РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЭКОЛОГИИ 10 КЛАСС ДЛЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ЭКОЛОГИИ 10 КЛАСС
ДЛЯ СРЕДНЕГО(ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Пояснительная записка
СТАТУС ДОКУМЕНТА
Данная программа составлена на основании:

Стандарта среднего(полного) общего образования по экологии (базовый уровень) 2004г.

Экология. Методическое пособие.10(11)класс. //Суматохин С.В.,Наумова Л.Г,М.ВентанаГраф,2011.

Учебник для общеобразовательных учебных учреждений. Экология 10(11) класс. Миркин
Б.М., Наумова Л.Г., Суматохин С.В., М.Вентана-Граф,2011.
Программа курса «Экология 10–11» разработана в соответствии с основными
положениями Концепции профильного обучения на старшей ступени общего
образования и предназначена для обучения старшеклассников экологии на профильном
уровне в соответствии с их будущими профессиональными интересами и намерениями
в отношении продолжения образования. Программа включает: пояснительную записку
с требованиями к результатам обучения; содержание курса, распределенное по
разделам и темам с указанием минимального числа часов, отводимых на их изучение,
демонстраций, минимального перечня практических работ; примерное тематическое
планирование.
Цель курса заключается в формировании у учащихся 10–11 классов системы
экологических знаний, взглядов и убеждений, обеспечивающих понимание сущности
природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, а также
развитии у старшеклассников экологического сознания и экологической
ответственности.
Содержательной основой курса является учение о природной экосистеме как
совокупности совместно обитающих организмов и условий их существования,
находящихся в закономерной взаимосвязи и образующих систему
взаимообусловленных биотических и абиотических явлений и процессов. Экосистемы
рассматриваются как открытые самоорганизующиеся и самовоспроизводящиеся
системы, на уровне которых происходит обмен веществ и осуществляются потоки
энергии.
Современная экология имеет интегральный характер и является комплексом
научных дисциплин. Поэтому в названном учебном курсе раскрываются основы трех
разделов экологии — общей, прикладной и социальной экологии. Общая экология
рассматривает уникальность качественного разнообразия живых существ,
экологические взаимодействия на организменном и надорганизменном уровнях
организации живого. Прикладная экология содержит материал о структуре и
функционировании антропогенных экосистем, о разработке допустимых нагрузок на
экосистемы, нормах использования природных ресурсов, методах управления
экосистемами, о моделировании экосистем. Социальная экология исследует
взаимосвязи и взаимозависимости общества и природной среды, рассматривает
несоизмеримость темпов естественной эволюции природы с темпами развития
человеческого общества.
Содержание программы структурировано так, чтобы при изучении экологии в
старших классах учащиеся могли синтезировать имеющиеся и получаемые знания в
единую систему представлений о природе и месте человека и человечества в ней.
Обучение старшеклассников экологии должно осуществляться на основе планомерного
и преемственного развития экологических понятий, усвоения ведущих идей, теорий,
научных фактов, составляющих основу для практической подготовки учащихся 10–11
классов, для формирования их экологической культуры.
В соответствии с программой в 10 классе школьники изучают общую экологию. В
темах 1–3 раскрыты экологические закономерности взаимодействия живых организмов
и их среды обитания, описаны основные формы экологических адаптаций,
взаимоотношений в идов, а также популяции как элементарные надорганизменные
макросистемы. Темы 4–6 содержат материал о составе, структуре и динамике
экосистем, представляющих собой совокупности живых организмов и условий среды,
связанных потоками вещества и энергии. В теме 7 рассмотрена биосфера как область
обитания живых организмов Земли и самая большая экосистема.
В 11 классе планируется изучение прикладной и социальной экологии. В темах 8–10,
посвященных прикладной экологии, содержится материал о сельскохозяйственных и
городских экосистемах, промышленных техносистемах, сохранении и рациональном
использовании биологического разнообразия, экологической экономике и
экологическом праве. Темы 11–16, посвященные социальной экологии, включают
материал о состоянии биосферы на рубеже тысячелетий, концепции устойчивого
развития, глобальных экологических проблемах человечества, международном
сотрудничестве для сохранения окружающей среды, о вопросах формирования
экологического менталитета.
