ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ по истории зарубежной

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
по истории зарубежной литературы XIX века (романтизм)
Занятие I.
Романтизм как тип культурного сознания
Задание: прочитать новеллу Э.Т.А.Гофмана «Золотой горшок»;
подготовить конспект фрагмента работы В.Вакенродера; познакомиться с
одной из глав рекомендованных монографий (по желанию).
План занятия
1. Романтизм как историческое явление и как новая художественная
система.
2. Единство истоков романтического движения
и национальные
различия.
3. Соотношение романтизма в литературе с национальной живописью.
4. Общие свойства романтического типа сознания:
а) двоемирие;
б) создание обобщенных символических образов, своей мифологии;
в) историзм.
5. Диалог русских романтиков с западноевропейским романтизмом и
романтиками США.
Конспект:
1.
В.Вакенродер. Видение Рафаэля // Вакенродер В. –Г. Фантазии об
искусстве /Перевод с немецкого А.С.Дмитриева. – М.:
Искусство, 1977. – С.28-32.
Рекомендуемая литература:
1. Ванслов В.В. Образный мир романтического искусства // Ванслов В.В.
Искусство и красота. СМ.: Знание, 2006. – С. 106 – 200.
2. Ильина Т.В. Искусство Западной Европы XIX века // История искусств.
Западноевропейское искусство: Учебник. – М.: Высшая школа, 2007. –
С.243 – 278.
Занятие II.
Новелла об искусстве и художнике в литературе немецкого
романтизма
Задание: прочитать новеллы В.Вакенродера «Достопримечательная
музыкальная жизнь композитора Йозефа Берглингера» и Э.Т.А. Гофмана
«Кавалер Глюк» и «Дон Жуан»; подготовить конспекты работ В.Вакенродера
«Несколько слов о всеобщности, терпимости и человеколюбии в искусстве»
и Э.Т.А.Гофмана «Жак Калл». «Крейслериана»; познакомиться с одной из
глав рекомендованных монографий (по желанию).
План занятия
1. Основные идеи книги В.Вакенродера и Л.Тика «Сердечнее излияния
любящего искусство монаха».
2. Концепция личности в эстетической системе немецких романтиков.
«Достопримечательная
музыкальная
жизнь
композитора
Йозефа
Берглингера» В.Вакенродера как образцовая новелла об искусстве и
художнике.
3. Место Э.Т.А. Гофмана в истории немецкого романтизма. Гофман и
йенские романтики.
4. Музыка в картине мира Э.Т.А. Гофмана.
5. Роль музыки, оппозиция «музыкант – филистер» и др. в новеллах
Э.Т.А. Гофмана «Кавалер Глюк» и «Дон Жуан».
Конспекты:
1. Вакенродер В. Несколько слов о всеобщности, терпимости и
человеколюбии в искусстве //Зарубежная литература XIX века.
Романтизм. Хрестоматия историко-литературных материалов. – М.:
Высшая школа., 1990. – С.50 – 57.(или по книге: Вакенродер В. –Г.
Фантазии об искусстве /Перевод с немецкого А.С.Дмитриева. – М.:
Искусство, 1977. – С.55-59).
2. Гофман Э.Т.А. Жак Калло. Крейслериана // Зарубежная литература
XIX века. Романтизм. Хрестоматия историко-литературных материалов. –
М: Высшая школа., 1990. – С.94 – 102. (или по любому другому изданию
произведений Гофмана).
Рекомендуемая литература:
1. Чавчанидзе Д.Л. Феномен искусства в немецкой романтической прозе:
средневековая модель и ее разрушение. – М.: Издательство МГУ им.
М.В.Ломоносова, 1997.
2. Махов А.Е. Ранний романтизм в поисках музыки. – М.: Лабиринт,
1993.
Занятие III.
Оппозиция Италия – родная страна в картине мира немецких
романтиков
Задание: прочитать романы Л.Тика «Странствия Франца Штернбальда»
и Э.Т.А.Гофмана «Элексиры сатаны», новеллы Э.Т.А.Гофмана «Фермата»
(или «Советник Креспель») и Й.Эйхендорфа «Из жизни одного бездельника»;
познакомиться с одной из монографий (по желанию).
