ведущая.
Ведущая (на фоне музыки): Если ты не можешь быть сосной на вершине холма, будь деревцем вдали, но только будь самым лучшим деревцем у родника. Будь кустиком, если ты не можешь быть деревом.
Если не можешь быть кустиком, будь травой и сделай дорогу счастливее. Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой!
Добрый вечер, друзья! Я рада приветствовать вас на районном
фестивале ди-джеев «Стань звездой»!
Музыка звучит громче, зажигаются праздничные фонтаны –
пиротехника.
Ведущая: Если на небе зажигаются звезды, значит, это кому-нибудь
нужно. Пусть не все ди-джеи станут сегодня самыми яркими, но на
протяжении всей программы они будут дарить вам песни, танцы и
тепло своей души.
Итак, встречайте! На звездную дорожку приглашается самый
юный участник фестиваля…………………………….... Его программа
называется…………………….… Стаж работы ………………………
Так называются все ди-джеи. Ведущая дает каждому краткую
характеристику.
Ведущая: Итак, перед вами (перечисляет участников). Уважаемые,
ди-джеи, я прошу вас – поприветствуйте друг друга нетрадиционно.
Лбами, плечами, тыльной стороной ладони, коленками. Спасибо!
Подходит к ним и каждому задает вопрос.
 Что означает слово «ди-джей»?
 Кто за вас сегодня болеет?
 Назовите не менее 5 удовольствий, которые вы предпочитаете?
35
 Психологи рекомендуют каждый день с утра говорить себе «Я
любимый», «Я надежный», продолжите этот список…
 Ваша любимая музыкальная группа?
 Какой танец, на ваш взгляд, предпочитает современная молодежь?
 Есть такая частушка «Дедушке 5 лет до веку, он пришел на дискотеку, поперхнулся и сказал: «Сатана тут правит бал». Вы согласны
с этим?... Почему?
По условиям нашего фестиваля ди-джеи должны продемонстрировать артистичность, способность к импровизации, умение красиво
говорить и зажечь публику так, чтобы всем захотелось танцевать.
А умеют ли они сами танцевать так же зажигательно, как требуют этого от нас? Итак, король отечественной и зарубежной эстрады
– рок-н-ролл!
Звучит рок-н-ролл.
Ведущая: Танцуют ди-джеи и все остальные присоединяются!
Танцевальная пауза.
Ведущая: Есть ди-джеи у нас в районе, говорю уверенно! Коль они
так танцуют, значит все у них впереди – звездная дорожка, подарки,
признание и любовь зрителей.
Ведущая: Молодые люди, обратите внимание на этот плакат – «Прогноз фестиваля». Вы только что познакомились с участниками фестиваля и до того, как первый участник будет показывать свою программу, можете угадать, кто завоюет три главных приза. Поставьте напротив трех ди-джеев любой знак, не забудьте внизу указать свою фамилию. Угадавшего ждет приз!
Вы также можете приобрести блестящий лучик всего за 1 рубль,
которым сможете украсить понравившуюся вам звезду. В конце вечера тот, чья звезда будет ярче, получит приз зрительских симпатий.
Если ваша симпатия велика, приобретайте сразу несколько лучей, не
скупитесь на своего кумира.
А сейчас на сцене демонстрация моделей авангардной моды.
Свою коллекцию показывает гость фестиваля.…………………………
Звучит фонограмма, идет демонстрация моделей.
Ведущая вносит яркую коробочку.
Ведущая: Один мудрец подходит к другому и хочет узнать, кто из
них мудрее. В руке он держит бабочку и думает: «Сейчас подойду и
спрошу, будет ли бабочка жить? Если он скажет, что будет, то я задушу ее, и он будет неправ. Если скажет, что не будет – я выпущу, и
он опять будет не прав». Вот подходит он к другому мудрецу и спра36
шивает: «Будет ли жить бабочка?». Мудрец подумал и говорит: «Все
в твоих руках».
И я говорю вам: «Все в ваших руках, уважаемые ди-джеи».
Пусть каждый из вас возьмет из коробочки сувенир в форме сердечка
с надписью «Желаем удачи».
Посмотрите на обратную сторону сердечка и найдите свой порядковый номер. Итак, пока первый ди-джей готовится, я представлю
вам жюри.
Представляет жюри. Каждому дает яркую характеристику.
Ведущая: на сцене гость фестиваля – группа ……………………….
Концертный номер.
Ведущая: Напоминаю, это был ди-джей ………….… Поприветствуем
его! Первому, как известно, всегда тяжелее, но он успешно справился
со своей задачей, и его программа никого не оставила равнодушным.
Ну, а чтобы охладить страсти, предлагаю поиграть в игру «Возьми
приз» и получить эти прохладительные напитки.
Вызывает двоих желающих, им завязывают глаза. Задача:
взять со стула приз – кто быстрее.
Ведущая: Спасибо, на сцене гость фестиваля – группа….
После номера ведущая просит проголосовать. Ведущая объявляет название программы второго ди-джея, просит зрителей дружно приветствовать ди-джея и т. д.
Ведущая: Закончилась дискотека. Пока готовится следующий участник, я прошу вас угадать название этой песни.
Звучит фонограмма песни «Про зайцев».
Угадавшего просим пройти и сесть на этот стул.
 Скажите, как называется эта песня?
 Из какого кинофильма?
 Исполнитель главной роли?
 Исполнитель второй роли?
 Какую фразу должен произнести главный герой, после падения?
Отгадавших ведущая приглашает на сцену.
Перед вами известная поп-группа, всего за несколько минут они
покажут класс игры на инструментах.
Раздают им игрушечный надувной молоток с бубенчиком, трещотки, свисток, бубен. Звучит фонограмма.
Ведущая: Ваша задача: под фонограмму сыграть как можно убедительнее и артистичнее.
37
После игры вручает каждому прохладительный напиток. Показ
программы третьего ди-джея.
Ведущая: Это была программа ди-джея……………… Пока готовится
следующий участник, я предлагаю вам стать на несколько минут
звездами эстрады и поиграть в музыкальный микрофон. Самого яркого исполнителя ждет сладкий приз!
Показывает шоколад. Идет игра «Музыкальный микрофон».
Игрушечный музыкальный микрофон под музыку пускается по кругу.
Как только музыка закончится, тот, в чьих руках окажется микрофон, исполняет куплет любимой песни.
Ведущая: Спасибо. Я думаю, дефицит исполнителей нашей эстраде
не грозит.
Идет программа четвертого, пятого ди-джеев. По желанию
можно добавить между программами музыкальные игры, выступления гостей фестиваля.
Звучит восточная мелодия, на сцене две девушки танцуют восточный танец. Появляется Звездочет, после некоторых манипуляций из коробочки, которую он принес, идет дым. Звездочет достает
открытку, подает ведущей.
Ведущая: Прежде чем пригласить всех ди-джеев на сцену, подведем
итоги прогноза фестиваля.
Спасибо всем за активность.
Приз получает .……........... Он(а) первым(ой) угадал(а) призеров
сегодняшнего фестиваля.
Вручает приз.
А сейчас на сцену приглашаются ди-джеи.
Ведущая: Сколько звезд на этой сцене,
Посмотри!
Выбери ту самую, что всех ярче!
Глядя на нее, ты сам гори,
Людям приноси добро и счастье!
Вы видите, что ярче всех сияет звезда ………………. Он и получает
приз зрительских симпатий!
Победителю прикалывают сувенир – большое сердечко, вручают приз.
Ведущая: И прежде чем предоставить слово жюри, я прошу каждого
из вас подойти к микрофону и сказать то, что вам хочется, ибо сегодня для каждого из вас был звездный час!
38
Ди-джеи по желанию говорят поздравления, пожелания. Слово
жюри.
Вручение дипломов, подарков.
Ведущая: И вот они – победители! Свет улыбок и софитов, вспышки
комплиментов и фотокамер – все им!
Загорается подсветка на звездах, зажигаются прозрачные
фонтаны.
Ведущая:
Наверно, так уж повелось от века,
В народе говорится иногда:
Что где-то есть порой у человека
Далекая счастливая звезда.
Пусть ваши звезды так сияют,
По крайней мере, лет до ста,
И радость дом ваш озаряет,
И счастье будет в нем всегда!
39
Л. Покровская
«Путешествие в мир танца»
Сценарий молодежного диско-бала
На сцене ансамбль больного танца исполняет «Венский вальс».
Входит ведущий.
Ведущий: Добрый вечер, дорогие друзья! Наша дискотека приглашает вас в прекрасное и романтическое путешествие в волшебный мир
танца. Я расскажу вам сегодня о популярных танцах, вы сможете потанцевать в стиле ретро и обменяться впечатлениями, принять участие в викторинах, играх, конкурсах. Победители получат призы, для
них будут исполнены любимые танцевальные мелодии. Такая программа вас устраивает? (Зал отвечает). Вот и хорошо. Мы начинаем.
Звучит вальс Г. Свиридова из кинофильма «Метель». На экране
– слайды и фотографии балов XVIII века, нашего времени.
Ведущий: Любовь русского общества к танцам зародилась очень
давно. Во времена Пушкина и Лермонтова в аристократической среде
считалось неприличным не уметь танцевать вальс и мазурку, полонез
и кадриль. Не меньшей любовью пользовались танцы и среди простых людей.
В конце XIX века была изобретена целая серия бытовых танцев,
сохранившихся до наших дней. Лучшие из них – падеспань, казачок,
бальный чардаш. Их и сейчас танцуют с удовольствием.
Интересно высказывание Платона, жившего 2,5 тысячи лет
назад. Он говорил, что природа всех молодых существ такова, что
они не в состоянии сохранить спокойствие ни в теле, ни в голосе, а
постоянно кричат и беспорядочно скачут. Эта характеристика очень
точна, как будто бы автор наблюдал за танцевальной программой в
современной дискотеке.
Платон считал, что молодежи следует искоренять с себе подобные естественные импульсы, но призывал их оформлять их, культивировать, эстетически осмысливать их проявление. В отличие от животных, подчеркивал Платон, человек обладает чувством порядка в
40
телодвижениях и звуках, нужно только непрестанно развивать в себе
чувство ритма, гармонии, которое открывает нам красоту искусства,
воспитывает волю и ведет к знаниям и учениям. Вот и мы сейчас покажем свое умение танцевать. Но так как наш вечер называется диско-бал, мы по традиции откроем его самым прекрасным, вечно молодым вальсом. Грусть, веселье, восторг, раздумье, печаль – все может
выразить вальс. В этом причина его популярности, а так же прекрасная музыка Штрауса, Чайковского, Глинки, Прокофьева. Тема вальса
продолжает звучать и в творчестве современных композиторов.
Звучит музыка из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь».
Ведущий: В результате развития музыкальной формы вальса в начале XX века появились новые танцы – вальс-бостон, медленный вальс.
Звучит вальс-бастон, медленный вальс. Номер в исполнении ансамбля бального танца.
Ведущий: в 1909 году известные американские танцоры Айрин и
Вернон Касл изобрели танец фокстрот (буквально – «лисий шаг»).
Сейчас в оригинальном виде его можно увидеть лишь в программах бальных танцев, но ритм фокстрота живет как бы сам по себе и, мне кажется, что он очень хорош для танцевальной импровизации. Фокстрот танцуют вдвоем. И я хочу попросить на сцену несколько юношей и девушек. Танцевать они будут друг напротив друга. Сначала девушки, потом юноши. Только танцевать нужно будет
на газете: вначале не целой, затем на половинке, потом на четвертушке. Кто выйдет за пределы бумаги – выбывает из состязания.
Звучит фокстрот.
Проводится состязание.
Лучи прожекторов высвечивают танцоров.
Победитель награждается призом.
Ведущий: Я упоминал о танце фокстрот. В двадцатые годы он был
столь популярен, что на его основе возникли новые танцы. Самым
популярным из них был фокстрот-румба.
41
Звучит короткий фрагмент фонограммы пьесы «Девушка играет на мандолине».
Ведущий: А в 1925 году кубинский артист Пабло Армандис решил
соединить фокстрот с вечно юной самбой. И знаете, как назвали этот
танец? Ламбада. Но духовенству этот танец показался излишне фривольным, и оно издало соответствующий запрещающий вердикт. Понадобилось шесть десятилетий, чтобы из-под крыши театра, где работал Пабло Армадис, танец выплеснулся в сутолоку улиц. В этом заслуга бразильского ансамбля «Каома».
Все танцуют ламбаду.
На экране – слайды латиноамериканских улиц, па фокстрота,
самбы и ламбады.
Ведущий: Ламбада пробила основательную брешь в мировоззрении
духовной власти западных стран, что позволило некоторым танцам
родиться не под крышей танцевальных залов, а прямо на улице. Так
появился брейк-данс, а затем – макарена. Я надеюсь, здесь есть любители этих танцев.
Звучит музыка: брейк-данс, макарена.
Ведущий: А сейчас я приглашаю вас принять участие в игре, которая
называется «Танцуем вальс». Играет музыка. Все танцуют. Ведущий
предлагает разбиться на группы по пять человек в каждой. Тот, кто
остался лишним выбывает из игры. Группа продолжает танцевать,
ведущий вновь объявляет: «Разбиться по 3-4 человека, пока не останется два человека. Это и будут победители игры».
Играет музыка – аргентинское танго.
На экране – слайды танцующих пар.
Они танцуют танго.
Ведущий (на фоне музыки): Есть танцы, судьба которых удивительна. Им может быть не одна сотня лет, но выглядят они прекрасно, современно, имеют массу поклонников и еще больше тех, кто хотел бы
с ними познакомиться. Один из таких танцев – танго. Он появился из
страстного темпераментного танца XV века, перенятого цыганами.
