Рабочая программа дисциплины УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ для

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
Институт сельского хозяйства и природных ресурсов
Кафедра экологии и природопользования
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИСХПР
_____________ А.М.Козина
_____ __________ 2014 г.
УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ
Дисциплина для направления
022000.62 – Экология и природопользование
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
СОГЛАСОВАНО
Начальник УО ИСХПР
___________ Даниленко Л.Б.
_____ __________ 2014 г.
Разработал
Зав. кафедрой ЭП
__________________ В.Ф.Литвинов
_____ __________ 2014 г.
Принята на заседании кафедры ЭП
Протокол №___ от _______ 2014 г.
Зав. кафедрой ЭП
__________________ В.Ф.Литвинов
_____ __________ 2014 г.
2
1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель освоения дисциплины:
– сформировать знания о концепции устойчивого развития, генеральных целях и
основных принципах развития общества в 21 веке;
– сформировать системный, интегрированный подход к решению экологических
проблем в контексте общих проблем общественного развития.
– сформировать у студентов целостное мировоззрение и активную гражданскую
позицию для более ясного осознания роли и миссии специалистов-экологов в решении
современных проблем развития природы и общества.
Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:
– изучить историю формирования основных предпосылок и идей устойчивого
развития;
– дать представление о формировании новой парадигмы мышления и деятельности;
– ознакомить студентов с существующими подходами и способами перехода к
устойчивому развитию в мировой практике;
– изучить концепции устойчивого развития, основные пути перехода к устойчивому
развитию на глобальном, региональном и локальном уровнях;
– изучить способы реализации принципов устойчивого развития в основных секторах
общественного развития;
– усвоить практические навыки в области разработки и реализации долгосрочных
программ перехода к устойчивому развитию на общероссийском, региональном и
локальном уровнях;
– ознакомиться с методами коммуникаций в процессе обсуждения проблем
устойчивого развития.
2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина «Устойчивое развитие» (Б.3.3) входит в базовую часть
профессионального цикла дисциплин базового учебного плана направления подготовки
022000,62–«Экология и природопользование».
Дисциплина базируется на знаниях и умениях, полученных при изучении:
философии, экономики, социологии, наук о Земле, общей экологии, экономики
природопользования, социальной экологии и экологии человека, региональной экологии.
Данная дисциплина является необходимой для будущей профессиональной
деятельности.
3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции ПК-6:
– знать
основы
природопользования,
экономики
природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ
природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать,
излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и
природопользования.
3
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать
Уметь
– историю формирования
идей устойчивого развития;
– основополагающие
документы по практической
реализации концепции
устойчивого развития на
глобальном, региональном и
локальном уровнях
– реализовывать в
практической
деятельности знания при
разработке программ по
переходу к устойчивому
развитию на
региональном и
локальном уровнях
Владеть
– практическими навыками
для участия в разработке
экологических разделов
проектов по устойчивому
развитию;
– методологией реализации
принципов устойчивого
развития в основных
секторальных направлениях
жизнедеятельности общества
(промышленность, энергетика,
транспорт, лесное хозяйство,
сельское хозяйство, туризм,
территориальное
планирование)
4 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
4.1 Полная трудоемкость дисциплины и распределение трудоемкости
по видам учебной работы и семестрам
Учебная работа (УР)
Всего
Распределение
по семестрам
5 семестр
18 нед.
Полная трудоемкость дисциплины в зачетных
единицах (ЗЕ), в т.ч.:
- экзамен, ЗЕ
Распределение трудоемкости по видам УР
в академических часах (АЧ):
4
4
1
1
108
108
- лекции
18
18
- практические занятия (семинары)
36
36
в т.ч. аудиторная СРС
18
18
- внеаудиторная СРС
54
54
Аттестация: ЭКЗАМЕН
36
36
4
Неделя
4.2 Содержание дисциплины
Наименование разделов,
подразделов, тем
Исторические предпосылки
1 появления концепции
устойчивого развития
Социальная миссия концепции
2
устойчивого развития
Индекс развития человеческого
3
потенциала
Общенаучные основы
4
устойчивого развития
Устойчивое развитие на
5
региональном уровне
6 Устойчивое развитие городов
7 Устойчивая промышленность
8 Устойчивая энергетика
9 Устойчивый транспорт
Территориальное планирование
10
для устойчивого развития
11 Устойчивое лесопользование
12 Устойчивое сельское хозяйство
13 Устойчивый туризм
14 Устойчивое рыболовство
Инструменты управления
15
устойчивым развитием
Сравнительный анализ
16 стратегии устойчивого
развития различных стран
Глобализация и
17 регионализация концепции
устойчивого развития
Стратегия устойчивого
18
развития Новгородской области
Из них
Баллы
Ауд./ ауд.
