Методические рекомендации по разработке игр на уроках английского языка. Кокоянина Людмила Алексеевна, учитель английского языка, МБОУ СОШ № 17 Ролевая игра — современный метод обучения умению общаться. Она активно применяется на уроках иностранного языка и риторики. Ролевые игры помогают: выработать свою линию речевого поведения; совершенствовать приёмы речевого взаимодействия с партнёрами; формируют быстроту реакции; способствуют освоению речевых моделей. Активное включение языковых единиц в речь обеспечивает их запоминание и автоматизацию их использования. Вот примеры ролевых игр по УМК «Английский в фокусе». Игра «День рождения Лулу», 2 класс Цель: закрепление лексики по теме «Еда», «День рождения» и освоение ситуации общения «За столом». Роли: Лулу, Ларри, мама, папа, бабушка, дедушка, няня Шайн, Пако, Майя и другие друзья детей. Подготовка к игре: ученики подписывают открытки (портфолио), изготавливают праздничные колпачки из бумаги. Оборудование: карточки с изображением продуктов. Ход игры: Девочка в роли Лулу поёт песню «Hurry, Hurry, Come and See!», приглашая гостей на праздник. Гости начинают приходить. Лулу, Ларри, мама и папа по очереди открывают дверь. Герои приветствуют друг друга, знакомят бабушку и дедушку с друзьями внуков. Затем все «садятся за стол». Разговор о любимой еде за столом (используются картинки). Вручаются открытки, дружно исполняется песня «Happy Birthday» и мама приносит торт. Дети спрашивают, сколько Лулу лет, считают свечи. Лулу «задувает» свечки и загадывает желание. Играют в игру «Pass the Parcel». Праздник заканчивается, гости прощаются и расходятся. Правила игры: у каждого ученика есть роль; каждый должен произнести реплики приветствия, прощания, поздравления, сказать о любимой еде; запрещено перебивать друг друга; учитель направляет ход игры, записывает ошибки; по окончании игры ошибки исправляются, подводятся итоги. Игра «Ожившие игрушки», 3 класс Цель: урок чтения, аудирования сказки и активизации лексики посредством ролевой игры. Роли: автор-рассказчик, мишка Тед, кукла Долли, Джек в коробке, носок Пип, солдатик Сэм, балерина Белла, девочка Роуз, мальчик Уильям. Подготовка к игре: ученики в парах сочиняют четверостишия о своих героях, придумывают вопрос тому участнику, чьё имя выпало им по жребию. Оборудование: карточки-медали с именами героев. Ход игры: Уильям и Роуз помещают свои новые игрушки (солдатика и балерину) среди других игрушек, желают друг другу спокойной ночи и «ложатся спать». Игрушки оживают и видят, что у них появились новые друзья. Они знакомятся, каждый рассказывает о себе стихами. Потом озвучиваются вопросы и ответы. Наступает утро. Игрушки замирают, а дети просыпаются. Правила игры: Ученики, работавшие в парах при составлении четверостиший, но не получившие ролей, выступают личными консультантами напарников и следят за их речью, фиксируют ошибки, помогают. Необходимо произносить слова убедительно и эмоционально, стараться раскрыть характер героя. По окончании происходит обсуждение игры и коллективное оценивание всех учеников. Игра «В продуктовом магазине», 4 класс Цель: автоматизация лексики еда ёмкости количество этикетный диалог при покупке тренировка в счёте по-английски Оборудование: плакат; ксерокопированные образцы фунтов и пенсов таблица в тетради Продавец Покупатель Приобретённый товар Количество Shop assistant Customer Purchase Amount Игровые правила: Каждый ученик принимает участие в выбранной им роли продавца или покупателя. Не задействованный в данный момент ученик заполняет таблицу. По завершении таблица проверяется. Ученики, не допустившие ошибок, получают признание и хорошие отметки. Ошибки корректируются. Игровые действия: Покупатель приходит в магазин; воспроизводится диалог, как в заданном учебником образце. Можно импровизировать и добавлять фразы. Задача покупателя выполнена, если ему удалось купить то, что хотелось, и получить сдачу. Задача продавца выполнена, если он был вежлив и правильно понял покупателя (для этого можно задавать вопросы).