42
Они перевезли его в Аргентину. Там танец стал чуть ли не национальным танцем. В XIX веке танго возвращается в Европу, но уже
томным, грациозным, приобретает пышную чувствительность, что,
конечно же, не понравилось сдержанным европейцам. Танго постепенно запрещают, но следуя правилу, что «запрещенный плод – сладок», танго постепенно отвоевывает место под солнцем, становится
любимым танцем. И сейчас уже можно сказать, что танго – самый
темпераментный и экспрессивный танец нашего времени.
Звучит танго в исполнении Мирей Матье, Иосифа Кобзона и др.
Ведущий: Из года в год появляются все новые и новые танцы. Судьбы их различны. Одни сменяются более модными современными
танцами и уходят в прошлое. Другие живут удивительно долго, становятся необходимым спутником целых поколений. К таким танцам
относятся чарльстон, рок-н-ролл, степ. Я надеюсь, что вам знакомы
эти танцы, и предлагаю их станцевать. Начнем с зажигательного рокн-ролла.
Звучат записи мелодий названных танцев.
Ведущий: Мы все с вами прекрасно танцуем. А почему бы нам не
спеть? Выражаясь современным языком, не устроить «Караоке».
Звучат фонограммы популярных песен.
Ведущий: Я видел, как вы танцуете, слышал, как вы поете. А
теперь мы проведем конкурс. Он связан с «металлом», поэтому я попрошу на сцену двух любителей хеви-метал. Они будут поднимать
гири. Кто быстрее поднимет гирю пять раз, тот и будет победителем.
Вполне возможно и танцевать, и смотреть на состязающихся.
В исполнении вокально-инструментальной группы звучит песня
«Дом, который построил Джек».
Проходит конкурс. На экране – слайды с обложек пластинок
группы «Металлика». Один из дисков этой группы может быть призом.
43
Ведущий: Пока звучала композиция, я заметил, что танцующих было
не так уж много. Думаю, что сейчас ситуация переменится. Я хочу
предоставить возможность высказаться в танце рэперам. Я предлагаю
послушать видного представителя этого стиля Эм Си Хэммера и потанцевать.
Звучит фонограмма композиции «The grace».
На слайдах – фотографии танцующих рэп.
Ведущий: А сейчас обратимся к музыкальному стилю диско,
самому распространенному танцевальному направлению, одним словом попсе. Главное свойство диско – ее исключительная танцевальность. В основе этого стиля лежит негритянский музыкальный стиль
соул. Касаясь отечественной танцевальной музыки в стиле диско,
надо отметить, что многие наши группы прекрасно владеют языком и
канонами этого стиля. И мы с удовольствием потанцуем в стиле диско.
Звучат фонограммы композиций стиля диско.
Ведущий: Наша дискотека подошла к концу, и я надеюсь, что
небольшое путешествие в мир танца вам понравилось. Пусть желание
танцевать никогда не покидает вас. Танцуем последний танец.
Звучит фонограмма медленного танца в стиле блюз.
Ведущий: Наша дискотека окончена. До новых встреч!
44
О. Платыцына
Алтайский краевой ЦНТиД
«Двигайся больше!»
Сценарий спортивно-игровой дискотеки
Звучит музыка. На середине танцевального зала участники
группы аэробики или шейпинга выполняют упражнения. По окончании выходит ведущий в одежде с элементами спортивного стиля.
Ведущий: Добрый вечер, друзья! Приветствую вас сегодня в нашем
зале на спортивно-игровой дискотеке «Двигайся больше!».
Кто не знает крылатую фразу: «Движение – это жизнь». Движение может заменить любое лекарство, но никакое лекарство не заменит движения. Начинайте двигаться вместе со мной в одной из самых
популярных игр «Пятнашки».
Условия ее таковы: вы – играющие – разбегаетесь по залу, а я –
«Пятнашка» – догоняю вас. Тот, кого я запятнаю, становится «Пятнашкой». И так далее, пока звучит эта веселая музыка.
Проходит игра.
Ведущий: Молодцы! Неплохо размялись и очень хорошо подвигались. Лица ваши покрылись румянцем и это радует.
Целительную силу физических упражнений подметили еще
древние мудрецы. Так, Плутарх называл движение «кладовой жизни», а знаменитый Гиппократ, проживший 104 года, для продления
жизни настойчиво проповедовал умеренность, пребывание на свежем
воздухе, «ежедневные трения и телесные упражнения».
Предлагаю вам подвигать телом в зажигательной «Ламбаде».
Самого лучшего танцора ждет приз.
Звучит музыка. Танцевальная пауза.
Ведущий: Спасибо! Все вы были бесподобны в этом танце! Особенно нас покорил … (называет победителя). Вот вам наш приз! Но это
45
еще не все. Сейчас именно вы будете «головой» поезда – «паровозом» в очень подвижной игре «Поезд». В этой игре все мы становимся друг за другом вереницей, держась за пояс или за плечи стоящего
впереди. Голова поезда – быстро бежит, часто и неожиданно меняет
направление. Мы с вами должны следить за ним и при этом не оторваться от поезда. Отцепившийся должен будет выполнить мое задание.
Звучит мелодия. Проходит игра. Ведущий выводит тех, кто
отцепился в центр танцевального зала.
Ведущий: Друзья мои! Неоценимую пользу физических упражнений
в борьбе за долгую творческую жизнь подчеркивали так же виднейшие авторитеты медицины, биологии, физиологии более поздних
времен. «Движение как таковое может по своему действию заменить
любое средство, но все лечебные средства мира не могут заменить
действие движений». Высказывание принадлежит знаменитому
французскому врачу XVIII века Тиссо. Сегодня эти слова, я думаю,
очень актуальны. Игра, которую я сейчас хочу предложить вам,
названа по имени животных, которые водятся в Австралии. Что это за
животные? Правильно, кенгуру! А игра называется «Кенгуробол».
Особенность движения кенгуру в том, что они одновременно отталкиваются обеими ногами, а не переступают, как другие животные.
Вам завязывают ноги ниже колен шарфом так, чтобы нельзя было
шагать. Но зато вы будете отлично передвигаться, подпрыгивая и
ударяя ногами по мячу. Я разделяю вас на две команды. Каждая команда, прыгая с завязанными ногами, будет в течении пяти минут пасовать мяч друг другу и стараться забить гол в ворота соперника. Побеждает команда, которая забьет больше мячей. Игра ведется без вратарей.
Звучит музыка. Проходит игра. Команда победителей награждается призами.
Ведущий: Проблемой ушедшего ХХ века – века технического прогресса – является гиподинамия – малоподвижный образ жизни. Противостоять этому можно с помощью физической закалки, регулярных
занятий спортом. И мы сейчас все вместе скажем свое дружное «нет»
гиподинамии! А поможет нам в этом популярная группа …………….
46
Танцевальная пауза. Затем ведущий приглашает 8-10 человек.
Ведущий: Мне очень понравилось, как вы сейчас боролись с гиподинамией. И поэтому я хочу предложить вам быстрый танец в качестве
конкурсного задания. Во время танца музыка будет периодически
смолкать. Вы не должны, несмотря на отсутствие музыки, сбиться с
ритма и нарушить хореографический рисунок. Победителем станет
тот, кто, выполнив эти условия, протанцует до конца оригинальнее и
лучше всех.
Проходит конкурс. Ведущий награждает победителей.
Ведущий: Многие замечательные люди через всю жизнь пронесли
любовь к физическому труду и увлеченность спортивными занятиями
– в них черпали вдохновение, творческие силы, находили полезный
отдых. Каждый человек в состоянии организовать свою жизнь так,
чтобы не подвергать ее опасности болезни века – инфаркта, даже если жизнь эта напряженная, а порой и беспорядочная…
Наша спортивно-игровая дискотека продолжается, и я предлагаю вам игру «Передай диск». Приглашаю вас создать две команды
по 6 человек. Давайте построимся в две колонны. Последним номерам каждой команды я вручаю по диску – небьющейся пластинке. По
моему сигналу они передают диск над головой впереди стоящему
номеру, тот – следующему и т. д.
Первый номер, получивший диск, бежит с ним в конец своей
команды и посылает диск вперед… Так продолжается до тех пор, пока шестой номер не займет свое прежнее место. Выигрывает команда,
закончившая игру первой. Начали!
Звучит музыка. Проходит игра. Награждение победителей.
Ведущий: Следующая наша подвижная игра называется «На встречу
к любимой». Ведь за любовь нужно бороться, а борьба – это, в
первую очередь, движение. В нашей игре участвуют пять пар. Девушки становятся в одну линию, а молодые люди располагаются в
другом конце зала, сев на стулья, как на коней (тоже в линию). Таким
образом, оседлав стулья, молодые люди должны скакать к любимой.
Выигрывает тот участник, кто сделает это быстрее всех.
47
Звучит музыка. Проходит игра и награждение победителя.
Ведущий (победителю и девушке): Как я уже сказал ранее – за любовь нужно бороться. А борьба – это движение. И сейчас я предлагаю
вам еще немного подвигаться в игре «Догони девушку». Вам и вашей
партнерше мы завязываем глаза. Возьмите в руки платок. Догоняя
девушку, вы должны накинуть этот платок ей на плечи. А вы, девушка, возьмите в руки плетку, убегая от юноши, бейте ей по полу.
Проходит игра.
Ведущий: Не секрет, что современный технический прогресс и комфортные условия жизни в значительной мере снизили двигательную
активность человека. Недостаток движения отрицательно сказывается
на здоровье и работоспособности людей. Выход, следовательно, в активном двигательном режиме. Здоровье, долголетие, физическая
культура – понятия друг от друга неотделимые. Двигайтесь, больше
двигайтесь!
Звучит музыка.
Продолжается танцевальная программа.
48
А. Бороздина
«Равнение на... танец!»
Сценарий театрализованной игровой программы,
посвященной Дню защитников Отечества
После «разогрева» публики на эстраду дискотеки выходит девушка в тельняшке и короткой юбке.
Дана: Всем привет! Разрешите от имени программы «Армейский магазин» и от себя лично поздравить вас с Днем защитников Отечества!
Именно по поводу этого замечательного праздника программу дискотеки буду вести я – Дана. Напевает: Ведь я люблю военных, красивых, здоровенных... Ой, я немного отвлеклась! Как вам уже известно,
наш «Армейский магазин» побывал в разных воинских частях нашей
страны, где мы всегда узнавали много интересного о солдатской
жизни... Это и другое ждет вас в нашей программе. А сейчас – давайте танцевать!
Танцевальный блок. После него в зал врывается человек в форме
прапорщика.
Прапорщик: Отставить музыку! Что за балаган!? Устроили, понимаешь, танцы, в комендантский час! Да я вас всех на гауптвахту! Кто
ответит за это безобразие, ядрен-батон?
Дана (робко поднимает руку): Я!..
Прапорщик (глядя на Дану): Пять нарядов вне очереди!
Дана: За что?
Прапорщик (узнав Дану): Ой, Дана? Здравствуйте! Ну, только из
уважения к вам – три наряда!.. От кутюр, то есть от меня. Но всетаки, здесь вам не что-либо как, а как-либо что! И вообще, займитесь
личной дисциплиной, иначе ею займусь я!
Дана: Товарищ прапорщик, но ведь сегодня праздник. День защитников Отечества! Лучше скажите что-нибудь праздничное нашим
гостям!
Прапорщик: Смирно!
Дана: Ну нет, что-нибудь ласковое! (Подходит к нему ближе).
Прапорщик: Ну ладно – вольно! Раз такое дело, командование парадом беру на себя. Я научу вас Отечество любить, ядрен-батон.
Итак, для торжественного построения в шеренгу – становись!
49
Дана: Товарищ прапорщик, но ведь у нас дискотека, а не строевая
подготовка!..
Прапорщик: Хорошо! Для торжественного построения спиной друг
к другу, в шахматном порядке, по диагонали – становись! Товарищи
призывники! От своего лица и от других частей поздравляю вас с
праздником! Ура! Ура! Ура! И запомните, если вас в армии будут
обижать – не обижайтесь!
Дана: Ну, а я спешу продолжить дискотеку! Потому что праздник
без танцев – это не праздник! Танцуем!
Танцевальный блок. На площадке появляется СОЛДАТ. Он танцует, пока ПРАПОРЩИК не замечает его.
Прапорщик: Стоять! Раз, два!.. Кто такой? Почему не в части? Вы,
солдат, или где, вы в строю или кто? В самоволку ушел? Пять нарядов вне очереди!
Дана: Товарищ прапорщик, вы лучше выслушайте солдатика...
Прапорщик: Ну хорошо, только запомните: боец должен отдавать
честь каждому дереву, начиная с меня!
Солдат (беря под козырек): Солдат Артиллерист по вашему приказанию прибыл!
Прапорщик: Я не просил докладать род войск. Фамилия!
Солдат: А я и говорю! Яшка я, а фамилия – Артиллерист! Только не
в самоволке я, а по причине дембеля спешу домой. Вот, зашел на
огоньки!
Прапорщик: Ну, раз так, будешь мне помогать. А я как раз проверю,
что за кадры кует наша армия. Вот тебе первое задание! Научи-ка ты
молодежь... танцевать по-уставу!
Дана: Ой, танцевать! Я так люблю это дело!
Солдат (подходит к Дане):
Разрешите, фрау-мадам,
Я урок вам первый дам!
Надо к небу поднять глаза
И запрыгать, ну, как коза!
Доннер-веттер! Что за боль?! –
На любимый на мозоль!
Надо так, потом вот так!
Да, я – плясать мастак!
Дана: Танцуем все с нами!
Танцевальный блок.
