Учебно- тематическое планирование по литературному чтению Класс: 2 Учитель:Сафина Рамзия Фатыховна Количество часов на изучение программы: 68 Количество часов в неделю:2 Р. Х. Ягафарова Русский язык 2 класс в 2-х частях. Казань издательство “Магариф”2004 год. № 1 2 3 4 Тема урока Я и мои друзья Я и моя родня Час Гав и другие 18 час. 14 час 18 ч ас. Природа.Книга. 18 час. I четверть – 9 недель—18 час. II четверть – 7 недель- 14 час. III четверть – 10 недель – 20 час. IV четверть – 8 недель – 16 час. Всего:68 час. Рабочая программа по литературному чтению создана на основе: федерального компонента государственного стандарта начального общего образования; Общая характеристика учебного предмета: Формирование функционально грамотных людей – одна из важнейших задач современной школы. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию. Цель уроков чтения в начальной школе – научить детей читать художественную литературу, подготовить к ее систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель в нашем понимании – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий как техникой чтения, так и приемами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать. Достижение этой цели предполагает решение следующих задач: 1. формирование техники чтения и приемов понимания текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать; 2. введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением; 3. приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, – через введение элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями; 4. развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря); развитие творческих способностей детей. В курсе литературного чтения реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета. Линии, общие с курсом русского языка: овладение функциональной грамотностью; овладение техникой чтения, приемами понимания и анализа текстов; овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи. Линии, специфические для курса «Чтение и начальное литературное образование»: определение и объяснение своего эмоционально-оценочного отношения к прочитанному; приобщение к литературе как искусству слова; приобретение и первичная систематизация знаний о литературе, книгах, писателях. Требования к результатам обучения учащихся к концу 2-го класса В результате обучения литературному чтению ученик должен уметь: осознанно, правильно и выразительно читать целыми словами; понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст; делить текст на части, озаглавливать части; выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; подробно и выборочно пересказывать текст; составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану; размышлять о характере и поступках героя; высказывать свое отношение к прочитанному, своего понимания авторского замысла; относить произведение к одному из жанров (сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка), различать народную и литературную (авторскую) сказку; находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы; относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи); соотносить авторов, названия и героев прочитанных произведений. № Тема урока Планируемые результаты освоения материала Колво часов Тип урока Виды учебной деятельно сти Стр. учебника Виды контроля, измери тели Дом. задания Дата проведения План Я и мои друзья – 18 час. Кто чему научится. 1 2 3 4 5 Учительница. Светлана выросла. Мама. Лежебока. Часы. 1 четверть-18 час. -Помочь детям вспомнить правила пользования книгой и формировать навыки смыслового и беглого чтения. 