МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
« 12 » ноября 2014 г.
Рабочая программа дисциплины
Биохимия
Направление подготовки
06.03.01 Биология
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Балашов 2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................ 3
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ........................................................... 3
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В
ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... 3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ......................... 3
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ И ДИСЦИПЛИНЫ..................... 4
4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................... 4
4.2. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................... 5
4.3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ................................................................. 5
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ
ПРИ ОСВОЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................. 7
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ................................................. 7
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ
СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................... 8
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ....................... 8
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ................................................ 8
7. ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В
БАРС ...................................................................................................................... 13
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................. 13
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ .............................................................................. 13
Основная литература ......................................................................... 13
Дополнительная литература ............................................................. 13
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ .................................................................................. 13
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................. 14
2
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Биохимия» являются: формирование
систематизированных знаний в области биологической химии.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина
«Биохимия»
относится
к
базовой
части
профессионального цикла (Б3.Б8).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и
виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов
«Химия», «Физика», «Биология» на предыдущем уровне образования, а
также в ходе освоения студентами дисциплин «Химия» и «Органическая
химия». Дисциплина «Биологическая химия» является основой для изучения
таких областей знания как
биотехнология, молекулярная биология,
физиология растений, физиология человека и животных, молекулярная
биология, общая экология.
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
 способен применять знание принципов клеточной организации
биологических объектов, биофизических и биохимических основ,
мембранных
процессов
и
молекулярных
механизмов
жизнедеятельности (ОПК-5);
 способен применять современные экспериментальные методы
работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных
условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
3
 основные разделы современной биологической химии; место
биохимии в ряду других естественных дисциплин, ее значение в
жизни современного общества; роль биохимии в научно-техническом
прогрессе;
 главные классы биоорганических соединений; их строение,
физические и химические свойства;
 основные методы исследования структуры биоорганических
соединений; исследование структуры и функций биологически
важных соединений методами органической химии; методы их
выделения из природных источников; методы химического синтеза;
 фундаментальные
представления
о
химических
основах
жизнедеятельности организмов;
 общие принципы обмена веществ и энергии в организме, общие
положения о взаимосвязи этих процессов;
уметь:
 применять научные знания в области биологической химии в
учебной и профессиональной деятельности;
 осуществлять поиск и анализ научной информации по актуальным
вопросам современного естествознания;
 записывать уравнения реакций и схемы превращений, изображать
биохимические цепи и циклы;
владеть:
 практическими навыками для проведения экспериментальных
научно-исследовательских работ с биологическими объектами;
приобрести опыт:
 ознакомительного и изучающего чтения специальной литературы;
 решения химических задач.
4. Структура и содержание и дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108
часов, из них:
48 часов аудиторной работы (24 часа лекций и 24 часа практических
занятий), 60 часов самостоятельной работы, дисциплина изучается в 5
семестре и заканчивается зачётом
4
4.2. Структура дисциплины
Се
мес
тр
Неделя
семестра
1
2
3
4
1 ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ
ОРГАНИЗМОВ
2 ФЕРМЕНТЫ,
ВИТАМИНЫ, ГОРМОНЫ
3 ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И
ЭНЕРГИИ В ОРГАНИЗМЕ
4 УГЛЕВОДЫ И ИХ
ОБМЕН
5 ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ
БЕЛКИ И ИХ ОБМЕН
5
6 ЛИПИДЫ И ИХ ОБМЕН
Всего
Практические
Занятия, из них в
ИФ
Самостоятельная
работа
Раздел дисциплины
Лекции
№
п/п
Всего часов
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и
трудоемкость (в часах)
6
7
8
1
5
14
2
2
10
5
2-4
22
6
2/4
10
5
5-6
16
4
2
10
5
6-8
20
4
4/2
10
5
9-10
18
4
2/2
10
5
11-12
18
108
4
24
2/2
14/
10
10
60
9
Коллоквиум № 1
Коллоквиум № 2
Зачёт в 5 семест.
Промежуточная аттестация
*
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
ИФ – занятия, проводимые в интерактивных формах
4.3. Содержание дисциплины
1. ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ ОРГАНИЗМОВ
Постоянно и иногда встречающиеся элементы в составе живой
материи. Понятие о макро-, микро- и ультрамикроэлементах.
Закономерности распространения элементов в живой природе. Потребность
организмов в химических элементах. Характеристики основных классов
химических соединений, входящих в состав живой материи.
