ОТКРЫТЫЙ ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК Чтение и письмо Тема: Е. Чарушин «Как Никита играл в доктора» Звук [ Й ]. Буквы «Й», «й». Цель: учиться воспринимать литературные произведения, читать текст; учиться писать буквы «Й», «й». Оборудование: учебник, рабочие тетради, клип зрительной зарядки по Базарнову, видео для динамической паузы. План I. Игровая разминка а) Раз – прозвенел звонок для нас Два – стройная осанка, выше голова Три – учебник в руки бери Четыре – книгу тихо открыли Пять – что сначала вы хотите? Почитать или поиграть? б) Игра «Живые звуки» - Какое слово придет в гости вы узнаете из загадки. Загадка: Где и что у вас болит – Это скажет умный доктор, Добрый доктор … (Айболит) (показ рисунка-отгадки) - Правильно будем слушать слово «Айболит», а вы будете звуками этого слова. 1) - Какой первый звук в слове «Айболит», второй и т. д. (учащиеся слушают слово, выходят к доске берут нужную фишку) 2) Чтение слова по указке учителя 3) - Надо сесть всем звуком гласным [а], [а], [и]. - Надо всем твердым согласным звукам [б], [т]. - Сядет мягкий согласный звук [л’]. - А ты, второй звук в слове «Айболит», расскажи нам о себе. (Я, согласный, мягкий звук «Й») 4) Вот и еще один гость нашего урока: согласный мягкий звук [й]. II. Подготовительная работа над чтением. Звук Й очень любит прятаться в конце или в середине слов. Вот и сейчас он спрятался в слово …, а впрочем, найдите его сами в рассказе про Никиту, который решил поиграть в доктора Айболита. III. Чтение рассказа «Как Никита играл в доктора» учителем. IV. Беседа по первичному восприятию прочитанного. 1. Ваши впечатления о прослушанном рассказе. 2. Кто услышал слово, в котором спрятался звук [й]? (здравствуйте) 3. Ребята, слово «здравствуйте» - очень трудное слово. В рассказе оно написано совсем не так, как мы его произносим. - Поэтому я напечатала слово «здравствуйте» на карточку. Прочитайте слово четко по моей указке. - Какой буквой обозначен звук [й]? (буквой й) V. Сообщение главной задачи урока. - Вы уже умеете букву Йй печатать, а сегодня вы научитесь ее писать. Я знаю, что вам очень хочется самим прочитать рассказ про Никиту, но это можно будет сделать после того, как научитесь красиво и правильно писать букву Йй. а) Закройте учебник. б) Приготовьте тетради и найдите стр. 32. в) Мы тетрадь свою откроем, Правильно положим. Но пока не отдохнем, Мы писать не сможем. Физкультминутка: «Танцы пальчики» VI. Работа в тетрадях №1 стр. 32-33. а) Рассмотрите все задания на стр. 32-33. б) Расскажите, чему будете учиться? в) Надо ли мне показывать на доске как пишется буква Йй и ее элементы? Почему? г) С чем вы легко справитесь, а над чем придется потрудиться и подумать. д) Что поможет вам в работе. е) Кто затрудняется выполнить работу? VII. Самостоятельная работа. VIII. Проверка работы: работа в парах. Физкультминутка музыкальная. IX. Работа с учебником (стр. 40). а) чтение рассказа «цепочкой»; б) высказывания детей; в) чтобы лучше понять, о чем идет речь в рассказе, прочитайте его сами еще раз; г) читать начнете по сигналу колокольчика и кончите по его сигналу; д) повторное чтение рассказа; е) опрос: О чем успели прочитать, расскажите. - На следующем уроке вы продолжите свои рассказы о том, что прочитали. Мы будем работать в парах. А во время письма вы сами сочините стихотворение, запишите и прочитаете его мне. Динамическая пауза. X. Работа с тетрадью (с. 33) а) прочитайте задание б) прочитайте слова на 1 строчке в) самостоятельная работа г) проверка работы в парах д) чтение стихотворения вслух е) игра «Доскажи словечко». Физкультминутка. XI. Работа с учебником а) продолжение работы с текстом рассказа б) беседа о главном герое рассказа - Как зовут главного героя рассказа? - Какой он? Почему? в) выборочное чтение - Найти те строчки в рассказе, к которым нарисована картинка. Прочитать их. г) прочитайте то место в рассказе, где вам было смешно д) работа в парах. Прочитайте друг другу то, что вам больше всего понравилось в рассказе. е) проверка работы в парах. - Прочитайте вслух то, что прочитал тебе твой друг. XII. Итоги работы на уроке. Рефлексия. - Дополните предложение и объясните почему дополнили так. - Своей работой на уроке я доволен; не совсем доволен; не доволен.