1 -Познакомить с текстом “Учительница” и помочь усвоить содержание; учить анализировать поступки и характер героев; развивать навыки осознанного, беглого чтения и обогатить словарный запас уч-ся. -Познакомить с текстом “Светлана выросла” и помочь усвоить содержание; учить анализировать поступки героев; развивать навыки осознанного, беглого чтения и обогатить словарный запас уч-ся. -Формировать навыки чтения и развивать память,внимание, воображение, мышление и речь учащихся.; 1 -Формировать навыки чтения и развивать речь учащихся.. 1 1 1 Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Стр.6 Таблиц Упр.6; а(прав.) стр.7 Стр.8-9 Табл. (слов.с л.) Упр.7; Стр.10 Стр.1315 Портрет Переск. содер-е текста; Стр.13-14 Стр.1618 Фото карточ ки мам; тест Стр.1821 Картина (реж. дня) Упр.7; стр.18; Рассказ. о своей маме Упр.6; стр.20; упр.5; стр.22 индивидуальный индивидуальный индивидуальный индивидуальный индивидуальный Факт 6 7 8 9 10 11 12 Звук. Птицы. Учебные площадки. Осень. Внеклассное чтение № 1 Дядя Фёдор, пёс, кот и галчонок. Весёлые друзья. Ударение. Англичанин Павел. - Познакомить с текстом “Звук” и помочь усвоить содержание; формировать навыки правильного, беглого , выразительного чтения и развивать умения связного высказывания. - Формировать навыки чтения и развивать память,внимание, воображение, мышление и речь учащихся.;учить работать над иллюстрацией. --Познакомить с текстом “Осень” и помочь усвоить содержание; развивать умение составлять план текста и пересказать содержание по плану. -Познакомить с рассказом, помочь найти главную мысль и осознать её; формировать навыки самостоятельного, беглого , выразительного чтения. -Познакомить с текстом “Весёлые друзья.” и помочь усвоить содержание; учить анализировать поступки героев; развивать навыки осознанного, беглого чтения и обогатить словарный запас уч-ся. - Формировать навыки чтения и развивать память,внимание, воображение, мышление и речь учащихся. -Познакомить с текстом “Англичанин Павел.” и помочь 1 1 1 1 1 1 1 Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рован- Фронталь ный, индиви- Стр.2223 дуальный индиви- Модель час. тест Прочит. и ответить на вопросы стр.2223 Стр.2629 Ф.Птицы Стр.3233 Картина “Осень ” Стр.3739 Видео мультфильм Выраз. чтение; стр.37-39 Стр.4244 Видео мультфильм Пересказ, стр.42-43 Стр.4547 Табл. Стр.5255 тест Ответить на ? ; упр.4; стр.45-47 Прочит. и отве-тить дуальный индивидуальный индивидуальный индивидуальный индивидуальный 1вар. 26 стр.; 2 вар. стр. 28 пересказ Перес-з ; стр.32 13 14 15 16 17 18 Чистописание. Как я научился читать и писать. Музыка. Три товарища. Внеклассное чтение № 2 Сказка о потерянном времени. Как Незнайка писал стихи. усвоить содержание; учить анализировать поступки героев; развивать навыки осознанного, беглого чтения и обогатить словарный запас уч-ся. -Познакомить детей с творчеством С.Михалковым. Формировать навыки чтения. ный индиви- на вопросы стр.52-55 дуальный 1 -Познакомить с текстом “Как я научился читать и писать. ” и усвоить содержание; учить анализировать поступки героев; развивать навыки осознанного, беглого чтения и обогатить словарный запас уч-ся. -Отрабатывать навыки чтения. -Развивать умение анализировать эмоциональное состояние героя и учить давать характеристику герою рассказа. -Учить анализировать произведение; давать характеристику герою и учить оценивать героя и выражать свое отношение. 1 -Познакомить с рассказом, помочь найти главную мысль и осознать её; формировать навыки самостоятельного, беглого , выразительного чтения. Познакомить детей с творчеством Н.Носова. Формировать навыки чтения. 1 1 1 1 Комбини рованный Комбини рованный Фронталь ный, индивидуальный Фронталь ный, индиви- Стр.5961 Слайды Упр.4; стр.62 Стр.6365 Упр.3, письменн о отв. на ?; стр.64 дуальный Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный индиви- Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, индиви- Стр.6567 Магнитафон Упр.5; стр.68 Стр.6870 Картина Сост-ть рассказ на тему «Настоящ ий товарищ» Пересказ; стр.77-78 дуальный дуальный тест индивидуальный индивидуальный Стр.8285 Упр.5; стр.85; попробов ать написать стих. Я и моя родня - 14 час. 19.1 20.2 21.3 22.4 23.5 24.6 25.7 Загадки Сказка про Твёрдый мягкий Знаки. Моя родня. Кто гуляет в парке. Дед, баба и Алёша. Мой дедушка. Сестра моя Ксения. Помощница. 