Рекоменрейтинга
СРС
дуемые
Всего
Внечасов
источники
ауд.
Практ./
ЛК Ауд. СРС порог. макс. по списку
СРС
1-4
6
1
2/1
3
1-4
6
1
2/1
3
6
1
2/1
3
6
1
2/1
3
1-4
6
1
2/1
3
1-4
6
6
6
6
1
1
1
1
2/1
2/1
2/1
2/1
3
3
3
3
6
1
2/1
3
1-4
6
6
6
6
1
1
1
1
2/1
2/1
2/1
2/1
3
3
3
3
1-4
1-4
1-4
1-4
6
1
2/1
3
6
1
2/1
3
1-4
6
1
2/1
3
1-4
6
1
2/1
3
13
25
108
18
36/18
54
75
150
12
25
13
25
13
25
12
25
12
25
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
16 доп.
5
4.3 Развернутое содержание теоретических занятий
Тема 1. Исторические предпосылки появления концепции устойчивого развития.
Анализ экологических проблем в работах ученых и мыслителей 20 века. Учение о
биосфере и ноосферная концепция В.И.Вернадского. Идеи и глобальные модели Римского
клуба. Работы Н.Н.Моисеева. Междисциплинарный характер исследований, предвидение
и проектирование различных сценариев развития общества в будущем.
Обобщенная характеристика современного этапа в развитии общества. Обострение
и
глобализация
экологических,
социальных
и
экономических
проблем.
Взаимообусловленность и взаимозависимость глобальных проблем развития. Ключевые
вызовы 21 века. Необходимость изменения представлений о взаимодействии природы и
общества, о месте и роли человека в природе, о сущности экологических проблем и
возможностях их разрешения. Неразрывная взаимосвязь экологических проблем и общих
проблем развития. Поиск путей изменения целей и качества развития природы и
общества.
Тема 2. Социальная миссия концепции устойчивого развития.
Первая конференция ООН по окружающей среде (Стокгольм, 1972 г.).
Международная комиссия по окружающей среде и развитию (Комиссия Г.Х.Брундтланд).
Появление термина «sustainable development», переведенного на русский язык как
«устойчивое развитие». Первые определения устойчивого развития. Подготовка
материалов для ООН.
Конференция ООН по окружающей среде и развитию (Рио-де-Жанейро, 1992 г.) и
ее основные документы. Декларация ООН по окружающей среде и развитию: основные
принципы устойчивого развития. Глобальная повестка дня на 21 век – долгосрочный план
действий по переходу к устойчивому развитию. Другие документы, принятые на этой
конференции.
Тема 3. Индекс развития человеческого потенциала.
Устойчивое развитие с экологической, экономической и социальной точек зрения.
Поиск синтеза экологических, экономических и социальных аспектов развития.
Улучшение качества жизни как генеральная цель развития общества.
Тема 4. Общенаучные основы устойчивого развития.
Деятельность ООН (от РИО-92 до Йоханнесбурга-2002). Конференция в
Йоханнесбурге в 2002 г. Международные институты и политические соглашения.
Основные тенденции в развитии общества. Процесс глобализации: плюсы и минусы.
Интеграция и дезинтеграция в мировом развитии. Достижения, проблемы и трудности в
продвижении к устойчивому развитию на глобальном уровне.
Тема 5. Устойчивое развитие на региональном уровне.
Процесс перехода к устойчивому развитию на региональном уровне, региональная
специфика и особенности. Практическая реализация принципов устойчивого развития в
Европе. Основные европейские декларации по продвижению к устойчивому развитию.
Разработка национальных стратегий и долгосрочных планов действий по переходу к
устойчивому развитию. Институциональное, информационное и методическое
обеспечение этого процесса. Анализ практических результатов и обмен опытом.
«Повестка дня на 21 век для региона Балтийского моря»: основное содержание, структура,
цели и задачи. Достижения и трудности в ее реализации.