Программа курса «Экология 10–11» базируется на точных и достоверных научных
знания х, но ее реализация в образовательном процессе не может ограничиваться только
передачей этих знаний. Следует учитывать, что для старшеклассников характерна
учебно-профессиональная деятельность, у них интенсивно развиваются
профессиональные интересы, формируются элементы исследовательских умений,
возникает потребность строить жизненные планы, предвидеть ход развития тех или
иных явлений и социальных проблем. Поэтому для формирования у старшеклассников
ответственного отношения к природе при обучении экологии в 10 и 11 классах
необходимо:
 развивать интерес к вопросам социальной экологии и современным
экологическим проблемам;
 формировать социально-ценные мотивы личностного отношения к природе;
 раскрывать универсальную ценность природы;
 привлекать учащихся к исследованию и охране природы родного края;
 формировать нравственно-экологические знания, соответствующие
интеллектуальные и практические умения, обобщенные модели поведения в
природной среде;
 побуждать учащихся к оцениванию фактов воздействия человека и общества на
природу и влияния природы на человека и общество;
 привлекать учащихся к контролю и оценке социально-значимых результатов
природоохранной деятельности.
При обучении экологии в старшей школе следует исходить из того, что главным
фактором экологического образования и развития личности в целом является
деятельность, осмысленная в понятия х. В процессе деятельности нравственноэкологические понятия наполняются глубоким личностным смыслом, «переносятся на
себя». Почти во всех видах деятельности, направленной на формирование
ответственного отношения личности к природе, могут быть использованы ведущие
межпредметные экологические идеи курса «Экология 10–11».
Требования к результатам обучения








Учащиеся должны знать
определения основных экологических понятий;
о типах взаимодействий организмов;
разнообразии биотических связей;
количественных оценках взаимосвязей хищника и жертвы, паразита и хозяина;
законы конкурентных отношений в природе; правило конкурентного исключения, его значение в
регулировании видового состава природных сообщества, в сельскохозяйственной практике, при
интродукции и акклиматизации видов;
об отношениях организмов в популяциях (понятие популяции, типы популяций, их демографическая
структура, динамика численности популяции и ее регуляция в природе);
о строении и функционировании экосистем (понятия «экосистема», «биоценоз» как основа природной
экосистемы, круговороты веществ и потоки энергии в экосистемах, экологические основы
формирования и подэкосистем);
законы биологической продуктивности (цепи питания, первичная и вторичная биологическая
























продукция; факторы, ее лимитирующие; экологические пирамиды; биологическая продукция в
естественных природных и агроэкосистемах);
о саморазвитии экосистем (этапы формирования экосистем, зарастание водоема, неустойчивые и
устойчивые стадии развития сообществ);
о биологическом разнообразии как важнейшем условии устойчивости популяций, биоценозов,
экосистем;
о биосфере как глобальной экосистеме (круговорот веществ и потоки энергии в биосфере),
о месте человека в экосистеме Земли;
о динамике отношений системы «природа—общество» (различия темпов и характера формирования
биосферы и техносферы, совместимость человеческой цивилизации с законами биосферы);
социально-экологические закономерности роста численности населения Земли, возможности
влияния и перспективы управления демографическими процессами, планирование семьи;
современные проблемы охраны природы (аспекты, принципы и правила охраны природы, правовые
основы охраны природы);
о современном состоянии и охране атмосферы (баланс газов в атмосфере, ее загрязнение и
источники загрязнения, борьба с загрязнением, очистные сооружения, безотходная технология);
о рациональном использования и охране водных ресурсов (бережное расходование воды, борьба с
загрязнениями, очистные сооружения и их эффективность, использование оборотных вод);
об использовании и охране недр (проблема исчерпаемости минерального сырья и энергетических
ресурсов, бережное использование полезных ископаемых, использование малометаллоемких
производств, поиск заменителей);
о рациональном использовании и охране почв (причины потери плодородия и разрушения почв,
ускоренная эрозия, ее виды, зональные и межзональные меры борьбы с эрозией);
о современном состоянии, использовании и ох ране растительности (причины и последствия
сокращения лесов, меры по сохранению и восстановлению лесных ресурсов, охрана редких и
исчезающих видов растений; Красная книга МСОП и Красная книга России и их значение в охране
редких и исчезающих видов растений);
о рациональном использовании и охране животных (прямое и косвенное воздействие человека на
животных и их последствия, причины вымирания видов животных, охрана видов животных, роль
заповедников в охране животных, значение Красной книги МСОП и Красной книги России в охране
редких и исчезающих видов)
Учащиеся должны уметь:
решать простейшие экологические задачи;
использовать количественные показателя при обсуждении экологических и демографических
вопросов;
объяснять принципы обратных связей в природе, механизмы регуляции и устойчивости в популяциях
и биоценозах;
строить графики простейших экологических зависимостей;
применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности;
использовать элементы системного подхода в объяснении сложных природных явлений,
демографических проблем и взаимоотношений природы и общества;
определять уровень загрязнения воздуха и воды;
устанавливать и описывать основные виды ускоренной почвенной эрозии;
охранять пресноводных рыб в период нереста,
охранять полезных насекомых; подкармливать и охранять насекомоядных и хищных птиц;
охранять и подкармливать охотничьих промысловых животных.