50
Прапорщик: А ты почему не танцуешь, солдат Артиллерист? Отлыниваешь от всеобщего веселья?
Солдат: Никак нет, товарищ прапорщик! Непредвиденные обстоятельства у меня. Плясал я, плясал, а портянки-то у меня и соскочили. Теперь танцевать неудобно.
Прапорщик: Так перемотай!
Солдат: Да одному мне как-то несподручно. Если бы со мной соревноваться кто стал – тогда оно веселее. Я соревноваться ой, как люблю. Только вряд ли мне здесь соперники найдутся!
Дана: Ой, а почему?
Солдат: Да потому, что все носки носят.
Прапорщик: Отставить разговорчики! Будут тебе соперники! (Обращаясь к публике). Ну что, орлы вы мои неоперенные, кто солдата
опередит, тот награду получит. А главное, помните: портянки – это
ваше лицо!
Проводится конкурс на лучшего мотальщика. Оценивается
быстрота и качество. Вместе с призом победителю вручают запечатанный конверт.
Прапорщик: Вот тебе депеша. Только вскрыть её можно лишь по
моей команде. Храни, как зеницу ока!
Дана: А теперь занимаемся моим любимым делом: танцуем!
Танцевальный блок.
Дана: Товарищ прапорщик, а можно вопрос?
Прапорщик: Можно. Задавайте.
Дана: А что надо делать, если солдат ранен?
Прапорщик: Вопрос ясен. Артиллерист, отвечайте женщине.
Солдат: Ему необходимо оказать первую медицинскую помощь.
Например, перебинтовать подручными средствами.
Дана: Ой, как интересно! А как это?
Солдат: А сейчас покажем! Подручными средствами у нас оказалось... вот что! (Достает туалетную бумагу). Вот бинты. Я буду
раненый, а вы, Дана, медсестрой.
Прапорщик: Правильно мыслишь, солдат! Только что это вы одни
перебинтовываться будете, другие тоже, может быть, хотят! А мы
заодно проверим, как с медицинской подготовкой у наших призывников! И не бойтесь! Если будет больно, стисните зубы в кулак – и
терпите! Итак, добровольцы, ко мне! Шагом марш!
Проводится конкурс «Скорая помощь».
51
Девушки перебинтовывают «раненых» бумагой. Учитывается
скорость и качество.
Прапорщик (победителям): Молодцы! Азы первой медицинской
помощи освоили. Вот вам за это – награда, а заодно и следующее испытание. Конверт до моей команды – не вскрывать!
Вручает призы и конверт.
Дана. И снова – танцуем! У меня это лучше всего получается, потому
что думать не надо!
Танцевальный блок.
Прапорщик: Эх, гляжу я на вас и молодость свою вспоминаю! Помню, вышли мы в чистое поле, и тут ... из-за угла танки!
Солдат: Товарищ прапорщик, но ведь в поле нет углов!
Прапорщик: Отставить разговорчики! Командир сказал: хорек, и
все, никаких сусликов! А ну-ка, упал – отжался!
Дана: Ой, какой интересный конкурс! Но не может же Яша один сам
с собой соревноваться! Давайте поддержим солдата!
Проводится конкурс «Упал – отжался».
Побеждает тот, кто отжался руками от пола больше всех.
Ему тоже вручают с призом секретный конверт.
Дана: Ой, вы все такие выносливые! И сильные! Вы прямо зарядили
меня энергией! Необходимо срочно выплеснуть её избыток. Танцуем!
Танцевальный блок.
Прапорщик: Товарищ Артиллерист! Вы почему стоите ко мне спиной, когда я смотрю прямо вам в лицо? Я вас внимательно спрашиваю!
Солдат: Да я звезды считаю.
Прапорщик: Отставить! Здесь у нас, понимаешь, не «Фабрика
звезд»!
Солдат: Да я на погонах считаю.
Показывает прапорщику погоны.
Прапорщик: Ну, и какое это звание?
Солдат: Это звание – полковник!
Прапорщик: Я смотрю, товарищ солдат, вы слишком умный!
Солдат: Кто – я?
Прапорщик: Ну не я же!
Солдат: Ну, я человек служивый, должен знать все!
Прапорщик: Это все должны знать!
Солдат: Так проверим эрудитов! Эрудиция, она солдату не помешает!
52
Проводится конкурс на эрудицию. Дана выносит нарисованные
на листах бумаги погоны как современной российской армии и флота, так и дореволюционной. Собравшиеся должны назвать звание.
Победителю вручают приз и конверт.
Прапорщик: Гляди-ка, прямо не верится: собрались-то здесь орлы!
И эрудиты, и смекалистые, и находчивые! Только как вот с выдержкой, а? Уже, небось, конвертики вскрыли, а? Вот мы сейчас все и
узнаем! Ко мне с конвертами – подходи! Настало время вскрыть пакеты!
Участники, получившие конверты, выходят на площадку, по
команде вскрывают их.
А теперь из тех слов, что есть в каждом пакете, быстро составляйте фразу! Раз! Два! Три!
Прапорщик: Вот теперь вы не только меня, вы всех убедили! Можно
на вас положиться, не подведете: и защитить сможете, и армию не
посрамите. А тебе, Артиллерист, спасибо. Не зря в армии служил.
Теперь тебе любое дело по плечу. Ну, а мне пора в часть.
Дана. Товарищ прапорщик, вы тоже заслужили награду! А награда –
это белый танец! Я приглашаю вас, а все девушки приглашают своих
кавалеров! Девушка – лучший подарок будущему воину! И помните,
вы служите, а мы вас ждем!
Финальный танцевальный блок.
53
«Лунный бал»
Сценарий дискотеки с игровыми программами
для подростков и молодежи
I Ведущий: Лунный бал! Лунный бал!
Кто на лунном бале танцевал?
Кто любовь на лунном бале повстречал?
Кто ответит, что есть «Лунный бал»?
II Ведущий: Я отвечу на вопросы разом:
Мы еще не знаем, что такое лунный бал!
На вопросы эти не ответишь сразу,
Ведь еще не начат лунный бал!
I Ведущий: Что ж, тогда его я открываю!
Дамы! Господа! К вниманию взываю!
Пусть звучат фанфары!
Бал мы открываем!
С радостью, с улыбкой музыку встречаем!
После того, как прозвучали фанфары, звучит вальс, танцуют
пары ансамбля бальных танцев.
I Ведущий: Вот так, в лучших русских традициях мы открыли свой
Лунный бал! Сегодня ночью в течение нескольких часов будет звучать музыка, будет захватывать дух от красоты танцев, радостно
биться сердце от красоты улыбок и сияния глаз!
II Ведущий: Между прочим, глаза сияют именно необыкновенным
сиянием только при свете луны! Странно, что объяснения в любви
чаще всего происходят при луне! А ведь это случается везде, во всех
странах и при любой погоде!
I Ведущий: Ничего странного в этом нет! Луна – такая загадочная,
такая удивительная! В Японии, например, точно так же, как любуются цветущей сакурой, любуются и луной, угадывая в ее очертаниях, в
освещении предзнаменования судьбы.
II Ведущий: Наша луна сегодня взошла над нами, чтобы собрать
вместе друзей, дать возможность влюбленным побыть вместе, потанцевать, пошутить и даже пошалить. Кто еще не познакомился, не
унывайте, вас познакомит танец. Я объявляю первый лунный дансмарафон.
54
15 мин. – 1-й танцевальный блок.
I Ведущий: Ну что же, господа лунатики, теперь уж точно скажу, бал
открыт! Вы прекрасно справились с первым марафоном, а впереди у
нас еще много танцевальных маршрутов! Сегодня в нашей лунной
экспедиции с нами будут группы... (ведущий перечисляет группы, чьи
записи прозвучат на дискотеке).
II Ведущий: Сегодня с нами в поисках лунного камня для королевы
бала те смельчаки, которые будут принимать участие в веселых конкурсах, лотереях и т. д. Тот кавалер, у которого будет больше всего
значков улыбающейся луны, представит свою даму и назовет ее королевой бала! Я понимаю, что мы живем в демократическом обществе, и можно было бы устроить выборы королевы, но как-то устали
мы все от лозунгов «Голосуй, а то проиграешь», или «Голосуй, и выиграешь!». Здесь, сегодня, мы все в выигрыше, т. к. мы вместе можем
веселиться и танцевать!
I Ведущий: Это верно! Одна моя знакомая малышка так и говорит
своей маме: «Не клади меня спать! Я не хочу спать, я жить хочу!».
Вот так сегодня мы проживаем эту лунную ночь в мире музыки и
улыбок и даже увидим не во сне, а наяву королеву, королеву лунного
бала!
II Ведущий: Лунный бал продолжается. Помните, в одном из своих
шлягеров София Ротару пела: «Луна, луна, цветы, цветы! Как в мире
не хватает любви и доброты». Надеемся, что все вы сегодня любите
друг друга и поэтому все мы добры!
I Ведущий: Наш следующий данс-марафон как раз будет проходить
по маршрутам любви вместе с группой... Танцуем и слушаем про любовь!
2-й блок музыкальных номеров – 15 мин.
I Ведущий: Вы помните, что в названии лунных кратеров, вершин,
океанов, долин встречается много слов о красоте, мужестве, любви...
Например, «Долина любви...». А кто из смельчаков сейчас выйдет к
нам на подиум, чтобы разобраться с самим словом «Луна» и некоторыми словами, в которых присутствует корень «лун», т. е. с родственными словами, и со словами, имеющими отношение к луне?
II Ведущий: Помните, удачливым смельчакам вручаются значки
«Улыбающаяся луна», которые дают право участвовать в назначении
королевы бала. Дам просим вдохновить своих кавалеров для участия
в этом несложном конкурсе и отпустить их на несколько минут!
55
I Ведущий: Итак, начинаем марафон-лексикон. На обдумывание ответа – 10 секунд!
А теперь вопросы:
1. Что означает слово «луна»?
2. Как по другому можно назвать луну? (Серп луны).
3. Можно ли назвать спутник любой планеты Луной? (Да, можно,
если это не искусственный спутник).
4. Сколько лун у Сатурна? (10 лун).
5. Что такое лунник? (Космическая ракета, направляемая в сторону
Луны).
6. Кто такой лунь? (Хищная птица, а так же седой мужчина).
7. Что такое лунатизм? (Хождение во сне).
II Ведущий (после вручения победителям значков луны): Благодарим
смельчаков! А теперь приглашаем дам, которые продолжат марафонлексикон! И, кстати, при наличии множества значков луны, добытых
своим трудом, или трудом кавалеров, дамы могут участвовать в
определении королевы бала! Если вы, дамы, даже самостоятельно
наберете большее количество значков, чем у всех остальных претендентов, вы становитесь королевой бала!
I Ведущий: Итак, для дам следующий лунный лексический конкурс –
конкурс неологизмов! Т. е. надо придумать новые многосложные
слова, где участвует слово «луна». Например, всем известно сложное
слово луноход – автоматический самоходный аппарат, который передвигается по луне!
II Ведущий: А я придумал слово – неологизм, как вы выразились –
«луноед»!
I Ведущий: Кто же это?
II Ведущий: Это страшное чудовище, которое поедает луну! Ведь у
Корнея Чуковского, например, крокодил солнце проглотил! А у меня
– «луноед»!
I Ведущий: Итак, всем все ясно! Начнем конкурс «лунных» неологизмов!
II Ведущий (после вручения значков): Кстати, уж если мы занялись
лексикологией, в первом конкурсе для кавалеров к слову «лунатизм»
можно добавить к определению «хождение во сне» – «танцы, в то
время, когда другие спят».
I Ведущий: Соглашаюсь! Итак, танцы, пока другие спят! Или – танцевальный лунатизм – новое явление в истории лунатизма!
3-й танцевальный блок – 15 мин.
56
I Ведущий: А знаете ли вы, уважаемые гости лунного бала, что «лунатики» по другому называются «сом-нам-бу-ла-ми». Вот какое слово!
II Ведущий: Нет, не пугайтесь, не будет больше словесных дуэлей, а
будет конкурс пантомимы, мы станем сомнамбулами, которые движениями, как во сне, покажут нам кое-что из жизни лунатиков и нелунатиков, а мы угадаем, что это за жизнь!
I Ведущий: Итак, конкурс без слов, хотя... Слова-задания в конвертах, доставленных сюда лунной почтой. Приглашаем дам и кавалеров. Прочитайте свое «конвертируемое» задание и покажите пантомимой так, чтобы гости бала поняли и угадали! Если вас поняли и
угадали, вам – значок, если вас не поняли... увы.
Задания для конкурса сомнамбул:
 Покажите пантомимой работу на даче.
 Покажите дискотеку.
 Покажите путешествие в Японию.
 Покажите, что вас случайно «захлопнули» внутри большого холодильника.
 Покажите детский сад.
 Покажите полет ракеты на Луну.
 Покажите программу ТВ «Бомонд».
 Покажите Олимпийские игры.
 Покажите клуб собаководов.
 Покажите проливной дождь.
II Ведущий (после вручения значков): А сейчас другой вариант конкурса сомнамбул. Вы двигаетесь во сне и рассказываете, что вы видите. На слове «стоп» следующий участник начинает двигаться, показывать и рассказывать. Рассказ из трех-четырех предложений тоже в
конвертах. В конкурсе побеждает тот, кто абсолютно серьезен и артистичен. А вот гости могут смеяться сколько угодно! В конвертах заданиях – рассказы, которые станут известны участникам только тогда, когда они вскроют свой конверт.
В конвертах (ведущий может перебивать читающего словом «стоп»):
1. Иду я по канату в цирке, вдруг мне на голову падает торт, я начинаю вылизывать крем и падаю на арену.
