конспек занятия по звуковой культуре речи

«Дифференциация звуков З-Ж»
Конспект занятия
по звуковой культуре речи в старшей группе
воспитатель
I квалификационной
категории МДОУ №31
«Красная шапочка»
Ахмадяновой Раи Анатольевны
Г. Набережные Челны 2011г.
Тема: Звуковая культура речи. Дифференциация звуков З-Ж.
Задачи:
1. Закрепить артикуляцию звуков З-Ж упражнять в отчетливом
произношении звуков З-Ж изолированных, в слоге, чистоговорках, во
фразовой речи, отрабатывать речевое дыхание, силу голоса.
2. Совершенствовать
слуховое
восприятие
детей
посредством
упражнений на различение звуков З-Ж изолированных и словах,
придумывание слов с заданным звуком, определение позиции звука в
слове.
3. Развитие фонематических представлений и фонематического
восприятия.
4. Воспитывать звуковую и интонационную выразительность речи.
5. Воспитывать интерес к обучающим играм, умение их организовывать,
проявлять заботливое отношение к окружающим.
Материал: картинки животных, насекомых(комаров, жуков)карточки, 2
паровоза, 10 вагончиков, 3 полоски(синий, зеленый, красный)звонок,
магниты.
Ход занятия.
I.
Закрепление звуков С-З, Ш-Ж. Дидактическая игра «Назовите
слово».
-Женя, назови слово на звук Ш (Шина), и скажи, где находится звук Ш: в
начале, середине, конце? И т.д.
(Дети стоят в кругу, воспитатель раздает карточки со звуковым
обозначением. Дети должны назвать слово и определить позицию звука.)
II. Психогимнастика.
- Изобразите злого комара, как он приготовился к полету, как летит, и вотсел на лицо. Изобразите жука-носорога, жука-усача, жука-жужжелицу.
(Показ картинок жуков и комара.)
III. Сообщение темы занятия.
-Сегодня в «Лесной газете» напечатано объявление: «Открывается школа
для животных. Изучаются звуки Ж,З».
IV. Сравнение звуков З-Ж по артикуляционным признакам.
( Выставляются 2 картинки жука и комара).
- Вспомним, как произносятся звуки З-Ж.
З- прижать кончик языка к нижним зубам, губы улыбаются, поётся с
голосом.
Ж- хвостик языка спрятать за верхние зубы.
Проговаривание чистоговорок.
ЖА-ЗА, ЖА-ЗА, ЖА-ЗА-ЗА- бежит Женина коза.
ЖУ-ЗУ, ЖУ-ЗУ, ЖУ-ЗУ-ЗУ- держи Женину козу.
ЖЫ-ЗЫ, ЖЫ-ЗЫ, ЖЫ-ЗЫ-ЗЫ- есть козлята у козы.
( Хоровое проговаривание, затем поочередно девочки и мальчики).
V. Произношение звуков З-Ж в словах. Падежное управление.
- А вот и ученики лесной школы. Кого записали в лесную школу?
Назовите только животных, в названии которых есть звук З.
( Дети называют животных. Выставляются картинки животных).
Назовите животных, в названии которых есть звук Ж.
-Кто с кем сидит?
-С кем пришла ежиха? Сколько ежат она привела в школу.
Пока не начались уроки, ученики знакомятся друг с другом.
VI. Развитие фонематического восприятия.
-Угадайте, кто с кем знакомится. В его названии первый звук Ж,
последний- Ф (жираф).
- Кто это: у него первый звук З, последний- А? (Зайка.)
- Кто с кем познакомился? (Жираф познакомился с зайцем.)
- Ученики школы просят отгадать, как их зовут: (в моём название есть слог
ЖУ, кто я?) (Журавль.)
- В нашем названии последний слог ЖИ (Ужи.)
- В моем названии есть только один слог и гласный звук У (зубр).
В слове 4 звука, звук З стоит на третьем месте, кто мы? (Козы.)
VII. Дифференциация звуков Ж-З.
( Звенит звонок. Работа с сигнальными карточками.)
- Начинается первый урок.
- Я называю слова, а вы должны показать нужную карточку.
( Ж- стрижи, снежинки, лыжи и жаба.)
( Нет звуков З-Ж- кошка, носки)
( З- замок, забор, кузнец, глаза, гнездо, коза.)
Второе задание. Дидактическая игра «Найди новую картинку.»
( Работа с карточками, фишками.)
-Найдите картинку, в названии которой слышится звук Ж и поставить
красную фишку.
-Найдите картинку, к названии которой слышится звук З и поставит
синюю фишку.
( Дети выполняют задание и определяют позицию звуков З-Ж, 5-6 детей
комментируют.)
Физминутка. Дидактическая игра «Угадай, кто жужжит.»
-Дети пошли гулять в лес, на поляне было много цветов.
-Над ними летала и жужжала пчела. Идут дети дальше, а кустах сплёл
паук паутину. Попал туда комар, хочет выбраться, из сил выбивается и
пищит комарик.
( Дети изображают пчёл и комара.)
А теперь послушайте и угадайте, кто жужжит- жук или комар.
( Дети определяют и называют. Потом они делятся на две группы. Одни
изображают пчёл, другие комара. При повторении игры дети меняются
ролями.)
VIII.
Развитие речевого слуха.
Начинается второй урок.
Первое задание. Дидактическая игра «Угадай сколько слов.»
-Назовите слова со звуком З.
(Выставить игрушки- матрёшки.)
Резиновую Зину
Купили в магазине.
Резиновую Зину
В корзине принесли.
Она была разиней
Резиновая Зина.
Упала из корзины
Измазалась в грязи
( Дети называют слова со звуком З.)
-Назовите слова со звуком Ж.
Шьет ежатам ежик
Восемь новеньких сапожек.
Каждому на ножки
Новые сапожки.
( Дети называют слова со звуком Ж.)
Второе задание. Анализ словесного состава предложения.
-Послушайте, какие предложения составил зайка. «Медвежонок живет в
дупле.»
-Что не так?
( Дети исправляют ошибки.)
«Ежик лазает по деревьям. Жираф- перелётная птица.»
-Послушайте предложение: «Жила была белка.»
-Сколько слов в предложении. (3 слова)
«Медвежата любили шалить.» Сколько слов?
IX. Закрепление фонематических представлений. Дидактическая игра
«Цепочка слов».
Делимся на 2 команды.
-Ученики лесной школы устали заниматься, давайте мы их отправим
покататься на поезде, а вагончики украсим картинками.
(Дети цепочкой ставят картинки друг за другом на каждый вагончик.)
X. Оценивание.
-Молодцы. Все хорошо занимались. Сегодня вы сами будете оценивать
себя. Поставьте красный или зеленый магнит-кружок к подходящей полоске.
(На доске полоски красного, синего, зеленого цветов.)
XI. Итог. Дидактическая игра «Что кому.»
(На доске две картинки с изображением комара и жука.)
-У вас на столе картинки, назовите картину и повесить или к «комарику»,
или к «жуку».
-Кто правильно выполнит, того ждет сюрприз. (Дети находят шоколад в
сундучке, угощаются сами и угощают воспитателя.)