2. ФЕРМЕНТЫ, ВИТАМИНЫ, ГОРМОНЫ
Ферменты и их роль в жизнедеятельности. Основные отличия от
химического катализа. Классификация и номенклатура ферментов. Строение
ферментов: апофермент и кофактор. Активный и аллостерический центры.
Основные свойства ферментов: термолабильность, зависимость активности
от рН среды, специфичность действия, влияние на активность активаторов и
5
ингибиторов. Витамины и витаминоподобные вещества. Их роль в питании
человека и животных. Классификация витаминов. Основные свойства
витаминов, источники витаминов, обмен витаминов в организме. Причины
гипо- и гипервитаминозов
и их последствия. Определение понятия
«гормоны». Номенклатура и классификация гормонов. Механизмы действия
и биологическая роль гормонов в организме. Характер обменных нарушений
при гипер- и гипофункциях желез внутренней секреции.
3. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ В ОРГАНИЗМЕ
Современные представления о сущности жизни. Обмен веществ и
энергии – неотъемлемое свойство живого. Анаболизм и катаболизм.
Энергетика обмена веществ. Понятие об уровне свободной энергии в
органическом соединении. Макроэргические соединения и макроэргические
связи. Пути потребления кислорода в организме. Клеточное дыхание.
Дыхательная цепь, строение и функционирование. Сопряжение окисления и
фосфорилирования.
Дыхательный
контроль.
Свободно-радикальное
окисление. Микросомальное окисление.
4. УГЛЕВОДЫ И ИХ ОБМЕН
Переваривание углеводов. Пути потребления глюкозы в организме.
Пути распада полисахаридов и олигосахаридов. Анаэробное и аэробное
окисление. Биосинтез углеводов. Хемосинтез.
5. ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ БЕЛКИ И ИХ ОБМЕН
Современные представления о составе и строении белков. Первичная,
вторичная и третичная структура белков. Четвертичная структура белков:
фибриллярные и глобулярные белки. Простые и сложные белки.
Функциональная классификация белков. Значение белкового обмена. Пути
распада белков. Метаболизм аминокислот.
6. ЛИПИДЫ И ИХ ОБМЕН
Общая характеристика липидов, их классификация. Жиры. Обмен
триглицеридов и глицерина. Воски, стероиды, фосфолипиды и гликолипиды:
состав, строение, биологическая роль
6
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Специфика дисциплины и объем учебного материала предполагают как
традиционную лекционную форму изложения материала, так и
использование различных активных и интерактивных форм обучения.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не
менее 20% от аудиторных занятий.
Традиционные образовательные технологии:
– лекции;
– практические занятия с использованием натуральных объектов,
лабораторного оборудования.
Активные и интерактивные формы занятий:
– проблемная лекция;
– занятия в форме дискуссий;
– использование мультимедийного оборудования;
– работа в группах сменного состава на практических занятиях;
– использование технологии проектного обучения.
Организация учебного процесса для инвалидов и лиц с ОВЗ
проводится с использованием следующих адаптивных технологий:
– интернет-технологий и дистанционного обучения – для обучающихся
с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
– разноуровневого и дифференцированного обучения – для
слабовидящих студентов;
– ИКТ-технологий с применением ассистивных устройств – для
слабослышащих студентов.
Можно также применять универсальные технологии тьюторского
сопровождения, определение образовательного маршрута, обособленный
контроль самостоятельной работы студентов, разработку и предоставление
учебных материалов в различных формах (визуальной, аудиальной).
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине

Использование информационных ресурсов, доступных в
информационно-телекоммуникационной сети Интернет (см. перечень
ресурсов в п. 8 настоящей программы).

Использование Microsoft Office или Ореn Office для создания
комплексных электронных документов.
7
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
К самостоятельной работе студентов (СРС) относится: детальная
проработка лекций, рекомендованной учебной литературы, выполнение
домашних и индивидуальных расчётных заданий, подготовка к практическим
занятиям, подготовка к коллоквиумам, отчёты на коллоквиумах.
Преподаватель контролирует и оценивает выполнение домашних заданий,
контрольных работ, активность на практических занятиях и лекционных
занятиях проблемного характера. Все виды контроля находят количественное
отражение в итоговой оценке.