2. Теперь у меня в руках арбуз. Я хочу его разрезать и не могу, арбуз
начинает ойкать и кричать о помощи.
3. Всем тихо сидеть. Я – страшное привидение. Я всех вас сейчас
57
напугаю своим громким, гомерическим смехом – ха-ха-ха.
4. Я плыву по морю, вдруг навстречу мне золотая рыбка. Она мне говорит: «Чего тебе надобно?». А я ей: «Тысячу долларов». А она
мне: «Я не новая русская, у меня нет валюты».
5. Я лечу к звездам, на одной звезде встречаю Киркорова, говорю ему:
«Здравствуй, Филя!». А он мне: «Сам ты Хрюша!».
6. Бегу от банды грабителей, вцепившись в свой бумажник! Они догоняют: «Жизнь или кошелек!». Говорю, что жизни нет, и в кошельке тоже ничего нет, т. к. в стране экономический кризис, бандиты падают в обморок (коллективно), а я бегу дальше.
7. Сижу, смотрю телевизор. На экране то ли эротика, то ли «В мире
животных». А мне нужна передача «Угадай мелодию», начинаю
плакать, плачу долго и горько. А ведущий из этой музыкальной
угадайки высовывается прямо из телевизора и говорит: «Спокойной ночи, малыши!».
I Ведущий (после вручения значков): Конкурсы прошли замечательно, а сейчас данс – марафон, пути-дороги которого приведут
нас в солнечную Латинскую Америку. Солнечную в квадрате! Вопервых, потому, что солнечная по-настоящему, а во-вторых, потому,
что, когда нам светит луна, в Латинской Америке – день, там светит
солнце!
4-й блок – латиноамериканских мелодий.
II Ведущий: Ну и как, друзья мои? Вы не устали от путешествия в
западное полушарие? Нет? Замечательно? А что если нам отправиться в Южное полушарие, перелететь через экватор и очутиться,
например, в Австралии, в замечательном Луна-парке!
I Ведущий: Зачем тратить время на перелет? Мы можем открыть
свой Луна-парк на нашем лунном балу! Как это сделать? Вот – ленточка, вот – ножницы! Вы присутствуете на церемонии открытия Луна-парка! (Разрезает ленточку). Считаем, что коли ленточка разрезана – парк открыт, а значит, открыты и все аттракционы! Например –
комната смеха! Вместо зеркал – анекдоты, разумеется, приличные,
мы же в приличном обществе!
II Ведущий: А мне можно поучаствовать? Я знаю один приличный
анекдотик, минут эдак на 30-40! Так вот...
I Ведущий (перебивая): Нет, что ты, это нам не подходит. Анекдот
должен быть очень смешным и очень коротким.
Конкурс анекдотов, вручение значков.
58
I Ведущий: А теперь – карусель! Выбирайте себе фигуру, на которой
вы «катитесь», и от имени этой фигуры произнесете пожелания счастья, здоровья, хорошего настроения, всего, чего хотите! Например: я
выбираю петушка! От имени петушка желаю всем раньше вставать,
радоваться солнышку, не петушиться по пустякам, но уж если придется бороться, быть смелым, превратиться из петушка в орла!
Конкурс пожеланий.
II Ведущий: В нашем Луна-парке, между прочим, есть и классный
дансинг! Давайте потанцуем.
5-й музыкальный блок – 15 мин.
I Ведущий: Из дансинга прямо по аллеям парка выходим к огромному, яркому барабану. Это – Луна-лотерея! Покупайте билеты здесь
же, не отходя от барабана. Билет стоит акробатический этюд (можно
стойку на руках, «Ласточку» и т. д.). Продаю этот билет – билет № 1.
Открывайте билет, читайте название приза! Итак, коробка конфет!
Пусть у вас будет больше сладких минут в жизни! Билет № 2 – продаю за песню, выигрывайте приз! Билет № 3 – детское стихотворение
– приз. Билет № 4 – соло-танец, приз. Билет № 5 – угадай мелодию с
7 нот, приз. Билет № 6 – счастливый – «гран при» – продаю за лучший лунный костюм из подручных средств, под девизом «Лунные
грезы».
Вручаются призы или выигрыши вместе со значками улыбающейся луны.
II Ведущий: После «Луна-лотереи» – «Луна-хоровод», вокруг «Лунабарабана».
6-й музыкальный блок – 15 мин.
I Ведущий: Бал в разгаре, но до сих пор нет королевы. Пора ей «править бал» и дать нам немного отдохнуть. Считаем лунные значки, которыми обладают наши дамы. Итак, больше всего улыбающихся
естественных спутников... Объявляем Вас королевой бала!
II Ведущий: Тут же и коронуем Вас! Вот Ваша корона!
Вручает корону со знаком Луны.
I Ведущий: А вот Ваш первый указ, зачитайте его.
Королева: Указ № 1. «Я – самое высокое высочество, королева Лунного бала, приказываю всем дамам и кавалерам никогда не унывать,
петь, танцевать, веселиться, а если полюбите друг друга – пожениться!».
II Ведущий: А вот Ваш второй указ!
59
Королева: Указ № 2. «Я королева Лунного бала приказываю и
впредь по ночам не спать, на лунные балы приезжать, никогда не
скучать!».
I Ведущий: Спасибо, Ваше высочество, мы и не собираемся скучать!
Пусть жизнь и проблематична, она, все-таки, очень симпатична!
I Ведущий: Что же, мы Лунные балы станем продолжать! А
сейчас королеве будем лунный камень вручать!
II Ведущий: Вы знаете, мне кажется, я его потерял! Придется
назначить следующий Лунный бал! Ваше высочество, не велите
казнить, велите программу следующей дискотеки объявить!
Королева соглашается.
Ведущий объявляет программу следующей дискотеки.
I Ведущий:
Сегодня каждый испытал,
что такое лунный бал!
Мы ненадолго расстаемся.
На Лунный бал еще вернемся!
Желаем счастья всем друзьям,
Всегда, всегда мы рады вам!
Финальный танцевальный марафон – 30 мин.
60
Игры и конкурсы для дискотек
1. ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ ЗНАКОМСТВА
Участники образуют два круга: круг девушек в центре и круг
юношей примерно равного количества. По команде ведущего они
двигаются в разных направлениях под музыку. Как только прерывается мелодия, участники игры останавливаются и поворачиваются
лицом к другому кругу. Стоящие в этот момент друг против друга девушка и юноша представляются и задают друг другу любые вопросы.
На это у них всего несколько секунд. Как только музыка включается
вновь, круги продолжают движение. В одну из следующих остановок
ведущий включает медленную композицию и предлагает парам потанцевать и познакомиться поближе.
Можно ввести правило, по которому столкнувшиеся во время очередной остановки музыки повторно юноша и девушка образуют пару
и выбывают из игры, готовясь к следующему конкурсу для пар.
2. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРЫ
«Паровозики». Перед началом игры выбираются 2-3 «локомотива» из числа наиболее активных участников вечера. Их задача: после включения музыкальной фонограммы образовать живой «паровозик», двигаясь по залу и продолжая набирать новых участников в
свой «паровозик», в котором окажется больше участников, чем в других. Особый приз получает «локомотив».
Рекомендуем использовать в качестве фонограммы «Тарантеллу» Гаврилина из балета «Анюта».
«Зонтики» или «Предмет по кругу». Желающие участвовать в
игре образуют в зале большой круг. Одному из участников передается предмет: мяч, воздушный шарик. Включается быстрая фонограмма, и предмет передается от участника к участнику по кругу. Мелодия неожиданно останавливается, и участник, который в этот момент
держит предмет в руках, выбывает из игры.
Выбывание происходит каждый раз, когда мелодия останавливается, пока не останется последний участник, который и становится
победителем.
61
«Игра со стульями». Алгоритм игры похож на предложенный в
игре «Предмет по кругу». В центре зала по кругу поставлены стулья.
Участников игры должно быть больше на одного, чем стульев. Под
быструю мелодию участники бегут в одну сторону вокруг стульев.
Как только мелодия останавливается, они стараются занять свободный стул. Участник, оставшийся без стула, выбывает из игры, а из
круга убирается один стул. Так продолжается до тех пор, пока не
останется последний участник, который и становится победителем.
3. ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ ИГРЫ
«Танец на газете» (Вариант 1). Несколько участников конкурса
получают одну газету и кладут на пол. Под быструю фонограмму
(рок-н-ролл, твист, чарльстон) в течение одной минуты они танцуют
на газете и стараются разорвать ее на как можно большее количество
частей. По окончании времени подсчитывается количество клочков
газеты и определяется победитель.
«Танец на газете» (Вариант 2). В конкурсе участвуют несколько танцевальных пар. Каждая получает лист газеты одинакового размера. Под медленную мелодию пара танцует на листе 20-30 секунд,
не заступая за его края, после чего мелодия останавливается, а участникам предлагается свернуть лист газеты пополам. Условие остается
прежним: танцевать, не заступая за газетный лист. Пара, нарушившая, это условие или прекратившая танцевать, выбывает из борьбы.
Газета складывается до тех пор, пока не останется последняя пара –
победитель конкурса.
«Петушиный бой». Трем-четырем участникам конкурса закрепляют на спине небольшие карточки с двух-трехзначными номерами, но так, чтобы остальные участники конкурса не видели этих
номеров. Игроки складывают руки за спиной и не могут их использовать. Ведущий включает быструю фонограмму, под которую игроки,
танцуя, стараются заглянуть друг другу за спину и подсмотреть номер соперника. Как только кому-либо удается это сделать, он поднимает руку, и музыка останавливается. Если названный им номер верен, то соперник с этим номером выбывает из игры. Если же будет
допущена ошибка, то остановивший игру сам выбывает из игры. Игра
продолжается до тех пор, пока не останется один победитель. Обыч62
но, когда остаются два игрока, их борьба затягивается: если они при
этом проявляют свою находчивость и танцевальные способности, то
могут быть объявлены победителями вдвоем.
«Танцевальный марафон». Желающим участвовать в конкурсе
дамам предлагается выбрать себе крепких и надежных кавалеров. Кавалеры берут дам на руки, и танцуют с ними медленный танец, не
опуская их на пол. Побеждает пара, выдержавшая весь танец (или
оставшаяся последней) после выбывания соперников.
«Танец с шариком». Ведущий приглашает на отдельный стул
девушку и передает ей шарик. Включается медленная композиция.
Ведущий предлагает двум юношам подойти к девушке и попытать
счастья, пригласив ее на танец. Девушка принимает приглашение одного из них, а другому передает шарик. Юноша с шариком садится на
стул и ожидает приглашения от двух девушек, которых подбадривает
ведущий. Юноша принимает приглашение одной из девушек, а другой оставляет шарик. Желающие могут приглашать друг друга на танец, не участвуя в игре.
63
Л. Конько
МУК «Краснозерский ДК»
«Любвемобильная вечеринка»
Сценарий танцевально-развлекательной
программы для молодёжи
Свет приглушен. На экране проекция визитной карточки.
Звучит музыка. На сцене ведущая и танцевальный коллектив.
Раздаётся звонок мобильного телефона, помощник ведущей (на
роликах), отдаёт ей телефон.
Ведущая: Пожалуйста, извините (разговаривает по телефону). Да, я
слушаю вас. Я не могу сейчас разговаривать. (Обращается к аудитории) Ох, уж эти мобильники! Звонят в самый неподходящий момент.
Можно, конечно, оставить дома или отключить его, но зачем? В наше
время мобильный телефон является неотъемлемой частью, необходимой вещью для каждого человека, и уже не представляешь, как раньше
мы обходились без них.
Для старшего поколения телефон – средство общения. Для тинэйджеров телефон не только средство общения, но и престиж. Для них
важно, какой марки телефон, какие функции он выполняет и т. д.
Наши телефоны обладают яркой подсветкой, ими можно пользоваться и
как фонариками, в случае, если вдруг отключили свет, и на дискотеке
можно создавать мобильные светоэффекты. К счастью, с этим у нас порядок, но ситуации могут возникнуть всякие.
У меня есть предложение. Сейчас я попрошу оставить минимум
света в зале, а вас, друзья, выйти на танцпол, включить свои мобильнички и создать свою цветомузыку.
Звучит танцевальная музыка. Ведущая с аудиторией создают
«мобильную» цветомузыку.
Ведущая: По-моему, получилось здорово! Но некоторые телефоны светились особенно ярко. Обладателей этих телефонов я сейчас и приглашу. Григорий, проводите ко мне самых «ярких» людей нашей встречи.
Выбирается 4 человека для участия в конкурсе.
Ведущая: Дорогие друзья, сегодня у вас есть замечательная возможность пополнить свой счёт. Лучшему участнику нашей встречи будет
вручена карта на пять долларов. Сегодня ваш день, будьте яркими и позитивными!
64
Ведущая знакомится с участниками и просит ответить на
следующие вопросы:

Как давно у Вас мобильный телефон?

Сколько номеров в Вашей телефонной книге?

Как часто Вы меняете телефоны?

Что для Вас телефон?
Ведущая: Итак, друзья, все в сборе, мы немного узнали о наших участниках, и мы начинаем!
Ведущая обращается к участникам встречи.
Ведущая: Я думаю, ради такого события вам не жалко будет ненадолго
расстаться со своими мобильничками. Прошу вас положить телефоны
на столик.
Участники кладут свои телефоны на столик.
Ведущая: Все вы профессионалы по скоростному набору SMSсообщений. И сейчас у вас есть прекрасная возможность показать суперскорость в наборе текстов.
На экране проецируется номер телефона Ведущей.
