Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта полного( среднего) общего образования по обществознанию ( базовый уровень) и а вторской программы Л.Н.Боголюбова « Обществознание( включая экономику и право) базовый уровень 10-11 класс и рассчитана на 34 учебных часа изучения в 11 классе 1 час в неделю. Включает в себя содержание темы 4 « Экономическая сфера» из курса 10 класса ( 4 часа) и раздела 1 « Экономика « в 11 классе ( 28 часов) и 2 часа из резерва 11 класса. Прграммой предусмотрена одна контрольная работа после изучения всего раздела. Содержание среднего ( полного) общего образования на базовом уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России.Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи фирмы и государства,в том числе международной сфере.Основные содержательные линии: а) человек и фирма, б) человек и государство, в) экономика домашнего хозяйства.Помимо знаний в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетенции, необходимы е для социализации в экономической сфере. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения прежде всего экономики фирмы и государства. Наряду с эти м вводится ряд новых, более сложных вопросов . Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими разделами обществознания, с курсами математики, истории, географии и др. Цели изучения экономики в старшей школе: - развитие гражданского образования, экономического образа мышления - воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательству -освоение системы знаний об экономической деятельности для последующего изучения экономики в учреждениях профессионального образования - овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать , систематизировать полученные данные, подходить к событиям общественной жизни с экономической точки зрения, осваивать способы познавательной , коммуникативной, практической деятельности - формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач, освоения экономических знаний для будущей работы в экономической сфере. Общеучебные умения , навыки и способы деятельности: Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений , навыков, универсальных способов действий и ключевых компетенций: -объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах - решение познавательных и практических задач отражающих типичные экономические ситуации -применение полученных знаний экономически рационального поведения - умения обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства - поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах, отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели ( сжато, полно, выборочно). - выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью( ознакомительное , поисковое, просмотровое) - работа с текстами различных стилей , понимание их специфики, - самостоятельное создание алгоритмов познавательных деятельности для решения задач творческого и поискового характера - участие в проектной деятельности, элементарными умениями прогноза - пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки , передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности - владение основными видами публичных выступлений Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя: ~ работу с источниками экономической информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета); ~ критическое осмысление актуальной экономической информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений; ~ решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации; ~ освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни (в школе, общественных местах и т.п.); ~ применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения; ~ аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах; ~ написание творческих работ по экономическим вопросам. Требования к уровню подготовки В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен Знать/понимать ~ функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста. Уметь ~ приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем; ~ описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики; ~ объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ~ получения и оценки экономической информации; ~ составления семейного бюджета; ~ оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина. ЭКОНОМИКА (34 Ч) Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы. Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга. Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство. Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции. Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости. Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики. Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя. Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики. Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления. 11 класс- 34 часа ЭКОНОМИКА Тема, раздел Экономика кол-во часов 34 № урока 1 Тема урока Экономика как наука 2 Экономическая деятельность. 3 Экономический рост. 4 9 10 Экономическое развитие .Экономический цикл Типы экономических систем.Собственность Рынок и его роль в экономике Спрос и предложение Типы рынков.Инфраструкрутра рынка Конкуренция и монополия Фирмы в экономике 11 Постоянные и переменные 5 6 7 8 Основные понятия Экономика , макроэкономика, микроэкономика Производство, обмен, потребление, измерители экономической деятельности Интенсивный и экстенсивный рост Фазы экономического цикла Традиционная, рыночная, командная экономика. Рынок, его функции Спрос, предложение, цена Типы рынков, биржи, фондовый рынок Типы конкурентных рынков Фирма, факторы производства и факторные доходы Виды издержек .Виды Формы работы деятельности Работа с учебни лекция практикум Работа с учебни лекция практикум Решение пробл Работа с источн Работа с тексто Работа с тексто лекция 12 13 издержки. Налоги Формы предпринимательской деятельности 15 Источники финансирования бизнеса Как открыть свое дело 16 Менеджмент и маркетинг 17 Роль государства в экономике 18 Государственный бюджет и госуд.долг Экономическая политика государства Практическая работа « Государство и экономика» Банковская система. 