Министерство образования Нижегородской области государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Министерство образования
Нижегородской области
государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Нижегородский технологический техникум»
Согласовано на МК
профессионального цикла
«____» ___________ 20____г.
Председатель: Тяпкина Н.В.
___________
Методическая разработка
открытого занятия
по теме: «Определение уровня и темпов инфляции»
Преподаватель
Жукова М.Р.
г. Н. Новгород
2013г.
1. Организационный момент начинается с подготовки аудитории к занятию,
оснащения занятия необходимыми средствами обучения. Проверяется готовность
студентов к занятию, организуется внимание обучающихся, на их быстрое включение в
учебный процесс.
Рапорт дежурного (старосты): «Марианна Рафаиловна, обучающиеся группы
_____ к проведению занятия готовы в количестве _____ человек, из них:
по уважительной причине _________ человек (Ф.И.О.);
по неизвестной причине __________ человек (Ф.И.О.).
Преподаватель: «Здравствуйте, прошу занять свои места».
2. Подготовка студентов к активному и сознательному усвоению знаний
Преподаватель организует и целенаправляет познавательную деятельность
обучающихся: сообщает тему, план и цели занятия.
Преподаватель: Тема нашего занятия: «Определение уровня и темпов
инфляции».
Скажите, пожалуйста какие умения и навыки вам необходимы для того чтобы
профессионально грамотно вести свою трудовую деятельность.
Обучающийся (1): иметь представление о сегодняшней экономике
Обучающийся (2): знать виды инфляции и ее темпы (умеренный, галопирующий,
гиперинфляция)
Обучающийся (3): раскрыть содержание инфляции (инфляция спроса, инфляция
издержек)
Обучающийся (4): знать основные причины инфляции.
Обучающийся (5): знать последствия инфляции.
Обучающийся (6): уметь учитывать зависимость цены от темпа инфляции.
Обучающийся (7): уметь определять среднегодовой уровень инфляции
Обучающийся (8): уметь определять эффективность использования собственного
капитала.
Преподаватель:
Цель занятия:
- закрепить теоретический материал по предыдущей теме: «Инфляция и
антиинфляционная политика государства»;
- отработать практические навыки по расчету определения уровня и темпов
инфляции
3. Актуализация знаний студентов по теме: «Инфляция и антиинфляционная
политика государства»
Преподаватель: Эту тему вы проходили на предыдущем занятии, поэтому для
того чтобы занятие прошло более эффективно, давайте закрепим пройденный
материал. Напоминаю, ваша активность, правильность ответов на поставленные
вопросы будут учитываться при подведении итогов занятия.
Прошу ответить на вопросы:
1. Преподаватель:
Дайте определение понятию «Инфляция».
Обучающейся: Инфляция – процесс повышения общего уровня цен на товары и
услуги, при котором падает покупательная способность денежной единицы.
2. Преподаватель: С помощью чего измеряется уровень инфляции.
Обучающейся: Уровень инфляции измеряют с помощью индекса цен,
который отражает процент увеличения за данный период стоимости так
называемой рыночной, или потребительской, корзины, то есть определенного
набора товаров и услуг.
Преподаватель: приведите пример расчета индекса цен;
ПРИМЕР
Определение
Условный
Индекс
индекса
пример
Процентное
Если «корзина»
отношение
подорожала с
стоимости так
1000 до 1250
называемой
руб. то этот
«потребительской индекс = 125%
Потребительских
корзины»
(1250/1000) *
цен
(стандартный
100%
набор жизненно
важных продуктов)
на конец и начало
периода
3. Преподаватель: Назовите виды инфляции по темпам роста.
Обучающейся: по темпам роста различают:
- Гиперинфляцию – сверхвысокий рост цен (от 50% и более);
- Галопирующую инфляцию – сравнительно быстрый рост цен (от 20% 200%);
- Умеренную инфляцию – (обычно не более 10% в год).
4. Преподаватель: Назовите виды инфляции по формам проявления.
Обучающейся: по формам проявления инфляция бывает:
- Открытая - инфляция, которая наглядно проявляется в росте общего уровня
цен.
- Скрытая - внешне цены стабильны, а избыток денег трансформируется в
товарный дефицит, возникают постоянные очереди и «черный рынок», который в
какой-то мере отражает реальные цены.