Т. к. учебный план школы предусматривает 68 часов на изучение данного курса
(1 час добавлен за счет школьного компонента) ,мною были внесены изменения.
В Рабочую программу были добавлены практические работы, всего 26 практикумов,
из них 4 экскурсии.
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ (10 класс)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Составление библиографических записей о книгах по экологической тематике
Изучение различных сред обитания организмов(СД)
«Изучение влияния факторов среды (света) на животных»
«Изучение влияния факторов среды (света,)на растения»
Изучение биологического разнообразия экосистем (Красная книга)
Экскурсия «Среда жизни и ее обитатели»
Построение модели взаимодействия в системе «хищник — жертва»
Решение задач «Изучение конкурентных взаимодействий между организмами»
Решение задач «Изучение типов экологических взаимоотношений между организмами»
Практикум «Построение математической модели «Хищник –жертва»
Практикум «Составить схему экологической ниши человека»
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
«Решение задач на определение численности популяции
Определение уровня кислотности почвы по водной суспензии
Практикум «Изучение почвенного профиля.Определение почвенных горизонтов»
Решение задач «Изучение круговоротов веществ и потоков энергии в экосистемах»
«Изучение биологической продуктивности на примере пищевой цепи фитопланктон-зоопланктонмелкие рыбы-лосось-медведь»
Решение задач « Изучение правила экологической пирамиды на примере пищевой цепи»
Изучение изменений сообщества простейших в водных культурах
Практикум «Изучение экологических сукцессий»
Экскурсия «Саморазвитие природных экосистем и восстановление нарушенных экосистем»
Описание лесного растительного сообщества
Практикум «Определение состояния древостоя пришкольного участка»
Практикум «Видовой состав луговых биотопов»
Экскурсия «Лесная экосистема и экологические ниши видов»
Решение задач «Изучение структуры биосферы» «Изучение устойчивости биоценозов»
Экскурсия «Оформление экологического паспорта водного объекта»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.ЭКОЛОГИЯ.УЧЕБНИК 10(11) КЛАСС.(авт.Миркин Б.М.,Наумова Л.Г.,Суматохин С.В..),
М.ВентанаГраф,2011.
2.Экология. Методическое пособие.10(11)класс. //Суматохин С.В.,Наумова Л.Г,М.Вентана-Граф,2011
3.Основы экологии.Учебник 10-11класс.(авт.Н.М.чернова и др.) ,М.Дрофа,2008.
4.Основы экологии и природопользования.Компьютерный курс.9-11кл.М.Просвещение,1995.
5.Практикум по экологии(под ред. С.В.Алексеева),М.МДС «ЮНИСАМ»,1996.
6.Экология.Рабочая тетрадь.9 кл(авт.Криксунов и др.) ,М.Дрофа,2009.
7.Экология .Методическое пособие.(авт.Криксунов и др.),М.Дрофа,2002.
8.Экология.Методическое пособие.10-11класс.//А.Т.Зверев,В.Н.кузнецов.//М.ОНИКС,21 век,2004.
9.ЭКОЛОГИЯ.Краткий курс.(авт.криксунов и др.),М.Дрофа,1997.
10.Экология.Тесты.(авт.Криксунов и др) ,М.Дрофа,2008.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
1.Учебное электронное издание «Экология»,МИЭМ,(Московской Государственный институт
электроники и математики),2004.
2.!С:Школа «Экология» учебное пособие 10-11 класс,Образовательный комплекс,М,Дрофа,2004.
