Конспект урока по теме: «Фейные сказки» К.Бальмонта. Цели 1. 2. 3. 4. и задачи: Воспитание любви к литературе. Работа над словом Знакомство с понятием о лирическом произведении. Воспитание уважительного отношения ко всему живому, умение видеть и замечать мелкое, незаметное, но тем не менее очень значительное. 5. Внимательное отношение к слову. Ход урока. 1. Слово учителя Древние мифические представления людей нашли отражение в произведениях фольклора, а позднее и в литературных произведениях писателей. Существовало древнейшее представление людей о маленьких волшебных существах – феях, эльфах, гномах, которые живут в лесу, у воды и в домах.. 2. Сообщение ученика. ( по книге из серии «Зачарованный мир» , статья «Мир в миниатюре») 3. Работа со словом. ( работа со словарными статьями по словарю Ожегова). Слайд №1. 4. Маленькие существа, маленький мир. В каких произведениях литературы мы встречаем их в первозданном виде или под другими именами? Г.Х.Андерсен «Дюймовочка», бр.Гримм «Белоснежка и семь гномов», Гофман «Щелкунчик и мышиный король», Ш.Перро «Мальчик с пальчик», Д.Барри «Питер Пэн», Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей», С.Лагерлёф «Путешествия Нильса…», А.Толстой «Приключения Буратино», К.Коллоди «Пиноккио». (отвечают дети). 5. Работа со слайдами. ( № 2-5). 6. Давным-давно, ещё во времена ваших прабабушек, дети тоже любили читать и слушать различные истории о этих крошечных существах. И сегодня мы познакомимся с поэтом К.Бальмонтом и его замечательным произведением, в котором он создал удивительный мир в миниатюре,, в котором живут удивительные маленькие волшебные человечки. 7. Рассказ о писателе. (слайд № 6-7). 8.У Бальмонта есть стихотворение «Облачная лестница» (слайд №8-9). Вот такую волшебную облачную лестницу придумал русский поэт. И именно она привела его к созданию того чудесного мира в стихах, маленького, но очень трепетного и не простого. 9.В 1905 году поэт создал целый цикл стихов, который назвал «Фейные сказки» (детские песенки).В этот цикл входит 71 стихотворение. И написаны они были поэтом для маленькой дочери Нины Бальмонт-Бруни. Стихи имеют такое посвящение. (слайды №10 – 11). 10.Почему фейные сказки, сказки фей? Кто такая фея? ( выслушать ответы учеников) Как отвечает на этот вопрос словарь Ожегова? Работа со словарём ( слайд №12). Вот как объясняется происхождение самих фей в литературном произведении.(слайд №13). 11.Работа со стихами цикла, выделение опорных слов. Запись слов в тетрадь. Стихи: «Наряды Феи», «Фея за делом», «Фея и бронзовка», «Три песчинки», «Шелковинка», «Детская песенка», «Гномы», «Колыбельная песня», «Бабочка», «Снежинки», «К зиме», «Осень», «У чудищ»,. 12. Мы прослушали стихи из этого цикла. Давайте поговорим, о чём они, какие образы их составляют , кто населяет этот мир? Работа с опорными словами. (слайд №14). 13. Слова обыкновенные, но в стихах создают сказочный мир.Кто из писателей умел «открывать дверь в сказку в любом месте и в любое время?» (Андерсен). - К каким ещё произведениям выписывали опорные, ключевые слова? ( к колыбельным песням) - Как по другому называются колыбельные песни? (лирические) - Объясните значение этого слова. (нежные, передают чувства, раскрывают мир души) Можно ли стихи из этого цикла назвать лирическими? Почему? -Возвращение к посвящению. Почему «букетик из тонких былинок», почему не «букет из алых роз»? Какой это вид тропа? -Какие по размеру стихи? 14. Работа с последним стихотворением этого цикла «Светлый мир».(слайд №15).Чтение, обсуждение, работа над образами, тропами. Значение слов «мечту ведёт» и «надо БЕРЕЖНО идти»..Почему бережно? Вспомнить стихотворение «Бабочка». То есть осторожно, быть внимательным ко всему живому, заботливым, даже по отношению к незначительному, к кажущимся мелочам.