Тема 6. Устойчивое развитие городов.
Местные повестки дня на 21 век. Основные принципы устойчивого развития
городов и поселений, их практическая реализация. Ассоциации устойчивых городов
Европы. Обмен информацией, анализ существующих подходов и практического опыта
участников, реализующих местные повестки дня на 21 век. Широкое участие населения,
деятельность неправительственных организаций.
6
Тема 7. Устойчивая промышленность.
Непрерывность экономического, социального, технологического и экологического
улучшения для промышленного сектора. Достижение экологической эффективности
путем предоставления по конкурентно-способным ценам товаров и услуг, которые
удовлетворяют человеческие и социальные потребности и улучшают качество жизни при
уменьшении экологического воздействия и интенсивности использования ресурсов по
всему жизненному циклу продукции, до уровня, по крайней мере, соответствующего
расчетной потенциальной емкости экологической системы в отношении биологического
многообразия экосистемы. Улучшение производственных условий и промышленной
безопасности для работающих. Применение устойчивых стратегий в отношении ресурсов,
процессов, продуктов и услуг.
Тема 8. Устойчивая энергетика.
Определение целей для энергетического сектора в отношении надежности
снабжения, потенциальной емкости экологической системы, управления ресурсами,
экономики и безопасности. Доступность основных энергетических услуг всему населению
на основе современных технологий. Энергосбережение, которое не приводит к
загрязнению, превышающему критические пределы или уровни закисления среды,
эвтрофикации, нарушению озонового слоя и глобальному изменению климата.
Устранение рисков, связанных с ядерными отходами и выработкой ядерной энергии.
Повышения эффективности использования энергии, включая комбинированное
производство тепла и энергии.
Тема 9. Устойчивый транспорт.
Минимизация негативных воздействий на окружающую среду и потребление
невозобновимых ресурсов. Сокращение использования земель в целях транспортировки.
Сохранение способности транспорта содействовать экономическому и социальному
развитию.
Тема 10. Территориальное планирование для устойчивого развития.
Осуществление экономического и социального развития с одновременным
обеспечением защиты и охраны природной среды и культурного наследия.
Осуществление процедур и организационных принципов, основанных на участии
общественности, партнёрстве и взаимопомощи при территориальном планировании.
Усиление социальных и экономических связей между более или менее преуспевающими
регионами и между городскими и сельскими районами.
Тема 11. Устойчивое лесопользование.
Управление и использование лесов и лесистых местностей таким образом и с такой
интенсивностью, чтобы сохранилось их биологическое разнообразие, продуктивность,
регенерационная способность, жизнеспособность и возможность выполнять сейчас и в
будущем важные экологические, экономические и социальные функции на местном,
национальном и глобальном уровнях без нанесения ущерба другим экосистемам.
Сохранение и увеличение лесных ресурсов и их вклада в глобальные углеродные циклы.
Поддержание хорошего состояния и жизнеспособности лесных экосистем. Сохранение и
поддержание продуктивных функций лесов (древесины и не-древесины). Поддержание,
охрана и увеличение биологической вариативности лесных экосистем. Поддержание и
укрепление защитных функций при лесопользовании, в особенности, в отношении почвы
и воды.
Тема 12. Устойчивое сельское хозяйство.
Производство высококачественной пищевой и другой сельскохозяйственной
продукции с учетом экономики и социальной структуры с сохранением материальной
базы невозобновляемых и возобновляемых ресурсов. Применение методов производства,
не угрожающие здоровью людей или животных, и не наносящих вреда окружающей
среде, включая биологическое разнообразие. Минимизация экологических проблем,
7
ответственность за которые должны взять на себя будущие поколения. Замена
невозобновляемых ресурсов возобновляемыми, максимальное повторное использование
невозобновляемых ресурсов. Удовлетворение потребности общества в пище и отдыхе,
сохранение ландшафтов, культурных ценностей и исторического наследие в
сельскохозяйственных районах, развитие сельских общин. Формирование этических
аспектов сельскохозяйственного производства.
Тема 13. Устойчивый туризм.
Формы туристического развития или деятельности, которые не нарушают
окружающую среду, обеспечивают долгосрочную охрану природных и культурных
ресурсов, являются социально и экономически приемлемыми и справедливыми.
