Урок–детектив "Агентство Шерлока Холмса" "Неполные предложения" в 8-м классе) Разработала и провела учитель русского языка ОШ № 6 Прилука Виктория Васильевна Цель:- дать понятие о неполных предложениях, постановке тире в неполном предложении; - обобщить и систематизировать знания по теме «Односоставные предложения»; -воспитывать чувство слова, повторить материал по теме «Стилистика» Задачи: 1. Развивать память учащихся; 2. Повторить синтаксический разбор предложения; 3. Развивать коммуникативно-речевые умения, формировать правила речевого поведения; 4. Развивать умение делать выводы; 5. Воспитывать позитивное отношение к урокам русского языка. Тип урока: комбинированный Вид урока: расследование. Оборудование: медиапроектор, интерактивные схемы, слайдовая презентация по теме, выполненная в редакторе PowerPoint, песочные часы. Ход урока 1. Оргмомент Друзья мои! Я очень рада Войти в приветливый ваш класс. И для меня уже награда Вниманье ваших умных глаз. Я знаю: каждый в классе гений, Но без труда талант не впрок. Превратившись в сыщиков известных, Мы вместе сочиним урок… -Ребята, посмотрите, с каким предметом я пришла к вам на урок (лупа) -Вспомните, люди каких профессий пользуются лупой? -Каких детективов вы знаете? Какие качества важны для людей этой профессии? - Кто создал эти образы? - Итак, сегодня мы с вами станем детективами и проведём расследование дела «О поиске родственников односоставных предложений» 2. Организационное начало урока. Комментирование оценочных листов: Задание Оценка Разминка. ЗСД (1+ 1= 2 балла) Индивидуальная оценка Составление семейного портрета. Кластер (1 балл) Работа в паре Следственный эксперимент. Перевод, стили (2 балла) Групповая работа Работа в архиве по составлению портрета. Изучение теоретического материала по учебнику (1 балл) Работа в паре Вещественные доказательства (1 балл) Индивидуальная оценка Сбор доказательств. Редактирование (1 балл) Индивидуальная оценка Возвращение в семью. КСУ (2 балла) Работа в группе Проверка собранного. Диктант «Данетка» (2 балла) Индивидуальная оценка - Запись даты. - Прочитайте тему и определите нашу цель на этот урок. - Для детектива очень важно иметь хорошую память 3. Актуализация ЗУНов. 1. Главное качество детектива- это хорошая память и внимание, выполним работу, которая нам поможет в тренировке этих качеств Зрительно-слуховой диктант: А) Сегодня школа непростая: в ней детективов обучают. Б) Будем развивать старание, Память, логику, внимание. Синтаксический, пунктуационный разбор и характеристика второго предложения. 3. Прежде, чем приступить к расследованию, детектив всегда выясняет, что ему известно по этому делу. Вспомним и мы ближайших родственников искомого- работа с кластером Односоставные предложения 4. Следственный эксперимент. В каких местах бывает и с кем общается, востребованность. Умение говорить на разных языках. Задание: перевести текст и записать в тет радь, определить стиль речи, сделать вывод о том, какие предложения используются в данном стиле. Художественный стиль . Ночь. На улице – ни шороха. Смотрит с неба на землю задумчивая луна, словно чтото знает. Звёзды кружат в хороводе под свою, никому не слышную, музыку. Веет таинственностью. В Ніч. На дворі - ані звуку. Дивиться з неба на землю мрійливий місяць, немов щось знає. Зірки кружляють в танку під свою мелодію. Віє таємничістю. В таку ніч добре думається. такую ночь хорошо думать. Разговорный стиль. – Да когда же ты спать будешь? - Та коли ж ти спати будеш? - Ах! Какая прелесть! Спи, а я не могу! - Ех! Яка краса! Ти спи, а я не можу! Что за луна! Какая прелесть! Ну що за місяць! - Угомонишься, наконец!? -Вгамуєшся ти сьогодні? - Посмотри в окно – не пожалеешь! Душенька, голубушка, поди сюда и полюбуйся этой ночью! - Подивись у вікно, голубонько моя! Не пожалкуєш! Помилуйся цією ніччю! Официально-деловой стиль. Данное событие произошло в ночь с 18 на 19 декабря 2012 года. В детективное агентство поступило заявление от односоставных предложений, что их родственник затерялся на улице Синтаксической. Ця подія трапилася в ніч з вісімнадцятого на дев”ятнадцяте грудня 2012 року. До детективного агентства поступила заява від односкладових речень про те, що їхній родич загубився на вулиці Синтаксичній. Вывод: в официально-деловом , научном стиле используются двусоставные предложения, т.к. нужна однозначность и конкретика, а в художественном, разговорном- односоставные предложения для создания атмосферы таинственности или для экономии языковых средств. 