3.»Занимательная экология» М.Диполь,2007.
Место предмета в базисном учебном плане
Учебный план отводит на изучение экологии 68 часов(2 часа в неделю
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ЭКОЛОГИИ
В 10 классе
ТЕМА
ВВЕДЕНИЕ
ТЕМА 1.Организм и условия среды
ТЕМА 2.Взаимоотношения видов
ТЕМА 3.Популяции
ТЕМА 4.Общая характеристика
экосистемы
ТЕМА 5.Динамика экосистем
ТЕМА 6. Разнообразие экосистем
ТЕМА 7.Биосфера
ИТОГО
Кол-во
часов
2
7
4
4
5
Практические
работы
Пр.р. 1
Пр.р.2,3
Пр.р.4
Пр.р.5
Пр.р.6,7
3
5
4
34
Пр.р.8,9; экскурсия
Пр.р.10,11,12
Пр.р.13
13 пр.работ и 1
экскурсия
Основное содержание
10 класс. Общая экология
(34 ч, 1 ч в неделю)
Введение. Экология — междисциплинарный комплекс наук (2 ч)
История экологии. Основоположники экологии: Э. Геккель, К. Линней, А. Лавуазье,
Ж.-Б. Ламарк, А. Гумбольдт, Т.-Р. Мальтус, Ч. Дарвин, А.Т. Болотов, К.Ф. Рулье,
В.В. Докучаев.
Развитие экологии в ХХ в. Современная экология — междисциплинарный комплекс
наук. Разделы экологии: общая экология, прикладная экология, социальная экология.
Демонстрации: портреты ученых-экологов, фрагмент фильма «Этюды о русских
ученых», таблица «Основы экологии».
Практическая работа. Составление библиографических записей о книгах по
экологической тематике.
Тема 1. Организм и условия среды ( 7 ч)
Факториальная экология. Экологические факторы. Условия и ресурсы среды.
Прямые и косвенные экологические факторы. Абиотические, биотические,
антропогенные факторы.
Экология видов — аутэкология. Основные законы отношений организмов и условий
среды. Закон оптимума. Закон индивидуальности экологии видов. Закон
лимитирующего фактора.
Приспособление организмов к условиям среды. Экологические группы видов:
гидрофиты, ксерофиты, галофиты, сциофиты, гелиофиты. Эктотермные и эндотермные
организмы.
Биологическое разнообразие. Факторы, определяющие биологическое разнообразие.
Биологическая индикация.
Среды жизни: водная, наземно-воздушная, почвенная. Организмы как среда жизни.
Плотность среды. Экологические особенности среды.
Понятие о жизненной форме. Жизненные формы животных. Правило Бергмана.
Жизненные формы растений. Жизненные стратегии растений и животных: виоленты,
патиенты, эксплеренты. Пластичность жизненной стратегии.
Демонстрации: фильмы «Сезонные изменения в жизни растений», «Возникновение
приспособлений у организмов», «Солнце, жизнь, хлорофилл»; гербарий «Растения
кислых почв»; коллекции «Виды защитных окрасок у животных», «Примеры
приспособлений у организмов», «Экологические адаптации растений к факторам
природной среды».
Практическая работа. Оценка устойчивости злаков к засолению почв.
Экскурсия. Среда жизни и ее обитатели.
Тема 2. Взаимоотношения видов (4 ч)
Типы взаимоотношений организмов. Сигнальные взаимоотношения организмов:
зрительные, звуковые, химические.
Конкуренция организмов. Диффузная конкуренция. Эксплуатация.
Взаимоотношения «растение — фитофаг», «жертва — хищник», «хозяин — паразит».
Мутуализм. Протокооперация. Симбиотические организмы. Комменсализм.
Копрофаги. Аменсализм.
Экологическая ниша. Экологические ниши животных. Экологические ниши
растений. Роль экологических ниш в сосуществовании видов. Фундаментальная и
реализованная экологические ниши.
Демонстрации: фильмы «Основы экологии», «Экологический альманах»; слайдфильм «Растения-хищники».
Практическая работа. Построение модели взаимодействия в системе «хищник —
жертва».
Тема 3. Популяции (4 ч)
Популяция. Границы популяций. Биологическое пространство. Биологическое
время. Внутривидовая конкуренция в популяции. Взаимовыгодные отношения особей в
популяции.
