Тема урока: Правописание букв -ы и -и после -ц. Предметные: знать состав слова, уметь соотносить правописание букв ы-и после ц с морфемами в слове. Личностные: понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования. Планируемые образовательные результаты Метапредметные Регулятивные (Р): умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; Познавательны: (П):общеучебные – осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме, логические – владение основами смыслового чтения, умение выделять существенную информацию из текста; Коммуникативные(К): формирование собственного мнения и позиции. Методы и формы Поисковый, проблемный, эвристический метод; обучения индивидуальная, групповая, фронтальная, работа в парах. Образовательные Компьютер, экран, мульти медийный проектор, учебник ресурсы «Русский язык» 5класс под редакцией М.М.Разумовской и др., раздаточный дидактический материал, справочники учащихся. Наглядно- тексты заданий, опорные схемы демонстрационный материал Основные понятия: морфема, окончание, суффикс, корень, буква, звук. Ход урока 1.Организация класса. Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Посмотрели на своё рабочее место – всё ли готово к уроку. 2 Повторение. Образуйте слова с помощью приставки по образцу и запишите их через запятую. Что? Дело Что? -безделье Что? сила Какой? -бессильный лес дорога молва право закон сон -безмолвие - дума жалость край злоба совесть ветер - -Проверим. Игра «Сколько очков». Перед вами две корзинки. Соберите слова с приставкой приставкой бес. без бес - Какой звук слышится в приставках слов, собранных в левой корзине? -На какую согласную оканчиваются приставки? -Слова , которые оказались в правой корзинке, какой звук слышится в приставках З или С? без в левую корзинку, а с -На какую согласную оканчиваются приставки? Перед звонким или глухим согласным звуком пишется С? - Сделайте вывод. Правописание приставок раз- (рас-), без- (бес-),из- (ис-),воз- (вос-) зависит от их произношения: З- произносится и пишется перед звонкими согласными в корне, С- произносится и пишется перед глухими согласными в корне. 2. Объяснение нового материала. Слайд№1. ( Презентация) Проблемная ситуация. .Произнесите отрывок из стихотворения вслух и определите, кокой звук вы слышите после твёрдого ц? .Посмотрите, какие буквы пишутся в наших словах. Почему именно так? . Наша задача разобраться во всём этом. Помогите мне сформулировать тему урока. Слайд №2,3. -Произнесите слова вслух и определите, какой звук вы слышите после твёрдого ц? Слайд №4. -Посмотрите, как пишутся эти слова. Спишите. Сделайте вывод. Слайд №5,6 -Посмотрите ,как легче запомнить это правило. Слайд №7 –Используя материал слайда №7, объясните, правописание слов на слайде №8 -Используя образец рассуждения, выполните задание №9слайда. -Спишите, вставляя пропущенные буквы. Графически покажите, в какой части слова пропущена буква. Творческий диктант. слайд №10 (учитель называет пояснения из 1столбика – дети подбирают и записывают слово из 2 столбика) Физминутка: Шторы в доме всколыхнулись, Все друг другу улыбнулись. Из-за шторы – ой, медведь! Тише, тише, не шуметь. Всем привет, а вот и мы! Улыбнулась буква ы. Мой Потапыч хочет знать, Где тут ы, где и писать? Закрепление изученного материала. Из текстов стихотворений, лежащих на столе, выпишите только те слова, которые относятся к изучаемому на уроке материалу. А) Ц…плёнок в ц…рке выступал, Играл он на ц…мбалах, На мотоц…клее разъезжал И ц…фр знал немало. Он из ц…линдра доставал Морковь и огурц… И только одного не знал Где «и», а где же «ы» (И.Козловский) Б) Водил смычком на скрипке старой Ц…ган поджарый и седой. И вторила ему гитара В руках ц…ганки молодой. (С.Я.Маршак) В) Есть чудесные дворц… Под Москвой-столицей. Мчатся там во все конц… Поезда, как птиц… . (Н.Костарёв) Г) И на приветливы лисиц…ны слова Ворона каркнула во всё воронье горло. (И.А. Крылов) -Зачитайте выписанные слова. Все ли слова понятны? Проверим наши знания. Слайд №11-12 Работа с книгой. Таблица стр.128. 1гр. - подбирает слова к правилу 1столбика, 2гр. - подбирает слова к правилу 2столбика, 3гр.- подбирает слова к правилу 3столбика. - При проверке ребята следят за правильностью ответов. За исправленную ошибку группа получает добавочный балл. -Подумайте, можно ли применить наше правило при написании слов: ц…лина, ц…на или здесь другое правило? Докажите. Подведение итогов. Слайд №18. Домашнее задание. Слайд №19.