ВЕЧНЫЙ ПЕСЕННЫЙ ОГОНЬ Цикл занятий, для старшей

«ВЕЧНЫЙ ПЕСЕННЫЙ ОГОНЬ».
Цикл занятий по слушанию, для старшей группы, посвящённых 70-летию
Победы в Великой Отечественной войне.
Музыкальный руководитель Гарцева Юлия Николавна.
ЗАДАЧИ: Расширить музыкальный кругозор детей. Познакомить с лучшими образцами
песен военных лет. Воспитывать интерес к песням, созданным в дни Великой
Отечественной войны. Через песню развивать патриотические чувства к своей Родине.
ЗАНЯТИЕ.
Патриотические песни грозных дней.
Репертуар: «Священная война», муз. А.В.Александрова, сл. В.Лебедева-Кумача.
Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку. Рассказать о значении песни в
жизни народа в дни Великой Отечественной войны. Формировать представление о жанре
«песня». Учить различать средства выразительности.
ХОД БЕСЕДЫ.
- Дети, вся наша большая страна готовиться к великому и самому главному празднику,
дню 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.
Сегодня мы будем говорить о музыке, которая помогла людям в тяжёлые дни Великой
Отечественной войне. Много музыкальных произведений появилось в дни войны. И это
не случайно, ведь музыка вдохновляет людей на какие-то дела и свершения. А во время
войны людям, как никогда, нужна смелость, отвага, самоотверженность.
А песни – они, как друзья, помогают в радости и беде.
С самой главной песней мы познакомимся сегодня.
В первые дни войны родилась песня «Священная война». Музыку написал известный
композитор Александр Владимирович Александров, а слова – поэт Василий Иванович
Лебедев-Кумач.
Большая сила и энергия в чётком ритме этой песне, ведь первые строки в ней звучат, как
приказ. Строгий ход мелодии превращает эту песню в величественную песню-гимн.
(Дети слушают первый куплет и припев)
- Какая эта музыка по характеру?
Дети: Тяжёлая, торжественная, похожая на марш.
- Верно! Энергичная мелодия и аккордовое сопровождение, чёткий ритм придают ей
черты марша.
Первое слово «Вставай» в песне звучит, как приказ. И как мольба. Оно очень громкое,
потому что наша страна очень большая, а нужно было докричаться до всех, чтобы каждый
услышал и встал на защиту соей страны.
Даже зябко становится от этого слова. И ритм этой песни, как ритм сердца.
(Исполняется припев)
Пусть ярость благородная
Вскипает, как волна!
-Как вы думаете, в этих строках, изменился характер и настроение в музыке?
Дети: Музыка стала светлее. Не такая тяжёлая.
- Молодцы! Правильно, ребятки, появление светлой музыки взамен тяжёлой, а в начале
припева делает звучание ярким и подъёмным. А дальше снова зазвучал марш, и снова
застучало, как сердце.
(Дети слушают всю песню с комментариями по тексту песни).
ЗАНЯТИЕ 2.
Лирические песни фронтовых дней.
Репертуар: «В землянке», муз. К.Листова, сл.А.Суркова;
«Тёмная ночь», муз.Н.Боголовского, сл.В.Агатова.
Цель: Продолжать знакомить с лучшими лирическими песнями военных лет. Развивать
эмоциональную отзывчивость, учить различать смену настроений.
ХОД БЕСЕДЫ.
- Сегодня мы с вами вновь отправляемся по фронтовым дорогам. Но прежде давайте
вспомним, с какой песней мы познакомились на прошлом занятии.
Дети: «Священная война»
- Какая эта песня по характеру?
Дети: Торжественная, энергичная, маршевая.
- Действительно, эта песня патриотическая. Пели её хором, громко, торжественно.
Сегодня мы продолжим беседу о песнях военных лет, но они другие: звучат тихо,
задумчиво, а называются такие песни – лирические.
Много таких песен звучало во время Великой Отечественной войны. Сегодня я
познакомлю вас с самой любимой песней в народе песня – «В землянке».
(Звучит фонограмма с записью Дмитрия Хворостовского «В землянке».)
- Давайте поговорим о характере этой песни. Какая она?
Дети: Спокойная, нежная, добрая, задумчивая, ласковая.
- Какие вы молодцы! Сколько нашли нужных слов, чтоб передать характер этой песни.
Я вижу, что она вам понравилась, потому что эта песня, про любовь. А любовь помогала
выживать во все времена.
- Давайте послушаем ещё одну песню, которая называется «Тёмная ночь». Написал эту
песню композитор Никита Богословский. Послушайте, пожалуйста, её в исполнении
Марка Бернеса.
Тёмная ночь, только пули свистят по степи,
Только ветер гудит в проводах,
Тускло звёзды мерцают.
В тёмную ночь ты, любимая, знаю, не спишь,
И у детской кроватки тайком
Ты слезу утираешь…
- В этой песни мы слышим интонации грусти, печали, тоски по родному дому, по своим
близким и любимым. Ребятки, я вам открою один секрет, наши песни пронизаны
огромной человечностью, несмотря на их непримиримость к врагу.
- Итак, ребята, мы с вами выяснили, что песни были самые разные: задумчивые и
весёлые, тихие и грозные, печальные и шуточные. Для нас с вами это далёкая история,
принесённая нашими прадедушками и прабабушками. И мы с гордостью храним их в
своём сердце.