Ведущая: На экране вы видите номер телефона, на который вам нужно
отправить SMS-ку. Текст простой – буква «Я». По моей команде вы
подбегаете к своим телефонам и набираете сообщение. А расстанемся
мы с тем, кто сделает это последним. Итак, Григорий, проводите участников к линии старта.
Проходит конкурс, по итогам которого конкурсант, последним
приславший сообщение, выбывает.
Ведущая: К сожалению, нам придется расстаться с одним из наших
участников. Но вам – утешительный приз нашей программы.
Вручается приз, участник покидает программу.
Ведущая: Еще одним мобильным увлечением молодежи является, так
называемая, «закачка» картинок для функции MMS-сообщений. Очень
приятно отправить своему другу или получить от него веселую картинку. Таким образом мы можем выразить свои чувства или настроение.
Предлагаю проявить немного творчества. Подумайте сейчас о своем
молодом человеке или любимой девушке. На листе ватмана изобразите
свой телефончик, а на дисплее нарисуйте картинку, которая расскажет о
ваших чувствах. Проявите фантазию.
Звучит песня.
Тем, кто не занят в этом конкурсе, я предлагаю потанцевать.
Ведущая: Пришло время познакомиться с творчеством наших конкурсантов. А оценивать его будет самое компетентное жюри – это вы,
наши зрители и болельщики. Но не нужно громко аплодировать, топать
65
и кричать. У вас ведь есть телефоны. По числу поднятых вверх мобильников мы и определим лучшую работу.
Идет подсчет голосов.
Ведущая: И вновь нам придется расстаться с одним из наших участников, которого все же не отпустим без утешительного приза. Спасибо за
участие. Удачи и успехов Вам!
Участник покидает программу.
Ведущая: Телефон – это, конечно же, средство общения. Не всегда мы
можем увидеться с другом, а бывает такая ситуация, когда просто необходимо поделиться новостью. И тут выручает телефон. Набираешь номер и стараешься в короткий промежуток времени успеть рассказать о
своей проблеме или поделиться радостью. Всегда приятно слышать в
трубке знакомый, родной голос, голос друга или любимого человека. И
ты всегда знаешь, что тебя выслушают, поддержат, скажут такие нужные в этот момент слова. И сейчас у вас есть прекрасная возможность
позвонить друзьям. Но одно условие – включаете громкую связь, объясняете абоненту, что он должен будет поздравить всех с праздником. С
юбилеем нашей родной Новосибирской области – 70-летием! Только не
забудьте сказать, где вы находитесь и что с вами происходит.
Проводится конкурс-поздравление.
Ведущая: Мы прослушали поздравления, благодарим наших абонентов. А какое поздравление жюри понравилось больше, мы сейчас выясним. Приготовьте свои телефоны для голосования.
Выбирается победитель.
Ведущая (обращается к участнику, набравшему наименьшее количество голосов): Мы благодарим вас за участие. Вам – приз нашей программы с наилучшими пожеланиями хорошего настроения, приятного
времяпровождения.
Вручается приз, участник покидает программу.
Ведущая: А я поздравляю победителя нашей «любвемобильной»
встречи! Пусть с Вашей трубки доносятся только приятные, любимые
голоса. Звоните, знакомьтесь, общайтесь. Еще раз поздравляем Вас!
Под несмолкаемые овации вручаю Вам карту экспресс-оплаты на 5 долларов! Спасибо за участие! Друзья, пришло время и нам прощаться! Не
забывайте звонить и поздравлять с праздником друзей, родителей. Я
думаю, вы успели занести в телефонную книгу и номер моего телефона,
жду поздравлений и приятных SMS сообщений. Желаю всем море счастья, массу хороших друзей. Вы молоды, прекрасны, у вас все впереди.
Ловите удачу! Будьте яркими и позитивными! До встречи! Пока!
Звучит музыкальная заставка. Ведущая уходит со сцены.
66
Арганякова Н.Н., ведущий
методист ЦНК им. Я. Эшпая
Горномарийского района
«Параллельные миры»
Сценарий ток-шоу
В зале темно.
Включается светомузыка и звучит песня из кинофильма «Бой с
тенью».
Через зрительный зал выходят герои программы.
Первый парень в черном плаще боксёра в сопровождении тренера, встаёт по правую сторону ринга спиной к зрителям.
Второй выходит девушка в черном плаще боксёра в сопровождении тренера, встаёт по левую сторону ринга спиной к зрителям.
Третьей выходит ведущая, встаёт позади ринга.
Музыка звучит тише. Свет продолжает играть на протяжении всей программы.
Ведущая. Добрый вечер, уважаемые зрители и гости!
Впервые на этой сцене программа «Параллельные миры». Вечная борьба между женским и мужским интеллектом вынудила нас
провести бой двух титанов. Через пару минут вы будете свидетелями
жестокой борьбы, а мы с вами должны сделать правильный выбор.
Кто же умнее, женщина или мужчина.
Итак, начинаем! За женскую половину нашей планеты сражается …………………… (Скидывает плащ, снимает перчатки и встаёт
лицом к зрителю).
А за честь мужчин будет бороться ……..………………………..
(Скидывает плащ и встаёт лицом к зрителю).
Звучит музыка. Через ринг проходит девушка с плакатом «Первый раунд».
Ведущая. Первый раунд под названием «Начало всех начал», и
мы постараемся узнать истину происхождения мужчины и женщины.
И что подразумевал Бог, создавая их?
Право первым нанести удар предоставляется мужчине, ибо последнее слово всегда остается за женщиной.
67
Мужчина. Здесь спор неуместен... Истина в Библии: Бог создал
мужчину по подобию своему – Адама и лишь потом создал женщину
из его ребра. А ребро всем известно – это кость, не содержащая мозг.
Поэтому женщина по сути своей не должна быть умней мужчины. Ей
Бог выделил роль спутницы и помощницы – стирать, готовить еду и
воспитывать детей. Бог дал женщине красоту, а не ум. Мы первые, и
этим всё сказано!
Звучит музыка.
Ведущая. Уважаемые зрители, кто считает, что участник прав –
поднимите зелёные карточки. А кто считает наоборот – поднимите
красные.
Ведущая подводит итоги.
Ведущая. Пришло время нанести удар нашей героине.
Женщина. Ваша версия мне ясна..., но есть один небольшой
нюанс: Библию писали и толковали мужчины. Следовательно, вы,
мужчины, могли её преподнести нам, женщинам, с выгодной для вас
точки зрения. Никто не спорит, что мужчину Бог создал первым. Но о
создании Евы есть и другая версия: Посмотрел Бог на своё создание и
понял, извините за банальность, – «Первый блин оказался комом». И
он решил исправить ошибку и создал более совершенное существо –
нас, женщин. И первый – это далеко не значит, что лучший...
Звучит музыка.
Ведущая. Уважаемые зрители, кто считает, что версия участницы логична – поднимите зелёные карточки. А кто считает наоборот –
поднимите красные.
Ведущая подводит итоги. Танцует группа поддержки. После
окончания танца через ринг под музыку проходит девушка с плакатом «Второй раунд».
Ведущая. Второй раунд под названием «Кто в доме хозяин?»,
где мы должны проанализировать сложившиеся приоритеты в семейных отношениях между женщиной и мужчиной. Ибо семья – это и
есть начало отношений и совместной жизни. И не будем менять правила, первым наносит удар мужчина.
Мужчина. Испокон веков мужчина был главой семьи –
добытчиком, кормильцем. А женщина – хранительница очага, в её
обязанности входит приготовление пищи, уборка, стирка и воспитание детей. Когда мужчина приходит с работы, его должна встречать
жена с улыбкой на лице, в доме должно пахнуть вкусной едой и должен быть порядок. Мужчина поел и в тишине должен отдохнуть от
68
трудного рабочего дня. Одним словом, мужчина – хозяин, он содержит жену и детей!
Звучит музыка.
Ведущая. Уважаемые зрители, кто считает, что Сергей прав –
поднимите Зеленые карточки. А кто считает наоборот – поднимите
Красные.
Ведущая подводит итоги.
Ведущая. Чувствую, что женщине не терпится нанести решающий удар.
Женщина. Я считаю, что хозяйка в доме – женщина. Мужчина
заработал деньги, принес их в дом и всё... А мы делаем всё, что бы
вам было хорошо: покушать – пожалуйста, постирать – ради Бога,
убраться – обязательно, а вы нас спросили: нам вообще это надо? Вы
путаете прислугу с любимой женой. Или вы женитесь с экономической точки зрения? В столовой есть каждый день дорого, вещи носить в прачечную нерентабельно, о других потребностях, думаю, не
стоит говорить.
И, несмотря на это, вы бьете себя в грудь и говорите: «Я хозяин!». Пора менять старые приоритеты и делить бытовые обязанности
пополам. Вы хозяева, пока мы вам позволяем ими быть!
Звучит музыка.
Ведущая. Уважаемые зрители, кто разделяет точку зрения
нашей героини – поднимите зеленые карточки. А кто считает наоборот – поднимите красные.
Ведущая подводит итоги. Танцует группа поддержки.
Через ринг под музыку проходит девушка с плакатом «Третий
раунд».
Ведущая. Вы чувствуете, как накаляется борьба? Переходим к
третьему раунду: «Образование, для кого оно важнее?».
Мужчина. Образование важнее для мужчины. Не зря же в старину учились только мы, и в том, что женщина не была образованной, не было катастрофы. Женщины передавали из поколения в поколение свои знания и умения: как вести хозяйство и как воспитывать детей. Чтобы хранить семейный очаг, образования не надо.
А чтобы зарабатывать деньги, нужно образование, и чем оно
выше, тем лучше. Мужчина должен быть умным. Сделайте выбор,
что для вас важнее: семья или карьера. Чтобы быть хорошей женой,
высшее образование не обязательно.
А мужчина обязан быть интеллектуалом!
69
Звучит музыка.
Ведущая. Уважаемые зрители, кто считает, что наш участник
прав – поднимите зеленые карточки. А кто считает наоборот – поднимите красные.
Ведущая подводит итоги.
Ведущая (обращаясь к участнице). Ну что же, будем бить метко, но
сильно... Твой удар!
Женщина. Что бы ни говорили мужчины, и как бы не относилось к
этому общество, женщина должна быть интеллектуально развитой.
Чтобы зарабатывать деньги, мужчине достаточно иметь физическую
силу – они же сильный пол.
Мы и так уже внедрились в ряды настоящих мужчин. А ведь если сделать честный опрос, 70 % парней поступают в Высшее учреждение, чтобы в ближайшие 5 лет не идти в армию. То есть получается, что женщина идет учиться осознано, получать знания, а вы,
мужчины, потому что вынуждает общество!
Женщина обязана получить образование, чтобы подстраховать
своё будущее и будущее своих детей. Только умная женщина воспитает умных детей.
Вывод – женщина должна быть умнее мужчины. И ещё один
момент – только умная женщина может сделать свою семью крепкой
и сильной.
Звучит музыка.
Ведущая. Уважаемые зрители, кто разделяет точку зрения
нашей участницы – поднимите зеленые карточки. А кто считает
наоборот – поднимите красные.
Ведущая подводит итоги. Танцует группа поддержки.
Ведущая. Благодаря трём раундам мы поняли, что перед нами
действительно умные и рассудительные представители двух полов.
Каждый из них попытался доказать свою правоту во взаимоотношениях между мужчинами и женщинами. А теперь я предлагаю вам
проверить уровень интеллекта этих двух замечательных героев, я
объявляю «Матч Реванш».
Через ринг под музыку проходит девушка с плакатом «Матчреванш».
Ведущая. Я буду задавать им вопросы из всех возможных областей науки и не только. Вы готовы? Темп не снижаем – отвечаем
быстро и четко.
«Вопросы и ответы».
70
Вопросы на матч-реванш
1. обманутая лисицей птица из басни Крылова – ворона;
2. заводила на свадьбе – тамада;
3. косметика актёра – грим;
4. любитель выть на луну – волк;
5. «зараза» попавшая в компьютер – вирус;
6. кулачный жанр кино – боевик;
7. площадка под куполом цирка – арена;
8. конечный результат – итог;
9. кто написал книгу «Тимур и его команда» – Гайдар;
10. глубокий сон в реанимации – кома;
11. орех, растущий в «подземелье» – арахис;
12. Лиза с загадочной улыбкой – Мона;
13. комическое подражание – пародия;
14. мотогонки на неделю – ралли;
15. брошка пионера – значок;
16. компот, в котором варилась клюква – морс;
17. по ту сторону орла – решка;
18. республика России с Сыктывкаром – Коми;
19. мини бутерброд на шпажке – канапе;
20. место, где Варвара нос потеряла – базар;
21. начало движения – старт;
22. результат сложения – сумма;
23. юмористка Клара – Новикова;
24. вокальный символ государства – гимн;
25. посмертная книга Мухаммеда – Коран;
26. палка бильярдиста – кий;
27. танцы на цыпочках – балет;
28. крупное финансово-кредитное учреждение – банк;
29. лестница к самолёту – трап;
30. жених Джульетты – Ромео;
31. писательница Агата – Кристи;
32. «Коридор» для пули – дуло;
33. спортивный наставник – тренер;
34. мера веса алмаза – карат.
После окончания вопросов танцует группа поддержки.
Ведущая. Вы были свидетелями борьбы двух интеллектуалов. Но я
уверенна, что это только начало, их совершенствованию нет предела.
71
Этот раунд говорит сам за себя. А если серьезно, мы не можем сравнивать мужчин и женщин – это совершенно разные существа. У них
разный склад ума, они по-разному смотрят на мир. Я считаю, что у
нас в гостях были те представители, благодаря которым наша нация
будет самой интеллектуальной.
Музыка «Бой с тенью». Участники надевают накидки, встают
спиной к зрителю.
До новых встреч!
