Тематическое планирование занятий

Образовательный курс
«Обучение грамоте детей
старшего дошкольного
возраста»
учитель - логопед
Афоничева Татьяна Олеговна
Вопросы подготовки воспитанников д/с к школе приобретают все
большее значение. Школа заинтересована в том, чтобы дети, поступающие в
первый класс, были хорошо подготовлены к обучению грамоте, т.е. имели
хорошо развитый фонематический слух, хорошую устную речь, правильно
поставленные первоначальные навыки в составлении и анализе предложений,
в делении слов на слоги, в выделении звука в слове.
Образовательный курс «Обучение грамоте» разработан с учетом
требований государственного образовательного стандарта для ДОУ и
соответствует принципам личностно-ориентированного обучения.
Основная цель курса – подготовка детей старшего дошкольного возраста
к овладению навыками письма и чтения.
Для успешной работы курса составлен тематический план,
включающий 56 занятий (октябрь – апрель, 2 занятия в неделю). Каждое
занятие носит комбинированный характер и направлено на решение
следующих задач:
- развитие фонетической стороны речи,
- совершенствование лексико-грамматических представлений,
- совершенствование навыков звукового анализа и обучение грамоте,
- развитие связной речи,
- развитие мелкой моторики.
Форма занятий – групповая (по 10-12 детей), продолжительность
занятия - 30-35 минут.
Система занятий построена так, чтобы подвести ребенка к осмыслению
способа чтения, сформировать внимание к словам, их фонетике, морфологии,
орфографии, синтаксису и в конечном итоге предупредить возникновение
различных проблем при обучении письму и чтению.
К тематическому плану разработаны примерные конспекты занятий.
Систематическое и последовательное исполнение предлагаемого материала
обеспечит подготовку воспитанников д/с к обучению грамоте в школе и
развитию всех компонентов речи.
Тематическое планирование занятий
№
Тема занятия
1
Буква А
2
Буква У
3
Буква Э
4
Понятия «слово» и
«предложения»
5
Буква О
6
Буква М
7
Буква П
8
Относительные
прилагательные
9
Буква Т
10
Буква К
Задачи
- развитие общего и речевого внимания, памяти,
словесно-логического мышления
- знакомство со звуком и буквой
- выделение звука из начала слова
- знакомство со звуком и буквой
- закрепление понятия «гласный звук»
- выделение звука из ряда гласных
- анализ и синтез сочетаний из двух-трех гласных
- знакомство со звуком и буквой
- выделение звука из ряда гласных
- выделение ударного гласного из середины слова
- анализ и синтез сочетаний из двух-трех гласных
- закрепление понятий «слово-предмет», «словодействие», «слово-признак»
- составление предложений по действию, картинке
- составление схемы предложения
- составление рассказа по сюжетной картине «Осень»
- знакомство со звуком и буквой
- выделение звука из ряда гласных
- понятие «ударный гласный»
- выделение ударного гласного из начала и конца слова
- знакомство со звуком и буквой
- закрепление понятия «согласный звук»
- понятие «твердые и мягкие согласные»
- анализ и синтез обратного слога, составление схемы
- знакомство со звуком и буквой
- выделение звука из ряда согласных
- дифференциация твердых и мягких согласных
- анализ и синтез прямого слога, составление схемы
- совершенствование навыков словообразования
- расширение словаря прилагательных
- составление предложений по демонстрируемому
действию
- составление схемы предложения
- знакомство со звуком и буквой
- анализ и синтез прямого и обратного слога
- чтение слогов, составление схемы
- составление предложений с глаголами совершенногонесовершенного вида по картинкам
- знакомство со звуком и буквой
- анализ и синтез прямого и обратного слога
- чтение слогов, составление схемы
- составление предложений с глаголами множественного
и единственного числа по картинкам
Кол-во
часов
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
11
Буква И
12
Буква Ы
13
Буквы И-Ы
14
Определение места
звука в слове
15
Буква Б
16
Составление
рассказа-описания
по схеме
17
Буква В
18
Предлоги В, ИЗ
19
Буква Н
20
Предлоги НА, С
(СО)
21
Буква Х
- знакомство со звуком и буквой
- выделение звука из ряда гласных
- анализ и синтез прямого и обратного слога
- образование множественного числа существительных
- знакомство со звуком и буквой
