Правописание гласных и согласных в приставках

Тема: Правописание гласных и согласных в приставках.
Цель: Закрепить представление о правописании гласных и согласных в приставке.
Задачи:
Коррекционно - образовательные:
- Актуализировать знания по теме «предлог и приставка»;
- Закрепить умения различать приставку и предлог;
- Закрепить представление о правописании гласных и согласных в приставке.
Коррекционно-развивающие:
- Словарная работа: подпорка.
- Развивать мыслительные операции: анализ, синтез;
-
Развивать
зрительное,
слухового,
произвольного
восприятия
(целостность,
логичности связного высказывания;
- Развивать зрительное, слуховое, произвольно внимание (концентрация).
Коррекционно–воспитательные:
- Развивать способности вслушиваться в речь педагога;
- Воспитывать дисциплину на уроке.
Оборудование: рабочие тетради, учебники по русскому языку, ручки, простые
карандаши, оборудование для презентации, карточки с проверочной работой.
Ход занятия.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
- Здравствуйте!
1)Организац - Здравствуйте!
- Какой сейчас урок?
- Сейчас урок русского
ионный
языка.
момент
- Чему мы учимся на уроке - Учимся правильно
русского языка?
писать, учим правила
русского языка.
Слайд
- Посмотрите на слайд и
Ответы детей.
найдите слово, спрятанные
здесь.
Ожидаемый
результат
Развитие
когнитивных
процессов;
Личностные
УУД:
положительный
настрой на
работу.
АКгкпреилпреДЛогвку
ПРЕДЛОГ
отпеПРистаВКаблоКРПув
ПРИСТАВКА
- Какая была тема на
прошлом уроке?
2) Основная
часть
Слайд
Проверка домашнего
задания:
- Что вам было задано?
- Что нужно было сделать?
- Правильно ли вы
выполнили домашнее
задание, я проверю позже.
- На прошлом уроке
Повторение
была тема: приставка полученных
и предлог.
знаний.
Ответы детей.
Зрительная гимнастика: Дети выполняют
-Чтобы наши глаза
инструкцию.
немного отдохнули,
сделаем зрительную
гимнастику.
-Положите локти на парту,
скрепите руки в замок и
положите подбородок,
работаем только глазами.
Слайд
- Открываем тетради,
отступаем 2 строчки от
домашней работы и
записываем число, вид
работы, тему урока.
- (По)ложил (на)стол.
Совершенствова
ние навыка
синхронизации
речевой
инструкции с
движениями.
Развитие
произвольного
внимания.
- Посмотрите на слайд.
Андрей, прочитай слово.
- Вспомним, как
определить, приставка это
или предлог?
Слайд (с
правильным
ответом).
Слайд
Слайд
- Правильно. Как будем
писать словосочетание:
положил на стол? Почему?
Запишите в тетрадях,
Также, проводится работа
со словами:
(Про)гулка (в)парке;
(Вы)ход (из)дома;
(Пере)рыв (на)обед.
- Сегодня у нас новая тема:
«Правописание гласных и
согласных в приставках».
Откройте учебник на стр.
48, посмотрите на
приставки, которые
выделены синим цветом.
Слава, прочитай все
приставки.
- Придумайте слово с
приставкой : при, за, пере,
над, с, под.
- Запомните эти приставки.
Эти приставки нельзя
изменить.
Правило повторить
несколько раз.
- Сейчас я раздам вам
карточки, где нужно будет
вставить в приставки
пропущенные гласные и
выделить простым
карандашом приставку.
Учебники у всех открыты,
смотрите и проверяйте.
- Если можем
вставить слово – то
это предлог, если
нельзя, то это
приставка.
- Слово положил,
будем писать слитно,
а слово на стол
раздельно. Потому
что можно сказать,
положил на большой
стол, а слово положил
нельзя вставить
ничего.
Чтение приставок из
учебника учеником.
Ответы детей.
Выполнение
самостоятельной
работы в карточках.
Карточка со словами:
пер..бежал, з..ехал,
пр..скакал, п..длетел,
- Прочитайте
пр..читал, ..бъехал, д..плыл, предложения и
н..аписать, н..дгрыз.
Слайд
Проверка карточек
совместно.
- Открываем учебник на
стр. 49, упр. 65. Дима,
прочитай, что нужно
сделать?
вставьте
пропущенные
приставки и
запишите в тетрадь.
Ответы детей.
- Лена, прочитай слова.
- Ребята, а вы знаете, что
такое подпорка?
Подпорка – это
подставка, которой
подпирают что-либо.
В приставке пишется
гласная о, в корне слово,
тоже пишется гласная о.
Ударение падает на
вторую гласную о.
- Коля, повтори, что такое
подпорка. Ваня повтори…
Запись слова в
тетради.
Минутка чистописания:
- Посмотрите на доску –
как правильно соединить
буквы в приставке ПОД.
Пишем букву П, нижнее
соединение с буквой О,
потом верхнее соединение
с буквой Д. Запись на
доске.
Напишите всю строчку.
3)
Зрительная гимнастика:
- Сейчас, сделаем
зрительную гимнастику.
Соедините руки в замок,
положите на них
подбородок. Двигаем
только глазками. Вправо,
влево, вверх, вниз, по
Запись упражнения в
кругу, в другую сторону.
тетрадь.
Теперь зажмурьте сильно
глаза, откройте. Еще раз.
Заключител
ьная часть.
1.
Подведение
итогов.
- Теперь, мы выполним
упр. Дима, прочитай еще
раз ,что нужно сделать?
Андрей, прочитай первое
слово.
- Как будем писать
приставку? Какую гласную
2. Домашнее будем писать?
Лена, выходит и пишет
задание.
слово на доске, остальные
в тетради. (Так выполняем
упр. до середины, выходят
к доске по очереди).
- Вспомним, какая была
тема нашего урока?
3. Оценка
деятельност
и детей.
- Какие приставки вы
запомнили?
- Молодцы!
Открываем дневники и
записываем домашнее
задание.
Упр. 65, это тоже упр.,
которое мы выполняли в
классе. Нужно его
доделать до конца.
Переписываем
предложения, вставляя
пропущенные приставки и
выделяем их.
Андрей, Дима – выполняют
два предложения.
Оценка учителем
качественная и
количественная.
- Тема нашего урока –
гласные и согласные в
приставках.
Ответы детей.