План занятия
1. Романтический культ Италии и особенности его формирования
немецкими романтиками
2. Италия как страна «задушевного искусства» в романе Л. Тика
«Странствия Франца Штернбальда».
3. Итальянское путешествие и его роль в романе Э.Т.А. Гофмана
«Элексиры сатаны».
4. Итальянская тема, ее функции в новелле Э.Т.А. Гофмана «Фермата»
(или «Советник Крейспель»).
5. Разрушение образа «обетованной страны искусства» в новелле
Й.Эйхендорфа «Из жизни одного бездельника».
Рекомендуемая литература:
1.
2.
Жирмунский В.М. Немецкий романтизм и современная мистика.
– М.: Axioma, 1996.
Яшенькина Р.Ф. Проза немецкого романтизма: текст лекций. –
Пермь: Издательство Пермского университета, 2006.
Занятие IV.
Эволюция жанра немецкой романтической новеллы
Задание: прочитать новеллы Л.Тика «Белокурый Экберт», К.Брентано
«Рассказ о славном Касперле и пригожей Аннерль»), Э.Т.А. Гофмана
«Песочный человек», «Приключения в новогоднюю ночь» и повесть
А.Шамиссо «Чудесная история Петера Шлемиля»; подготовить конспект
одной из глав монографии.
План занятия
1. Романтическая концепция природы и человека в новелле Л.Тика
«Белокурый Экберт». Сказочные мотивы, их функции в повествовании.
2. Особенности фантастики гейдельбергской школы (К.Брентано
«Рассказ о славном Касперле и пригожей Аннерль»).
3. Синтез фантастики и реальности, роль символики и др. в новелле
Э.Т.А. Гофмана «Песочный человек».
4. «Чудесная история Петера Шлемиля» А.Шамиссо как
позднеромантическая волшебная повесть.
5. Своеобразие фаустианских мотивов в новелле Гофмана
«Приключения в новогоднюю ночь».
Конспект:
Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. – СПб: Азбука-классика, 2003.
(Одна глава по выбору студента, кроме главы о Гельдерлине).
Занятие V.
Русско-немецкие литературные связи эпохи романтизма
Задание: подготовить научное сообщение на одну из предлагаемых тем
План занятия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Понятие о компаративистике. Контактные и типологические
связи сравнительно-исторического литературоведения.
Особенности формирования русско-немецких литературных
связей эпохи романтизма.
В.А.Жуковский как переводчик немецкой литературы.
Тема искусства и художника русской романтической повести в
контексте немецкой традиции.
Диалог с немецкими писателями в жанре отечественной
«таинственной повести».
Гофмановские мотивы в творчестве А.С.Пушкина и Н.В.Гоголя.
Темы для сообщений
1. Книга В.Вакенродера и Л.Тика «Сердечнее излияния любящего
искусство монаха» в переводе любомудров.
2. Статья В.А.Жуковского «Рафаэлева «Мадонна» и ее значение для
формирования темы искусства и художника в русской литературе.
3. Образ ундины В.А.Жуковского и Ф.де ла Мотт Фуке (по
стихотворному переводу одноименной повести).
4. Образ «рыцаря бедного» В.А.Жуковского и Ф.Шиллера:
сопоставительный анализ.
5. «Рыцарь бедный» В.А.Жуковского в восприятии В.Г.Белинского и
А.С.Пушкина.
6. Тема искусства и художника в повести Н.А.Полевого «Живописец» и
немецкая литературная традиция.
7. Особенности создания образа Бетховена в новелле В.Ф.Одоевского
«Последний квартет Бетховена».
8. Диалог с немецкой традицией в повести Н.В.Кукольника «Антонио».
9. Образ Италии в повести Н.В.Кукольника «Психея».
10.Повесть В.А.Соллогуба «История двух калош» и немецкая
литературная традиция.
11.Образ итальянца в повести В.Ф.Одоевского «Себастиан Бах».
12.Италия и особенности представления о ней в повести М.Н.Загоскина
«Концерт бесов».
13.Образ художника в повести К.С.Аксакова «Вальтер Эйзенберг» и
немецкая литературная традиция.