5.Изучение биографии по архивным данным, создание портрета (работа с учебником, изучение параграфа, работа с кластером) с. 101 учебника ( авт. Пашковская) Портрет П о р т р е т Члены предложения восстанавливаются Есть не все члены предложения Неполные предложения Используются в диалогах, художественном стиле и в лозунгах (слоганах): Компьютеры – в школы. На месте пропуска ставь тире: Налево шумела забытая ель, направо- плакучая ива. 6. Вещественные доказательства . Доказательства родственности – выполнение упражнений у.246 (резерв- 247) 7. Потерялось- значит не верило в свои силы, значимость. Убедим, чтобы вернулось в семью (редактирование) Медь откл..кает?ся звоном, Медь откликается звоном, Дерево откл..кает?ся шумом зелёным, Дерево- шумом зелёным, Корочка хлеба откл..кает?ся хрустом, Дождик откл..кает?ся лепетом грус?ным Корочка хлеба- хрустом, Дождик- лепетом грустным Вывод- использование неполных предложений позволяет избежать тавтологии, многословия. 6. – Возвращение в семью ( синтаксический синквейн- смысловая пирамида) Назывное предложение Двусоставное нараспространенное Двусоставное распространенное Односоставное определённо-личное Неполное Назывное (ассоциация с первым) ПРИМЕР: НОЧЬ Горят звезды Свет их сияния радует глаз Иду и любуюсь В небе - карнавал из огней Бездна 8. Диктант "ДА-НЕТ» 1. Односоставные предложения – это предложение, в котором есть подлежащее и сказуемое (нет) 2. Назывное- это предложение, в котором грамматическая основа состоит из подлежащего в И.П. (да) 3. Любишь кататься- люби и саночки возить – неопределённо-личное (нет) 4. Если в неполном предложении пропущено сказуемое- ставится тире (да) 5. Односоставное предложение придаёт речи распространенность и развернутость (нет) 6. Полное предложение- где есть только грамматическая основа (нет) 7. На месте пропуска сказуемого в неполном предложении ставится тире – (да) 8. Неполное предложение- это предложение, в котором пропущен главный или второстепенный член предложения- (да) 9. Неполные предложения встречаются в разговорном стиле( диалоге) чаще всего – да 10.Сказуемое в неполных предложениях пропускают, чтобы не допускать тавтологии (да) 11.Зима- безличное предложение (нет) 12.В предложении Декабрь начинает зиму, а март-весну нужно поставить тире – да 9. Подведение итогов по оценочным листам 10. Рефлексия. - В конце расследования детектив обычно рассказывает, что он видел, узнал. Давайте начнем со второго. Что узнали? Цели достигли или нет? - Вы были хорошими детективами? -Вручение Сертификата юных детективов. Д/З упр. 248, параграф 30. Внеклассное мероприятие по русскому языку в 7 классе «В поисках причастия» Проводится после изучения темы «Причастие». Ведут мероприятие заранее подготовленные ученики в роли Шерлока Холмса и Доктора Ватсона. Весь класс делится на 3 группы – детективные агентства. В жюри находятся учителя русского языка и литературы. Цели мероприятия: В игровой форме повторить и закрепить полученные на уроках орфографические и пунктуационные умения и навыки по теме «Причастие». Повторить образование причастий, создать творческую работу на заданную тему с использованием причастий и причастных оборотов. Обогащать словарный запас учащихся. Оборудование: рисунки с изображением причастий, аудиозаписи, раздаточный материал. Продолжение мероприятия: 45 минут. Форма мероприятия: игра «Детектив-шоу». Ход игры: 1-ое задание для агентств. Агентства должны придумать свои названия с использованием причастий или отглагольных имен прилагательных. (У наших агентств появились следующие названия: «Улыбающийся слон», «Одержимые победой», «Падающие звезды»). 2-ое задание для агентств. Поскольку каждый уважающий себя детектив должен быть умным, знать закон и много других полезных вещей, 2-й конкурс мы назвали «Мозголомы». В конкурсе принимает участие вся команда. Будем задавать вопросы, командам нужно на них ответить. Время на обсуждение – 30 секунд. По истечении времени еще раз повторяем вопрос и представитель от каждой команды отвечает на него. А за каждый правильный ответ команда получает балл. К ответу требуется придумать предложение с добавлением причастия или отглагольного имени прилагательного. Вопросы и ответы имеются у жюри. Итак, мы начинаем. Вопрос 1-й То, с чего начинается детективный фильм. Время. Спасибо за ответы. Правильный ответ – преступление (забытое, совершенное) Вопрос 2-й Это нарушает преступник. Время. Спасибо за ответы. Правильный ответ – закон. 