2 четверть-14 час. - Дать понятие о загадке; определить , для чего она служит, как возникла; воспитывать интерес к народному творчеству. -Формировать навыки чтения и развивать речь учащихся.. 1 -Формировать навыки чтения, умение свободно ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы. 1 - Формировать навыки чтения и развивать речь учащихся и умение анализировать прочитанное. -- Формировать навыки выразительного, сознательного чтения; умение прогнозировать содержание, составлять характеристику героям. - Формировать навыки беглого, сознательного чтения; обогощать словарный запас уч-ся; развивать внимание, речь . -Познакомить створчеством А.Барто и его стихотворением “Помощница” и усвоить содержание; учить анализировать поступки героя; развивать навыки 1 1 1 1 1 Комбини рованный Комбини рованный Комбини рованный Комбини рованный Комбини рованный Комбини рованный Комбини рованный Фронталь ный, индивидуальный Фронталь ный, индивидуальный Фронталь ный, индиви- Стр.8587 Стр.8890 Стр.9194 дуальный Фронталь ный, индивидуальный Фронталь ный, индиви- индивидуальный Фронталь ный, индивидуальный Альбом наше село; фотки ро дителей Состть рассказ на тему «Я и моя родня» Переск аз ; стр. 95-96 Картина наша семья. Упр.4; стр.9899 Стр.9597 Стр.9899 дуальный Фронталь ный, Предмет Упр.5; !ные стр.87 картинки Упр.3;с тр . 90 Стр.100102 Стр. 103104 Слайды Переск аз. Стр. 100101 Упр.6; стр.104 26.8 27.9 28.10 29.11 30.12 31.13 осознанного, беглого , выразительного чтения и обогатить словарный запас уч-ся. Внеклассное чтение № -Познакомить с рассказом 3 Л.Толстого и помочь найти Старый дед и внучек. главную мысль и осознать её; формировать навыки самостоятель ного, беглого , выразительного чтения. Сыновья. -Познакомить с текстом “Сыновья.” и усвоить содержание; учить анализировать поступки героев; развивать навыки осознанного, беглого , выразительного чтения и обогатить словарный запас уч-ся. Две булочки. -Развивать умение ориентироваться в тексте, навыки осознанного, беглого , выразительного чтения , умение давать характеристику героям, выявлять причины её поступков. В деревне. - Формировать навыки беглого, сознательного чтения; обогощать словарный запас уч-ся; развивать речь и творческие способности учся. На одну букву. - Формировать навыки чтения и развивать память,внимание, воображение, мышление и речь учащихся. Про умную собаку. -Учить анализировать произведение; давать характеристику герою и учить оценивать героя и выражать свое отношение. 1 1 1 1 1 1 Комбини рованный индиви- Картина дуальный Стр. 104107 Переск аз; стр.105 Комбини рованный Фронталь ный, Стр.108110 картина Переск аз; стр.108 -109 Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный индивидуальный индиви- Стр.110112 Упр.6; стр.112 дуальный индиви- Стр.113114 Картина дуальный индивидуальный Фронталь ный, индивидуальный Стр.117118 Стр.119120 Отв-ть на ?; упр.3; стр.114 Упр.4; стр.118 Слайды Переск аз, стр. 119120 32.14 Моя история. - Формировать навыки чтения и развивать память,внимание, воображение, мышление и речь учащихся. 1 Комбини рованный Гав и другие -18 час. 33.1 34.2 35.3 36.4 Внеклассное чтение № 4 Глупая курица. Волк и кот. -Познакомить с рассказами о животных и помочь найти главную мысль и осознать её; формировать навыки самостоятельного, беглого , выразитель- ного чтения. 