"Буква Ч ч".

Муниципальное образовательное учреждение
«Начальная школа – детский сад №3 с. Елово»
Литературное чтение в 1 классе
Звук [ч'], буквы Ч ч
Учитель начальных классов
Бардина Людмила Ювенальевна
2012 год
Цель урока: Знакомство с новым звуком [ч'] и буквами Ч ч.
Задачи:
- учить распознавать звук [ч'] в словах;
- сформировать представление о звуке [ч'] как о мягком непарном согласном звуке;
- познакомить с обозначением звука [ч'], в словах - буквами Ч ч;
- развивать фонематический слух, логическое мышление, память, внимание;
- упражнять в чтении доступного текста, отвечать на вопросы по содержанию;
- развивать умение в составлении схем к словам со звуком [ч'];
- воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе, группах, парах.
Ход урока.
1. Самоопределение:
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Один ученик называет всё необходимое к уроку. Остальные ребята проверяют, если всё
готово к началу урока – садятся за парты.
2. Актуализация знаний.
а) Пословицы.
- Завтра поучусь, а сегодня погуляю – говорит Ленивый.
Завтра погуляю, а сегодня поучусь – говорит Прилежный.
- Какое высказывание вы выберете для себя?
Прилежный – это какой?
Чему учимся на уроках чтения?
Чему сегодня хотите научится на уроке?
С чего начнём? (ответы детей).
б) Речевая разминка:
- Артикуляционная гимнастика: «Задуваем свечи», «Хомячок», «Конфета», «Сладкое
варенье», «Лошадка».
- Учитель показывает буквы на карточках, дети произносят звуком. После чего карточка
прикрепляется на доску.
- Чтение полученной «цепочки» из букв.
У ребят на столах эти же буквы.
1ряд – выбирают только гласные,
2 ряд – согласные звонкие,
3ряд - согласные глухие.
Проверка по рядам. Если сделано верно, то другие ребята хлопают в ладоши.
- А что же мы будем делать после того, как вспомнили изученные звуки и буквы?
(читать).
3. Постановка проблемы (место затруднения) слова на карточках.
У детей на столах по 2 карточки со словами.
Ученик
урок
Удача
время
Учитель
буква
Читать
слова
Часы
звонок
Учение
рука
Чтение
друг
Считаем
книга
- Прочитайте слова, выберите одно из 2-х слов и поместите его на доску. В итоге у них
остались слова со звуком [ч'].
- Какую будем изучать букву?
Алгоритм изучения предлагают дети.
4. Открытие детьми новых знаний.
- Ребята, поднимите руку, если вы про эту букву сможете что – то рассказать.
(высказывания детей)
А сейчас проверим ваши предположения: (исследуют этот звук)
1) согласный;
2) глухой;
3) Я произношу слова: мяч, обруч, калач, печь, дочь. Как произносится этот звук?
(мягко);
4) Работая с лентой букв на электронном носителе, дети делают вывод о том, что звук
[ч'] непарный.
Вывод: дети говорят то, что узнали про этот звук.
5. Физкультминутка.
* С мячом в руках. (Мой весёлый звонкий мяч…) Какие слова со звуком [ч'] услышали?
* Ребята, какую пользу приносят игры в мяч.
* Предложите своё упражнение с мячом.
6. Первичное закрепление. На доску прикрепляем слоги. Дети их читают.
Игра «Попади в мишень» (ритм задаёт учитель).
7. Включение в систему знаний.
* Ребята, какое задание мы выполним дальше? (Будем читать слова с новым звуком)
- Сначала слова с этим звуком сами придумаем.
- А сейчас найдём спрятанное слова на экране компьютера.
* Черепашонок любит играть в песочнице. Неожиданно потерял одну вещь. Дети,
выполняя задание на электронном носителе, находят слова, а затем их читают.
Загадка по часы. (загадывает учитель)
- Какие часы он мог потерять (наручные, будильник, настольные)
- Что вы знаете о часах?
* Работа с текстом стр.5. Дети читают текст самостоятельно. Некоторых учащихся
можно позвать к столу для чтения текста.
Вопросы по тексту:
- О чём этот текст?
- О каких часах вы прочитали?
- Для чего нужны все часы?
 Сначала посчитать сколько раз встречается звук [ч']. (5 раз)
 Прочитать слова со звуком [ч'].
 Какие задания можно ещё выполнить, чтобы лучше запомнить звук [ч']?
«Узнай букву (в мешочек)», «Составь букву из палочек», «Составь схему, используя
электронное приложение к учебнику, «Найди букву и зачеркни букву ч».
8. Рефлексия.
- Чему мы должны были научиться на уроке?
- Какие трудности были в начале урока?
- Как мы справились с этой проблемой?
- Прочитаем слова, которые не могли прочитать вначале урока со звуком [ч'].
- Встаньте те ребята, которые знают, какая это буква. Учитель показывает карточку с
буквой ч.
- Встаньте те ребята, которые знают, как называется этот звук.
-Встаньте те ребята, которые могут прочитать слова с этим звуком.
* Раскрасить большую букву Ч на доске. Красным цветом – всё понял, желтым –
испытываю затруднения, зеленым - совсем не понял, подойду к учителю.
Выходят по несколько человек с ряда и раскрашивают букву тем цветом, который
выбрали. Затем учитель по всему уроку говорит общий вывод.