Тема урока: Закрепление и повторение изученного. Цели урока:

Тема урока: Закрепление и повторение изученного.
Урок – турнир знатоков русского языка.
Цели урока:
Через сказки А. С. Пушкина закрепить знания об окончаниях глаголов
I и II спряжения настоящего времени.
Задачи урока:
Развивать умение распознавать спряжения глаголов по личным
окончаниям.
Учить работать с толковым словарем С. И. Ожегова.
Закрепить знания учащихся о личных окончаниях глаголов I и II
спряжения настоящего времени.
Развивать умение соотносить безударные окончания глаголов одного и
того же спряжения в разных лицах.
Развивать умения точно употреблять глаголы в предложении.
Развивать внимание и логическое мышление.
Оборудование урока:
Портрет А. С. Пушкина;
выставка работ к сказкам А. С. Пушкина;
сочинения на тему «За что я люблю сказки Пушкина»;
отрывки из музыкальных произведений;
высказывание А. С. Пушкина: «Что за прелесть эти сказки».
Структура урока:
1. Организационный момент.
2. Словарно-орфографическая работа.
3. Вступительное слово учителя. Сообщение темы и цели урока.
4. Минутка чистописания.
5. Тема урока.
6. Закрепление и повторение.
7. Итог урока.
8. Домашние задание.
Ход у р о к а
I. Организационный момент.
II. Словарно-орфографическая работа.
-Наше ключевое слово из словаря.
Вы должны будете его отгадать
-Для этого в каждом данном слове выделите букву, являющуюся в нем
орфограммой. Помните: проверяем и доказываем.
Суп, чугун, лестница, земля, крыши, пенал, каска, грустный, уловка, шина,
леса.
-Какое слово получили?
-Прочитайте, выделяя ударный слог.
-Почему пишется гласный е ?
-Запишем это слово , определив количество бук и звуков. Почему букв
меньше, чем звуков?
-С какой целью совершают путешествия? (для отдыха, ознакомление с
местностью)
-Каким способом можно совершить путешествие? (пешком или на разных
видах транспорта)
-Объясните значении слова путешествие?
-И мы совершим сегодня путешествие в сказочную страну.
III. Вступительное слово учителя. Сообщение темы и цели урока.
-На уроках окружающего мира прошли тему «Золотой веку русской
литературы»
-Кому посвящены эти строки?
Ваш милый образ снится мне,
С пером, бумагой, при луне.
Все Ваши строчки хороши,
Частичка Вашей в них души.
Стихи и сказки под пером
Ожили враз, и в каждый дом
Вошел прекрасный наш поэт.
Он гений, в этом спору нет.
Ребята, вы, я вижу, догадались, что эти строки посвящены замечательному
поэту Александру Сергеевичу Пушкину. Наш урок пройдет в форме
путешествия по сказкам Пушкина. А попутно мы продолжим изучение темы
«I и II спряжения глаголов настоящего времени».
IV. Минутка чистописания.
Минутка чистописания сегодня тоже будет проходить необычно. До
сказочной страны мы можем доплыть по морю на кораблике из сказки А.С.
Пушкина (массаж рук – имитация движений руками и пальчиками)
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет. 4
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
- С помощью букв и соединений мы изобразим морские волны.
На доске
-Почему выбрали именно эти соединения? (Личные окончание глаголов
3лица мн. числа)
-В 1 предложении выполним полный синтаксический анализ , указав члены
предложения и части речи.
-Записываем, комментируем.
V. Тема урока.
-Вот мы и прибыли в волшебную страну, которая называется Лукоморье.
- А что такое Лукоморье?
- Как об этом говорит толковый словарь?
Один из учеников раскрывает словарь С. И. Ожегова и читает толкование
слова. (с. 334)
- Где встречается это название у Пушкина? (В поэме «Руслан и Людмила»)
-Перед вами известный отрывок из поэмы «Руслан и Людмила».
- Подчеркните все глаголы, которые Пушкин употребил для обозначения
действия сказочных героев.
Дети работают в парах.
Ходит, идет, заводит, говорит, бродит, сидит, стоит, прихлынут, выходят,
пленяет, несет, тужит, служит, бредет, чахнет, пахнет.
-Вы уже много знаете о глаголах.
-Проведем небольшой блиц-опрос по рядам, карточки в класс расположены
так – слева, справа, по центру (зарядка для глаз).
Карточка 1
Какие части речи изменяются по лицам?
 Имя прилагательное
 местоимение
 глагол
Карточка 2.
Какие слова изменяются по числам?
 Глагол в неопределённой форме
Наречие
Глагол настоящего, прошедшего и будущего времени.
Карточка 3.
Что называется спряжением глагола?
*Изменение глагола по падежам
*Изменение глагола по родам и лицам
*Изменение глагола по лицам и числам.


-Докажите, что вы умеете определять спряжения глагола.
-Распределите подчеркнутые глаголы в 2 столбика: I. спр и II. спр.
Работа по вариантам: дети, работающие по I варианту, называют глаголы I
спряжения, по II варианту - глаголы II спряжения.
- Как вы различали глаголы I и II спряжения? (по личным окончаниям).
VI. Физминутка.
VII. Закрепление и повторение.
- На острове, куда мы с вами попали, есть и другие чудеса.
-Прочитайте отрывок из произведения А.С. Пушкина
-Из какой сказки? О ком?
Выполним работу над ошибками.
Ель растет перед дварцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там жывет ручьная,
Да затейница какая!
Белка песенки пает
Да арежки все грызет.
-Как автор называет белочку? (Затейница.)
-Как объяснить слово затейница?
Один из учеников обращается к толковому словарю С. И. Ожегова. (с 221)
- Запишите это слово и подберите к нему однокоренные слова.
(Затейливый, затевать, затея, затейник.)
- Разберите слово затейница по составу.
Корабельщики дивятся,
На кораблике толпятся,
На знакомом острову
Чудо видят наяву...
-Какие чудеса еще таит в себе волшебный остров? (Не знаем.)
-Разгадка таится в этих конвертах. Но злой волшебник рассыпал строчки
Пушкина. Вам их следует восстановить.
Дети работают с карточками по рядам.(Встали вокруг одной из парт,
работают руками и пальчиками).
Карточка 1
блистают латы
У ворот
идут в палаты
И стоят
Все теперь
в глазах царя
Тридцать три
Богатыря
Карточка 2
звезда горит
Под косой
Смотрят - что ж?
луна блестит
Княгиня – диво
А во лбу
Карточка 3
и в море
Гибель близкую
Злого коршуна
Лебедь около
Бьет крылом
Топит
плывет
клюет
торопит
-Прочитаем четверостишия.
Следующее задание. Вам нужно сделать фонетический разбор слова бьет и
морфологический разбор слова под косой.
VIII. Итог урока.
-Вот и закончилось наше путешествие. Сколько доброго, волшебного,
прекрасного несут нам сказки Александра Сергеевича Пушкина.
Сказки... Они звенят серебряным колокольчиком и уносят в мир
приключений и чудес.
Пушкин очень любил сказки, он слышал их от своей няни - Арины
Родионовны Матвеевой. И каждый раз поэт восклицал: «Что за прелесть эти
сказки!»
-Что запомнилось больше всего на уроке?
-Чему научились?
За работу на уроке детям выдаются «золотые» и «серебряные» орешки.
IX. Домашние задание.
-Выпишете из сказок Пушкина по 10 глаголов I и II спр, выучите
четверостишие из любой сказки Пушкин и подготовьтесь писать его по
памяти.