14.Повесть М.П.Погодина «Адель» в контексте немецкой литературной
традиции.
15.Повесть Ан.Погорельского «Пагубные последствия пламенного
воображения» и новелла Э.Т.А.Гофмана «Песочный человек»:
сопоставительный анализ.
16.Повесть Ан.Погорельского «Лафертовская маковница» и немецкая
литературная традиция.
17.Немецкая составляющая повести А.А.Бестужева-Марлинского
«Латник».
18.Повесть Н.Мельгунова «Кто же он?»: диалог с немецкими
писателями.
19.Гофмановские мотивы в повести Н.А.Полевого «Блаженство
безумия».
20.Образ Германии в повести В.Ф.Одоевского «Орлахская крестьянка».
21.Повесть В.Ф.Одоевского «Сильфида» и немецкая литературная
традиция.
22.Э.Т.А.Гофман в оценке русской критики первой половины XIX века.
23.«Уединенный домик на Васильевском» А.С.Пушкина и В.П.Титова и
новелла Э.Т.А.Гофмана «Магнетизер»: сопоставительный анализ.
24.«Немецкий» герой романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
25.Гофмановские мотивы в повести А.С.Пушкина «Пиковая дама».
26.Немецкая поэма Н.В.Гоголя «Ганц Кюхельгартен».
27.Немецкая составляющая повести Н.В.Гоголя «Рим»
28.Образ русалки в повести Н.В.Гоголя «Майская ночь, или
Утопленница» и в повести Э.Мёрике «История прекрасной Лау».
29.Художник Пискарев и студент Ансельм (сравнительный анализ
героев Н.В.Гоголя и Э.Т.А.Гофмана).
30.Мотив портрета в одноименной повести Н.В.Гоголя и немецкая
литературная традиция.
Рекомендуемая литература:
1.
2.
3.
4.
Ботникова А.Б. Немецкий романтизм: диалог художественных
форм. – Воронеж: Воронежский государственный университет,
2003.
Дмитриева Е. Гоголь в западноевропейском контексте: между
языками и культурами. – М.: ИМЛИ РАН, 2011.
Манн Ю.В. Динамика русского романтизма. М.: Аспект Пресс,
1995.
Мурьянов М.Ф. Пушкин и Германия. – М.: ИМЛИ РАН, 1999.
5.
Федоров Ф.П. Романтический художественный мир: пространство
и время. – Рига, 1988.
Занятие VI.
Проверочная работа
Один из возможных вариантов
1. Как, по-вашему мнению, кого из перечисленных персонажей описывают
следующие слова? Свой выбор обоснуйте.
«Когда он приходил после этого к своим родственникам и сидел за обедом,
как обычно, в веселом, шутливо настроенном обществе, то бывал недоволен,
что так скоро вновь опустился в обыденную прозу и опьянение его
испарилось, как блестящее облако.
Это горькое противоречие между его природным энтузиазмом и
неизбежным участием в жизни, сужденной каждому, насильственно
вырывающей из мира мечтаний, мучило его в течение всей жизни».
А) Кавалер Глюк.
Б) Иозеф Берглингер.
В) Бертольд.
Г) Франц Штернбальд
2. Из какого произведения этот фрагмент? Какое место он занимает в
произведении?
«Между тем взгляд мой блуждал по церкви, и внезапно мое внимание
привлек долговязый, сухопарый человек; поднявшись на скамью, он
опирался на колонну в косвенном направлении от меня. Одет он был не поздешнему, кутался в темно-фиолетовую хламиду, под которой прятал
скрещенные руки. Его лицо поражало мертвенной бледностью, а грудь мою
обожгло лезвие кинжала: то был взор его огромных, черных, неподвижных
глаз».
3. Назовите произведения и авторов, героями которых являются следующие
персонажи. Дайте характеристику 3 из них (в пределах 2-3 предложений).
Вальтер
Аннерль
Изабелла
Лука Лейденский
Медард
Циннобер
Линдгорст
4.Картина мира в творчестве иенских романтиков.
5. Символ цветка в творчестве немецких романтиков. Назовите
произведения, в которых он присутствует. Проанализируйте одно из них,
определив его роль в произведении.