Уходят друг за другом под песню «Бой с тенью», через зрительный зал в сопровождении яркой светомузыки.
72
Кочубей Г. П., Л. Конько,
МУК «Краснозерский ДК»,
р. п. Краснозерское
Сценарий конкурсной программы
«Великокняжеская казачка»
В зале полный свет. На сцене появляется фольклорный ансамбль. Звучит песня.
Ведущий: Прекрасна наша Донщина!
Прекрасны её поля, золотящийся необозримый океан колосьев,
разнотравье лугов, голубые озёра, тихие степные речушки, зелёные
сады и виноградники. От древнего Азова и сказочного Лукоморья –
залива у Таганрога – до сотворенного руками людей Цимлянского
моря, от бескрайних степей до вёшенских сосновых лесов пролегла
наша стародавняя Донская земля. И часть Донской земли – наш Маныческий край и станица его – Великокняжеская. И если к прекрасной природе прибавить красоту и обаяние русской женщины с красотой черкешенки, турчанки и татарки, да прибавить бесстрашие и
храбрость амазонок – перед вами портрет истиной казачки. Вот и получились смуглолицые красавицы отчаянного мужества и высокого
благородства, ценившие, после священных имён матери и отца, честь
и славу выше всего.
Звучит фонограмма.
Ансамбль уходит.
Ведущий остаётся на сцене. Занавес открывается. На сцене
эмблема – казачка с коромыслом на фоне голубого неба. Триколор –
красный, жёлтый, синий, символы флага Ростовской области.
Ведущий:
Здорово дневали, казаки!
Здравствуйте дорогие гости,
Уважаемые зрители!
Сегодня мы проводим юртовой конкурс «Великокняжеская казачка-2008». В конкурсе принимают участие казачки – Великокняжеского Юрта. 7 девушек покажут свою казачью стать, блеснут умом,
посостязаются в умении приготовления блюд и, конечно, покажут
свои творческие таланты.
А сейчас настало время представить участниц конкурса.
73
Звучит фонограмма. Идет представление участниц.
А оценивать выступление наших участниц будет многоуважаемое жюри. Каждый конкурс оценивается в «5» баллов, оценки один и
два отсутствуют. Критерии оценки участников: исполнительское мастерство, эрудиция, смекалка, умение держаться на сцене, женское
обаяние. Все формальности соблюдены, конкурс объявлен, конкурсантки представлены, жюри на месте. Девушки, я прошу Вас, готовиться к первому конкурсу, а мы смотрим концертный номер.
Звучит фонограмма (музыкальная заставка).
На сцену выходит девушка в казачьем костюме с табличкой.
«Сторонушка любимая моя». Останавливается у левого портала.
Вставляет табличку в подставку.
Ведущий: Первый конкурс «Сторонушка любимая моя». Здесь девушки должны, рассказать о себе, своей родословной, своём поселении. Время для каждой участницы – 5 минут. Допускается группа
поддержки. Конкурс «Сторонушка любимая моя».
Концертный номер. Оценки жюри.
Звучит фонограмма (музыкальная заставка).
Девушка выносит табличку «Казачья стать».
Ведущий: Нет статней женщин, чем донские казачки. И мы сейчас
посмотрим на наших участниц кто же из них статней и проворней.
Конкурс «Казачья стать».
В правом углу сцены народный фольклорный ансамбль «Станица» исполняет песню «Поставила ведёрочки на ляду». А девушки с
коромыслами и вёдрами исполняют импровизированный танец. По
окончанию все девушки приглашаются на сцену. Им предлагается
пронести полные вёдра с водой, не расплескав. Конкурс проводится в
полной тишине.
Концертный номер.
Оценка жюри.
Звучит фонограмма (музыкалъная заставка).
Девушка выносит табличку «Хлебосольная хозяйка».
Ведущий: А сейчас самый вкусный конкурс «Хлебосольная хозяйка». Я здесь ничего пояснять не буду. Девушки расскажут всё сами.
Одно скажу – блюдо готовилось заранее дома.
Представление блюд.
Концертный номер.
Оценки жюри.
Звучит фонограмма (музыкальная заставка).
74
Девушка выносит табличку «Я и спеть смогу, и сплясать смогу».
Ведущий: Музыка безбрежной степи создаёт мир человека. Его здоровье. Доброту. Достоинство. Честь... Куда не кинешь взор – всюду
пример бережливой красоты и мужества. «Кто поёт, тот зла не
ищет...», «Маленькая песня, но своя».
Казачья песня – это спетая история донцов. Песня бесконечная,
как степь. А вы слышали, как на Дону поют казаки? Нет, не поют, а
играют песни. Казаки так и говорят – заиграем песню. А женщины
казачки всегда слыли прекрасными певуньями. Наш следующий конкурс творческий. «Я и петь смогу, и сплясать смогу».
Ведущий: Следующий конкурс самый таинственный и волнующий –
«Великокняжеская красавица».
Звучит фонограмма (музыкалъная заставка).
Девушка выносит табличку «Великокняжеская красавица».
Но для этого конкурса девушкам нужно подготовиться. А мы с
вами пока проведём викторину.
Проводится тематическая викторина. Победитель определяется по количеству жетонов. Победителю вручается приз.
Оценки жюри за творческий конкурс. Концертная программа.
Ведущий: Ну, а теперь затаили дыхание – дефиле «Великокняжеская
красавица – 2008».
Конкурс дефиле.
Концертная программа.
Подведение итогов конкурса.
75
ПРИЛОЖЕНИЯ
76
Приложение 1
Рекомендации по порядку использования
официальной эмблемы
«Года молодежи – 2009»*
1. Эмблема «Года молодежи – 2009» размещена на сайтах Департамента молодежной политики и международного сотрудничества Министерства спорта,
туризма и молодежной политики Российской Федерации (www.depmolpol.ru) и
Федерального агентства по делам молодежи (www.fadm.gov.ru) в свободном
доступе для использования в информационном сопровождении и освещении
мероприятий в рамках «Года молодежи – 2009» в России.
2. Допускается использование эмблемы «Года молодежи – 2009» как в электронном, так и в печатном виде на плакатах, листовках, растяжках, билбордах,
в теле- и кинопродуктах и т. д.
3. Допускается использование эмблемы «Года молодежи – 2009» только в социальных видео-, аудио-, печатных материалах, в качестве выражения поддержки проведения компанией/организацией «Года молодежи – 2009» в России.
4. Эмблема «Года молодежи – 2009» может быть использована только в том
виде, в каком она представлена на сайте. Изображение эмблемы допустимо сопровождать указанием адреса официального сайта «Года молодежи – 2009» под
эмблемой. Изменение цвета, пропорций, дополнение изображения надписями,
не указанными в данном пункте, и иная переработка не допускаются.
5. Эмблема «Года молодежи – 2009» не может быть использована в целях пропаганды насилия, эротики и порнографии, а также в любых информационных
материалах, носящих оскорбительный и (или) провокационный характер. Любая информация, сопровождающаяся данной эмблемой, не должна содержать
коммерческую рекламу, рекламу наркотических и иных средств, нарушать права несовершеннолетних лиц, авторские и смежные права третьих лиц.
6. Эмблема «Года молодежи – 2009» не может служить для продвижения товаров и услуг. Не допускается использование эмблемы целиком или ее фрагментов в качестве элемента товарной упаковки.
7. Эмблема «Года молодежи – 2009» является сложно составной. В один из
квадратов может помещаться герб или стилизованное изображение главного
символа региона/города.
8. Части эмблемы (квадраты с жестами) могут использоваться отдельно, но
всегда с надписью «2009 – Год молодежи», содержащейся в основной эмблеме.
________________
* По материалам сайта Департамента молодежной политики Российской
Федерации (http://depmolpol.ru)
77
Приложение 2
УТВЕРЖДЕНА
распоряжением Правительства
Российской Федерации
от 18 декабря 2006 г. № 1760-р
Стратегия государственной молодежной
политики в Российской Федерации
/извлечение/
Распоряжением Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2006 года была утверждена Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации. Стратегия разработана на
период до 2016 года и определяет совокупность приоритетных
направлений, ориентированных на молодежь, включающих задачи,
связанные с участием молодежи в реализации приоритетных национальных проектов. Ниже приводим IV раздел Стратегии, представляющий интерес для работников культурно-досуговых учреждений.
IV. Приоритетные направления государственной
молодежной политики
Учитывая масштаб задач, стоящих перед страной, и объективную ограниченность ресурсов развития, приоритетными должны
стать такие направления, работа по которым обеспечит создание
условий для успешной социализации и эффективной самореализации
молодежи, а также возможности для самостоятельного и эффективного решения молодыми людьми возникающих проблем. Такой подход
будет способствовать взаимосвязанному улучшению качества жизни
молодого поколения и развитию страны в целом.
Учитывая тенденции социально-экономического и общественнополитического развития России на среднесрочную перспективу, государственная молодежная политика в Российской Федерации будет
реализована по следующим приоритетным направлениям:
 вовлечение молодежи в социальную практику и ее информирование о потенциальных возможностях развития;
 развитие созидательной активности молодежи;
78
интеграция молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в жизнь общества.
Государственная молодежная политика призвана объединить
государственные и негосударственные ресурсы, что предполагает
межведомственный характер взаимодействия в целях:
 системного вовлечения молодежи в общественную жизнь и развития навыков самостоятельной жизнедеятельности молодых жителей
страны, информирования всех молодых людей о возможностях их
развития в России и в мировом сообществе, а также культуры применения созданных в стране возможностей личностного и общественного развития, что позволит молодому человеку полнее реализовать свой потенциал, укрепит его уверенность в своих силах и
своем будущем;
 выявления, продвижения, поддержки активности молодежи и ее достижений в социально-экономической, общественно-политической,
творческой и спортивной сферах, что даст возможность молодым
людям проявить себя, реализовать свой потенциал и получить заслуженное признание в России;
 вовлечения в полноценную жизнь молодых людей, которые испытывают проблемы с интеграцией в обществе, – инвалидов, выпускников образовательных учреждений для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии и специальных учебновоспитательных учреждений закрытого типа, жертв насилия, военных действий и катастроф, переселенцев и мигрантов, лиц, освободившихся из мест лишения свободы, представителей коренных и
малочисленных народов, а также молодых людей и семей, оказавшихся в социально опасном положении, безработных, ВИЧинфицированных и молодых людей, зависимых от употребления
психоактивных веществ.
Такая система приоритетных направлений государственной молодежной политики обеспечит улучшение положения молодых людей, приведет к увеличению вклада молодежи в конкурентоспособность страны и вместе с тем компенсирует и минимизирует последствия ошибок, объективно свойственных молодым людям.
Для реализации приоритетного направления, включающего вовлечение молодежи в общественную жизнь и ее информирование о

79
потенциальных возможностях развития в России, предусмотрены
следующие проекты:
 "Российская молодежная информационная сеть "Новый взгляд";
 "Доброволец России";
 "Карьера";
 "Молодая семья России".
Основными целями проекта "Российская молодежная информационная сеть "Новый взгляд" являются:
 вовлечение молодежи в процессы поиска, создания, применения,
распространения и популяризации актуальной информации и ценностей, необходимых для эффективной жизни в российском обществе;
 развитие механизмов и форм трансляции информации, актуальной
для жизни молодежи, в молодежные аудитории;
 развитие положительного отношения молодежи к позитивным ценностям российского общества;
 формирование и продвижение образа успешного молодого россиянина.
Указанный проект адресован молодым гражданам Российской
Федерации, их родителям и сотрудникам учреждений, работающим с
молодежью.
Основными видами работ в рамках данного проекта являются:
 развитие системы информирования и программ социального просвещения по всему спектру вопросов жизни молодежи в обществе
(здоровье, спорт, образование, жилье, досуг, труд, карьера, общественная и личная жизнь, семья, международные отношения и
жизнь молодежи в других странах и др.);
 развитие информационно-консалтинговой помощи молодежи;
 развитие молодежных информационных проектов и программ;
 популяризация ценностей российского общества (здоровье, труд,
семья, толерантность, права человека, Родина, патриотизм, служение Отечеству, активная жизненная и гражданская позиция и ответственность) средствами социальной рекламы;
 разработка и распространение информационных ресурсов и социальной рекламы силами молодых граждан;
 разработка специальных проектов, предоставляющих равные возможности молодежи, проживающей в сельских и удаленных районах, в поиске, применении и распространении актуальной информации;
80

участие в международных информационных молодежных проектах,
направленных на взаимное проникновение ценностей российской и
мировой культуры.
Основными целями проекта "Доброволец России" являются:
 мотивация молодых людей к оказанию помощи, проявлению действенной инициативы в решении проблем людей, нуждающихся в
помощи и поддержке;
 формирование механизмов вовлечения молодых людей в многообразную общественную деятельность, направленную на улучшение
качества жизни молодых россиян;
 развитие и поддержка молодежных инициатив, направленных на
организацию добровольческого труда молодежи.
Основными видами работы по реализации указанного направления являются:
 развитие и поддержка общественных организаций и молодежных
объединений;
 формирование информационных банков данных о потребностях и
возможностях организации добровольческого труда молодежи в регионах России и за рубежом;
 привлечение молодежи к добровольческому труду в регионах России и за рубежом в сферах массового молодежного спорта, туризма
и досуга молодежи.
Указанный проект адресован каждому молодому человеку в
возрасте от 14 до 25 лет, живущему в Российской Федерации.
В результате этой работы формируется открытая и доступная
для молодых людей система поддержки инициатив молодежи,
направленных на решение задач улучшения качества жизни в России.
Кроме того, молодые люди получают возможность проявить себя и
осознать свою востребованность в обществе.
