Чтение Тема: «Слоги и слова со звуком «ц» и буквой Ц ц». Рассказ «Курица и лисица». Цель: 1) Обучение чтению слогов, слов, текста со звуком «ц», буквой Ц ц. 2) Воспитывать уважительное отношение к близким, интерес и желание читать. 3) Коррекция и развитие артикуляционного аппарата, фонематического восприятия памяти, логического мышления, уточнения и обогащение словарного запаса. Учить детей применять знания и умения, полученные на уроке в процессе коллективного чтения. Оборудование: слоговой круг, картинки: домашних птиц, бабушки, цветов, азбуки. Ход урока I. 1. Организационный момент. Посмотрите на доску. Какие буквы спрятались в узоре? Покажите и назовите их, все следят глазами за указкой. (г, п, т, ш, ж) 2. Артикуляционная гимнастика «Волк и три поросенка». Выполним упражнения по сказке. Жили-были три поросенка. Говорить они не умели – только визжали. Каждое утро Нафнаф чистил зубы (почистим зубки). Обходил вокруг дома (круговые движения языка). Белил потолок («маляр»). Строил мостики, забивал гвозди («грибок», «цоканье»). А его глупые братья сдували одуванчики (выработка плавной длительной воздушной струи). В это время Волк решил испугать маленьких поросят – сдуть их домики из соломы и прутиков (Кто дальше загонит мяч? Фокус – щеки не раздувать). Поросята испугались и побежали к брату (цоканье). А Волк решил забраться в их домик через трубу – и свалился в котел («чашечка»). Зашипел кипяток в котле и обжог волка (Ш-Ш-Ш-Ш-Ш). 3. Речевая зарядка. Посмотрите на доску, у кого мы сегодня побываем в гостях? Поднимите руку, у кого есть бабушка? Расскажите, какая она? Что любит делать? У бабушки в саду много цветов (картинки). 1) Упражнение на дыхание. Давайте понюхаем их. Маленький глубокий вдох, задержим дыхание (запомним аромат), долгий полный выдох 3 – 4 раза. А теперь понюхаем все цветочки, смешаем ароматы. Короткие быстрые вдохи и долгие выдохи. Полюбуемся еще раз на цветы, которые растут у бабушки. 2) А теперь послушайте скороговорку о цветах: В цветнике цветут цветы. Повторяем скороговорку сначала только губами, затем шепотом, затем в полный голос, опять шепотом и только губами. Вслух по-очереди. Какой звук здесь часто встречается? Вспомним артикуляцию звука (губы в улыбке, видны зубы, они совсем близко, но не соединяются, широкий кончик языка упирается в нижние зубы, посередине языка идет сильная короткая воздушная струя, воздух встречает преграду, голосовой моторчик не работает). Вывод: согласный, глухой, всегда твердый. Какие глухие согласные вы еще знаете? Звонкие? Гласные? С какими гласными согласный твердый? Мягкий? Про какую букву мы еще не сказали (ь). Что вы о ней знаете? Звук «ц» на письме обозначается буквой Ц ц. Печатанье в тетради и у доски. Стихотворения. Сегодня на уроке мы с вами продолжаем учиться читать слоги, слова со звуком «ц» и буквой Ц ц, будем печатать и составлять слова. У бабушки в саду много цветов, а в огороде у нее что? (овощи) Нужно помочь бабушке собрать овощи, а какие вы догадаетесь сами, прочитав слоги на доске: цы-цы-цы – вот поспели … (огурцы) ца-ца-ца – захотелось … (огурца) цу-цу-цу – дети рады … (огурцу) рцы-рцы-рцы – мы полили … (огурцы) Вы, ребята, ребята … (молодцы) Так похвалила вас бабушка. Мы попроведали бабушку, помогли собрать ей огурцы и попращаемся с ней. Прочитаем слоги на доске: ец, яц, тец, нец, лец, рец, дец. II. Проверка д/з: Какой рассказ мы читали на прошлом уроке? Чтение рассказа «Мой отец», пересказ. С какой профессией мы познакомились? Кто такой кузнец? Как работает отец? И мы с вами постараемся хорошо и правильно печатать слова: отец, заяц, палец, огурец. Что общего в словах? Прочитайте слова, в которых два слога. Какое слово не прочитали? Сколько в нем слогов? Назвать слоги. Итог. Физминутка III. Работа по теме урока. 1. Мы с вами говорили, что звук и буква «ц» твердый. Давайте еще раз прочитаем слоги: слоговой круг. 2. Чтение слов на доске: огурец – огурцы, молодец – молодцы; овца, синица, птица, улица, лисица, яйцо, кольцо (значение слов). 3. Составление слов на наборном полотне и в азбуках: кузнецы, лицо, курица. Как можно по-другому назвать курицу? Каких домашних птиц вы еще знаете? (картинки) У кого дома есть домашние птицы? Какие? Как вы ухаживаете за ними? Кому нравиться ухаживать за домашними птицами? Для чего их выращивают? В нашем селе есть совхоз «Прогресс», в котором выращивают куриц. Яйца завозят на птицеферму из инкубатора, из яиц выводят вот таких цыплят. Им дают витамины, они быстро растут и в возрасте 70 дней их забивают на мясо и продают для населения не только у нас в районе, но и вывозят в другие районы. 4. Работа по картинке на странице 119. Каких домашних птиц вы видите на картинке? А кто еще есть на картинке? Как вы думаете, зачем пришла лиса в деревню, во двор? Иногда лисы приходят в деревню, чтобы поживиться курочкой. Сегодня мы с вами будем читать об этом рассказ, а в начале прочитаем слова, которые встречаются в рассказах. Прочитайте как он называется? 5. Чтение рассказа учителем. Каких домашних птиц из рассказа вы запомнили? 6. Чтение рассказа учащимися «про себя» с целью: научиться правильно читать слова по цепочке. 7. Чтение вслух, найти слова с буквой «ц», где находится звук и буква «ц»? 8. Выборочное чтение. Прочитайте, какие птицы жили во дворе? Куда повела курица цыплят, кого они встретили на прогулке? 9. Прочитайте последние два предложения самостоятельно и подумайте, какое слово нужно выделить? Чтение. Почему курице нужно беречь цыплят? Что может случиться? Повторное чтение выразительно и правильно. Пересказ. 10. Домашнее задание: чтение, пересказ. 11. Итог. С какими звукам и какой буквой мы с вами сегодня читали? Еще раз дайте характеристику звука и буквы. Что вам понравилось на уроке? Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы на уроке всем было интересно и уютно? А мне очень понравилось, как вы работали. И я готова повторить слова из чистоговорки, помните: «Вы, ребята, молодцы!» Все запомнили новый звук и букву, научились читать слова. Оценки.