Разнообразие особей в популяции. Возрастная структура популяции. Возрастная
пирамида. Жизненность особей. Экотип. Численность популяции. Плотность
популяции. Биотический потенциал.
Саморегулирование плотности популяции. Модели роста популяции. Кривые
выживания.
Нарушение стабильности популяций в результате деятельности человека.
Чрезмерная добыча животных. Максимально допустимая доля изъятия урожая.
Разрушение местообитаний. Вселение новых видов. Уничтожение видов,
регулирующих плотность популяции.
Демонстрации: карты «Зоогеографическая карта мира», «Зоогеографическая карта
России», «Растительность мира»; слайд-фильм «Популяция — элементарная единица
эволюции»; таблицы «Пищевые цепи», «Экологическая пирамида».
Практическая работа. Построение кривой экспоненциального роста численности
популяции.
Тема 4. Общая характеристика экосистемы (4 ч)
Экосистема. Биотические и абиотические компоненты экосистемы. Биота. Детрит.
Биокосное тело. Продуценты. Консументы. Редуценты.
Почва как биокосное тело. Гумус. Разнообразие почв. Зональные типы почв.
Черноземы. Каштановые, бурые почвы и сероземы. Подзолистые почвы. Серые лесные
почвы. Внезональные типы почв. Пойменные, болотные, горные почвы.
Потоки вещества и энергии в экосистеме. Пищевые цепи (пастбищные и детритные).
Пищевые сети. Передача энергии в экосистеме. Полнота выедания. Биомасса.
Биологическая аккумуляция веществ.
Структура биологической продукции экосистемы. Запас биомассы в экосистеме.
Экологические пирамиды биомассы, численности, энергии. Экологическое равновесие
в экосистеме.
Демонстрации: фильмы «Природные сообщества», «Растительные сообщества»,
«Экологические системы и их охрана»; гербарий «Растительные сообщества»;
коллекция «Биоценоз пресного водоема»; слайд-фильм «Типичные биогеоценозы»;
карта «Почвы России».
Практические работы. Изучение качественного состава микробиоценоза почвы.
Определение уровня кислотности почвы по водной суспензии.
Тема 5. Динамика экосистем (3 ч)
Естественные изменения экосистем. Обратимые изменения экосистемы: суточные,
сезонные, разногодичные. Экологические сукцессии. Автогенные сукцессии.
Антропогенные сукцессии. Пастбищная дигрессия. Рекреационная сукцессия.
Сукцессия эвтрофикации озер. Восстановительные сукцессии. Рекультивация земель.
Сукцессии, вызываемые заносом видов.
Демонстрации: таблицы «Основы экологии», «Зарастание озера»; фильмы
«Экологические системы», «Сезонные изменения в жизни растений», «Сезонные
изменения в жизни животных».
Практическая работа. Изучение изменений сообщества простейших в водны х
культурах.
Экскурсия. Саморазвитие природных экосистем и восстановление нарушенных
экосистем.
Тема 6. Разнообразие экосистем (5 ч)
Естественные и антропогенные экосистемы. Автотрофные и гетеротрофные
экосистемы.
Особенности естественных фотоавтотрофных экосистем. Лесные экосистемы.
Пресноводные экосистемы.
Биом. Биомы суши. Экосистемы тундры, тайги, широколиственных лесов, степей и
пустынь.
Биомы морских вод и прибрежий. Экосистемы морей и океанов. Разнообразие
местообитаний в океане. Экологические зоны океана. Биологическая продукция в
морских экосистемах. Хемоавтотрофные экосистемы океана.
Демонстрации: гербарий «Растения разных природных зон»; фильмы
«Животные — обитатели водоемов», «Животные — обитатели суши»; таблицы
«Сообщество тундры», «Сообщество смешанного леса», «Сообщество степи»; карты
«Природные зоны и биологические ресурсы России», «Природные зоны и подзоны».
Практическая работа. Описание лесного растительного сообщества.
Экскурсия. Лесная экосистема и экологические ниши видов.
Тема 7. Биосфера (3 ч)
Общая характеристика биосферы. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Атмосфера.
Гидросфера. Литосфера.
Биосферные круговороты веществ. Круговорот воды, углерода, кислорода, азота.
Микроорганизмы-азотфиксаторы. Деятельность бактерий- денитрификаторов.