Занятие VII.
Готическая проза Англии, ее особенности
Задание: прочитать роман Г.Уолпола «Замок Отранто»; подготовить
конспекты по Предисловию Г.Уолпола и по одной из вступительных статей к
сборникам готической прозы; прочитать (по выбору: В. Скотт «Комната с
гобеленами», У.Х. Айнсворт «Невеста дьявола», Ч. Мэтьюрин «Замок
Лейкслип» или др.) две повести (рассказа) английской готической прозы
эпохи романтизма.
План занятия
1. «Замок Отранто» Г. Уолпола как роман «нового направления»:
а) определение нового жанра в Предисловии к первому изданию романа;
б) категория «ужасного» и ее функции в готическом романе;
в) замок (или аббатство) и его значение в романе;
г) система персонажей в романе, роль готического злодея;
д) мотив законного наследника, его роль в повествовании.
2. Идейно-художественный анализ готической повести (рассказа),
выбранной студентом.
3. Романы «Удольфские тайны» и «Итальянец, или Исповедальня
кающихся, облаченных в черное» Анны Радклиф как роман «напряжения и
необъяснимой тревоги».
4. «Четверка Женевского озера» (П.Б. Шелли, М. Шелли, Д.Г. Байрон, Д.
Полидори) как авторы готики. Роман М. Шелли «Франкенштейн, или
Современный Прометей» как одно из лучших произведений готического
направления.
5. Особенности сюжетостроения в романе M.Г.Льюиса «Монах».
Конспект:
1. Уолпол Г. Предисловие к роману «Замок Отранто».
2. Соловьева Н.А. В лабиринте фантазии // Комната с гобеленом.
Английская готическая проза. – М: Издательство «Правда».,1990.- С.5-22
(или Чамеев А. В традициях «старого доброго страха», или Об одном
несерьезном жанре британской литературы // Дом с призраками.
Английские готические рассказы. – СПб: «Азбука-классика», 2008. С.5-18).
Рекомендуемая литература:
1.
2.
Соловьева Н.А. История зарубежной литературы.
Предромантизм. – М.: Academia, 2008.
Вацуро В.Э. Готический роман в России. – М.:»Новое
литературное обозрение», 2002.
Темы для сообщений:
1. «Удольфские тайны» Анны Радклиф как роман «напряжения и
необъяснимой тревоги».
2. Мотив тайны в романе Анны Радклиф «Итальянец».
3. Роман М. Шелли «Франкенштейн, или Современный Прометей» как
одно из лучших произведений готического направления.
4. Особенности сюжетостроения в романе М.Г. Льюиса «Монах».
5. Двойничество и его роль в романе Ч.Мэтьюрина «Мельмот-скиталец».
Занятие VIII.
Поэтический мир Д.Г.Байрона, особенности его восприятия в России
Задание: прочитать: «При отъезде из Ньюстедского аббатства», «Хочу я
быть ребенком вольным», «Душа моя мрачна», «Ты кончил жизни путь,
герой», «Прометей», «Стансы Августе». «Ода авторам билля против
разрушителей станков», «Песнь для луддитов», «Тьма», «Сон», «Кто драться
не может за волю свою», «Из дневника в Кефалонии», «В день, когда мне
исполнилось 36 лет», «Паломничество Чайльд-Гарольда», «Корсар» или
другую восточную поэму по выбору; написать аннотацию одной из глав
предлагаемых монографий.
План занятия
1. Д.Г. Байрон как один из самых ярких поэтов-романтиков.
Особенности романтического мироощущения поэта (показать на примере
анализа одного из стихотворений).
2. Основные мотивы лирики Байрона, ее художественное своеобразие:
• мотив одиночества и скорби;
• тема свободолюбивой личности;
• политические стихотворения;
• интимная лирика;
• тема освободительной борьбы и осмысление собственного жизненного
пути.
3. Лиро-эпический характер поэмы «Паломничество Чайльд-Гарольда».
Новаторство Байрона на идейно-тематическом уровне и на уровне поэтики.
4. Сюжет, композиция, система персонажей «восточных поэм» Байрона.
Особенности поэтики.
