Тема проекта: «Интернет-площадка как инструмент поддержки

Тема проекта: «Интернет-площадка как инструмент поддержки деятельности
муниципальной методической службы»
Анализ результатов анкетирования руководителей образовательных учреждений
города выявил недостаточную открытость, оперативность деятельности методического
центра и недостаточность использования современных форм работы. Оценка места ГМЦ в
региональной
системе
методической
службы
подтвердила
факт
закрытости
и
относительной изолированности от клиентов и партнеров. Реализация обновленной
модели ГМЦ также требует изменения деятельности оказания услуг, обобщения и
систематизации информации, реализации сетевых
проектов.
Одним из
средств
разрешения проблем актуальных для многих муниципальных методических служб (ММС)
являются сетевые технологии.
В
регионе
достаточно
развиты
компьютерные
коммуникации,
имеются
возможности работы в единой информационной среде портала Образование Костромской
области (www.koikro.kostroma.ru), реализующего социальные сервисы.
Цель
проекта:
информационной
Освоить
и
и
внедрить
инструментарий
организационно-методической
Интернет-площадки
поддержки
для
деятельности
муниципальной методической службы.
Задачи проекта:
1. Изучить возможности и функционал интернет-площадки.
2. Согласовать возможности и функционал интернет-площадки с функционалом
(направлениями деятельности) ММС в части (такой-то) поддержки;
3. разработка структуры и содержания и регламентов функционирования Интернетплощадки городского методического центра для поддержки (такой-то деятельности)
ММС;
4. Обучить методистов и педагогов работе с сервисами Интернет-площадки.
5. Разработать
организационные
механизмы
использования
Интернет-площадки
педагогами.
Планируемые результаты:
 повышение качества, доступности, востребованности и открытости деятельности ГМЦ
 включение сетевых механизмов самоорганизации педагогического сообщества в рамках
деятельности муниципальной методической службы
 овладение педагогами современными коммуникационными сервисами
Описание объекта инновации
Интернет-площадка ГМЦ представляет структурно-функциональные единицы
центра
(методический
отдел,
консалтинговый
центр,
центр
информации
и
информационных технологий, проблемные группы, экспериментальные лаборатории),
каждая из которых разработана и открыта как узел или веб-страница. Освоение
методистами и педагогами социальных сервисов
организуется
посредством
наполнения
программной оболочки Share Point
информационного
контента
Интернет-
представительства, обязательного использования во время проведения методических
мероприятий набора форм электронной поддержки (извещения, библиотеки документов,
веб-страниц, графических и мультимедийных материалов), организации интерактивных
мероприятий (форумов, опросов). Использование инструментария Интернет-площадки
принципиально меняет и модель взаимодействия педагогов и методистов. Появляется
возможность эффективной реализации различных проектов и совместной деятельности с
помощью децентрализованных моделей общения. Интеграция сетевых и традиционных
форм работы содействует формированию единого пространства по деятельности.
Этапы реализации проекта
I этап – подготовительный (апрель- июль 2007 года)-разработка структуры и содержания
Интернет -площадки
II этап – деятельностный (август 2007 – май 2008 г.г.) - освоение основных сервисов в
методической работе
III этап – аналитический (июнь 2008 – август 2008);
IV этап – приращения посредством использования новых социальных сервисов и форм
методической работы (сентябрь 2008 г. – июль 2009 г.).
Механизм реализации проекта
Реализация проекта осущевляется посредством циклов, в которых чередуются этапы
деятельности специалистов ГМЦ по наполнению Интернет-площадки и освоения сервисов
в
совместной деятельности педагогов и методистов. При этом идет постепенное
наращивание набора сервисов используемых в организации методических мероприятий.
Ресурсное обеспечение. Проект предполагает развитие компетентности методистов в
сфере сетевых технологий и совершенствование программно-технического обеспечения.
Риски реализации проекта:
 малоэффективная организация работы точек доступа к Интернету в образовательных
учреждениях;
 слабая готовность педагогов к совместному (коллективному) мышлению;
 использование информационных сервисов исключительно в личных целях без
перспективы участия в совместных проектах;
 возможность вандализма к открытым информационным ресурсам при коллективном
редактировании содержания.