3-й вопрос Как называется ручной «портрет» преступника? Время Спасибо за ответы. Правильный ответ – отпечаток/отпечатки (например пальцев или обуви). 4-й вопрос Эти браслеты не украшение дам. Время Спасибо за ответы. Правильный ответ – наручники. 5-й вопрос. Так на Западе (в США) называют участкового инспектора. Время. Спасибо за ответы. Правильный ответ – шериф. Вопрос 6-й Тет-а-тет по- полицейски. Время. Спасибо за ответы. Правильный ответ – допрос. Вопрос 7-й Этим методом пользовался Шерлок Холмс. Время. Спасибо за ответы. Правильный ответ – дедукция. Вопрос 8-й Как называется собака с особым чутьем? Время. Спасибо за ответы. Правильный ответ – ищейка. Вопрос 9-й Так называется процесс сбора и проверки доказательств по делу. Время. Спасибо за ответы. Правильный ответ – следствие. Вопрос 10-й, последний. Внимание. Как называется особо опасное лицо, грубо нарушающее закон? Время. Спасибо за ответы. Правильный ответ – преступник. Подводятся итоги. Мы убедились, что наши команды настроены серьезно. Ну, что ж, борьба продолжается и мы переходим ко следующему конкурсу. 3-ое задание для агентств. Детективные агенты отличаются прекрасной памятью и хорошо развитой речью. Необходимо найти «потерявшееся» причастие по особым уликам-подсказкам. Для 1 агентства. Это причастие в форме женского рода единственного числа совершенного вида. Корень в слове задержка, приставка в слове указка, добавьте возвратный постфикс и стандартный суффикс прошедшего времени причастий, суффикс а не помешает. Какое это слово? (удержавшаяся) Для 2 агентства. Это причастие в форме множественного числа. Формообразующий суффикс настоящего времени действительного залога настоящего времени. Не забудьте постфикс. Корень из слова сметь. Какое это причастие? (смеющиеся) Для 3 агентства. Это причастие в форме мужского рода единственного числа. Приставка из слова заработок, суффикс такой же, как в слове утренний. Возьмите корень из слова поговорка. Узнали причастие? ( заговоренный) 4-ое задание для агентств. Детективы наблюдательны, у них отлично развита интуиция. По уликам с места преступления составьте рассказ о том, как было совершено убийство, используя причастные обороты, которые обосабливаются и не обосабливаются на письме. На данное задание отводится 10 минут. Для 1 агентства. Улики: зубная щетка, роман Ф.Достоевского «Преступление и наказание», вилка, носовой платок, роза с шипами. Для 2 агентства. Улики: губная помада, зеркало, жестяная банка, скотч, аудиодиск. Для 3 агентства. Улики: шляпа, гвоздь, обручальное кольцо, лупа, гитара. 5-ое задание для агентств. Проверка домашнего задания. А теперь предлагаю проверить, как вы дома расшифровали полученное письмо. Нужно было вставить пропущенные слова, начинающиеся с букв алфавита от А до Я и действительные и страдательные причастия, обозначая их. Итак, мы слушаем команды-агентства с их предположениями, что же могло произойти. Жюри оценивает правдоподобность рассказа, использование причастий, правильное определение их залога, сюжетный ход. Текст шифрованного письма. На столе стояла ваза с А_____________. Внезапно зазвенел Б ________. Он говорил о том, что пора В__________. В дверь позвонили и отдали Г____________. Я сел их читать на Д__________. На завтрак я съел Е___________. За окном квакали Ж__________ и прыгали З__________. У реки стояла плакучая И________. Я вышел через К и направился к причалу, где стояли Л___________. Я сел в одну из них и поплыл по реке, вскоре приплыв к М ________________. Уже близилась Н__________, но я поплыл по морю и вскоре высадился на безлюдном О___________, который оказался не таким уж необитаемым. Меня встретил одинокий абориген, которого я назвал П_____________, а сам стал Р_____________. Здесь не было зимы, а следовательно, и белого пушистого С ___________. Мы питались рыбой Т_____________, жарили в раковинах У______. Изредка прилетали Ф___________ а дикие свиньи постоянно Х_____________. Вскоре из привезенных мною яиц вылупились Ц_______, которые уже на второй день, как воробьи, Ч________. Вдруг поднялся невероятный Ш ______, и я отложил тарелку с жареной Щ_________. Гремел гром, в горах раздавалось гулкое Э_____. Когда все стихло, мы не заметили у берега судно. Подойдя ближе, мы увидели лишь молодого Ю_______, который уцелел во время шторма. Мы с Пятницей сели на корабль, подняли Я________ и отправились домой. Подведение итогов. Награждение. Каждая команда получает сертификат.