Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru _________________________________________________________________ «Второй открытый профессиональный конкурс педагогов «Мультимедиа урок в современной школе». Разработка урока русского языка проведенного во 2 классе. Учитель: Владимирова Татьяна Леонидовна. Тема: Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука. Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний. Цели: 1.Образовательная. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков на письме; совершенствование умения обозначать мягкость согласных на письме. 2.Развивающая. Развивать мышление и умение частично- поисковой познавательной деятельности. 3.Воспитательная. Воспитывать самостоятельность, способность к напряженному умственному труду, аккуратность, культуру умственного труда. Ход урока. Этапы урока Цель данного этапа 1.Организационный момент. Проверить готовность к уроку. 2.Мотивация 3.Актуализация. Учебный материал с указанием заданий Деятельность учащихся Игра «Молчанка». Учитель, показывает предметы необходимые к уроку. Возбудить интерес к «Чтоб водить корабли, уроку, создать Чтобы в небо взлететь, эмоциональный Надо многое знать. настрой. Надо много уметь». -Какой у нас начинается урок? - Что мы делаем на уроке русского языка? - Хотите стать грамотными? Актуализировать 1.Повторение знаний об обозначении мягкости и имеющиеся знания для твердости, согласных на письме гласными успешного восприятия и буквами. усвоения новых На доске написаны знаний. буквы: Е Е Ю И Ь Создать Дети проверяют готовность к уроку. Дети дают ответы. Слайд №2. Дети анализируют, дают ответы, пишут. Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru _________________________________________________________________ Этап целеполагания. проблемную ситуацию и создать учебную проблему. Учить мыслить. анализировать. Повторить гласные буквы, которые на письме обозначают мягкость согласного. Повторить словарные слова. Сформулировать тему и поставить цели. Слайд №3. - Какое общее свойство у этих букв? (Обозначать мягкость согласного звука) -Все ли гласные буквы обозначающие мягкость согласного перечислены? (Нет буквы Я). -Найдите среди букв лишнюю букву, и докажите почему она лишняя? (Буква ь звука не обозначает) -А пишем мы ее в словах? А где она пишется? -Чем мы будем заниматься на уроке? 1.Сформулируйте тему урока. ( Мы обобщим наши знания и выведем новое орфографическое правило о значении ь.) -Чему мы должны научиться? 2.Минутка чистописания. -Определить порядок написания букв в данной цепочке и написать в данной закономерности. Аь оьь уь … -Проверка минутки чистописания. Самооценка. 3.Словарноорфографическая работа. -Какую букву вставите в слова? (Слова на карточках) М ШИНА УЧ НИК Р БЯТА -Запишите слова, разделив их на слоги. - Чем похожи все эти слова? Формулируют тему и ставят перед собой цели. Оценивают свою деятельность на полях. Слайд №4. Работают с сигнальными карточками. Д.записывают. Слайд №5. Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru _________________________________________________________________ -Назовите буквы, обозначающие мягкий согласный звук? -Какая буква лишняя и почему? Почему остальные звуки стали мягкими? -Где стоят мягкие согласные в этих словах в середине или на конце? 4.Создание проблемной ситуации. -Как вы думаете. А на конце слов бывают мягкие согласные звуки? 3.Усвоение нового способа действия. 4.Формирование умений и навыков. 1.Создать условия для самостоятельной поисковой деятельности учащихся с учетом индивидуальных особенностей. 1.Организовать проверку на практике выдвинутого правила. 1.Постановка проблемы в виде проблемного задания и ее решение(2 уровня проблемности). -Придумайте слова с мягким согласным на конце слов и запишите их. Выведите правило о том, как обозначается мягкость согласного звука на конце слова. Спишите слова и выведите по этим словам правило. Докончите запись правила на листочке. Слова: лень, день, конь, пять, дать. 2.Проверка выдвинутой гипотезы (правила) по учебнику стр. 68. 1.-Проверьте, правильно ли выполнено задание, выписать односложные слова с мягким знаком Дети: Записывают на листочках слова и правило. Д: Читают правило. Самооценка на листочке. Дети проверяют и доказывают, выполняют фонетический разбор. Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru _________________________________________________________________ 2. Учить применять полученные знания на практике. 5..Диагностика. 1Выявить уровень усвоения новых знаний. на конце: Семь, олень, дверь, гусь, сталь, цепь. -Почему слово олень лишнее? Сделайте фонетический разбор слова. -Что общего у всех слов? -Как на письме обозначают мягкость согласного звука? 2.Выполнение упр.146. 3.Выполнение упр.148 по вариантам:1в.-1.2 предложение. 2в.-3.4 предложение. -Проверка. Найти в тексте слова, где звуков меньше чем букв. 4.Посмотрите на доску и сформулируйте задание.(На доске написаны слова: портфел?, куст?, ворот?,вратар ?,корабл?, звер?, пенал?, лист?..(Слайд №5) -Выполните эти задания. 1.Графический диктант. Диктую слова: гусь, стол, цель, суп, роль, сом. -Найдите закономерность в придумывании слов и устно в данной закономерности придумайте слова. -Самопроверка графического диктанта. Самооценка на полях. -Придумайте и запишите слова на новое правило. -Взаимопроверка и Слайд №6. Работа в тетради. Самооценка. Дети: 1.Формулируют задание: можно вставить в словах, где нужно ь, разделить слова на две группы с мягким знаком на конце и без него. 2.Выполняют. 3.Взаимо проверка. Слайд №7. Дети пишут: ь – ь - ь-. Д: придумывают слова по цепочке (следующее слово должно быть с мягким знаком на конце). Слайд №8. Дети записывают. Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru _________________________________________________________________ 6.Домашнее задание. 1.Закрепить полученные знания. 7.Рефлексия. 1.Узнать о качестве проведенного урока. Эмоциональная. 8.Вывод. 1.Подвести итог урока. взаимооценка. 1 уровень-стр.68 упр.149 2 уровень - подобрать и записать 10 слов на изученное правило. 3 уровень - составить текст, используя слова день, пень, лень, портфель и записать его. Всем: правило стр. 68. Если понравился урок пусть мигнет зеленый глазок светофора, если нет, то красный. -Кто достиг поставленных целей? -Поможет ли новое правило стать более грамотными учениками? Работа в паре. Дети записывают задание. Работа со светофором. Ребята делают выводы.