Урок по курсу «Окружающий мир» Тема урока: «Где живут белые

Урок по курсу «Окружающий мир»
Тема урока: «Где живут белые медведи?»
Цель: формирование у учащихся представления о многообразии природы Земли;
знакомство с понятиями о холодных районах на планете, с животным миром этих
районов; обучение приёмам работы с картой и глобусом.
Планируемые результаты: учащиеся научатся показывать на глобусе и называть
холодные районы Земли; устанавливать связь между строением, образом жизни животных
и природными условиями.
Оборудование:
1. Глобус.
2. Рисунки животных Северного Ледовитого океана, Антарктиды или картины с
изображением этих зон; видеофильмы о жизни белых медведей и пингвинов.
3. Образец аппликации, шаблоны медведя.
4. «Цветик-семицветик».
5. У каждого ученика – картон голубого цвета, шерстяные нитки белого цвета, клей
ПВА, ножницы.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
1.
Игра «Да – нет».
- Ребята, сейчас мы будем играть в игру «Да – Нет». Я буду читать предложение,
если вы согласны с тем, о чём в нём говорится, то на листочках вы будете рисовать
кружочек, если не согласны, то нарисуете треугольник.
На доске запись:
O – да
 - нет
Учитель читает предложения:
- В прошлом вы были взрослыми? (Нет.)
- Настоящее – это то, что происходит сейчас? (Нет.)
- Суббота придёт после пятницы? (Да.)
- Первый день недели – вторник? (Нет.)
- Между средой и пятницей – четверг? (Да.)
- Лето наступит после весны? (Да.)
- Декабрь, январь и февраль – это зимние месяцы? (Да.)
- Перед зимой идёт весна? (Нет.)
- Понедельник, вторник, среда – это месяцы? (Нет.)
- После осени наступит зима? (Да.)
На листочках у учащихся должна быть нарисована такая цепочка:
OOOOOO
Проверка и подведение итогов:
- У кого нет ошибок?
2. Игра «Не ошибись!».
Первое задание.
(На доске записаны названия месяцев: июнь, март, май, сентябрь, февраль, апрель.)
- Подчеркните названия весенних месяцев.
Второе задание.
(На доске записаны названия дней недели. Учащимся нужно расставить числа в пустые
квадратики, чтобы получилась правильная последовательность.)
Суббота
□
Понедельник
□
Среда
□
Воскресенье
□
Вторник
□
1
Пятница
□
Четверг
□
III. Самоопределение к деятельности.
- Мудрая Черепаха предлагает отгадать загадки:
В чёрных фраках,
В белых майках круглый год
Ходит этот удивительный народ. (Пингвины.)
Среди снегов и льда не голодает,
За рыбой в холодную воду ныряет.
Густая белая шерсть спасает,
От морозов согревает. (Белый медведь.)
(Учитель вывешивает картинки с изображением белого медведя и пингвина.)
- Ребята, а Муравьишке Вопросику стало интересно знать, где живут эти животные? Кто
знает? (Ответы детей.)
- Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? (О животных, которые живут в
холодных районах.)
- Прочитайте тему урока на стр. 12 учебника. (Где живут белые медведи?)
- Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.
IV. Работа по теме урока.
- Чтобы поближе познакомиться с жизнью белых медведей и пингвинов, мы отправимся в
путешествие. А поможет нам Цветик-семицветик.
Учитель показывает Цветик-семицветик и вместе с учениками произносит:
Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Один из учеников выходит к доске, отрывает лепесток и все говорят:
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по-нашему вели.
Учитель продолжает:
- Вели оказаться там, где живут белые медведи!
Ученики встают, кружатся с закрытыми глазами, садятся.
- Где, же мы, ребята? Кругом снег, лёд, здесь очень холодно. (На севере.)
Учитель вывешивает на доску рисунки с изображением севера.
- Нам нужно срочно вооружится всем необходимым. Как вы думаете, что понадобиться в
путешествии? (Шапка, куртка, варежки, для передвижения пригодятся лыжи и аэросани.)