14 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Виды, причины и последствия инфляции Рынок труда Безработица: причины и экономические последствия Государственная политика в области занятости Урок повторения по теме « Занятость и безработица» Мировая экономика 29 30 Государственная политика в области международной торговли Экономика потребителя Экономика производителя 31 32 Сбережение, страхование. Роль экономики в жизни общества 33 34 Решение заданий ЕГЭ Повторение по теме 28 прибыли Виды и функции налогов Организационно-правовые формы предпринимательства Внутренние и внешние источники Устав, лицензия, регистрация Принципы менеджмента, маркетинг Экономические функции государства Доходы и расходы государства, гос. долг Монетарная и фискальная политика лекция Составление та практикум практикум Урок-игра Работа с тексто лекция Лекция с элеме эвристической Работа с докум Центральный и коммерческий банк инфляция Работа с источн Спрос и предложение на рынке труда Виды безработицы Работа с докум занятость дискуссия практикум дискуссия тесты Международное разделение труда Протекционизм , фритредерство Доходы и расходы семьи Производительность, прибыль Виды и роль страхования Влияние экономики на другие сферы жизни практикум Работа с источн Урок-игра Работа с источн дискуссия Задания ЕГЭ тест Учебно-методические средства 1.Обществознание.11 класс.Под ред.Л.Н.Боголюбова, М., Просвещение, 2009г. 2.Липсиц И.В.Экономика. Базовый курс.Учебник для 10-11 кл., М., ВИТА-ПРЕСС, 2008г. 3.Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе .Кн.1, М., ВИТА-ПРЕСС, 2006г. 4.Экономика.Метод.пособие.Под ред. А.Я.Линькова, М., ВИТА-ПРЕСС, 2001-20087. 5.Равичев и др.Сборник тестовых заданий по экономике.М., ВИТА-ПРЕСС, 2001-2004г 6.Материалы курса « Экономика» « НОУ Экономическая Интернет-школа» курс О.Гармановой 10-11 класс. Приложение: Демонстрационный вариант итогового теста Тест по экономике Вариант №1 1.На современном этапе экономического развития основным измерителем экономике страны является: а) доход бюджета; б) производительность труда; в) размер дохода на душу населения; г) внутренний валовый продукт на душу населения. 2.Постоянный дефицит в командной экономике составляют (ет): а) товары и услуги; б) рабочая сила; в) деньги; г) сырье. 3. Важная задача финансовой политики государства: а) стимулирование развития производства; б) финансирование убыточных предприятий; в) финансирование благотворительных акций; г) обеспечение высокой заработной платы всем категориям населения. 4.Косвенным налогом является налог: а) подоходный; б) пенсионный; в) на добавленную стоимость; г) на прибыль. 5.Верны ли следующие суждения? Производителю в условиях рынка выгодно: А. постоянное повышение цен на продукцию; Б. снижение затрат на единицу продукции; 1) верно только А;2) верно только Б;3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны. 6.Независимо от своей организационно – правовой формы любое предприятие имеет право на: а) определение размеров налога; б) снижение платы за аренду помещения; в) защиту прав собственности; г) установление минимального размера потребительской корзины. 7. Что из ниже перечисленного составляет заинтересованность потребителя в рыночной экономике? а) обеспечение взаимовыгодного обмена; б) монополизация экономики; в) увеличение налогов на производителя; г) фиксированные цены на товары. 8. Верны ли суждения? Для рыночной экономической системы характерен: А. диктат потребителя над производителем. Б. постоянный рост цен на все товары и услуги. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения;4) оба суждения неверны. 9. Понятие «экономика как наука» предполагает изучение: а) объективных законов развития природы; б) способов распределения материальных благ; в) системы признаков, определяющих структуру общества; г) принципов и норм осуществления государственной власти. 10. Верны ли суждения? Центральный банк имеет целью: А. осуществление кредитования правительства. Б. поддержание устойчивости национальной денежной единицы. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4)оба суждения неверны. Вариант №2 1. Государственный бюджет отражает расчеты государства о (об): а) доходах граждан от предпринимательской деятельности; б) расходах на государственное управление; в)курсах иностранных валют; г)уровне безработицы. 2. Что из ниже перечисленного может являться причиной снижения потребительского спроса? а) неограниченный срок использование товара; б) дефицит товаров; в) постоянство цен на все услуги и товары; г) невозможность приобретения товара в кредит. 3. Верны ли суждения? В условия рынка. А. государство призвано формировать цены на продукцию фирм монополистов; Б. никогда не возникает бюджетный дефицит. 1) верно только А; 2) верно только Б;3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны. 4.Что составляет предмет изучения экономике как области знаний? а) принципы изменения форм правления; б) последствия изменений климатических условий; в) анализ общественного мнения о проблемах бюджета; г) критерии распределения производимых материальных благ. 5. Присвоение в интересах всего общества может происходить в рамках форм собственности: а) кооперативной; б) партнерской; в)муниципальной; г)частной. 6. Стоимость денег определяется: а) количеством драгоценных металлов, обеспечивающих валюту; б) правительством, устанавливающим номинал бумажных денег; в) количеством товаров и услуг, которые можно приобрести на эти деньги; г) банками , устанавливающими процент дохода с капитала. 7. Верны ли суждения? Основу современной хозяйственной жизни человечества составляет: А. обучение людей новым профессиям. Б. деятельность хозяйственных организаций. 1)верно только А;2) верно только Б;3) верны оба суждения;4) оба суждения неверны. 8. Чтобы сохранить и увеличить свои доходы потребитель может: а) передать их часть в благотворительный фонд; б) открыть счет в банке; в) осуществить покупку в кредит; г) отдать часть доходов в долг друзьям. 9. Вид инфляции, особенно опасный для экономики: а) текущая; б) инфляция спроса; в) растущая; г) гиперинфляция. 10. Недостатки действия рыночного механизма проявляются в: а) распределении ограниченных ресурсов; б) повышении эффективности производства; в) ценообразовании. г) распределении доходов;