Поддержание стабильной окружающей среды, охрана рекреационного качества
природного и искусственного ландшафта. Развитие и поддержка конкурентоспособного
качества и эффективности туристического бизнеса. Создание удовлетворительных
социальных условий для туристов и местного населения.
Тема 14. Устойчивое рыболовство.
Гарантированность высокой вероятности самостоятельного пополнения запасов
рыбы в течение длительного периода времени в пределах стабильной экосистемы с
обеспечением стабильных экономических и социальных условий для занимающихся
рыболовством. Сохранение биологически жизнеспособных косяков рыб морской и водной
среды и связанного с ней биологического разнообразия. Справедливое распределение
прямой и косвенной выгоды от рыболовных ресурсов в открытом море и прибрежной зоне
между местными сообществами.
Тема 15. Инструменты управления устойчивым развитием.
Изменение принципов и структуры управления. Увеличение временного интервала
планирования, сценарии в прогнозировании и проектировании. Интеграция социальных,
экономических и экологических аспектов в процессе принятия решений. Изменение
методов подготовки и принятия решений. Широкое участие в процессе принятия
решений, проблемы коммуникации.
Формирование подходов к оценке продвижения к устойчивому развитию.
Разработка критериев и индикаторов устойчивого развития. Анализ существующих
вариантов таких индикаторов и проблемы их использования. Развитие и
совершенствование систем индикаторов устойчивого развития с учетом целей, задач и
условий их применения.
Тема 16. Сравнительный анализ стратегии устойчивого развития различных стран.
Современная ситуация, существующие проблемы, стратегические ресурсы и
сценарии развития. Политические решения. Разработка стратегии устойчивого развития в
США, Швеции, России, сравнительный анализ. Повестка дня на 21 век – конкретные
примеры. Достижения и трудности на пути к устойчивому развитию.
Тема 17. Глобализация и регионализация концепции устойчивого развития.
Изменения парадигмы мышления и деятельности, формирование нового
мировоззрения. Построение гражданского общества, осознание ответственности за
ресурсное обеспечение будущих поколений. Изменение структуры потребления,
формирование нового стиля жизни, экологизация всех ключевых видов деятельности.
Образование для устойчивого развития. Место и роль специалистов-экологов в решении
проблем устойчивого развития, современные требования к их профессиональной
подготовке.
Тема 18. Стратегия устойчивого развития Новгородской области.
Задачи достижения устойчивого развития. Элементы стратегии устойчивого
развития – сохранение природы, здоровье и окружающая среда, устойчивая социалдьная
среда, экономическое развитие, международное сотрудничество.
8
4.4 Практические занятия
П1.
П2.
П3.
П4.
П5.
П6.
П7.
П8.
П9.
П10.
П11.
П12.
П13.
П14.
П15.
П16.
П17.
П18.
Исторические предпосылки появления концепции устойчивого развития
Социальная миссия концепции устойчивого развития
Индекс развития человеческого потенциала
Общенаучные основы устойчивого развития
Устойчивое развитие на региональном уровне
Устойчивое развитие городов
Устойчивая промышленность
Устойчивая энергетика
Устойчивый транспорт
Территориальное планирование для устойчивого развития
Устойчивое лесопользование
Устойчивое сельское хозяйство
Устойчивый туризм
Устойчивое рыболовство
Инструменты управления устойчивым развитием
Сравнительный анализ стратегии устойчивого развития различных стран
Глобализация и регионализация концепции устойчивого развития
Стратегия устойчивого развития Новгородской области
4.5 Содержание самостоятельной работы
Самостоятельная работа проводится студентами по следующим основным
направлениям:
1. Изучение отдельных вопросов тем с использованием видеоматериалов.
2. Подготовка разделов тем группами студентов в виде проектных заданий.
3. Выполнение индивидуальных заданий к практическим занятиям.
4. Дистанционное изучение фактического материала, размещенного в сети Интернет.
5. Подготовка иллюстративной информации для выступления на практических
занятиях.
4.6 Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины/модуля
и формируемых в них профессиональных компетенций
Темы/разделы
дисциплины
1-18
Компетенции
ПК-6
9
5 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Образовательный процесс по дисциплине строится на основе комбинации
следующих образовательных технологий: модульно-рейтинговое, контекстное обучение,
развивающее и проектное обучение, элементы технологии развития критического
мышления.
