Музыкальное воспитание -ПРС

Консультация для воспитателей
по организации в группе самостоятельной музыкальной
деятельности детей
и создании «Музыкального центра»
самостоятельная деятельность ребенка обусловлена окружающей
жизнью; мотивы его поступков, интересы связаны с опытом, накопленным в
процессе обучения, игр, развлечений, праздников. Обучение следует
осуществлять, использую все жизненные ситуации ДОУ, и в семье.
В импровизациях ребенок эмоционально, непосредственно применяет
все то, что он усвоил в процессе обучения. Творчество детей возникает на
основе овладения определенными умениями и навыками в результате
обучения. В свою очередь, обучение обогащает творческие проявления
детей, приобретает развивающий характер. Обучение, включающее
проблемные, поисковые творческие задания, раскрепощает творческие
возможности детей, развивает воображение, образное мышление, эмоции. В
дошкольном возрасте ребенок с удовольствием участвует в различных
импровизациях. Он преобразует полученные жизненные впечатления,
создает соответствующую обстановку, воображаемые действия со
сверстниками, применяет действия по собственному замыслу, становится
автором игр, сценаристом, режиссером и актером-исполнителем.
Важно создать для этого игровые проблемные ситуации, побуждать
детей к вариативным самостоятельным действиям, развивать способность
применять усвоенное в новых условиях, в свободной вариативной форме.
Возникновение самостоятельной музыкальной деятельности в детском
саду – один из показателей высокого уровня развития детей,
характеризующегося определенными музыкальными умениями и навыками,
способностью переносить разнообразные музыкальные действия в
повседневную жизнь. Ребенок должен уметь применять накопленный
музыкальный опыт, сформированные музыкальные умения и навыки в новых
условиях, в самостоятельной музыкальной деятельности по своим интересам
и желаниям.
Руководство музыкальной самостоятельной деятельностью детей со
стороны педагога осуществляется в совместной деятельности – быть рядом,
вместе, а не «над», «сверху».
Для развития самостоятельной музыкальной деятельности детей в
каждой возрастной группе должен быть «Музыкальный центр», где есть все
необходимое оборудование, в том числе и музыкально-дидактические игры
данной возрастной группы. организую самостоятельные игры детей,
необходимо избегать стихийности. Ведь музыкальная игра, как и любая
другая, таит в себе большие педагогические возможности. В ходе игры
складываются разные отношения между детьми, проявляются определенные
черты характера.
Поначалу воспитатель является инициатором игры и ведущим,
постепенно инициативу организации и ведения игры дети берут на себя, но
для этого игра должна находить в доступном для ребенка месте и иметь
внешне привлекательный вид.
«Музыкальный центр» создается с учетом возрастных особенностей
детей, но для всех возрастов имеется общий принцип – разделение на три
зоны:
- восприятие, творчество
- исполнительская деятельность, творчество
- музыкальная грамотность, творчество
Примерный перечень музыкально-дидактических игр для детей
старшего дошкольного возраста
Игры для развития звуковысотного слуха:
«Музыкальное лото»
«Ступеньки»
«Угадай колокольчик»
«Найди нужный колокольчик»
«Три поросенка»
«Подумай и отгадай»
Игры на развитие чувства ритма:
«Прогулка»
«Наше путешествие»
«Определи по ритму»
«Учитесь танцевать»
«Выполни задание»
Игры на развитие тембрового слуха:
«Определи инструмент»
«На чем играю?»
«Слушаем внимательно»
«Музыкальные загадки»
Игры на развитие диатонического слуха:
«Громко-тихо запоем»
«Колобок»
«Найди щенка»
Игры на развитие памяти и слуха:
«Сколько нас запоет?»
«Слушаем музыку»
«Наши песни»
«Волшебный волчок»
«Что делают в домике?»
«Назови композитора»
«Какая музыка?»
Игры на развитие детского творчества:
«Музыкальный телефон»
«Музыкальная шкатулка»
«Веселый маятник»
«Музыкальная карусель»
«Музыкальный магазин»
Наполняемость «Музыкального центра»:
Старший дошкольный возраст
Зона «Восприятие»:
Портреты композиторов,
Иллюстрации на тему музыка, природа, балет, опера, спектакль, сказки и т.д.
Музыкально-дидактические игры
Книга эмоций
Зона «Исполнительская деятельность»:
Атрибуты к танцам (платочки, листочки, ленточки, снежинки, султанчики и
т.д.)
Не звучащие инструменты
Звучащие инструменты
Музыкально-дидактические игры
Иллюстрации
Схемы танцев
Микрофон
Кубик
Зона «Музыкальная грамотность»
Наличие лесенки с ручными знаками
Музыкальный конструктор
Схемы попевок
Музыкально-дидактические игры