Основными целями проекта "Карьера" являются:
 самоопределение молодежи на рынке труда;
 развитие моделей и форм вовлечения молодежи в трудовую и экономическую деятельность, направленную на решение вопросов самообеспечения молодежи.
Для достижения этих целей будут реализованы разработанные
мероприятия, направленные:
81
на вовлечение молодежи в деятельность трудовых объединений,
студенческих отрядов, молодежных бирж труда и других форм занятости молодежи;
 на внедрение форм и технологий профессионального и социальноправового просвещения и ориентирования молодежи, помощи в
планировании и развитии эффективной карьеры молодежи на рынке труда;
 на внедрение эффективных программ развития социальной компетентности молодежи, необходимой для продвижения на рынке труда;
 на развитие взаимодействия субъектов рынка труда в решении вопросов трудоустройства молодых людей;
 на создание условий для максимально гибкого включения молодого
человека в новые для себя виды деятельности и на обеспечение его
законных прав и интересов;
 на поддержку и популяризацию инициатив и начинаний молодежи
в социально-экономической сфере, сфере технологий и научнопромышленных разработок.
Указанный проект адресован молодым людям от 14 до 30 лет,
участникам рынка труда.
По видам и сложности работ, которые может выполнять молодой человек в соответствии с российским законодательством, аудитория этого проекта может быть условно разделена на следующие
группы:
 от 14 до 18 лет – несовершеннолетние участники, выполняющие
временные работы на основе частичной занятости и ответственности;
 от 18 до 30 лет – совершеннолетние участники, в основном обучающиеся, и студенты, занятые на сезонных и временных работах, а
также участники, частично занятые во время учебы;
 молодые люди, получившие профессиональное образование и осуществляющие поиск 1-го рабочего места.
По отношению к 1-й группе предусматривается оказание содействия в организации трудовой практики и приобщение молодых людей к труду и решению задач самообеспечения.
В отношении 2-й группы молодежи будут поддержаны мероприятия, направленные на построение эффективных самостоятельных
взаимоотношений с участниками рынка труда, стимулирование раз
82
вития творческой активности молодежи и ее ответственности за свое
будущее.
Применительно к 3-й группе внедряются эффективные формы и
механизмы взаимодействия субъектов рынков труда в решении вопросов трудоустройства молодежи.
Основными целями проекта "Молодая семья России" являются:
 укрепление института молодой семьи;
 увеличение количества благополучных семей в России;
 пропаганда ответственного родительства.
К задачам, решаемым в рамках проекта, относятся:
 пропаганда семейных ценностей среди молодежи;
 формирование механизмов поддержки молодой семьи, в том числе
создание стартовых возможностей для становления молодой семьи;
 подготовка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к созданию благополучной семьи;
 содействие в обеспечении жильем молодых семей.
Указанный проект адресован молодым жителям России и молодым семьям.
В целях реализации этого проекта планируется проведение и
широкое освещение в средствах массовой информации мероприятий,
демонстрирующих и пропагандирующих ценности семейной жизни
для молодых людей, а также создание условий для стимулирования
частичной занятости молодых родителей, воспитывающих малолетних детей.
Для реализации приоритетного направления, включающего развитие созидательной активности молодежи, предусмотрены проекты
"Команда" и "Успех в твоих руках".
Основными целями проекта "Команда" являются:
 обеспечение участия молодежи в процессе коллективного управления общественной жизнедеятельностью и в процессе самоуправления – собственной жизнедеятельностью;
 развитие у молодых людей положительных навыков индивидуального и коллективного управления общественной жизнью;
 вовлечение молодежи в общественно-политическую жизнь общества.
К задачам, решаемым в рамках этого проекта, относятся:
 распространение эффективных моделей и форм участия молодежи
в управлении общественной жизнью;
 развитие моделей и программ подготовки лидеров молодежи;
83
привлечение молодежи к участию в общественной и общественнополитической жизни, вовлечение молодых людей в деятельность
органов самоуправления в различных сферах жизни общества;
 привлечение молодых людей к работе в исполнительных и представительных органах власти;
 привлечение молодежи к участию в проектной, управленческой,
исследовательской деятельности;
 популяризация идей участия молодежи в общественной и общественно-политической жизни;
 привлечение молодежи к участию в выборах законодательных органов власти;
 поддержка молодежных общественных организаций и объединений;
 включение молодых людей в международные проекты по подготовке лидеров молодежных общественных объединений и работу
международных молодежных органов.
Указанный проект адресован российской молодежи в возрасте
до 25 лет.
Основной целью проекта "Успех в твоих руках" является выявление и продвижение талантливой молодежи и использование продуктов ее инновационной деятельности.
Для достижения этой цели планируется осуществить:
 поддержку способной, инициативной и талантливой молодежи;
 развитие молодежного предпринимательства и деловой активности
молодежи;
 поощрение молодежи за ее разработки и исследования проблем,
имеющих значение для развития страны;
 привлечение молодежи в творческие, научные и спортивные объединения;
 внедрение системы развивающих, ролевых, спортивных игр, конкурсов и фестивалей по профилям деятельности и интересам молодежи;
 вовлечение российской молодежи в инновационные международные проекты в сфере образования, науки, культуры, технологий;
 популяризацию и пропаганду успехов российской молодежи в мировом сообществе.
Указанный проект рассматривает в качестве адресата всех молодых граждан Российской Федерации, обладающих мотивацией к дея
84
тельности в общественно-политической, социально-экономической и
социокультурной жизни.
Для реализации приоритетного направления, включающего интеграцию молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в жизнь общества, предусмотрен проект "Шаг навстречу".
Основными целями проекта "Шаг навстречу" являются:
 оказание помощи молодым людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, в интеграции в общество;
 вовлечение молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в общественную, социально-экономическую и культурную
жизнь общества;
 развитие и популяризация в молодежной среде идей толерантности
и содействия людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
Основными видами работ по реализации указанного направления являются следующие:
 выявление типичных и вновь складывающихся групп молодежи,
оказавшейся в трудной жизненной ситуации;
 развитие моделей и направлений адресной мобильной социальной
помощи молодым людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации;
 развитие групп самопомощи и взаимной поддержки молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
 распространение для молодых людей, испытывающих трудности в
интеграции, программ развития навыков и умений самостоятельной
жизни;
 поддержка молодежных проектов, направленных на вовлечение
молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в
общественную, социально-экономическую и культурную жизнь и
улучшение их положения в обществе.
Указанный проект адресован молодым людям, оказавшимся в
трудной жизненной ситуации, участниками же должна стать российская молодежь в возрасте до 30 лет.
85
Приложение 3
Досуг российской молодежи:
динамика последних десяти лет
Фрагмент исследования Института социологии РАН
«Молодежь новой России: ценностные приоритеты»,
проведенного в 2007 г.
Молодежный досуг обладает ярко выраженной спецификой. Если в элементах «просто» отдыха поколения остаются, во многом,
схожи (что естественно, исходя из большинства устоявшихся традиций просмотра телевидения, общения с друзьями, ничегонеделания
или помощи родителям по хозяйству, если попросят), то по многим
другим избираемым способам проведения свободного времени молодежь явно опережает своих родителей. Прежде всего, это касается
посещения ночных клубов, молодежных дискотек, музыкальных тусовок (здесь разрыв десятикратный), увлечения спортом, компьютером, посещения кафе, баров и ресторанов. Не слишком-то современную молодежь привлекает социально-гражданский компонент досуга
(участие в гражданских инициативах, различных клубных ассоциациях, объединениях по интересам, как впрочем и политика). Однако и
их родители пока не слишком-то рьяные участники формирующегося
гражданского общества (см. рис. 1).
Очевидно, что молодежь реже, чем их родители, читает книги,
не стремится к дополнительному самообразованию (хотя в основном
это учащиеся и студенты), не составляет основной аудитории музеев,
театров и серьезных концертных залов. В основе досуговой активности определенной доли российской молодежи заложен гедонистический компонент, направленный на сиюминутные удовольствия и развлечения.
Однако это не всегда так. Если рассмотреть развитие форм молодежного досуга в динамике, то видно, что с течением времени интересы и пристрастия молодого поколения отнюдь не замыкались на
одних лишь развлечениях. Такие формы заполнения свободного времени как чтение, хобби, различные дополнительные занятия, сохраняют свою значимость и сегодня.

По материалам сайта Института социологии – http://www.isras.ru
86
Рисунок 1
Свободное время и досуг молодежи
и поколения «отцов» 40-60 лет,
2007 год, %
87
Активный досуг, о котором идет речь как о параметре качества
жизни, начинается только при условии расширения спектра досуговых предпочтений за счет внедомашних видов культурной, рекреационной, общественной или иной значимой деятельности. Одних увеселительных мероприятий для этого явно недостаточно. Посещение кино, театров, музеев, концертов, клубов, ресторанов, кафе и т. п.,
включенность в деятельность различных образовательных, оздоровительных, общественно-политических или гражданских институтов,
любая другая социальная активность вне дома требуют заметных дополнительных затрат (как материального, так и интеллектуального
плана). Однако именно это и придает социальной жизни людей
наибольшую полноту. Поэтому «активный» внедомашний тип досуга,
наиболее богат, разнообразен и социально привлекателен для наиболее продвинутых социальных слоев, включая образованную и социализированную молодежь.
За последние годы наблюдается активное стремление молодежи
к получению информации. В молодежной среде существенно повысилась значимость таких средств массовой информации как радио и
периодическая печать, возрос интерес к телевидению, опережающими темпами в подгруппах до 26 лет растет популярность компьютера
и как средства обучения, и как формы развлекательного заполнения
досуга. В среднем каждый третий молодой россиянин в настоящее
время заявляет, что в свободное время увлечен компьютером, программированием, Интернетом, компьютерными играми (что почти в
три раза больше по сравнению с 1997 годом). То же самое касается
стремления молодежи к самосовершенствованию, получению дополнительных знаний, умений, навыков, повышению квалификации –
интерес к этим формам заполнения досуга за последние годы тоже
постепенно повышается.
Всего 16 % опрошенных молодых россиян заявили, что они не
владеют компьютером (для сравнения – среди поколения «отцов» таких в 2007 году было не менее 40 %, а если говорить про ситуацию
десятилетней давности – то и все 65 %). Кстати, и каждый третий молодой человек в 1997 году признавался, что не знаком с компьютером
даже на уровне простого пользователя. На сегодняшний день остаются ограниченными возможности по освоению компьютерной техники
у молодежи, проживающей в селах и представителей бедных семей.
Молодые респонденты, прямо заявляющие, что для работы им
компьютер не нужен, в половине случаев им пользуются либо дома,
88
либо у друзей, либо в Интернет-кафе. Явно они это делают в целях
обогащения и разнообразия собственного досуга. К тому же и каждый третий взрослый заявляет, что пользуется компьютером время от
времени, хотя либо уже не работает (что чаще всего), либо его работа
не требует компьютерных навыков.
Таким образом, новые информационные технологии (спутниковое и кабельное телевидение, а для наиболее продвинутых и Интернет) «сделали свое дело» – люди перестали волноваться по поводу
того, что они чего-то не увидят, не услышат или не прочитают, поскольку все само приходит к ним в дом через новые средства массовой телекоммуникации. И это еще одна характерная черта новых способов досуговой активности.
Молодежь по-прежнему активно смотрит разнообразные телевизионные программы (телевидение, как и в традиционные времена,
один из самых предпочтительных способов заполнения свободного
времени, а в последние годы его популярность у молодого поколения
даже несколько возросла). Что смотрит молодежь (а заодно и их родители), будучи привержены тому или иному виду досуга? (см.
табл.).
89
Таблица
Рейтинг телевизионных передач (смотрят часто) у молодого и
старшего поколения с разной степенью досуговой активности, %
90
Как видно, далеко не вся молодежь забывает о своих культурных или исторических корнях, а та ее часть, которая отличается социальной активностью, вполне интеллектуальна и избирательна в своих
предпочтениях (здесь высок интерес к шедеврам высокого кино, а по
пристрастиям к зарубежной киноклассике они даже опережают своих
более старших сограждан). Ничуть не меньше остальных их интересуют передачи научно-популярного жанра, программы о мире, в котором мы живем, они постоянно хотят быть в курсе новых событий и
отсюда их интерес к информационному вещанию. К сожалению, не
слишком велик интерес (впрочем, у всего населения) к российской
культуре, однако ее возрождение – дело будущего.
В настоящее время наблюдаются две противоположные тенденции: с одной стороны, количество свободного времени у многих
представителей молодого поколения сокращается в связи с повышением учебной нагрузки и ответственности за будущую карьеру. Это
только повышает ценность свободного времени как такового, о чем
многие прямо заявляют при ответе на вопрос о том, удается ли иметь
много свободного времени и проводить его в свое удовольствие. Пока
российская молодежь не слишком удовлетворена своими возможностями в этой сфере жизни (считают, что смогли этого добиться не более 10 % опрошенных), однако надежды на то, что можно будет позволить себе полноценный досуг и отдых когда-нибудь в будущем не
теряет порядка 46 % молодежи и только 16 % заявляют, что им это в
принципе не нужно. С другой стороны, необходимо обратить внимание и на прямо противоположную тенденцию, определяющую специфику молодежного досуга. В связи с увеличением продолжительности периода получения образования, молодежь имеет гораздо
больше свободного времени, чем их отцы, что влияет на стиль их
жизни, напрямую связываемый и диктуемый досугом. Не секрет, что
жизнь молодежи в известном смысле организована вокруг досуга,
причем именно внедомашнего.
Какие здесь наблюдаются изменения в связи с течением времени? Какова в целом динамика досуговых предпочтений молодого поколения за последние несколько лет, наблюдаются ли определенные
типологические сдвиги, и если да, то какой характер они носят? (см.