Реализация данной модели осуществляется с использованием определенных
тактических процедур:
– лекционные (вводная лекция, лекция-презентация);
– практические (работа в малых группах, обсуждение конкретных ситуаций,
использование видеоматериалов);
– активизации творческой деятельности (дискуссия и др.);
– самоуправления (самостоятельная работа студентов – работа с источниками по
темам дисциплины, подготовка презентаций по темам практических работ).
Используются информационные технологии при организации коммуникации со
студентами для представления информации, выдачи рекомендаций и консультирования по
оперативным вопросам (электронная почта), мультимедиа-средства при проведении
лекционных и практических занятий.
Формы проведения лекционно-практических занятий по дисциплине представлены
в таблице (рекомендуемые):
Неделя
Тема занятия
1-18
Лекции
1-18
Практические
занятия
1-18
Аудиторная
самостоятельная
работа
Форма проведения
лекция-презентация; использование видеоматериалов;
использование Интернет-ресурсов
работа в малых группах, дискуссия, обсуждение
конкретных ситуаций, использование видеоматериалов;
использование Интернет-ресурсов
работа с источниками по темам дисциплины;
использование видеоматериалов; использование Интернетресурсов
10
6 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
Для оценки качества усвоения курса используются следующие формы контроля:
1) текущий: контроль выполнения практических аудиторных и домашних заданий,
работы с источниками;
В качестве формы методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы
студентов могут быть использованы семинарские занятия, зачеты, тестирования,
самоотчеты, контрольные работы и защита творческих работ.
Самостоятельная работа студентов проводится с целью:
– систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических
умений студентов;
– углубления и расширения теоретических знаний;
– формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную
документацию и специальную литературу;
– развития познавательных способностей и активности студентов: творческой
инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
– формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации;
– развития исследовательских умений.
Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть:
– для владения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной
литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста;
конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками;
ознакомление с нормативными документами; учебно-исследовательская работа;
использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.;
– для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции (обработка
текста); повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника,
дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов
ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение
нормативных материалов, ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка
текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, контент – анализ и др.);
подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка
рефератов, докладов; составление библиографии, тематических кроссвордов;
тестирование и др.;
– для формирования умений: проектирование и моделирование разных видов и
компонентов профессиональной деятельности.
2) рубежный: учет суммарных результатов по итогам текущего контроля за
соответствующий период, включая баллы за систематичность работы.
3) семестровый: осуществляется посредством экзамена и суммарных баллов за
весь период изучения дисциплины.
Технологическая карта дисциплины с оценкой различных видов учебной
деятельности по этапам контроля приведена в приложении Б.
Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:
– пороговый («оценка «удовлетворительно») – 100-149 баллов.
– стандартный (оценка «хорошо») – 150-179 баллов.
– эталонный (оценка «отлично») – 180-200 баллов.
11
Критерий
В рамках формируемых компетенций студент демонстрирует
неполное знание и понимание теоретического содержания курса;
несформированность некоторых практических умений при применении
пороговый
знаний в конкретных ситуациях, низкое качество выполнения учебных
заданий (не выполнены, либо оценены числом баллов, близким к
минимальному); низкий уровень мотивации учения;
знание и понимание теоретического содержания курса с незначительными
пробелами; недостаточную сформированность некоторых практических
умений при применении знаний в конкретных ситуациях; достаточное
стандартный качество выполнения всех предусмотренных программой обучения
учебных заданий (ни одного из них не оценено минимальным числом
баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками); средний уровень
мотивации учения;
полное знание и понимание теоретического содержания курса;
сформированность необходимых практических умений при применении
эталонный
знаний в конкретных ситуациях, высокое качество выполнения всех
предусмотренных программой обучения учебных заданий (оценены числом
баллов, близким к максимальному); высокий уровень мотивации учения
7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1 Основная литература
1. Марфенин Н.Н. Устойчивое развитие человечества: Учебник. М.: Изд-во МГУ, 2006.
624с.
2. Ягодин Г.А. Устойчивое развитие. Человек и биосфера : учеб. пособие : для вузов /
Г.А.Ягодин, Е.Е.Пуртова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 108 с.
3. Аткинсон Алан. Как устойчивое развитие может изменить мир = The ISIS Agreement.
How Sustainability Can Improve Organizational Performance and Transform the World /
Алан Аткиссон ; пер. с англ. В.Н.Егорова ; под ред. Н.П.Тарасовой. М. : БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2012. 455 с.
