Лузина А.В. Урок русского языка 2 кл. Приставки

Урок русского языка, 2 класс, по программе «Школа 2100».-1слайд
Учитель: Лузина А. В.
Тема: Наблюдение над ролью приставки в слове. Определение приставки как части слова.
Имя урока: Приставка.
Цель: 1. Организовать наблюдение над ролью приставки в слове, через проблемнодиалогический метод.
2. Развивать речь и орфографическую зоркость.
3. Активизировать мыслительную и оценочную деятельность учащихся.
4. Продолжить работу по формированию коммуникативных способностей
учащихся.
Оборудование: Интерактивная доска, карточки с заданиями, маркеры.
Ход урока.
1.Орг. момент.
- Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки. Каким вы хотите видеть
сегодняшний день?
(Весёлым , интересным, познавательным)
-Хорошо. Прочитайте. Как вы понимаете это высказывание?
«Кто думает - тот всегда додумается»-2 слайд
(Додуматься - значит сделать вывод)
- Вы готовы думать и делать выводы?
2.Актуализация знаний.
- Над какой темой мы сейчас работаем?
(состав слова) –3 слайд
- Ответьте на вопрос. ( Какие части слова вы уже знаете?)
(корень, суффикс, окончание)
- Прочитайте слова. .-4,5 слайды
воробушки
лиса
книга
корова
посадка
Сформулируйте задание (соедини схему со словами.)
(Учащиеся выходят к доске, соединяют слова со схемами.)
3. Постановка проблемы.
ПОСАДКА-?
- В чём возникло затруднение? (нет соответствующей схемы)
- Почему не подходит?
(появилась новая часть слова)
- А что это за часть? Как она может называться? (приставка)
- Почему её так назвали? (она присоединяется к корню )
- Что вы можете о ней рассказать?
- А что нужно узнать?
4.Постанока цели и темы урока. – 6 слайд
(цели ставят по алгоритму, изученному по другим частям слова)
Цели: определение
место в слове
обозначение
роль в слове
нахождение и выделение приставки в словах
- Как будет звучать тема урока?
Тема: Приставка.
5. Открытие новых знаний.
- Прочитайте..-7слайд.
Мы с друзьями рисовали картину. Я нарисовал дом. Петя подрисовал крыльцо, а Саша
срисовал из книги дерево. Оля вырисовывала листочки. У нас получился интересный
рисунок.
- Что заметили? (однокоренные слова)
- Назовите эти слова. Давайте запишем эти слова в тетрадь в столбик.
8, 9 слайд.
рисовали
нарисовал
подрисовал
срисовал
вырисовывала
рисунок
- Докажите, что эти слова однокоренные. (выделяют корень)
- Получается, что все слова одинаковые? (нет)
- Чем отличаются? (разным смыслом)
- А почему? (разные приставки)
- Значит приставки меняют смысл слова. Какая роль приставки в словах?
(роль приставки в образовании новых слов.)
-Давайте выделим приставку? Какой знак нам нужен?
(дети предлагают свои версии)
- Приставка имеет свой знак.
(выделяют приставку)
6. Физкультминутка
- Раз приставки образуют новые слова. Давайте и мы попытаемся образовать новые слова
с приставкой ПО. Я буду говорить глаголы, а вы с помощью этой приставки
образовывайте новые слова и покажите это слово действием:
Бегаю - побегаю, летаю – полетаю, хлопаю- похлопаю, прыгаю- попрыгаю, сплюпосплю.
- Однажды я услышала, как один малыш говорил другому:
«- Я помнил, помнил и отпомнил»- 10 слайд
- Что заметили? Что хотел сказать малыш?
(не правильно использовал приставку)
-Какой можно сделать вывод? (не все приставки можно использовать с разными словами)
- Предлагаю выполнить задание. Не попадитесь в ловушку как малыш. (работа в парах)
- Цветы весною распустились
И быстро в части превратились.
Из них какие ты возьмёшь?
К началу слова «привернёшь».
11 слайд.
на
вс
от
при
помнил
за
под
у
от
- Предложите задание. (соединить приставки и слово)
(запись слов в тетрадь)
12 слайд - Проверка по образцу(доска)
вспомнил
запомнил
напомнил
припомнил
- Какие ещё слова?(слов нет)
- Молодцы! Выделите приставку. Что сделала приставка со словами? Как пишутся
приставки?(слитно)
- Подведём итог выполненной работе.
13 слайд
Перед корнем есть ……………….
………………… пишется она.
А при помощи ……………..
………………… слова.
7. Первичное закрепление пройденного.
- А теперь я предлагаю поработать в группах.(задания на листке)
14 слайд
Задание: допиши и выдели приставки
Шёл восьмой час, когда ученик
……..шёл
из дома,
……..шёл
с крыльца,
……..шёл
по двору,
……..шёл
за ворота,
……..шёл
к газетному ларьку,
……..шёл
от ларька,
……..шёл
до трамвайной остановки,
Сел в трамвай
И трамвай …..шёл.
( слова – помощники: по, со, вы, за, подо, у, до, ото.)
Проверка чтение по группам.
8. Итог урока
-Молодцы ! Сегодня выполняли много заданий. До чего же мы додумались?
(Дети делают вывод , возвращение к целям урока)-15 слайд
- Но у нас остался ещё вопрос.-16 слайд
Посадка
-Какая схема нужна?
-Домашнее задание: подобрать и написать 5 слов на новую схему.
- На этом наш урок заканчивается. Всем большое спасибо за работу. На следующих
уроках мы продолжим работу по теме приставки.- слайд 17