- На Земле есть очень холодный район – это Северный Ледовитый океан. Большая его
часть постоянно покрыта льдом и снегом. (Учитель показывает на глобусе Северный
Ледовитый океан.) В этом районе Земли расположен Северный полюс. (Учитель
показывает Северный полюс на глобусе.)
- Ребята, посмотрите на страницу 12 учебника, кто нас встречает?
Ученики читают названия животных: поморник, белый медведь, морж, тюлень.
Учитель рассказывает о белых медведях или демонстрируется видеофильм о жизни
белых медведей.
V. Практическая работа.
- А сейчас мы попробуем сделать своих белых медведей.
Учитель демонстрирует образец аппликации и определяется порядок работы. (Можно
выполнить аппликацию медведицы с медвежонком.)
План работы
1. Обведи силуэт медведя по шаблону на картон голубого цвета.
2
2. Возьми белые шерстяные нитки и обмотай ими пальцы левой руки. (Если ребёнок
«левша», то он обматывает пальчики правой руки.)
3. Сними нитки с пальчиков и нарезай кусочками, длиной примерно 5 мм.
4. Намажь медведя клеем и наложи резаные нитки.
5. Густая шерсть медведя готова, осталось сверху приклеить глаз и носик.
Во время работы детей можно включить песню «Колыбельная медведица» (сл.
Ю.Яковлева, муз. Е.Крылова).
VI. Физкультминутка.
VII. Работа по учебнику.
1. Беседа.
- Итак, ребята, ответьте на вопрос: где живут белые медведи? (На Северном полюсе.)
- На Земле есть два полюса: Северный и Южный. ( Учитель показывает на глобусе
полюса.) Район Земли, где расположен Южный полюс, называется Антарктидой.
- Ребята, как вы думаете, надо ли будет снимать теплую одежду, если мы окажемся на
Южном полюсе, в Антарктиде? (Нет, потому что там тоже холодно.)
- Как называются холодные районы Земли? (Северный Ледовитый океан и Антарктида.)
- Чем покрыта большая часть Северного Ледовитого океана? (Льдом и снегом.)
- Какой полюс расположен в этом холодном районе Земли? (Северный полюс.)
- Как называется район Земли, где расположен Южный полюс? (Антарктида.)
- Чем покрыта поверхность этого огромного участка суши? (Толстым слоем льда.)
- А сейчас Цветик-семицветик поможет оказаться нам в Антарктиде.
Снова читается стихотворение, отрывается лепесток и учитель произносит желание:
- Вели, чтобы наш класс оказался на Южном полюсе!
Дети снова кружатся с закрытыми глазами, а учитель на доску вывешивает картинку с
изображением природы Антарктиды или прикрепляет рисунки с животными.
- Ребята, в каком районе Земли мы оказались? (В Антарктиде.)
- Какие животные здесь обитают? Знакомы ли они вам? (Дети узнают пингвинов.)
На странице 13 учебника дети знакомятся с животным миром Антарктиды. Учитель
рассказывает о пингвинах или демонстрируется видеофильм о жизни пингвинов.
- Мудрая Черепаха приготовила для вас очень интересный вопрос: «Охотятся ли белые
медведи на пингвинов?» (Нет, потому что эти животные живут в разных районах Земли.)
2. Выполнение заданий в рабочей тетради.
№1 (стр. 11)
- Рассмотрите рисунки в первой рамочке. Назовите этих животных. Кто из них лишний?
Почему? (Пингвин, так как остальные животные являются обитателями Северного
Ледовитого океана.)
- Назовите животных во второй рамке. Кто из них лишний? Почему? (Белый медведь, так
как остальные животные являются обитателями Антарктиды.)
- Выполните задание.
№2 (стр. 11)
(работа в парах. Проверка.)
VIII. Рефлексия.
(Учащиеся отвечают на вопросы учебника (с. 13, в рамке).)
- Оцените свои достижения на уроке.
IX. Подведение итогов урока.
- Какая задача стояла перед нами на уроке?
- Выполнили мы эту задачу?
- Какое задание сегодня вам больше всего понравилось выполнять?
Рекомендации для занятий дома
1. Рабочая тетрадь: № 3, стр. 12
2. Найти дополнительные сведения о жизни животных холодных районов.
3