4. Кальнер В.Д. Экологическая парадигма глазами инженера / В.Д.Кальнер. М.: Калвис,
2009. 395 с.
7.2 Дополнительная литература
5. Экология и экономика природопользования: Учеб. для студентов вузов / Под ред.
Э.В.Гирусова, В.Н.Лопатина. М.: Изд-во полит. лит. "Единство", 2000, 2001, 2003.
519 с.
6. Устойчивое развитие и геоэкологические проблемы Балтийского региона: Материалы
Междунар. науч.-практ. конф. / Редкол.: Д.А.Субетто и др.; Новгород.гос.ун-т
им.Ярослава Мудрого. Великий Новгород, 2009. 457 с.
7. Проблемы устойчивого развития российских регионов: Сб. тезисов регион. науч.практ. конф. / Редкол.: П.В.Никифоров, Е.А.Бондаренко, М.М.Омаров и др.; НовГУ
им. Ярослава Мудрого. Великий Новгород, 2007. 190 с.
8. Чекмарев А.М. Химия, ядерная энергетика, устойчивое развитие / А.М.Чекмарев,
Н.П.Тарасова, Ю.В.Сметанников; Под ред. П.Д.Саркисова. М.: Академкнига, 2006.
286с.
9. Дмитриев В.В., Фрумин Г.Т. Экологическое нормирование и устойчивость природных
систем: Учеб. пос. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2004.
12
10. Переход к устойчивому развитию: глобальный, региональный и локальный уровни.
Зарубежный опыт и проблемы России. М.: Изд-во КМК, 2002.
11. Введение в теорию устойчивого развития: Курс лекций. – М.: Ступени, 2002.
12. Лосев К.С. Экологические проблемы и перспективы устойчивого развития России в 21
веке. – М.: Космосинформ, 2001.
13. Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое развитие:
Учеб. пос. – М.: Прогресс-Традиция, 2000.
14. Урсул А.Д. Государство в стратегии устойчивого развития. – М., 2000.
15. Ващекин Н.П., Мунтян М.А., Урсул А.Д. Постиндустриальное общество и устойчивое
развитие. – М., 2000.
16. Стратегия перехода Новгородской области к устойчивому развитию (анализ экологоэкономического потенциала). – Великий Новгород: НовГУ, 1999. 59с.
17. Устойчивое развитие Балтийского региона. В 10 т. / Пер. с англ. – Упсала: Изд-во
Балтийского университета, 1996-1998.
18. Видеофильмы по разделу «Устойчивое развитие Балтийского региона» (производство
Балтийского университета):
01 What Have We Done To The Earth http://video2.lanet.lv/play.php?p=D_IwL_zaNJk02 Oil Addiction.mp4 http://video2.lanet.lv/play.php?p=je2DqmLunjQ03 Do Not Waste.mp4 http://video2.lanet.lv/play.php?p=3jvqf38RTls04 The Countryside And The Food On Our Table.mp4 http://video2.lanet.lv/play.php?p=6G5QZXX5ZaU05 Chimneys Without Smoke.mp4 http://video2.lanet.lv/play.php?p=5AIFiagWIqM06 Transport Society.mp4 http://video2.lanet.lv/play.php?p=Hp56ho*S_sQ07 A Sustainable Living.mp4 http://video2.lanet.lv/play.php?p=lPaeFdGgdlw08 Money Decides.mp4 http://video2.lanet.lv/play.php?p=pOS6s99uMpk09 Can We Choose Our Future.mp4 http://video2.lanet.lv/play.php?p=EtxTjlOr3dk10 From Intention To Action.mp4 http://video2.lanet.lv/play.php?p=8YD12b5Hub8-
7.3 Интернет-ресурсы, базы данных, информационно-справочные
и поисковые системы
1. Сайт ООН – Повестка дня на 21 век
http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/agenda21.shtml
2. Сайт ХЕЛКОМ – План действий по Балтийскому морю (ПДБМ).
http://www.helcom.ru/media/bsap_russianversion.pdf
3. Сайт Российского национального комитета содействия Программе ООН по
окружающей среде http://www.unepcom.ru/
4. Раздел курса «Устойчивое развитие» на сайте Балтийского университета
http://www.balticuniv.uu.se/sustainabledevelopmentcourse
5. Состояние окружающей среды Новгородской области в 2006, 2007, 2008, 2009, 2010 г.:
Обзоры http://ecology.niac.ru/org_eco_program/rewiev/
6. Поисковые системы http://www.google.ru/, http://www.yandex.ru/ и др.