5. Преподаватель: Дайте определение понятия:
- «Инфляция спроса»;
- «Инфляция издержек»
Обучающейся:
- Инфляция спроса - рост цен из-за превышения совокупного спроса над
предложением (денег больше, чем товаров);
Обучающейся:
- Инфляция издержек - рост цен из-за повышения издержек производства в
народном хозяйстве по принципу цепной реакции
6. Преподаватель: Назовите причины и последствия инфляции.
Обучающейся:
- Основными причинами инфляции являются:
- Несоответствие между денежным спросом и предложением;
- Бюджетный дефицит;
- Неравенство сбережений и инвестиций;
- Милитаризация экономики (истощает ресурсы общества, замедляет рост
гражданских отраслей, что ведет к ситуации, когда сумма зарплат в обществе
не находит адекватного покрытия товарами потребления);
- Рост цен на мировых рынках.
Обучающейся:
- Социально-экономическими последствиями инфляции являются:
- Инфляция искажает структуру цен на товары и услуги;
- Инфляция нарушает распределение национального дохода между трудом и
капиталом в пользу капитала;
- Инфляция перераспределяет имущество от кредиторов к должникам;
- Инфляция нарушает пропорции распределения национального дохода между
частным сектором и государством в пользу государства;
- Инфляция перераспределяет национальный доход между получателями
трансфертных платежей и участниками производства в пользу последних.
7. Преподаватель: Какую политику проводит государство во время
инфляции?
Обучающейся:
Государство проводит: адаптационную и антиинфляционную политику.
8. Преподаватель: Что относится к адаптационным мерам?
Обучающейся:
К адаптационным мерам относятся: индексация ставки процента на величину
инфляционной премии; введение в трудовые соглашения инфляционной
корректировки заработной платы; перестройка семейного бюджета в сторону
наиболее неэластичных товаров и услуг, быстрая материализация денег;
увеличение доли заемных средств относительно собственных через выпуск
акций, лизинг, факторинг.
9. Преподаватель: Назовите цель антиинфляционной политики.
Обучающейся:
Цель антиинфляционной политики — сделать инфляцию умеренной,
контролируемой, не допустить разрушительных ее масштабов.
Преподаватель:
Слово предоставляется студентам: _______________
Они подготовили доклады по теме: «Инфляция и антиинфляционная политика
государства»
Цель выступления: конкретное представление об изучаемых фактах, явлениях,
объектах. Достижение от учащихся восприятия, осознания, осмысления,
обобщения и систематизация новых знаний.
4. Практическая работа
Преподаватель: теперь приступаем к практической части нашего занятия.
Цель: отработать практические навыки по расчету уровня и темпов инфляции.
Преподаватель:
Задание № 1: научиться рассчитывать зависимость цены от темпа инфляции.
Запишите условие задачи.
Задача
Темп инфляции 0,04% за месяц.
На сколько увеличатся цены за год при сохранении темпа инфляции?
Преподаватель:
Напоминаю, чтобы определить изменение цены необходимо применить
формулу расчета изменения цены:
Изменение цены = Темп инфляции * 12 месяцев * 100%
Приступаем к работе. Время для выполнения задания 7 минут.
Преподаватель: время истекло, пожалуйста (Ф.И.О. студента)
прокомментируйте расчет изменения цены.
Студент:
0,04 х 12 = 0,48 х 100% = 48%
Ответ: цена за год увеличится на 48%.
Преподаватель:
Задание № 2: научиться рассчитывать среднегодовой уровень инфляции.
Запишите условие задачи.
Задача
Инфляция (I) в первом году составляла 20%, а во втором – 40,833%.
Каков уровень среднегодовой инфляции за два года.
1. Напоминаю, чтобы определить темп инфляции за два года, применяем
формулу:
Темп инфляции за два года = инфляция в первом году * инфляция во
втором году
2. Чтобы определить среднегодовой уровень инфляции за два года, надо найти
корень из полученного числа.
Приступаем к работе. Время для выполнения задания 10 минут.
Преподаватель: время истекло, пожалуйста (Ф.И.О. студента)
прокомментируйте расчет темпа инфляции за два года.
Студент:
темп инфляции за два года составил:
1,2 х 1,408 = 1,69%
Преподаватель: прокомментируйте как вы (Ф.И.О. студента) рассчитали
среднегодовой уровень инфляции.
Обучающейся:
среднегодовой уровень инфляции составил:
1,69 = 1,3%
Преподаватель:
Задание №3: научиться определять эффективность использования
собственного капитала. Запишите условие задачи.
