5 класс Вторая четверть Тема четверти: “ Что бы стало с

5 класс
Вторая четверть
Тема четверти:
“ Что бы стало с литературой, если бы не было музыки.”
Тема урока:
Две «сестры» в сказочном мире.
Цель урока:
Способствовать художественно-образному и нравственно-эстетическому развитию
учащихся на основе литературного жанра сказки.
Задачи:
1. Формировать интерес эмоционально-ценностные отношения к содержанию и
музыки сказки.
2. Подвести учащихся к самостоятельному открытию о том, что музыка может
быть главным действующим лицом в сказке.
Тип урока:
Углубление в тему.
Наглядность:
Текст песни, нотная запись, иллюстрации музыкальных инструментов:
Скрипка, контрабас, арфа.
Музыкальный материал:
“Моя песенка” Ю. Чучкова; сказочная музыка Ю. Симакина; “Музыка – это
красота” Мироновой.
Завязка.
«Моя песенка»
Ветер чуть слышно поёт,
Липа вздыхает у сада...
Чуткая музыка всюду живёт В шелесте трав
В шуме дубрав Только прислушаться надо.
Звонко струится ручей,
Падает гром с небосвода Это мелодией вечной своей
Мир наполняет природа!
У1. Ребята, какое настроение внесла в наш класс эта музыка?
(яркое, светлое, солнечное, лучистое, игривое)
- Какие жанровые интонации в этой музыке вы
услышали?
(песенно-танцевальные)
- Что вам представилось, когда вы слушали эту музыку?
- Вы наверняка узнали, что это за песня, как она называется?
- А чтобы получилась песня, что надо добавить к музыке?
(стихи)
- Появилась бы эта песня, если бы не было музыки? Почему?
(не появилась бы, потому что музыка в этой песне главное действующее лицо)
Развитие действия.
У1. Сейчас мы с вами вспомним и исполним эту песню ярко, звонко и легко. Для начала
подготовим наш голосовой аппарат к пению:
Сядьте правильно - спины ровно, руки перед собой.
1) У2. читает ноты на доске.
2) Весь класс читает эти же ноты.
3) Теперь пропоём эти ноты. Вы как мои струночки будете откликаться так же
звонко, только чуть тише, словно далёкое эхо.
4) А теперь эту же мелодию со словами.
5) Теперь поём вместе второй куплет, не кричите, звук делаем светлым как
солнышко, а вдох коротким.
6) Послушайте припев. Теперь вы, губы твёрдые, согласные чёткие.
7) Попрошу солистов выйти к доске.
Все приготовились, встаньте со своих мест. Я бы очень хотела, чтобы вы
постарались передать характер песни.
И для этого Лена Иванова прочитает стихи, которые помогут вам исполнить эту
песню более эмоционально.
Ура! Не тропке узенькой
Встречаются порой
Стихотворенье с музыкой,
Как парочка весной...
И той порой сердечные,
Сливаются тогда
Они в понятья вечные,
Как - воздух, хлеб, вода.
Поют они чудеснее
Звучат ещё светлей
И, став хорошей песнею, Порадуют людей!
Кульминационное
исполнение
«Моя песенка»
(Пение с солистами, с музыкальными инструментамиБубны, треугольник и со слушателем)
У1. Удалось ли ребятам передать чувства радости, восторга, ощущение счастья?
У1. В исполнение песни гармонично сливались стихи и музыка?
У1. Ребята, а что бы потеряла литература, если бы не было музыки?
(стихи, песни, рассказы)
У1. Значит, музыка является главным действующим лицом в песнях, стихах и
рассказах.
У1. На прошлом уроке вам дали домашнее задание найти песню, стихи или рассказ, где
музыка будет главным действующим лицом. Кто выполнил задание? Нескольким
ребятам я дала индивидуальное задание, давайте послушаем. У1. Вопрос всему классу и
выступающим:
- Какие чувства владеют душой авторов стихотворений?
- Чем вызвано такое настроение?
(Любовь к музыке, песне, к Родине, к родному краю; Желание рассказать другим как
прекрасна музыка).