5. Рецепция художественного мира Байрона в России I половины XIX
века.
Рекомендуемы монографии:
1. Дьяконова Н.Я. Лирическая поэзия Байрона. – М, 1975.
2. Дубашинский И. А. Д. Г. Байрон / Книга для учителя. – М., 1985.
3. Елистратова А.А. Байрон. – М., 1978.
4. Жирмунский В.М. Байрон и Пушкин. – Л., 1978.
5. Кургинян М.С. Д. Байрон. – М., 1988.
Занятие IX.
Жанровое своеобразие романа В.Скотта «Айвенго»
Задание: прочитать роман В.Скотта «Айвенго»; подготовить
письменный ответ на один из вопросов по роману: 1) портрет персонажа (по
выбору) и его роль в характеристике героя; 2) описание местности и его
значение в повествовании; 3) готические элементы в романе; познакомиться
с одной из монографий (по желанию); конспект Предисловия к роману
«Айвенго».
План занятия
1. Новаторство В. Скотта в подходе к истории. Переосмысление
писателем традиций Шекспира.
2. Основные жанровые принципы исторического романа.
3. Историческая основа романа «Айвенго» и его проблематика.
4. Композиционное своеобразие романа В.Скотта «Айвенго». Роль
предисловия. Специфика позиции рассказчика.
5. Основные принципы создания художественных образов в романе.
6. Категория трагического в понимании В. Шекспира и В. Скотта.
7. Значение художественных открытий В.Скотта: пути развития
исторического романа.
Конспект:
Предисловие В.Скотта к роману «Айвенго» (любое издание).
Рекомендуемая литература:
1. Дьяконова Н.Я. Английский романтизм. Проблемы эстетики. – М.,
1978.
2. Пирсон Х. Вальтер Скотт. – М., 1983.
Занятие X.
Эстетика Джона Китса и ее воплощение в художественном мире
поэта
Задание: прочитать поэму «Изабелла, или Горшок с базиликом», «Оду
греческой вазе», «Оду соловью», оду «К осени», сонеты «Гомеру»,
«Кузнечик и сверчок», «День отошел и все с собой унес»; познакомиться с
письмами Д.Китса.
План занятия
1. Особенности мировоззрения и эстетики Джона Китса.
2. Концепция личности поэта и творчества («Гомер», письма).
3. Соотношение искусства и действительности, проблема правды и
красоты («Ода греческой вазе».
4. Интерпретация традиционно романтических тем в «Оде соловью».
5. Природа в изображении Д.Китса.
6. Ода «К осени» - прощание с жизнью.
Рекомендуемая литература:
1.Китс Д. Из переписки // Зарубежная литература XIX века. Романтизм:
Хрестоматия историко-литературных материалов. – М,: Высшая школа, 1990.
– С.289-297.
2. Дьяконова Н.Я. Китс и его современники. – М.: Наука, 1973.
Занятие XI.
Исторический роман эпохи романтизма во Франции
Задание: прочитать роман В. Гюго «Собор Парижской Богоматери» и
одно произведение по выбору: Т. Готье «Капитан Фракасс», Ж. Санд
«Мопра», А. де Виньи «Сен-Мар», А. Дюма «Учитель фехтования»;
подготовить конспект статьи В.Гюго. Предисловие к драме «Кромвель».
План занятия
1. Роль В. Гюго в литературном процессе. Предисловие к драме
«Кромвель» как программа французского романтизма
2. Человек и мир в романе В. Гюго «Собор Парижской Богоматери»:
а) проблематика романа и его конфликт;
б) философия истории В.Гюго, тема рока;
в) своеобразие композиции, «местный колорит» как средство
изображения прошлого;
г) система персонажей в романе и контраст как основной принцип
изображения;
д) символические образы, значение образа Собора Парижской
Богоматери.
3. Особенности осмысления истории французскими писателями эпохи
романтизма (Т. Готье, А. Дюма, А. де Виньи, Ж. Санд).
Конспект:
Гюго В. Предисловие к драме «Кромвель» (любое издание).
Рекомендуемая литература:
1. Евнина Е.М. Виктор Гюго. М.: Наука, 1973.