- выделение звука из ряда гласных
- анализ и синтез прямого и обратного слога
- знакомство с понятием «слог»
- слоговой анализ 1, 2, 3-х сложных слов
- дифференциация твердых и мягких согласных
- закрепление понятия «гласные звуки»
- составление рассказа по сюжетной картинке с
помощью вопросов
- понятие «начало, середина и конец слова»
- анализ и синтез слов мак, кот, кит
- оставление схемы, чтение слов
- составление рассказа по сюжетной картинке «Кот»
- знакомство со звуком и буквой
- звуко-слоговой анализ слов бинт, бант, зубы, бусы
- согласование прилагательных с существительными в
роде, числе и падеже (белый, -ая, -ое, -ые)
- расширение активного словаря детей
- составление рассказа-описания по схеме
- развитие словесно-логического мышления, памяти,
внимания
- знакомство со звуком и буквой
- звуко-слоговой анализ слов вата, Вова, Вика
- заглавная буква в начале слова
- составление «рассыпанного слова»
- выделение и называние предлогов В, ИЗ
- уточнение пространственного значения
- составление предложений по двум опорным словам и
заданному предлогу
- упражнение в добавлении пропущенного предлога
- знакомство со звуком и буквой
- слова с противоположным значением (антонимы)
- составление предложений, схемы предложения
- выделение и называние предлогов НА, С (СО)
- уточнение пространственного значения
- составление предложений по двум опорным словам и
заданному предлогу
- упражнение в добавлении пропущенного предлога
- знакомство со звуком и буквой
- составление «рассыпанного слова»
- преобразование слова и звуко-слоговой анализ (мухамухи)
- согласование количественных числительных с
существительными
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
22
Буква Й
23
Буква Л
24
Буква Р
25
Предлоги
ПОД, НАД
26
Буква С
27
Буква З
28
Предлоги
ЗА, ИЗ-ЗА
29
Предлоги
ПОД, ИЗ-ПОД
30
Буква Д
31
Буква Г
32
Буква Ф
33
Работа над связной
- знакомство со звуком и буквой
- звуко-слоговой анализ слов (зайка, мойка, сарай)
- преобразование слов (работа с разрезной азбукой)
- словообразование (сложные слова)
- знакомство со звуком и буквой
- развитие внимания и словесно-логического мышления
- формирование навыка правильного построения фразы
- составление рассказа по серии сюжетных картинок
«Лиса и гуси»
- знакомство со звуком и буквой
- выделение из ряда согласных
- дифференциация Л-Р (игра «Что спряталось?»)
- согласование прилагательных с существительными в
роде, числе и падеже (красный, -ая, -ое, -ые)
- выделение и называние предлогов НАД, ПОД
- уточнение пространственного значения
- составление предложений по двум опорным словам и
заданному предлогу
- упражнение в добавлении пропущенного предлога
- знакомство со звуком и буквой
- развитие внимания и словесно-логического мышления
- формирование навыка правильного построения фразы
- составление рассказа по серии сюжетных картинок
«Доигрались»
- знакомство со звуком и буквой
- дифференциация С-З
- формирование понятия «звонкие–глухие согласные»
- выделение и называние предлогов ЗА, ИЗ-ЗА
- уточнение пространственного значения
- составление предложений по двум опорным словам и
заданному предлогу
- упражнение в добавлении пропущенного предлога
- выделение и называние предлогов ПОД, ИЗ-ПОД
- уточнение пространственного значения
- составление предложений по двум опорным словам и
заданному предлогу
- упражнение в добавлении пропущенного предлога
- знакомство со звуком и буквой
- закрепление понятия «звонкие–глухие согласные»
- дифференциация Т-Д
- работа над деформированным предложением
- образование родственных слов (-дом-)
- знакомство со звуком и буквой
- закрепление понятия «звонкие–глухие согласные»
- дифференциация Г-К
- согласование прилагательных с существительными в
роде, числе и падеже (голубой, -ая, -ое, -ые)
- знакомство со звуком и буквой
- закрепление понятия «звонкие–глухие согласные»
- дифференциация В-Ф
- образование относительных прилагательных (от
названия материала)
- развитие внимания и словесно-логического мышления
- формирование навыка правильного построения фразы
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
речью
34
Буква Ш
35
Буква Ж
36
Предлоги
ЗА, ПЕРЕД,
МЕЖДУ
37
Буквы С-Ш
38
Буквы З-Ж
39
Предлоги
К, ОТ
40
Приставочные
глаголы
41
Буква Ц
42
