Практические задания к лекции «Учебное исследование»

Практические задания к лекции «Учебное исследование»
Время на выполнение заданий - 4 часа
ФИО обучающегося на курсах: Карпов Владимир Юрьевич
Название (№) учреждения, населённый пункт: МОУ Антроповская Средняя
общеобразовательная школа, п.Антропово Костромской области
Предмет: История и обществознание
Задание 1 Представьте, что вы пишите письмо коллеге, напишите в
нескольких словах, в чём заключается суть данной технологии:
Уважаемый коллега, учебное исследование как технология предполагает
рациональную организацию самостоятельной деятельности ученика как
исследователя с целью формирования системы знаний о предмете
исследования, имеющих личностный смысл, как результат самостоятельной
исследовательской работы. В процессе исследования ученик становится
субъектом познания, устремлённым к цели, что делает его более
восприимчивым к освоению методов и технологий исследовательской
работы.
Задание 2.Предположите, что можно исследовать по темам, которые
предложены ниже.
Темы исследования
Возможные объекты исследования
1.Тайны планеты Марс
Есть ли жизнь на Марсе?
2.Ежегодная эпидемия гриппа.
Правила
жизнедеятельности
в
условиях эпидемии
3.Исторические события и знаки
зодиака.
Зависимость исторических процессов
от времени года или эзотерического
периода
4.История моей семьи - часть
истории (вашего населённого
Роль моих родственников в прошлом
и настоящем моего посёлка, можно
пункта).
уточнить: экономике, общественной
жизни, спорте и т.д.
5.Самый старый дом в городе (селе).
Приёмы строительства в период
существования дома, история
жителей дома,
6.Тайны и легенды озера «Титикака» Клады озера, история обитателей его
побережья,
сказания
местных
жителей и их научное объяснение.
Задание 3. Сформулируйте тему, проблему и цель исследования к
следующим забавным ситуациям:
Ситуации
Тема, проблема цель исследования
1.
По улице ходила Тема: Способы возвращения крокодилы на место
большая крокодила.
её постоянного проживания.
Проблема: Необходимость водворения
крокодилы на место противоречит опасности
общения с ней.
Цель: Выявить способы безопасного обращения с
крокодилой.
2.
Стоит
в
поле Тема: Способность теремка вместить героев
теремок, он не низок не сказки.
высок.
Проблема: Размеры теремка могут не
соответствовать потребностям потенциальных
жильцов.
Цель: Выяснить возможности теремка решить
жилищные проблемы героев сказки
3.
Клара
у
Карла Тема: Мотивы, которыми руководствовалась
украла кораллы.
Клара, при изъятии материальных ценностей.
Проблема: Закон запрещает кражу, но возможно
у неё были благие побуждения.
Цель: выявить причины кражи Кларой кораллов
Карла.
Задание 4.Сформулируйте не менее трёх исследовательских тем, которые
можно изучать на уроках по вашему предмету (предметам).
1.История: Причины социальных движений в России XVII века.
2.Обществознание: Роль социального окружения в распространении пьянства
среди подростков.
3.Экономика: Инвестирование как способ накопления капитала.
Задание 5 Выберите одну из тем для учебного исследования по вашему
предмету и один из предложенных в лекции алгоритмов. Разработайте
концепцию исследования по этому алгоритму (то есть пропишите цель,
проблему и далее по алгоритму).
Тема исследования: Инвестирование как способ накопления капитала.
Проблема: Инвестирование сбережений хороший способ накопления
капитала, но эффективность различных способов зависит от конкретной
ситуации на рынке капиталов.
Цель: Выяснить наиболее эффективный путь инвестирования в сложившейся
экономической ситуации.
Алгоритм исследования:
1. Знакомство с темой исследования можно провести как изучение учебных
тем: «Сбережения и их превращение капитал», «Устройство рынка
капитала», или в виде ролевой игры, где главный герой мечтает о покупке
автомобиля, но не имеет для этого необходимых средств.
2. Работа над пониманием темы исследования: Учащимся, на мой взгляд,
можно предложить объяснить понятия темы, выявить связи между ними,
привести конкретные примеры, иллюстрирующие суть темы.
3. Формулирование целей исследования: Учитель мог бы сказать: «Главная
задача экономики – достижение максимальной эффективности
использования ресурсов. Инвестиции – это ресурс. Какова главная цель
нашего исследования?» Ученики могли бы, как мне кажется, ответить:
«Цель нашего исследования – поиск наиболее эффективного пути
инвестирования».
2. Формулирование гипотез: Гипотезы можно сформулировать на основе
изучения устройства рынка капитала по всем возможным вариантам
вложения денег.
3. Распределение на группы (пары), «индивидуальности» согласно
выбранным гипотезам: Здесь следует решить проблему обеспечения
продуктивности работы групп, следовательно распределить по
возможности с учётом личных симпатий и подготовленности к
выполнению работы.
4. Сбор информации по теме, измерения, составление графиков, таблиц: На
этом этапе группы могут выяснить размеры банковских процентов,
стоимость акций крупных компаний, познакомиться с работой малых
предпринимателей, полученные данные использовать при расчёте
будущей стоимости вложений по формуле «FV=PV*(1+k)n», на основании
полученных результатов составить диаграммы изменения капитала.
5. Анализ собранной информации и систематизация: провести на основании
полученных диаграмм, можно подвести учащихся роли инфляции в
определении результатов накопления.
6. Предварительные выводы: сделать диаграмму на основании результатов
работы всех групп.
7. Сравнение выводов группы с индивидуально выполнявшими
исследование учениками (с учебным пособием).
8. Поиск дополнительных аргументов, если выводы разные.
9. Оформление результата: Результат можно оформить в виде документа
Excel.