7. БиблиоТех – электронно-библиотечная система НовГУ http://novsu.bibliotech.ru
8 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для осуществления образовательного процесса по дисциплине необходима
аудитория, оборудованная мультимедийной аппаратурой для демонстрации лекцийпрезентаций, просмотра видеоматериалов, презентаций студенческих отчетов; доступ к
сети Интернет (при организации практических занятий).
13
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А – Вопросы к экзамену по дисциплине
Приложение Б – Технологическая карта дисциплины
Приложение В – Карта учебно-методического обеспечения
14
Приложение А
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ»
для направления 0222000.62–Экология и природопользование
1. Актуальность и значение проблемы перехода к устойчивому развитию на глобальном,
региональном, национальном и локальном уровнях.
2. Формирование идей устойчивого развития. Первая конференция ООН по окружающей
среде (Стокгольм, 1972 г.).
3. Международная комиссия по окружающей среде и развитию (комиссия
Г.Х.Брундтланд). Первые определения устойчивого развития. Подготовка материалов
для ООН.
4. Конференция ООН по окружающей среде и развитию (Рио-де-Жанейро, 1992 г.):
итоги, принятые документы, значение.
5. Декларация ООН по окружающей среде и развитию. Основные принципы устойчивого
развития.
6. Глобальная Повестка дня на 21 век – долгосрочный план действий по переходу к
устойчивому развитию.
7. Место и роль профессиональных экологов в решении современных проблем развития
общества.
8. Практическая реализация принципов устойчивого развития на глобальном,
региональном и локальном уровнях.
9. Основные декларации по продвижению к устойчивому развитию в Европе.
10.
Устойчивое развитие с экологической точки зрения.
11.
Устойчивое развитие с экономической точки зрения.
12.
Устойчивое развитие с социальной точки зрения.
13.
Принципы устойчивости в развитии энергетики.
14.
Устойчивое развитие в промышленности и бизнесе.
15.
Принципы устойчивости в производстве товаров и в потреблении.
16.
Устойчивое развитие транспорта.
17.
Принципы устойчивого развития в пространственном планировании.
18.
Устойчивое развитие туризма.
19.
Изменение традиционных принципов и структуры управления при переходе к
устойчивому развитию города.
20.
Инструменты управления устойчивым развитием.
21.
22.
23.
Широкое участие в процессе принятия решений по устойчивому развитию.
Интеграция социальных, экономических и экологических аспектов в процессе
принятия решений.
Условия и предпосылки перехода к устойчивому развитию.
24.
Повестка дня на 21 век для региона Балтийского моря.
15
25.
Локальная повестка 21: методические подходы к разработке и анализ конкретных
примеров.
26.
Роль местной администрации в процессе разработки Локальной повестки дня на 21
век.
27.
Проблемы перехода России к устойчивому развитию.
28.
Принятие решений, касающихся устойчивого развития.
29.
Экономические показатели устойчивого развития. Условия устойчивости.
30.
Хартия устойчивого развития европейских городов.
31.
Устойчивое развитие сельского хозяйства и сельских районов.
32.
Население и устойчивость.
33.
Сравнительный анализ основополагающих положений концепций устойчивого
развития США и России.
34.
Концепция устойчивого развития Российской Федерации.
35.
Экологические задачи на предстоящие 30 лет.
36.
Подход «Давление – Состояние – Реакция» к разработке индикаторов устойчивого
развития.
37.
Расчет индекса развития человеческого потенциала.
38.
Научные и технические круги в обеспечении устойчивого развития.
39.
Концепция перехода РФ к устойчивому развитию.
40.
Концепция устойчивого развития городов Российской Федерации.
41.
Характеристика состояния экологического образования в Российской Федерации.
42.
Глобальные экологические проблемы человечества. Специфика для различных
регионов планеты.
43.
Различные сценарии развития человеческих сообществ.
44.
Наука в целях устойчивого развития.
45.
Деловые и промышленные круги в обеспечении устойчивого развития.
46.
Этические и экономические предпосылки появления концепции устойчивого
развития.
47.