Система текущего контроля включает:

контроль общего посещения;

контроль активности студента на занятиях, включая активность при
опросах, проведении проблемных лекций и дискуссий;

контроль знаний, умений, навыков усвоенных в данном курсе в форме
коллоквиума.
В качестве итогового контроля освоения дисциплины (промежуточной
аттестации) запланирован зачёт (5 семестр).
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Задания для подготовки к коллоквиуму № 1
1.
Какую роль выполняют биокомплексы металлов в живых организмах?
2.
Какие особенности электронных структур определяют высокие
комплексообразующие свойства железа, кобальта и никеля?
3.
В чем заключается физиологическая функция гемоглобина?
4.
В состав каких биомолекул входит фосфор?
5.
Какова биологическая роль ионов Na+ и К+ в организме?
6.
Какие элементы входят в состав зубов и костей?
7.
Чем объясняется токсическое действие СО?
8
8.
Классификация аминокислот.
9.
Физико-химические свойства белков: вязкость растворов, способность
к набуханию, осмотическое давление, гидратация.
10. Сходство и различие процессов денатурации и высаливания белков.
11. Укажите качественную реакцию на пептидную связь.
12. Какими реакциями можно определить циклические аминокислоты,
содержащие бензольное кольцо, аминокислоты, содержащие слабосвязанную
серу и аминокислоты?
13. Классы сложных белков, основные представители.
14. Дайте определение понятиям: нуклеиновая кислота, мононуклеотид,
нуклеозид, комплементарность.
15. Как присоединяется фосфорная кислота к апопротеину в
фосфопротеинах? Напишите формулу фосфосерина.
16. Строение и функции гемоглобина и миоглобина. Причины образования
производных гемоглобина.
17. Укажите методы обнаружения гемоглобина.
18. Характеристика основных типов свободных липопротеинов.
19. Характеристика простетической группы гликопротеинов, их функции.
20. Принципы построения названия ферментов. Шифр ферментов.
21. Отличия ферментативного катализа от неорганического.
22. Строение ферментов: простые и сложные ферменты, кофакторы,
коферменты, простетические группы.
23. Определение активного и аллостерического центров, их роли в
биокатализе.
24. Выделите общие свойства ферментов.
25. Виды специфичности ферментов.
26. Влияние активаторов и ингибиторов на скорость ферментативных
реакций.
27. Охарактеризуйте механизмы конкурентного и неконкурентного
ингибирования.
28. Аллостерическое ингибирование. Значение в осуществлении регуляции
ферментативной активности.
29. Что такое иммобилизованные ферменты? Виды иммобилизации.
30. Классификация витаминов.
31. Виды витаминной недостаточности, их основные причины.
32. Коферментом каких ферментов является тиаминдифосфат?
33. В чем заключается биологическая роль витамина –В2?
34. Какие вы знаете коферментные формы никотиновой кислоты
(ниацина)? В состав каких ферментов он входит?
35. Коферментом каких ферментов является пиридоксальфосфат? Какова
его роль в азотистом обмене?
36. В чем заключается взаимосвязь метаболизма цианкобаламина и
фолиевой кислоты?
37. С чем связана сезонность гиповитаминоза С?
9
38. С чем может быть связано возникновение гиповитаминоза D у
взрослых? Как он проявляется?
39. Какова биологическая роль витамина Е?
40. Перечислите эндокринные железы организма. Какие гормоны они
продуцируют?
41. Дайте классификацию гормонов по химической природе.
42. Опишите роль системы аденилатциклаза – цАМФ - протеинкиназа в
механизме действия гормонов.
43. Перечислите гормоны, оказывающие влияние на вводно-минеральный
обмен.
44. Как влияет адреналин на процессы обмена веществ?
45. В чем заключается действие глюкокортикоидов на организм?
46. Назовите половые гормоны. Из чего и где происходит их образование?
В чем заключается биологическая роль?
47. Что такое тканевые гормоны и какова их роль в организме?
Задания для подготовки к коллоквиуму № 2
1.
Какие типы окислительных процессов характерны для тканей
организма?
2.
Напишите в обобщенном виде реакции аэробного и анаэробного
окисления.
3.
Назовите основные редокс-системы, составляющие дыхательную цепь.
4.
Окислительное и субстратное фосфорилирование. Сущность и
значение процессов.
5.
Регуляция окислительного фосфорилирования. Дыхательный контроль.