1 Про Вову и корову. -Учить анализировать произведение; давать характеристику герою и учить оценивать героя и выражать свое отношение;развивать навыки чтения. -Формировать навыки чтения и развивать память,внимание, воображение, мышление и речь учащихся. -Формировать навыки беглого, сознательного чтения; обогощать словарный запас уч-ся; развивать речь уч-ся. 1 Пеликан. Коза. Зимовка. 1 1 Фронталь ный, индиви- Стр.121122 Состть генеал огичес кую таблиц у дуальный 3 четверть – 20 час. Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный индиви- Стр.130134 Стр.136138 1вар. 130 стр.; 2 вар. стр. 133 переск аз Упр.5; стр.138 Стр.138142 Упр.5; стр.142 дуальный индиви- Ф. Животные дуальный индивидуальный Фронталь ный, индивидуальный 143 Картина Состть рассказ на тему «Кто как провод ить зиму» 37.5 38.6 39.7 40.8 41.9 42.10 Какого цвета снег? Новая столовая. Про медведя. -Учить анализировать произведение; давать характеристику героям и учить оценивать героя и выражать свое отношение;развивать навыки тения. 1 - Формировать навыки чтения и развивать память,внимание, воображение, мышление и речь учащихся. 1 - Формировать навыки беглого, сознательного чтения; обогощать словарный запас уч-ся; развивать речь уч-ся. Внеклассное чтение № -Познакомить с творчеством 5. Айболит. К.Чуковского и помочь найти главную мысль и осознать её; формировать навыки самостоятельного, беглого , выразительного чтения;умение давать характеристику героям и учить оценивать героев. Почему дятел долбит -Формировать навыки чтения, дерево. умение свободно ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы. Собака Морус. -Совершенствовать умение ориентироваться в тексте, навыки осознанного, беглого , выразительного чтения , умение давать характеристику героя, 1 1 1 1 Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный индиви- Стр.145147 Картинка Стр.147149 Ф.Птицы Стр.150151 картина Стр.152155 Слайды Стр.156 Ф.Птицы дуальный индивидуальный индивидуальный индиви- Прочит ать и отв-ть на ?; стр.145 -146 Состть рассказ на тему «Птицы наши друзья » Упр.2, 4; стр.150 -151 Упр.5; стр.155 дуальный индивидуальный Фронталь ный, индивидуальный Стр.159161 Пересказ; стр.156 Упр.12; стр. 159160 выявлять причины её поступков. 43.11 44.12 45 . 13 46.14 47.15 48.16 49.17 50.18 Зайчиха и тигр. Пропала собака. Делай зарядку. -Познакомить сказками о животных ; учить умению определять главную мысль сказки, её нравоучительный характер. -Формировать навыки беглого, сознательного чтения; обогощать словарный запас уч-ся; развивать речь уч-ся. -Развивать умение ориентироваться в тексте, навыки осознанного, беглого , выразительного чтения и отвечать на вопросы по тексту. Забыл. Давно бы так! 1 1 1 1 Внеклассное чтение № - Помочь найти главную мысль и 6. Старик – годовик. осознать её; формировать навыки самостоятельного, беглого , выразительного чтения. 1 Платок нищего. -Учить умению читать сказки; знать их; учить вмдеть главную идею сказки. 1 - Формировать навыки чтения и развивать память,внимание, воображение, мышление и речь учащихся. -Учить анализировать произведение; давать 1 Красота. У Ники новые лыжи. 1 Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Комбини рованный Комбини рованный Комбини рован- индиви- Стр.163166 В/м Пересказ, стр.164 - 165 Упр.4; стр.168 Стр.179 Магнит а-фон Состть рассказ на тему «Спорт наш друг» Стр.187189 картина Пересказ, стр.187 -188 Стр.192194 В/м Упр.3; стр.195 Стр.201204 тест Упр.2; стр.201 -203 Стр.2072010 Картина дуальный индиви- Стр.166 168 дуальный индивидуальный индивидуальный Фронталь ный, индивидуальный Фронталь ный, индивидуальный Фронталь ный, индивидуальный Фронталь ный, характеристику герою и учить оценивать героя и выражать свое отношение;развивать навыки чтения. ный индивидуальный Природа .