2. Моруа А. Олимпио, или Жизнь Виктора Гюго. – М., 1971.
Занятие XII.
Романтическая драматургия Виктора Гюго
Задание: прочитать драму В.Гюго «Марион Делорм»»; по одной из драм
подготовить презентацию («Эрнани», «Король забавляется», «Лукреция
Борджиа», «Мария Тюдор», «Рюи Блаз»).
План занятия
1. Предисловие к драме «Кромвель» как манифест романтической
драматургии.
2. «Местный колорит» драмы «Марион Делорм»: исторический сюжет,
персонажи.
3. Основной конфликт драмы. Проблема единства действия.
4. Концепция человека В.Гюго. Марион Делорм и Дидье как
романтические герои.
5. Гротеск, контраст и мелодраматизм в пьесе «Марион Делорм».
6. .Драматургия В.Гюго в контексте художественной культуры.
Презентация одной из драм В.Гюго.
Рекомендуемая литература:
1.
2.
Луков В.А. Французская драматургия: Предромантизм,
романтическое движение. – М., 1984.
Луков В. Виктор Гюго // Зарубежные писатели.
Биобиблиографический словарь: В 2-х частях. – М., 1997. - Ч.1. –
С. 233-240.
Занятие XIII.
Тема искусства в романе Ж.Санд «Консуэло». Жржсандовский тип
романа.
Задание: прочитать роман Ж.Санд «Консуэло»; подготовить ответ на
один из вопросов: 1) роль контрастных характеристик в романе; 2) значение
описательных фрагментов в романе; 3) функции фантастики (мистики) в
романе.
План занятия
1. Место Ж.Санд в истории французской литературы.
2. Роль взглядов П.Леру в формировании мировоззрения Ж.Санд.
3. «Консуэло» - «роман о призвании артиста»:
а) тема искусства, роль музыки и ее сущность как центральная в романе;
б) исторический фон и особенности создания «местного колорита»;
в) система образов в романе и контраст как способ расстановки
персонажей;
г) особенности создания образов положительных героев;
д) специфика психологизма.
4. Жорсандовский тип романа.
5. Восприятия художественного мира Ж.Санд в России.
Рекомендуемая литература:
1. Моруа А.Жорж Санд. – М.: Молодая гвардия, 1967.
2. Луков В. Жорж Санд // Зарубежные писатели. Биобиблиографический
словарь: В 2-х частях. – М., 1997. - Ч.1.
Занятие XVI.
Специфика французской романтической новеллы
Задание: прочитать новеллы Т.Готье «Ножка мумии», «Два актера на
одну роль», Ж.де Нерваля «Зеленое чудовище», С.А.Берту «Соната дьявола».
План занятия
Французская романтическая новелла в контексте традиций
немецкого романтизма: новелла.
2.
Диалог с художественным миром Э.Т.А.Гофмана и готической
английской традицией.
3.
Риторическое и лирическое начало и их функции во французской
новелле эпохи романтизма.
4.
Картина мира Т.Готье:
а) экзотические страны в изображении Т.Готье;
б) «ретроспективная любовь» и ее значение в жизни героев;
в) функция понятий Театр и Дом в поэтике Т.Готье.
1.
Рекомендуемая литература:
1.
Зенкин С.Н. Французский романтизм и идея культуры.
Неприродность, множественность и относительность в
литературе. – М.: РГГУ, 2002.
2.
Зенкин С.Н. Французская готика: в сумерках наступающей эпохи
// Infernaliana: Французская готическая проза XVIII-XIX веков –
М.: Ладомир, 1999. – С.3 – 22.
Занятие XV.
Специфика американской романтической новеллы: традиционное и
новое
Задание: прочитать новеллы В. Ирвинга «Pun Ван Винкль», «Легенда о
Сонной лощине», Н. Готорна «Пророческие портреты» «Деревянная статуя
Драуна», Э По «Овальный портрет», «Вильям Вильсон», «Черный кот»,
«Убийство на улице Морг», «Падение дома Эшер»; подготовить конспект
статьи Э.А.По; познакомиться с монографией (по желанию).
План занятия
1. Национальная специфика американского романтизма.