Круговорот фосфора. Влияние деятельности человека на круговороты веществ в
биосфере.
Демонстрации: фильмы «Биосфера», «Человек и биосфера», «Гидросфера»;
модели-аппликации «Круговорот воды», «Круговорот углерода, азота и других
веществ»; слайд-фильм «Учение В.И.Вернадского о биосфере»; таблицы «Биосфера»,
«Круговорот веществ»; модель «Круговорот веществ и энергии в природе».
11 класс. Прикладная и социальная экология
(34 ч, 1 ч в неделю)
Тема 8. Сельскохозяйственные экосистемы (5 ч)
Агроэкосистема. Состав, структура, функциональные особенности агроэкосистемы.
Ресурсные, биологические, экономические и экологические ограничители. Сохранение
плодородия почв: борьба с эрозией, безотвальная обработка, севооборот.
Биологическое разнообразие агроэкосистем. Продукционное, ресурсное,
деструктивное биоразнообразие агроэкосистемы. Защита культурных растений:
агротехнический и биологические методы контроля сорных растений, контроль
численности насекомых-вредителей. М етоды селекции в защите растений.
экология с уматохин.doc
Экология животноводства. Роль сельскохозяйственных животных в
агроэкосистемах. Эффективность откорма животных. Бесподстилочное содержание
животных. Проблема стоков. Биогаз.
Экология растениеводства. Первая «зеленая революция». Монокультура. Вторая
«зеленая революция». Компромиссные системы ведения сельского хозяйства.
Органическое сельское хозяйство. Генетически модифицированные растения.
Демонстрации: модель-аппликация «Агроценоз»; таблицы «Влияние человека на
обитателей почвы», «Влияние ядохимикатов на сообщество поля пшеницы», «Охрана
почв от эрозии»; фильмы «О храна почв», «Биологические методы борьбы с
вредителями»; гербарий «Сорные растения»; коллекция «Вредители
сельскохозяйственных культур».
Экскурсия. Изучение эрозии почв.
Тема 9. Городские экосистемы (5 ч)
Общая характеристика городских экосистем. Управление городскими экосистемами.
Энергопотребление и потоки веществ в городских экосистемах. Городская флора и
фауна. Влияние городской среды на здоровье человека. Экологические принципы
градостроения. Урбанизация. Создание микрокосмов, экосити.
Проблема автомобильного транспорта. Влияние автотранспорта на окружающую
среду. Экологизация автотранспорта. Электромобили. Водородомобили. Биотопливо.
Развитие общественного транспорта и транспортных коммуникаций.
Проблема твердых бытовых отходов. Состав твердых бытовых отходов. Накопление
твердых бытовых отходов. Сжигание твердых бытовых отходов. Сортировка и
переработка твердых бытовых отходов. Снижение количества твердых бытовых
отходов. Производство биоразлагаемых материалов.
Водосбережение. Платное водопользование. Слежение за качеством питьевой воды.
Водоподготовка. Энергосбережение. Децентрализация системы энергоснабжения.
Энергосберегающая бытовая техника.
Экологическая роль озеленения. Нормативы озеленения города. Экологические
требования к качеству озеленения. Роль рудеральных растений в городских
экосистемах.
Демонстрации: фильм «Охрана окружающей среды города»; таблицы «Город как
среда обитания», «Охрана природы в зонах отдыха».
Практические работы. Определение количества загрязнителей, попадающих в
окружающую среду в результате работы автотранспорта. Мониторинг зеленых
насаждений населенного пункта.
Экскурсия. Экологическая роль озеленения.
Тема 10. Промышленные техносистемы (3 ч)
Принципы экологизации техносистем: ресурсосбержение, энергосбержение,
малоотходность. Жизненный цикл изделия. Технологическ ие цепи. «Промышленный
симбиоз».
Ресурсосбережение и энергосбережение в техносистемах. Рециклинг. Экономия
металлов. Комплексное использование сырья. Экономия древесины. Нанотехнологии.
Увеличение времени эксплуатации ресурсоемкой продукции. Материальная
революция.
Проблема промышленных отходов. Очистные сооружения. Очистка газообразных
выбросов и сточных вод.
Демонстрации: фильм «Тревожная хроника»; таблица «Биотехнология»; схема
«Очистные сооружения и замкнутые циклы воды и воздуха».
Практическая работа. Определение органолептических характеристик воды.