рис. 2).
91
Рисунок 2
Динамика досуга российской молодежи
за последние 10 лет, %
92
За прошедшие 10 лет мы наблюдаем рост досуговой активности
молодого поколения России практически по всем направлениям, а по
некоторым способам заполнения свободного времени динамика заметно опережающая. Это касается, прежде всего, тех самых форм
внедомашнего досуга, который так популярен среди современной молодежи и характеризует активный тип социальной жизни. Как уже
говорилось, произошел троекратный рост в процессе использования
компьютерной техники в бытовых и информационных целях, в два
раза возросли занятия спортом, фитнесом, тренировками, в два раза
чаще молодые россияне стали посещать концерты, кино, театры и
практически на порядок чаще они стали проводить свое свободное
время в ночных клубах, дискотеках, кафе-барах. Даже по таким традиционным досуговым пристрастиям как современная музыка и интерес к телевидению ощущается заметный рост.
Развлекательное, рекреационное, культурное времяпровождение
вне дома в российских условиях становится преимущественно «молодежным». Существенно реже старшее поколение посещает театры,
музеи, концерты, позволяет себе выход в кафе или ресторан.
У российской молодежи по-прежнему отсутствует такой важнейший компонент гражданской позиции как активное социальное и
общественное участие. Интерес к активной общественной деятельности, развитию молодежных инициатив и движений отмечается только
в самой молодой (преимущественно студенческой) среде и прекращается вместе с выходом из этого статуса и возраста. Многие виды
гражданского участия в молодежном досуге практически стремятся к
нулю – например, политическая, общественная или религиозная деятельность очень слабо отражены в повседневной жизни молодых россиян (и интерес к ним фактически не растет с течением времени). Результаты других исследований показывают, что молодежь в целом
аполитична. В выборах федерального уровня участвует менее половины молодых россиян, лишь 33 процента молодых граждан в возрасте до 35 лет интересуются политикой. Только 2,7 процента молодых людей принимают участие в деятельности общественных организаций.
Изменения досуговых практик, происходящие за последние годы, проходят с разной степенью интенсивности для разных социальных групп, и что хотелось бы особо подчеркнуть, для разных возрастных категорий. Обратите внимание, какова преимущественная
93
направленность досуга разных поколений россиян, проживающих в
одной стране (см. рис. 3).
Рисунок 3
Преимущественная направленность
досуга поколения отцов
Преимущественная направленность
досуга современной молодежи
Не стоит забывать, что проблема досуга – это не только проблема возможностей, вкусов или распространенных тенденций, но еще и
проблема выбора, а также собственных традиций, запросов и индивидуальных предпочтений.
94
Приложение 4
Деятельность скаутов
Существует проверенная временем и увлекательная форма работы
с молодежью – скаутинг, главная задача которого – нравственное воспитание, формирование положительного характера, общее физическое и
интеллектуальное развитие.
Основоположником скаутского движения принято считать Роберта Баден-Пауэлла – военного командира, разведчика, национального героя Англии. Одним из средств борьбы с упадком Баден-Пауэлл считал
патриотическое воспитание молодежи. «Школа дает знания, но не формирует характер, – пишет он. – Образование и воспитание разные вещи.
Надо занять молодежь чем-то полезным в воспитательном отношении и
в то же время привлекательным для нее. Надо отставить маршировку,
ружейные приемы и проповеди. Следует ввести в практику походы,
разведку, лагерь, дежурство у костра, спорт и романтику приключений.
Почему не использовать обаяние рыцарских подвигов служения, защиты и помощи? Мальчиков привлекает героизм, романтика приключений, и этим-то надо воспользоваться в целях воспитания».
В июле 1907 года он собрал группу из 20 мальчиков на маленьком,
диком тогда островке Браунси, и организовал четыре патруля по пять
человек в каждом. Патрули избрали своими эмблемами зверей и птиц, и
на острове появились «Буйволы» и «Волки», «Вороны» и «Кроншнепы». Они отличались друг от друга по цвету галстуков, но все имели
общий знак – геральдическую лилию, символ разведчиков.
Мальчики носили необычную в то время форму: блузу защитного
цвета, заправленную в шорты, подпоясанные ремнем. На ногах – гетры
и ботинки. Широкополая фетровая шляпа, цветной галстук-косынка дополняли этот облик, впоследствии ставший обычным для скаутов всего
мира.
В 1908 году в Лондоне вышла книга Бадена-Пауэлла «Скаутинг
для мальчиков». Книга имела огромный успех: по всей стране стали
возникать скаутские группы. Для управления ими в Лондоне был создан
центральный штаб. Начали выходить периодические издания для скаутов и их руководителей, журнал. В 1910 году королевская хартия объявила Ассоциацию бойскаутов государственной организацией, тогда же
95
в Англии возникла «параллельная» организация «герл-гайдов» (девушек-проводников).
Сегодня Всемирная организация скаутского движения включает
177 ассоциаций-членов, открытых для мальчиков и девочек и насчитывает 16 млн. человек.
Считается, что начало скаутскому движению в России положил
Олег Иванович Пантюхов, штабс-капитан лейб-гвардии 1-го стрелкового полка. Он познакомился с книгой Бадена-Пауэлла «Скаутинг для
мальчиков» (в русском переводе «Юный разведчик»), заинтересовался,
и весной 1909 года, собрал в Павловске под Петербургом группу мальчиков, образовавших патруль «Бобров». Начало войны 1914 года вызвало волну патриотизма и ускорило организационные процессы в общественном движении. В Петрограде учреждается Общество содействия мальчикам-разведчикам «Русский скаут». Скаутское движение в
России быстро росло, по городам возникали новые отряды.
Положение в стране в 1918 году было таково, что только народившееся общество «Русский скаут», как буржуазное, не могло продолжать существование. В республиканском масштабе возникла новая
организация «ЮК-скаутов» – юных коммунистов-скаутов, или просто
«ЮКов». В 1919 году была сделана попытка перестроить организацию
ЮКов, поставив в ее дружины и штаты политруков и политкомы. Но
это не изменило организации в целом, и комсомол вынужден был распустить отряды ЮКов. Весной 1922 года в Москве, на Красной Пресне,
был создан первый пионерский отряд, существовавший ранее как скаутский. Им руководил скаутмастер, а позднее пионервожатый Михаил
Стремяков. Потом появились и многие другие пионерские отряды скаутского происхождения. С течением времени роль скаутского движения
как прообраза пионерской организации стала затушевываться. А затем
это родство вообще отрицалось. В 20-е годы было принято правительственное решение о едином политическом и организующем начале –
комсомоле, и единой определяющей силе в детском движении – пионерской организации. Молодежное движение становится политическим,
и скаутинг, как неполитическая организация был запрещен.
Но вместе с русской эмиграцией появились и скаутские организации в тех странах, где находилось много эмигрантов-россиян. Российские скауты за рубежом объединились в Национальную Организацию
русских скаутов (НОРС) под руководством О. И. Пантюхова. На рубеже
90-х годов на всем пространстве бывшего СССР, и в России в частности, произошли большие перемены. С потерей монопольного пионерского организующего начала стали появляться публикации в централь96
ных газетах о скаутах. Это произошло в немалой степени благодаря
Всемирной Организации скаутского движения, которая осуществила
проект «Дети Чернобыля». В газете «Комсомольская правда» публиковались интересные материалы об отдыхе детей в скаутских лагерях,
границы стали более «прозрачными», и скаутские идеи вновь вернулись
в Россию. К 1991 году в России были официально зарегистрированы
первые скаутские организации: Союз «Московский скаут» (СМС), Ассоциация скаутов Санкт-Петербурга и Сибирская ассоциация скаутов.
Представители этих объединений образовали первую российскую организацию скаутов – Федерацию скаутов России (ФСР). В настоящее
время в России, по прошествии 10 лет от начала возрождения современного скаутского движения, общероссийский статус и международное признание имеет Всероссийская национальная скаутская организация (ВНСО), принятая во Всемирную организацию скаутского движения и охватывающая более 50 регионов России.
Руководители скаутских групп всегда работают добровольно и
бесплатно. Они собирают скаутские группы, проводят сборы и тренировки, конкурсы, организовывают экскурсии, походы, лагеря.
Основными направлениями деятельности ВНСО являются:
– Летний оздоровительный отдых – проведение летних лагерей, экспедиций, трудовых лагерей.
– Патриотическое воспитание – воспитание гражданского самосознания, изучение исторических традиций, фольклора, проведение фестивалей народного творчества.
– Духовное воспитание – проведение лагерей с культурнообразовательной направленностью, восстановление исторических памятников, изучение истории религии и культуры.
– Издательская деятельность – издание методической и периодической
литературы для детей и молодежи.
– Экологические программы – участие в мероприятиях природоохранной тематики. Большую популярность имеют программы «Реки России», «Река твоего города», «Леса и поля» – работы по лесопосадкам и
предохранению полей от расширяющихся оврагов.
– Программа семинаров и курсов для лидеров, подготовка руководителей для работы с детьми. Семинары и курсы проводятся с привлечением необходимых специалистов в области психологии, педагогики и педиатрии.
– Работа с детьми-инвалидами и «трудными» подростками.
97
Приложение 5
Деятельность волонтеров
Волонтерство – это деятельность исключительно на основе собственных побуждений, свободного выбора и без официального, регламентированного материального вознаграждения.
Историю волонтерского движения довольно трудно проследить,
поскольку формальное фиксирование такого рода действий началось
относительно недавно. Однако не вызывает сомнений тот факт, что в
той или иной форме такое движение существовало тысячи лет. В России одно из самых ранних официальных упоминаний волонтерской
деятельности относится к 1894 году. В этом году по предложению
члена Московской государственной думы профессора В. И. Герье
были учреждены городские попечительства о бедных, в которые подавались добровольные пожертвования и в которых, по преимуществу трудились волонтеры. Вместе с тем еще Екатерина Великая заявила о себе в качестве благотворительницы, а императрица Мария
Федоровна заложила фундамент российской системы социального
призрения, которая неразрывно связана с волонтерской работой.
В современном мире общепризнанно, что волонтерское движение развивается и получает разнообразное, в зависимости от множества факторов (истории, политического устройства, национальной
культуры страны и т. д.), но отчетливое признание как влиятельная
сила современного общества.
В настоящее время понятие «доброволец» можно встретить в
Федеральном законе Российской Федерации №135-ФЗ от 11.08.95 г.
«О благотворительной деятельности и благотворительных организациях». В соответствии с ним, «добровольцы – это граждане, осуществляющие благотворительную деятельность в форме безвозмездного труда в интересах благополучателя, в том числе и в интересах
благотворительной организации.
98
Что привлекает людей к волонтерской работе?
 Первое, что привлекает людей, особенно молодых, к добровольной работе в новой области или организации – это уникальный опыт, который они могут получить.
 Волонтеры, предлагающие свои услуги организации, как
правило, проходят подготовку к определенному виду деятельности, то есть получают возможность учиться, не вкладывая собственных финансов.
 Волонтеры получают возможность приобретения нового
круга общения.
 Свидетельство об участии в волонтерской работе может
явиться существенным фактором при рассмотрении документов специалиста при его приеме на работу. Об общественном признании роли волонтерской работы на международном уровне свидетельствуют такие факты как объявление ООН года волонтера (2001) и учреждение ежегодного
дня волонтера – 5 декабря.
99
Литература
1. Ананьев Б. Г. Психология человека. Избранное. – СПб.: Питер,
1997.
2. Волонтер. Методические рекомендации для специалистов по делам молодежи и руководителей и членов волонтерских отрядов./
Резванов А. А., Шафиров Л. А., Маевский В. Ю. и др. – Ростов
н/Д, 2006.
3. Книга скаута: Учебно-методическое пособие/ Несевря В. И.–М.:
МПСИ, НПО МОДЭК, 2003.
4. Суртаев В. Я. Миры культуры глазами молодых: Учебное пособие.
– СПб.:Изд-во Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств, 2004.
5. Теория культуры: Учебное пособие для вузов / А. А. Оганов, И. Г.
Хангельдиева. — М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003.
6. ДИСКО–PARTI.
Сборник
сценариев
танцевальноразвлекательных программ/сост. Н. В. Ларина.: Новосибирский
государственный областной Дом народного творчества, 2008.
7. Молодежная дискотека. Сборник сценариев театрализованных
дискотек и методических материалов/ сост. Т. Аниконова, Г. Макеева, Л. Дукачева (Белгородский государственный ЦНТ, Брянский областной методический центр «Народное творчество», Вологодский научно-методический центр культуры и повышения
квалификации).–М.: ИМХО, 2003.
8. Наш современник – герой интеллектуал. Методический сборник
по итогам республиканского фестиваля дискуссионных тематических программ/ сост. А. В. Фомина (Республика Марий Эл
РЦНТ).: Йошкар-Ола.– ООО «Салика», 1999.
9. Моя профессия – культработник. Сборник сценариев/ сост. Л. А.
Чечельницкая.– М.: ИМХО, 2005.
100
«Весна жизни». Методические рекомендации по организации
досуга молодежи для работников культурно-досуговых учреждений.
Ответственный за выпуск – директор ГАУК РО «ОДНТ» А. В. Ларионов
Авторы-составители:
Пилявская Я. М., Гиченко М. Ю
Редактор М. Ю. Гиченко
Дизайн и техническая редакция Н. Е. Гончаровой
Ростовский областной дом
народного творчества:
344019, г. Ростов-на-Дону, пл. К. Маркса, 5/1
 (8863) 280-08-78, 253-69-20
e-mail: odnt2006@narod.ru
http://www.folkro.ru
101