Задача
Инфляция в течение трех лет составляла 10 % ежегодно. Вам не удалось за это
время использовать свой капитал в размере 5000 рублей.
На сколько вы проиграли или выиграли?
А) в %, б) в рублях?
Преподаватель:
Для того чтобы определить эффективность использования собственного
капитала:
1. Необходимо определить уровень инфляции (I) за три года применяя формулу:
Уровень инфляции (I) за три года = инфляция первого года * инфляция
второго года * инфляция третьего года
2.
а) рассчитываем на сколько вы проиграли или выиграли в %
по формуле:
((1 / I) – 1) * 100%
б) рассчитываем на сколько вы проиграли или выиграли в
рублях по формуле:
размер капитала * I – размер капитала
Приступаем к работе. Время для выполнения задания 10 минут.
Преподаватель: время истекло, пожалуйста (Ф.И.О. студента)
прокомментируйте расчет уровня инфляции за три года.
Обучающейся:
уровень инфляции за три года составил:
I = 1,1 * 1,1 * 1,1 = 1,33 %
Обучающейся:
(1/1,33 - 1) * 100% = - 25%
В результате расчета было выявлено, что студент проиграл 25% от суммы
капитала.
Обучающейся:
5000 * 1,33 = 6650 – 5000 = 1650 руб.
В результате расчета было выявлено, что мы выиграли 1650 рублей от суммы
капитала.
Сумма упущенной выгоды составила 1650 рублей.
Преподаватель:
Задание № 4: научиться рассчитывать уровень инфляции. Запишите условие
задачи.
Задача
Определите уровень инфляции за год, если ежемесячный уровень
составил 10%.
Преподаватель:
Для того чтобы определить уровень инфляции за год, применяем формулу:
Уровень инфляции за год = (уровень инфляции за месяц)12
Приступаем к работе. Время для выполнения задания 7 минут.
Преподаватель: время истекло, пожалуйста (Ф.И.О. студента)
прокомментируйте расчет уровня инфляции за год.
Обучающейся:
уровень инфляции за год составил:
0,1*0,1*0,1*0,1*0,1*0,1*0,1*0,1*0,1*0,1*0,1*0,1 =0,000000000001%
Преподаватель:
Задание № 5: научиться рассчитывать зависимость инфляции от цены.
Запишите условие задачи.
Задача
Определите темп инфляции за два месяца, если в декабре цены выросли на
20%, а в январе упали на 20%.
Преподаватель:
1. Для того чтобы определить темп инфляции за декабрь, применяем формулу:
Примечание: цены за ноябрь принимаем за 100%
Цена за декабрь = цена за ноябрь + цена за декабрь
2. Находим темп инфляции за январь по формуле:
Примечание: цены за декабрь принимаем за 100%
Цена за январь = цена за декабрь - цена за январь
3. Определяем темп инфляции за два месяца по формуле:
Темп инфляции = цена за декабрь * цена за январь
1. Обучающейся:
Цена за декабрь составила 100 + 20 = 120% или 1,2%
2. Обучающейся:
Цена за январь составила 100 - 20 = 80% или 0,8%
Обучающейся:
Темп инфляции за два месяца составил = 1,2 * 0,8 = 0,96%
5. Рефлексия
Преподаватель: наша практическая работа завершена. Цель нашего занятия:
отработать практические навыки по расчету уровня и темпов инфляции.
Скажите пожалуйста:
- Достигло ли занятие поставленных целей?
- Что нового вы узнали на занятии?
- При решении какой задачи возникли сложности в выполнении?
6. Подведение итогов
В ходе занятия, мы повторили с вами, что такое инфляция, виды инфляции и
темпы (умеренный, галопирующий, гиперинфляция), раскрыли содержание
инфляции (инфляция спроса, инфляция издержек), узнали основные причины
инфляции, последствия инфляции, научились учитывать зависимость цены от темпа
инфляции, определять среднегодовой уровень инфляции, определять эффективность
использования собственного капитала.
По итогам занятия хотелось бы отметить активность студентов Ф.И.О. знания,
которых я оцениваю на «5» баллов. Студенты Ф.И.О., допустили незначительные
ошибки и за свою работу на занятии получают оценку «4» балла. Знания остальных
студентов будут оценены при проверке практических работ.
7. Домашнее задание
Учебник Куликов Л.М. «Основы экономической теории» - М.: Финансы и
статистика, 2010 стр. 259-268
Составить и решить задачу по алгоритму задачи № 5 из практической работы.