Урок по сказке Два брата

1001 идея интересного занятия с детьми
ГРУППОВАЯ РАБОТА НА УРОКЕ ЛИТЕРТУРНОГО
ЧТЕНИЯ. УРОК – ОБОБЩЕНИЕ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЮ Е. ШВАРЦА «ДВА БРАТА».
Ишкова Ирана Владимировна, МБОУ СОШ № 43, учитель, Хабаровский
край
Предмет (направленность): Литературное чтение, «Школа 2100».
Возраст детей: 4 класс.
Место проведения: класс.
Цель: обобщение знаний по анализу художественного произведения (образ героя).
Задачи: - учить анализировать художественное произведение,
давать характеристику главного героя;
- развивать устную речь;
- учить работать в группе.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебники, раздаточный материал.
Класс разделён на 7 групп, за каждой группой закрепляется одна
из семи глав сказки (с восьмой главой работа проводится коллективно).
Ход урока.
I Объявление темы и познавательной задачи урока.
Слайд 1.
- На предыдущем уроке мы познакомились с героями сказки Е.
Шварца «Два брата». Назовите их.
- Сегодня на уроке мы проанализируем образ главного героя –
Старшего. В конце урока нам надо ответить на вопрос: «Чему учит
сказка Е. Шварца «Два брата».
II Подготовка к выполнению группового задания.
Правил поведения и работы на уроке.
Слайд 2.

Говори тихо и спокойно.

Уважай своих товарищей.

Внимательно слушай партнёра.

Старайся не перебивать товарища.
1
1001 идея интересного занятия с детьми
Распределение ролей в группе.
Слайд 3.

Организатор – отвечает за работу группы в целом, активизирует её.

Спикер – выступает перед классом с готовым решением
группы.

Секретарь – записывает высказанные идеи и решение
группы.

Консультант – ученик, хорошо ориентирующийся в тексте.
III Групповая работа.
Слайд 4.
Каждая группа получает задание: перечитать главу (1 – 7), подчеркнуть описание (внешность, характер, поступки) Старшего.
Индивидуальное выполнение задания.
Обсуждение индивидуальных результатов в группе.
IV Сообщение о результатах работы в группах.
Слайд 5 - 12 (иллюстрации к главам сказки).
Спикеры каждой группы по очереди рассказывают, что говорится
о Старшем в их главе (внешность, поступки, характер), секретари других групп делают краткие записи.
1 глава.
Старший сын лесника, ему 12 лет. Он хорошо учится, много
читает. Братья постоянно ссорятся, Старший не дорожит
дружбой Младшего, брат постоянно ему мешает. Он смог убедить родителей оставить братьев на три дня одних. Старший
злой, жестокий, раздражительный. В порыве гнева выгоняет
брата из дома ночью в сильный мороз.
2 глава.
Старший раскаивается в своём поступке. Он понимает,
что любит Младшего, вспоминает «какой Младший был худенький, и как на затылке у него прядь волос всегда стояла дыбом, и как
он смеялся, когда Старший изредка шутил с ним, и как радовался и
старался, когда Старший принимал его в свою игру».
3 глава.
Старший не испугался Прадедушку Мороза, он пытался возразить старику, не хотел губить птичек и зверюшек, он сочув-
2
1001 идея интересного занятия с детьми
ствует, сопереживает животным. Но любовь к брату и желание
его спасти заставили мальчика временно подчиниться Морозу.
4 глава.
Как только Старший остался один, он сразу бросился на поиски брата. Первая неудача на сломила желание Старшего освободить Младшего из плена. «И Старший думал, думал и наяву и во
сне, всё об одном, всё об одном». Настойчивый, действует, а не
сидит на месте.
5 глава.
«Когда думаешь всё об одном и об одном, то непременно в конце концов придумаешь, что делать». Спички сменили топор. Мальчик терпеливо изо дня в день разжигал костёр, обогревал зверюшек,
отогревал ледяную дубовую дверь. Старший понимает ценность
дружбы. Упорство, настойчивость, сопереживание,
6 глава.
Старший почти отчаялся, но на помощь пришли друзья - зайцы, белки, птицы. « И мальчик, дрожа, вошёл в последний зал ледяного дворца». Он очень пережевал за Младшего, жалел его.
7 глава.
«Старший побежал к живому лесу осторожно, боясь споткнуться и уронить Младшего». Любит брата, жалеет его, делает всё, чтобы спасти и не навредить Младшему. Отчаивается, когда младший разбивается. Искренне радуется, когда обнаруживает брата целым и невредимым.
С 8 главой работа проводится коллективно. Дети перечитывают
главу и делают вывод. Братья стали жить дружно, Старший
больше заботится о Младшем.
V Обобщение образа Старшего.
- Подведём итог нашей работы.
- Каким показывает автор Старшего в начале сказки?
- А каким он становится в конце?
- Почему с ним произошли такие перемены?
V Итог урока.
- А всегда ли вы бываете чуткими с своими близкими? Кто из
вас, читая сказку, задумался над своим поведением?
- Чему учит сказка Е. Шварца «Два брата»?
VI Домашнее задание.
Слайд 13.
3
1001 идея интересного занятия с детьми
Письменно ответить на вопрос: «Чему меня научила сказка Е.
Шварца «Два брата»?»
VII Оценивание. Рефлексия.
Дети в группе самостоятельно оценивают работу каждого.
- Вы хорошо поработали и сейчас я предлагаю вам посмотреть
мультфильм по мотивам произведения Евгения Шварца «Новогоднее приключение двух братьев». Сравните, чем отличается
мультфильм от прочитанной сказки.
ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ
1. Р.Н. Бунеев, Р.Н. Бунеева. Литературное чтение 4 класс,
часть 2 «В океане света», Москва, Баласс, 2009 год.
2. Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии:
Учебное издание. Москва. Народное образование. 1998 год.
3. Галина Беда. Мультипликационный фильм «Новогодние приключения двух братьев», киновидио студия «Анимос», 2004
год.
4. Р.Е. Лакишик. Активизация образовательного процесса: групповые технологии обучения. http://charko.narod.ru 2001 год.
4