Книга– 18 час. 51.19 52.20 - Формировать навыки работы с Почему зимой холодно? текстом; умение находить ответы на вопросы, делить текст на части, составлять план, пересказывать , пользуясь планом. Лентяй. -Формировать навыки беглого, сознательного чтения; обогощать словарный запас уч-ся; развивать речь уч-ся. 1 1 Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Стр.4 индиви- Картина Упр.3”Зимой” 4; стр.5 дуальный Стр. 6-7 Переск аз, стр.6-7 индивидуальный 4 четверть – 16 час. 53.1 54.2 55.3 Северный олень. Внеклассное чтение № 7. Кит. Лебеди. - Формировать навыки чтения и развивать память,внимание, воображение, мышление и речь учащихся. 1 - Помочь найти главную мысль и осознать её; формировать навыки самостоятельного, беглого , выразительного чтения. 1 - Формировать навыки работы с текстом; умение находить ответы на вопросы, делить текст на части, составлять план, пересказывать , 1 Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, индиви- Стр.1112 Слайды Стр13-15 картина Стр.1517 Картина дуальный индивидуальный индивидуальный Прочит . и отвть на вопр. стр. 1112 Упр.5; стр.1314; нарисовать к тексту иллюст р. Переск аз по плану пользуясь планом. 56.4 57.5 58.6 59.7 60.8 61.9 62.10 В сладком морковном лесу. Любимая земля. Знайка и Незнайка. Ты учишь уроки. Рисованный рассказ. Внеклассное чтение № 8. Первые буквы. Маша учит английский язык. - Формировать навыки работы с текстом; умение находить ответы на вопросы; развивать навыки чтения. -Учить анализировать произведение; давать характеристику герою и учить оценивать героя и выражать свое отношение;развивать навыки чтения. -Учить анализировать произведение; давать характеристику героям и учить оценивать героя и выражать свое отношение;развивать навыки тения - Формировать навыки чтения и развивать память,внимание, воображение, мышление и речь учащихся. 1 -Совершенствовать навыки чтения и развивать память, внимание, воображение, мышление и речь учащихся. - Помочь найти главную мысль и осознать её; формировать навыки самостоятельного, беглого , выразительного чтения. 1 - Формировать умение ориентироваться в тексте, навыки осознанного, беглого , выразительного чтения и отвечать 1 1 1 1 1 Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Комбини рованный индиви- Стр. 2223 Упр. 34; стр.23 дуальный индиви- Стр. 2728 картина дуальный индиви- Стр.3133 Написа ть харки героям Стр. 3840 Сост. рассказ “Как я готовл ю уроки” Упр.23; стр.4142 Переск аз, стр.4344 дуальный индивидуальный индивидуальный Фронталь ный, индиви- Стр.4143 Стр.4345 тест Стр. 5658 Тест дуальный Фронталь ный, индивидуальный Упр.2; стр. 2728 Упр.2; стр.5657 на вопросы по тексту. 63.11 64.12 65.13 66.14 67.15 68.16 Кляксич сбежал. Прятки. Картошка, открой глазки! Маша. Подарок. Внеклассное чтение № 9. Заключительный урок - Формировать умение ориентироваться в тексте, навыки осознанного, беглого , выразительного чтения и отвечать на вопросы по тексту. -Формировать навыки беглого, сознательного чтения; обогощать словарный запас уч-ся; развивать речь уч-ся. -Совершенствовать навыки чтения и развивать память, внимание, воображение, мышление и речь учащихся. 1 -Формировать навыки чтения и развивать речь учащихся.. 1 - Формировать умение ориентироваться в тексте, навыки осознанного, беглого , выразительного чтения и отвечать на вопросы по тексту. -Совершенствовать навыки чтения и развивать память, внимание, воображение, мышление и речь учащихся; провести диагностику скорости чтения. 1 1 1 1 Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Фронталь ный, Комбини рованный Комбини рованный Комбини рованный Повторе ние, закрепле ние индиви- Стр. 6164 Упр./; стр.6263 Стр.6466 Упр.3; стр.66 дуальный индивидуальный Фронталь ный, индиви- Стр.7172 Слайды Стр. 7981 Прочит .и ответить на ? стр.7172 Упр.3; стр.80 Стр.8890 Упр.5; стр.91 дуальный Фронталь ный, индивидуальный Фронталь ный, индивидуальный Фронталь ный, индивидуальный Стр.107109 тест