А теперь сюрприз, ваша одноклассница приготовила для вас песню.
«Музыка - это красота»
У1. Вы очень порадовали меня и весь класс, что подготовили домашнее задание. Нам
пора двигаться дальше и сегодня сделать ещё одно открытие и на его поиски мы
отправимся в удивительный волшебный мир...
Кульминация
«Сказка про Скрипку»
(Чтение сказки по ролям)
В одном большом и красивом театре жили музыкальные инструменты. Среди них
была красавица Скрипка, самая изящная из семейства струнных. Она очень мило пела.
Знатоки хвалили голос Скрипки, только иногда кое-кто осмеливался заметить, что
поёт она без души. Но скрипка не задумывалась над этим. У неё было много
поклонников, однако никто из них не мог добиться ответа в холодном сердце красавицы.
Инструменты часто собирались вместе. Приходили Альты - двоюродные братья
Скрипки и тётушка Виолончель. Фортепиано постоянно беспокоилось о своих
многочисленных чудесных клавишах. Добродушно звучал по всякому поводу Фагот.
Слегка самодовольные инструменты из семейства Медных почитали себя за чистое
золото и очень любили блестящие марши. А особенно их любили Трубы. Острая на
язык Флейта Пикколо то и дело с любопытством вытягивала свою маленькую головку
и пыталась подшутить над кем-нибудь. Но вот что случилось однажды: скромный и
мужественный Контрабас полюбил красавицу Скрипку. И написал письмо, в котором
признался ей в любви.
В тот вечер Скрипка пригласила его в гости и сказала: «Я тронута твоим
вниманием, но разве ты не знаешь, что многие добиваются моего сердца, но я до сих пор
никого не полюбила, а уж тем более тебя, такого огромного и неповоротливого ни за
что не полюблю!» Этими словами Скрипка разбила сердце бедняги Контрабаса. Этой же
ночью он пропал. Узнав о пропаже Контрабаса, что-то надломилось в сердце Скрипки.
Даже неизменно блистательная техника пения потускнела. Не выдержав, Скрипка
отправилась за помощью к старой мудрой волшебнице Арфе. «Входи - строго сказала
Арфа - я знаю, что перед тобой не открываются заветные двери искусства. Они
закрыты для того, кто не знает жизни, у кого нет души, кто не ведает любви. Если ты
хочешь стать артистом, ты должна странствовать по свету триста лет».
Хрупкая избалованная Скрипка пошла на встречу неведомым испытаниям. В первом
столетии была одинока. Во втором непрерывно трудилась. Третье столетие провела
она в холоде и жаре. Потеряла внешнюю красоту, но именно среди невзгод научилась
Скрипка ценить добро, сострадание, любовь. Она обрела душу. Скрипка вернулась в
театр и запела, как никогда! Её пение соединяло любящие сердца, злых делало добрыми.
С тех пор, чем старше скрипка, тем чудеснее она поёт, тем больше её любят и даже
называют ЦАРИЦЕЙ МУЗЫКИ!
У1. Ребята скажи те скажите какой литературный жанр вы сейчас прочитали?
- А о чём эта сказка, в чём её идея?
(Нельзя быть бездушным, «холодным», бессердечным надо трудиться, преодолевать
жизненные препятствия и тогда откроется тайна любви и добра; Надо дарить людям
тепло и радость, что и поняла Скрипка, спустя аж триста лет!)
- Кто главные герои сказки? (Скрипка, Контрабас, Арфа)
- А какие ещё музыкальные инструменты были в сказке?
(Виолончель, альты, трубы, фагот, флейта пикколо, фортепиано)
- Как бы вы назвали эту сказку?
У1. Теперь мы с вами будем Фантазировать и сочинять. Представьте, что вы
композиторы, какую бы музыку вы сочинили для этой сказки?
Запишем на доске жанровые интонации, лад, темп, характер музыки которую сочините вы.
- Как бы звучала Скрипка в начале, когда она никого не любила?