Экскурсия. Знакомство с водоочистными сооружениями.
Тема 11. Сохранение и рациональное использование биологического
разнообразия (4 ч)
Формы охраны биоразнообразия. Прямая коммерческая и непрямая коммерческая
ценность биоразнообразия. Рекреационная, научная, образовательная и опционная
ценность биоразнообразия.
Проблемы рационального использования лесных экосистем. Главное, побочное,
промежуточное, рекреационное лесопользование. Нарушение лесопользования.
Использование химических средств защиты растений в лесных экосистемах.
Проблемы рационального использования пресноводных и морских экосистем.
Эксплуатация ресурсов пресноводных водотоков и водоемов. Превышение норм
водозабора. Последствия строительства водохранилищ. Превышение норм вылова
рыбы. Последствия нерационального использования морских ресурсов. Загрязнение
морей. Истощение морских биоресурсов.
Обустройство охраняемых природных территорий. Создание экологических сетей.
Особо охраняемые природные территории. Заповедники. Национальные и природные
парки. Памятники природы. Природные заказники. Объекты Всемирного наследия.
Охрана видов и популяций. Красные книги. Разведение видов под контролем человека.
Создание генетических банков.
Демонстрации: фильмы «О храна природы», «Охрана воздушного и водного
пространства», «Биосферные заповедники»; таблицы «Влияние загрязнений на водное
сообщество», «Охраняемые территории», «Охрана и привлечение птиц», «Охрана
рыбных запасов»; карты «Биосферные заповедники и национальные парки мира»;
«Заповедники и заказники России».
Практическая работа. Изучение заказников региона.
Тема 12. Экологическая экономика и экологическое право (2 ч)
Экономические механизмы рационального природопользования. Экологические
платежи. Платные ресурсы. Квоты на загрязнение. Экологические налоги.
Экологически ориентированные государственные инвестиции. Экологические фонды.
Экологический менеджмент. Экологическая экспертиза. Экологический аудит.
Экологическая сертификация. Экологическое страхование.
Экологический мониторинг (глобальный, локальный). Геофизический и
биологический мониторинг. Нормирование антропогенной нагрузки. Экологическое
право. Экологические проступки и преступления.
Демонстрации: фильм «Земля только одна»; карты «Экологические проблемы
России», «Основные типы хозяйственной деятельности народов России, использующих
объекты живой природы»; гербарий «Растения — индикаторы загрязнения воздушной
среды»; схемы «Органы экологического управления Российской Федерации»,
«Экологические функции правоохранительных органов Российской Федерации».
Практическая работа. Определение степени загрязнения среды с помощью
биотеста.
Тема 13. Состояние биосферы на рубеже тысячелетий. Концепция устойчивого
развития (3 ч)
История отношений человека и природы. Человек как биосоциальный вид.
Основные периоды истории человечества: охота и собирательство,
сельскохозяйственная цивилизация, научно-технический прогресс, постиндустриальное
развитие, устойчивое развитие как прогнозируемый период. Формирование
техносферы.
Последствия загрязнения атмосферы. Глобальное потепление климата. Разрушение
озонового слоя. Кислотные дожди. Снижение биоразнообразия на планете.
Уничтожение видов. Обезлесивание. Опустынивание.
Влияние глобализации на развитие человечества. Концепция устойчивого развития.
Стокгольмская конференция ООН по проблемам окружающей человека среды. Доклад
«Наше общее будущее». Устойчивое развитие общества. Первый Всемирный саммит
РИО-92 — М еждународная конференция ООН по окружающей среде и развитию в
Рио-де-Жанейро (1992 г.). «Повестка дня на ХХI век». Второй Всемирный саммит
РИО+10 в Йоханнесбурге (2002 г.). Возможные сценарии развития общества:
технократическая, консервационистская, центристская модели будущего.
Демонстрации: фильм «Жить или не жить»; фрагменты фильмов «Воздух в
природе», «Охрана вод и воздуха»; карта «Антропогенная трансформация природных
экосистем»; справочные таблицы «Водные ресурсы, обезлесение и заповедные зоны»,
«Изменения окружающей среды в 1972–1992 гг. и ожидаемые тенденции до 2030 г.».
Практическая работа. Изучение и классификация потребностей человека.