6.
В чем заключается повреждающее действие свободных радикалов на
биомолекулы?
7.
Каковы отличия митохондриального окисления от микросомального?
8.
Перечислите ферменты пищеварительного тракта, участвующие в
переваривании углеводов.
9.
Назовите пути использования глюкозы клеткой.
10. Характеристика этапов гликолиза.
11. Какие
ферменты
гликолиза
и
глюконеогенеза
являются
регуляторными?
12. Какова судьба НАДН, образующегося в процессе гликолиза?
13. Отличие спиртового брожения от гликолиза.
14. Характеристика этапов аэробного окисления углеводов.
15. Гормональная регуляция депонирования и мобилизации гликогена.
16. Какова роль витаминов В1 и РР в углеводном обмене?
17. Обмен фруктозы и галактозы в организме.
18. Простые липиды: триацилглицерины и воска, состав, качественная
характеристика, биологическая роль.
10
19. Сложные липиды: фосфолипиды, гликолипиды и стероиды,
химический состав, биологическая роль.
20. Написать формулы холестерина и эфиров холестеринов,
охарактеризовать их биологическую роль.
21. Процесс ресинтеза липидов в стенке кишечника.
22. Транспортные формы липидов.
23. Написать последовательность реакций β-окисления жирных кислот.
24. Каковы источники синтеза триацилглицеринов и фосфолипидов?
25. Написать последовательность реакций синтеза жирных кислот с
участием ацилпереносящего белка.
26. Значение непредельных жирных кислот, особенности их окисления.
27. Написать формулы кетоновых тел, источники и этапы их образования.
28. Переваривание белков в желудке. Роль соляной кислоты.
29. Эндо- и экзопептидазы желудочно-кишечного тракта.
30. Биологическая роль процесса окислительного дезаминирования.
31. Какие ферменты принимают участие в процессе трансаминирования?
32. Биогенные амины, их источники и биологическая роль.
33. Опишите пути обезвреживания аммиака.
34. Переваривание и всасывание нуклеопротеинов.
35. Каковы конечные продукты обмена пиримидиновых и пуриновых
нуклеотидов?
36. Образование, свойства свободного и прямого билирубина.
37. Биосинтез гемоглобина.
Контрольные вопросы по курсу
1.
Химический состав организма. Макробиогенные элементы и их
биологическая роль.
2.
Олигобиогенные и микробиогенные элементы и их биологическая
роль. Металлы жизни.
3.
Классификация аминокислот по структуре, кислотно-основным
свойствам и физиологическому значению.
4.
Уровни структурной организации белка. Физико-химические свойства
белков. Классификация простых белков.
5.
Структурная организация, классификация и биологическая роль
сложных белков.
6.
Классификация ферментов. Строение ферментов.
7.
Основные свойства ферментов. Активаторы и ингибиторы ферментов,
виды ингибирования.
8.
Общие свойства витаминов. Антивитамины. Жирорастворимые
витамины, их химическая природа, источники и биологическая роль.
9.
Химическая
природа,
источники
и
биологическая
роль
водорастворимых витаминов.
10. Гормоны: общие признаки, механизм действия, биологическая роль.
11
11. Функции метаболизма. Этапы унификации энергетического материала.
12. Клеточное дыхание. Дыхательная цепь.
13. Сопряжение окисления и фосфорилирования. Дыхательный контроль.
14. Пути потребления кислорода в тканях. Микросомальное окисление.
15. Обмен углеводов. Переваривание и всасывание. Пути использования
глюкозы.
16. Анаэробное окисление глюкозы. Стадии гликолиза.
17. Механизм спиртового брожения глюкозы.
18. Аэробное окисление глюкозы. Пути распада пировиноградной
кислоты.
19. Пентозофосфатный путь окисления углеводов.
20. Цикл трикарбоновых кислот (цикл Кребса).
21. Метаболизм фруктозы и галактозы.
Гуморальная регуляция
углеводного обмена.
22. Фотосинтез и хемосинтез моносахаридов.
23. Биосинтез сахарозы и крахмала.
24. Классификация липидов, их биологическая роль. Жировая ткань.
25. Переваривание и всасывание липидов. Распад глицерина в организме.
26. Теории α- и β-окисления жирных кислот.
27. Биосинтез глицерина и жирных кислот.