- А как в конце, когда она обрела душу?
- Какая должна быть музыка у Контрабаса, когда он написал признание в любви?
- А с помощью, каких средств музыкальной выразительности и жанровых интонаций
вы
бы сочинили музыку для Арфы?
Сейчас мы послушаем, какую музыку сочинил композитор Юрий Симакин для этой
сказки.
«Фанфары»
Скрипка очень мило пела, только иногда кое-кто осмеливался сказать, что
поёт она без души...
«Красавица Скрипка»
- В каком характере прозвучала скрипка в начале сказки?
(беспечно, бесстрастно, простодушно, игриво)
- Какие жанровые интонации передают нам образ Скрипки? (танцевальные)
- С помощью, каких средств музыкальной выразительности композитор показал
нам
бесчувственную красавицу?
(быстрый темп, резкая мелодия, высокий регистр, поверхностность, легкомысленность
в мелодии)
- Эта музыка похожа на ту, что сочинили вы?
- Какой цвет вы подобрали бы этой музыке?
Скромный и мужественный контрабас полюбил красавицу Скрипку и написал
ей признание в любви... «Признание в любви»
- Какие чувства в музыке Контрабаса? (грустные, чувство надежды,
романтические, нежные, поэтические)
- Выражая образ Скрипки, композитор выбрал танцевальные интонации, а
какие интонации у Контрабаса?
- Для характера Контрабаса композитор использовал изобразительные интонации,
что они нам напоминают (на что похожа мелодия)? (биение сердца)
- Давайте, сравним вашу музыку и музыку композитора.
Мудрая Арфа сказала Скрипке, что надо много трудиться и странствовать по свету
триста лет... «Рассказ Арфы»
- Какое настроение вызывает музыка Арфы? (беспокойство, нежность, заботу)
- Как развивалась музыка в рассказе Арфы? (мелодия быстрая, стремительная, сначала
тихая, а затем на высоких нотках громкая в конце рассказа мелодия затихает)
- Давайте посмотрим, угадали ли мы замысел Юрия Симакина, сочиняя музыку
для Арфы?
Скрипка вернулась домой и запела, как никогда. Она обрела душу и её стали называть.,
как стали называть Скрипку (хором) Царицей музыки «Возвращение в театр»
- Ребята, как зазвучала Скрипка, когда вернулась в театр спустя триста лет?
Посмотрите,
на доске определения давайте уберём те, которые не подходят музыке Скрипки.
- А почему композитор выбрал именно такую музыку для Скрипки, которая обрела
душу?
- Какой цвет вы подобрали бы для этой музыки?
- А наша Скрипка похожа наша Скрипку композитора?
Развязка
Вот видите, какие из вас замечательные композиторы. Вы хорошо поняли героев сказки
и сумели отобразить их в музыке.
- Ребята, музыка какого героя может лучше подчеркнуть нежность, мягкость и
доброту?
Почему?
- Помогла ли нам эта музыка побывать в волшебном мире сказок?
- А что бы потеряла сказка, если бы не было этой музыки? (яркость, глубину, красоту,
и вообще не было бы этой сказки)
- Чем является музыка в этой сказке?
(главным действующим лицом)
- Так, что же мы открыли на уроке?
Правильно, вот оно наше открытие - музыка может быть главным действующим
лицом не только в стихах, песнях и рассказах, но и в сказках.
Сегодня вы порадовали меня своими содержательными, интересными ответами; своим
ярким исполнением песни; вы творчески подошли к подготовке домашнего задания;
поразили своей фантазией в сочинении музыки к сказке и вы сами самостоятельно
сделали открытие на уроке.
Так «младшая сестра» литературы - музыка обогащенная искусством своей «старшей
сестры», не осталась в долгу. И даже если оставить в стороне спор о том, кто кого
больше обогатил, вывод нам придётся сделать один: без литературы музыка не смогла
бы жить полной жизнью, но и литературе без музыки нелегко бы пришлось!
Д/3 Сочинить сказку, где музыка является главным действующим лицом и придумать
к ней музыку.