Международное сотрудничество в целях устойчивого развития.
48.
Усиление роли фермеров в обеспечении устойчивого развития.
49.
Организация устойчивого места жительства (устойчивое развитие и планирование
городов).
50.
Сотрудничество с неправительственными организациями в обеспечении устойчивого
развития.
16
Образец экзаменационного билета
Министерство образования и науки РФ
НовГУ имени Ярослава Мудрого
Институт сельского хозяйства и природных ресурсов
Кафедра экологии и природопользования
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № ___
Дисциплина: Устойчивое развитие
для направления 022000.62– Экология и природопользование
1. Актуальность и значение проблемы перехода к устойчивому развитию на глобальном,
региональном, национальном и локальном уровнях.
2. Концепция перехода РФ к устойчивому развитию.
3.Устойчивое развитие транспорта.
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой ЭП
(Ф.И.О.)
17
Приложение Б
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ДИСЦИПЛИНЫ «УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ»
для направления 022000.62–Экология и природопользование
Семестр
Недели
Трудоемкость дисциплины 4 ЗЕ = 50 б.× 4 = 200 баллов
Этапы
рубежного
контроля
7 с.
1-3
4-6
7-9
1 этап
10-12
13-15
16-18
2 этап
сессия
Виды учебной работы и трудоемкость в баллах
Аудит.
контроль
теоретических
знаний
Работа
на практ.
занятиях
Оценка
по итогам
работы
студента
в семестре
0-150
25 б.
25 б.
25 б.
0-75
25 б.
25 б.
25 б.
0-75
Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:
1 этап (1-9 нед.)
– пороговый («оценка «удовлетворительно») – 38-52 б.
– стандартный (оценка «хорошо») – 53-67 б.
– эталонный (оценка «отлично») – 68-75 б.
за семестр (1-18 нед. без экзамена):
– пороговый («оценка «удовлетворительно») – 75-104 б.
– стандартный (оценка «хорошо») – 105-134 б.
– эталонный (оценка «отлично») – 135-150 б.
всего
– пороговый («оценка «удовлетворительно») – 100-139 б.
– стандартный (оценка «хорошо») – 140-179 баллов.
– эталонный (оценка «отлично») – 180-200 баллов.
Творческий
рейтинг
Аттестация
0-50
0-50
18
Приложение В
КАРТА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ «УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ»
Направление: 022000.62 – Экология и природопользование
Формы обучения: очная
Курс: 4
Семестр: 7
Часов: всего 144, лекций 18, практ. зан. 36, СРС 54, ЭКЗ 36
Обеспечивающая кафедра – Экологии и природопользования
Таблица 1- Обеспечение дисциплины учебными изданиями
Библиографическое описание* издания
(автор, наименование, вид, место и год издания, кол. стр.)
Кол. экз.
в библ.
НовГУ
Наличие
в ЭБС
5
–
1
+
1
+
5
–
–
на сайте
НовГУ
–
+
Учебники и учебные пособия
1. Марфенин Н.Н. Устойчивое развитие человечества: Учебник.
М.: Изд-во МГУ, 2006. 624с.
2. Ягодин Г.А. Устойчивое развитие. Человек и биосфера : учеб.
пособие : для вузов / Г.А.Ягодин, Е.Е.Пуртова. М. : БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013. 108 с.
3. Аткинсон Алан. Как устойчивое развитие может изменить мир
= The ISIS Agreement. How Sustainability Can Improve
Organizational Performance and Transform the World / Алан
Аткиссон ; пер. с англ. В.Н.Егорова ; под ред. Н.П.Тарасовой.
М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. 455 с.
4. Кальнер В.Д. Экологическая парадигма глазами инженера. М.:
Калвис, 2009. 395 с.
Учебно-методические издания
1. Рабочая программа дисциплины «Устойчивое развитие» /
Сост. В.Ф.Литвинов; НовГУ им. Ярослава Мудрого. Великий
Новгород, 2014.
2. Устойчивое развитие : методические указания для
практических занятий и СРС / Сост. В. Ф. Литвинов ; НовГУ
им. Ярослава Мудрого. Великий Новгород, 2014. 36с.
СОГЛАСОВАНО
НБ НовГУ
Зав. отделом
Е.П.Настуняк
Действительно для учебного года 2014/15
Зав. кафедрой ЭП
В.Ф.Литвинов