28. Синтез нейтральных жиров и холестерина в организме. Липопротеины
и кетоновые тела.
29. Переваривание белков. Роль соляной кислоты и ферментов желудочнокишечного тракта. Использование аминокислот.
30. Общие
пути
катаболизма
аминокислот:
дезаминирование.
трансаминирование, декарбоксилирование.
31. Конечные продукты азотистого обмена. Орнитиновый цикл.
32. Мочевая кислота, её превращения в организмах птиц и человека.
33. Пути биосинтеза аминокислот.
34. Переваривание сложных белков. Распад и биосинтез гемоглобина.
35. Пути распада нуклеопротеидов. Биосинтез пуриновых нуклеотидов.
36. Биосинтез пиримидиновых нуклеотидов.
12
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Не планируются в 2014-2015 учебном году.
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1.
Дмитриев, А. Д. Биохимия [Электронный ресурс]: Учебное пособие/ А.
Д. Дмитриев, Е. Д. Амбросьева. – М.: Издательско-торговая корпорация
«Дашков и К», 2009. – 168 с. – Режим доступа: http://book.ru/view/901459/
2.
Комов, В.П., Биохимия [ Электронный ресурс] В.П. Комов, В.Н.
Шведова – Электрон. дан. – М.: Дрофа, 2008. – 640 с. – Режим доступа:
http://www.bibioclub.ru/book/53454/
Дополнительная литература
1.
Гранберг, И.И. Органическая химия [Электронный ресурс] И.И.
Гранберг, Нам Н.Л. – Электрон. дан. – М.: Дрофа, 2009. – 608 с. – Режим
доступа: http://www.bibioclub.ru/book/53454/
2.
Кнорре, Д. Г. Биологическая химия/ Д. Г. Кнорре, С. Д. Мызина. – М.:
Высшая школа, 2000. – 479 с.
3.
Методы приготовления специальных растворов и сред: учеб.-метод.
пособие для студентов биол. и экол. специальностей / авт.-сост. : В. Н.
Решетникова. -Балашов: Изд-во "Николаев", 2007. -48 с. Эл. опт. диск (CDROM).
Интернет-ресурсы
1.
eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная
библиотека. – URL: http://www.elibrary.ru
2.
ibooks.ru [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. –
URL: http://ibooks.ru
3.
Znanium.com [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная
система. – URL: http://znanium.com
4.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный
ресурс]. – URL: http://scool-collection.edu.ru
13
5.
Единое окно доступа к образовательным ресурсам
сайта
Министерства образования и науки РФ [Электронный ресурс]. – URL:
http://window.edu.ru
6.
Издательство
«Лань»
[Электронный
ресурс]:
электроннобиблиотечная система. – URL: http://e.lanbook.com/
7.
Издательство «Юрайт» [Электронный ресурс]: электроннобиблиотечная система. – URL: http://biblio-online.ru
8.
Издательство МЦНМО [Электронный ресурс]. – URL:
www.mccme.ru/free-books . Свободно распространяемые книги.
9.
Руконт
[Электронный
ресурс]:
межотраслевая
электронная
библиотека. – URL: http://rucont.ru
10.
Электронная библиотека БИ СГУ [Электронный ресурс]. – URL:
http://www.bfsgu.ru/elbibl
11.
Электронная библиотека СГУ [Электронный ресурс]. – URL:
http://library.sgu.ru/
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
 Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и
электронных носителях.
 Стандартно оборудованная лекционная аудитория для проведения
интерактивных лекций: видеопроектор, компьютер, обычная доска.
 Кабинет химии с вытяжными шкафами, химической посудой и другим
лабораторным оборудованием, приборами, наборами реактивов.
 Иллюстративные и справочные материалы на бумажных и
электронных носителях.
Рабочая программа дисциплины «Биохимия» разработана в 2011 году,
одобрена на заседании кафедры биологии и методики её преподавания в
2013 году (протокол № 1 от « 28 » августа 2013 года).
Программа актуализирована в 2014 году и одобрена на заседании кафедры
биологии и экологии (протокол № 4 от « 28 » октября 2014 года).
Автор:
к.х.н. доцент
Зав.кафедрой биологии и экологии
к.б. н. доцент
Декан факультета естественно-научного
и педагогического образования, к.с-х.н. доцент
Решетникова В. Н.
Золотухин А. И.
Занина М. А.
14