ЗАНЯТИЕ 3.
Звучащие песни памятники, написанные после войны.
Репертуар: «Последний бой», муз. и сл. М. Ножкина из кинофильма
«Освобождение»;
«Журавли», муз. Я.Френкеля, сл. Р.Гамзатова.
Цель: Познакомить с песнями о войне, созданными после Победы. Продолжать учить
анализировать содержание песен. Развивать эмоциональную отзывчивость.
ХОД БЕСЕДЫ.
- Мы вновь сегодня будем говорить о песнях военных лет. Хотя уже отгремел последний
бой и наступила Победа. Когда война закончилась, песни о войне продолжали
« рождаться». Они, песенные памятники, появлялись на нашей мирной земле. Давайте
послушаем одну из таких песен.
(Звучит песня «Журавли» в исполнении Марка Бернеса).
-Ребята, песню исполнял певец, голос которого знают и слушают многие поколения. Зовут
его Марк Бернес. Какая по характеру эта песня?
Дети: Грустная, тихая, спокойная, печальная…
- Правильно, эта песня задумчивая, песня – воспоминание.
- Итак, следующая песня, совершенно другая по характеру, называется она «Последний
бой».
…Ещё немного, ещё чуть-чуть!
Последний бой - он трудный самый,
А я в Россию, домой хочу,
Я так давно не видел маму!
Песню, которую мы сейчас услышали, как эхо, услышанное сердцем через десятилетия.
Эхо, ставшее стихами и мелодией.
- Какой характер у этой песни?
Дети: Строгий, маршевый, энергичный…
- Правильно, но в тоже время, чувствуется в ней нежность и грусть.
- Сегодня мы с вами познакомились с песнями о войне, которые были написаны в наше
мирное время. Ребята, скажите пожалуйста, где вы могли услышать эти песни?
Дети: в кинофильмах, по радио.
- Правильно, эти песни очень часто используют в своих фильмах о войне, кинорежиссёры.
Благодаря этим песням, будет всегда гореть вечный огонь нашей памяти.
Марши:
ЗАНЯТИЕ 4.
Прощальные и Победные.
Репертуар: Марш «Прощание Славянки», муз. В. Агапкина.
«День Победы», муз. Д. Тухманова.
Цель: Учить определять по характеру произведения его жанр, в данном случае – марш.
Развивать музыкальный кругозор детей.
ХОД БЕСЕДЫ.
- Ребята, сегодня мы с вами будем слушать военные марши, и те, которые провожали
бойцов на войну, и те, которые пели с торжеством, встречая Победу.
- Послушайте, пожалуйста, Марш «Прощание Славянки», это марш под который наши
солдаты отправлялись на войну. Представьте последние минуты прощания солдат со
своими родными и любимыми, быть может, которых они больше никогда не увидят,
представьте слёзы и нескончаемое горе от того, что, быть может, это последние встречи с
близкими людьми.
(Звучит марш «Прощание славянки»)
- Итак, ребята, немного из истории создание этого марша.
Написал его русский штаб-трубач Василий Иванович Агапкин. Было это в 1912 году
прошлого века. В те времена шла первая Балканская война. И под впечатлением этих
событий, создавался этот марш.
Мотив марша был навеян мотивом времён русско-японской войны, её напевали обычные
солдаты, т.к. напев был очень прост и выразителен.
Нисколько не потеряв своей популярности за прошедшие годы, по существу является
национальным маршем, символизирующим проводы на военную службу или дальние
путешествия.
Марш был создан для военного оркестра, без слов. Все тексты появились гораздо
позднее.
Мелодия марша, незабываемая, волнующая, сочетает в себе живительную веру в будущую
победу и осознание горечи от неминуемых потерь от грядущих сражений.
В названии марша отражено одно из тяжелейших испытаний, которые возлагают все
войны на женщин – провожать своих воинов на войну, а потом ждать и верить в их
возвращение.
- Ребята, мы сегодня заканчиваем наш долгий путь по дорогам войны вместе с песнями
военных лет. И, конечно же, после войны наступает долгожданная победа. Я предлагаю
послушать вам замечательную песню «День Победы».
(Звучит песня «День Победы».)
-Ребята, какая эта песня по характеру?
Дети: Строевая, маршевая, радостная, торжественная…
- Молодцы ребята, вы точно определили, что эта песня маршевая.
Она давно стала непременным атрибутом торжеств по поводу праздника 9мая-День
Победы в Великой Отечественной войне.
Это строевая песня в Советской и Российской армии, парадный марш.
- Немного из истории песни: страна готовилась к 30-летию Победы, и в союзе
композиторов был объявлен конкурс на самую лучшую песню о войне. Молодой
композитор Давид Тухманов представил на суд жюри вот такую необычную песню о
войне. Было это в 1975 году. Песню жюри не оценило по достоинству, и лишь на съёмках
передачи «Голубой огонёк», она прозвучала в исполнении Леонида Сметанникова.
Это исполнение вызвало массу восторженных откликов и писем.
Лишь в ноябре 1975 года, на концерте, посвящённому Дню милиции, певец Лев Лещенко,
фактически обманув телевизионное руководство, исполнил песню в прямом эфире.
Публика сразу приняла песню, был исполнен на «бис».
После этого песню уже пела вся страна.
- Итак, дорогие ребята, много вы услышали новых для вас песен и имён. Благодаря таким
песням, будет всегда гореть вечный огонь нашей памяти.