Притяжательные
прилагательные
43
Буква Ч,
предлог ЧЕРЕЗ
44
Буква Щ
- составление рассказа по серии сюжетных картинок
«Заяц и снеговик»
- знакомство со звуком и буквой
- закрепление понятия «звонкие–глухие согласные»
- преобразование слов
- составление предложений к заданной схеме
- пересказ сказки К. Ушинского «Бишка»
- знакомство со звуком и буквой
- закрепление понятия «звонкие–глухие согласные»
- правописание ЖИ-ШИ
- составление рассказа по сюжетной картинке «Еж и
ежата»
- выделение и называние предлогов ЗА, ПЕРЕД,
МЕЖДУ
- уточнение пространственного значения
- составление краткого пересказа сказки «Репка» по
иллюстрации
- дифференциация С-Ш
- развитие внимания и словесно-логического мышления
- формирование навыка правильного построения фразы
- составление рассказа по серии сюжетных картинок
«Кошка и мышка»
- дифференциация З-Ж
- развитие внимания и словесно-логического мышления
- формирование навыка правильного построения фразы
- составление рассказа по серии сюжетных картинок
«Нашли ежа»
- выделение и называние предлогов К, ОТ
- уточнение пространственного значения
- упражнение в добавлении пропущенного предлога
- составление краткого пересказа сказки «Колобок» по
иллюстрации
- закрепление навыка дифференцировать по смыслу
глаголы, имеющие разные приставки и общую основу
- самостоятельно подбор по смыслу приставочных
глаголов
- составление предложений с приставочными глаголами
- знакомство со звуком и буквой
- совершенствование навыков словообразования
(существительные женского рода, обозначающие лица
по их действиям, качества)
- работа над рассказами- нелепицами
- расширение активного словаря
- совершенствование навыков словообразования (игра
«Чья голова? Чей хвост?»)
- развитие памяти, внимания, мышления
- знакомство со звуком и буквой
- выделение и называние предлогов ЧЕРЕЗ
- уточнение пространственного значения
- составление предложений с предлогом, схемы
предложения
- знакомство со звуком и буквой
- совершенствование навыков словообразования
(существительные мужского рода с суффиксом -щик)
- составление предложений по картинкам (профессии)
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
2 часа
1 час
1 час
1 час
1 час
45
Предлоги
ВОЗЛЕ, РЯДОМ,
ОКОЛО, У
46
Буква Е
47
Работа над связной
речью
48
Буква Ё
49
Буква Я
50
Буква Ю
51
Работа над связной
речью
52
Буква Ь
53
Буква Ъ
54
Работа над связной
речью
55
Занятиеразвлечение
АБВГДейка
- выделение и называние предлогов ВОЗЛЕ, РЯДОМ,
ОКОЛО, У
- уточнение пространственного значения
- составление рассказа по сюжет. к-ке «Соня и собака»
- пересказ по опорным словам (предлогам)
- знакомство с буквой
- закрепление понятия мягкие согласные
- обозначение мягкости при помощи гласных
- звуко-слоговой анализ (енот, мел, знает)
- развитие внимания и словесно-логического мышления
- формирование навыка правильного построения фразы
- составление рассказа по серии сюжетных картинок
«Весна»
- знакомство с буквой
- закрепление понятия мягкие согласные
- обозначение мягкости при помощи гласных
- звуко-слоговой анализ (ёлка, пёс, поёт)
- знакомство с буквой
- закрепление понятия мягкие согласные
- обозначение мягкости при помощи гласных
- звуко-слоговой анализ (яма, мяч, маяк)
- знакомство с буквой
- закрепление понятия мягкие согласные
- обозначение мягкости при помощи гласных
- звуко-слоговой анализ (юнга, люк, каюта)
- развитие внимания и словесно-логического мышления
- формирование навыка правильного построения фразы
- составление рассказа с элементами творчества по серии
сюжетных картинок «Кто виноват»
- знакомство с буквой
- способы смягчения и разделения звуков
- звуко-слоговой анализ (конь, пальто, стулья, пьют)
- упражнение в чтении и печатании слов с Ь
- знакомство с буквой
- способы разделения звуков
- звуко-слоговой анализ (сел, съел)
- упражнение в чтении и печатании слов с Ъ
- систематизация знаний о временах года
- развитие внимания и словесно-логического мышления
- чтение и печатание предложений
- пересказ рассказа К. Ушинского «4 желания»
- закрепление знаний о звуке, букве, слоге, слове,
предложении
- развитие внимания, памяти, мышления
- формирование интереса к учебной деятельности
1 час
2 часа
1 час
2 часа
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час