2. В.Ирвинг как создатель американской новеллы.
3. Полемика с европейскими романтиками и функции иронии в новеллах
В. Ирвинга.
4. Н.Готорн как создатель образцовой новеллы США. Новеллы Готорна
в оценке Э.А.По.
5. Мотив оживления произведения искусства в новеллах «Пророческие
портреты», «Деревянная статуя Драуна» Н. Готорна и «Овальный портрет»
Э.А. По.
6. Проблематика и поэтика новеллистики Э.А.По.
7. Тема двойничества и способы ее художественного воплощения в
новелле Э.А. По «Вильям Вильсон». По и Э.Т.А.Гофман.
Конспект:
По Э.А. «Дважды рассказанные истории» Натаниэля Готорна //
Зарубежная литература XIX в. Реализм. Хрестоматия историколитературных материалов. – М., 1990. - С. 255-262.
Рекомендуемая литература:
1.
2.
3.
Боброва М.Н. Романтизм в американской литературе XIX века. –
М.: Высшая школа, 1972.
Нтколюкин А.Н. Американский романтизм и современность. –
М.: Наука, 1968.
Осипова Э.Ф. Загадки Эдгара По. Исследования и комментарии. –
СПб: Издательство СПбГУ, 2004.
Занятие XVI.
Американский исторический роман эпохи романтизма:
вальтерскоттовская модель и ее разрушение
Задание: прочитать роман Ф.Купера «Шпион»; подготовить конспект
статьи У.Уитмена; познакомиться с монографией (по желанию).
План занятия
1. Ф.Купер как основатель разновидностей романного жанра в США.
2. Общественно-политические взгляды Купера и их отражение в
романах.
3. Концепция история Ф.Купера и ее воплощение в романе «Шпион».
4. Вальтерскоттовские элементы в романе:
а) связь вымышленных персонажей с историческими событиями и
историческими лицами;
б) наличие любовной интриги:
в) введение семейного конфликта, вызванного политическим
конфликтом;
г) положение нескольких действующих лиц между враждебными
лагерями.
5. Новаторство Ф.Купера:
а) обостренное внимание к этическим вопросам;
б) Гарви Бёрч как подлинный герой романа;
в) функции таинственности и мелодраматизма;
г) значение трагического элемента в финале.
6. Восприятие романов Ф.Купера в России.
Конспект:
Уитмен У. Американская национальная литература. Существует ли
она и может ли вообще существовать? // // Зарубежная литература
XIX в. Реализм. Хрестоматия историко-литературных материалов. –
М., 1990. – С. 310-318.
Рекомендуемая литература:
1. Боброва М.Н. Дж.Ф.Купер. – Саратов, 1967.
2. Шейкер В.Н. Исторический роман Джеймса Фенимора Купера. –
Иваново, 1980.
Занятие XVII.
Поэзия Э.А.По. Лирика Э.А. По в переводах и оценках поэтов
«Серебряного века»
Задание: прочитать стихотворения Э.А.По «Аннабель Ли», «Духи
мертвых», «Город среди моря», «Долина тревоги», «Сновиденье в
сновиденьи», поэмы «Ворон», «Колокола»; познакомиться с исследованиями,
посвященными Э.А.По.
План занятия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Эстетическая концепция Э.А.По.
Содержание поэзии в представлении По.
Роль суггестивности в передаче смыслов.
Принцип неопределенности поэтики.
Особенности символов в лирике Э.А.По.
Роль звукописи и ритма.
Лирика Э.А.По в оценке и переводах В.Брюсова и К.Бальмонта.
Рекомендуемая литература:
1. Аллен Г. Эдгар По. – М.: Молодая гвардия, 1984.
2. Бальмонт К. Гений открытия. Очерк жизни Эдгара По // Э.А.По.
Собрание сочинений: В 4 томах. – Харьков: ФОЛИО, 1993. – Т.1. –
С.6-78.
3. Брюсов В. Предисловие переводчика. Эдгар По. Биографический
очерк // Там же. – С.130-139.
4. Ковалев Ю.В. Эдгар По: новеллист и поэт. – Л., 1984.
Занятие XVIII.
Итоговая контрольная работа.