Тема 14. Глобальные экологические проблемы человечества (4 ч)
Состояние народонаселения мира. Плотность населения. Рождаемость. Суммарный
коэффициент рождаемости. Смертность. Младенческая смертность. Естественный
прирост населения. Демографический переход. Миграция населения.
Продолжительность жизни. Возрастной состав населения. Здоровье населения.
Управление демографическим процессом. Экономические меры регулирования
народонаселения. Регулирование роста народонаселения в развивающихся и развитых
странах. Прогноз численности народонаселения.
Обеспечение человечества полноценным питанием. Продовольственная
безопасность. Производство зерна: урожайность зерновых культур, площадь пахотных
угодий, поливное земледелие. Источники белка. Производство животного белка:
животноводство, морепродукты, аквакультура. Производство растительного белка.
Проблема голода. Проблема переедания. Несбалансированное питание.
Продовольственная безопасность в странах мира. Политика экономии продовольствия
и агроресурсов.
Развитие энергетики. Традиционные источники энергии. Структура мирового
энергетического бюджета. Современные теплоэнергетика, гидроэнергетика, атомная
энергетика. Современная нетрадиционная энергетика: возобновляемые источники
энергии, ветроэнергетика, гелиоэнергетика, геотермальная энергетика, приливные и
волновые электростанции.
Общие тенденции развития энергетики: теплоэнергетика, гидроэнергетика и атомная
энергетика будущего, перспективы энергетики на основе возобновляемых источников
энергии. Производство биотоплива. Энергосбережение как ресурс энергетики
будущего.
Демонстрации: фильм «Экология. Нетрадиционная энергетика»; карты
«М есторождения полезных ископаемых СНГ», «Плотность населения России»,
«Индекс загрязненности воды в водоемах основных речных бассейнов», «Площадь
вырубок в % от общей площади лесных земель», «Население и урбанизация мира»;
слайд-фильм «Глобальные экологические проблемы»; справочная таблица с данными
по современным ключевым экологическим проблемам регионов мира.
Практическая работа. Оценка общего состояния здоровья с помощью теста
максимального потребления кислорода.
Тема 15. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды
(2 ч)
Охрана биологического разнообразия. Международные договоры (конвенции).
Конвенция о международной торговле видами дикой флоры и фауны, находящимися
под угрозой исчезновения (СИТЕС). Конвенция о биологическом разнообразии.
Конвенции по охране конкретных природных объектов.
Защита атмосферы. Борьба с загрязнением атмосферы. Борьба с выбросами
парниковых газов. Киотский протокол. Монреальский протокол по веществам,
разрушающим озоновый слой.
Защита М ирового океана. Международная конвенция по регулированию
китобойного промысла. Конвенция ООН по морскому праву. Борьба с загрязнением
морских вод.
Контроль над перемещением особо опасных веществ. Базельская конвенция о
контроле за трансграничной перевозкой опасных отходов и их удалением. Конвенция
об оценке воздействия на окружающую среду в трансграничном контексте.
Соглашение по охране и использованию трансграничных водотоков и международных
озер.
Демонстрации: фильмы «Тени прогресса», «Экология. Охрана природы»,
«Биосфера и человек», «Охрана природы».
Тема 16. Формирование экологического менталитета (2 ч)
Экологический менталитет. Преодоление потребительства.. Экологическая культура.
Экологическая нравственность. Экологическое образование. Экологическая
ответственность. Экологическая этика. Экологическая мораль. Общественные
экологические движения.
Демонстрации: фильмы «Внимание, природа!», «Спешите спасти планету!»; схемы
«Экологические дв ижения», «М еждународные природоохранительные организации».
Практическая работа. Проведение социологического опроса об отношении к
природе.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЭКОЛОГИИ 10 КЛАСС
ПО УЧЕБНИКУ МИРКИНА Б.М. «ЭКОЛОГИЯ:10-11кл: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений:профильный уровень» М.ВЕНТАНА-ГРАФ,2011.
№
урока
Тема урока
план
дата
факт
Изучаемые понятия
Тип и форма
проведения
урока
Практические работы
Литература и
оборудование
Домашнее
задание
Введение(4 часа)
1
Введение. Экология — междисциплинарный
комплекс наук
Общая,прикладная,социальная
экология
вводный
СД 6-11 2 диск
Хрестоматия
Стр4
2
Этапы развития экологии
К. Линней, А. Лавуазье, Ж.-Б.
Ламарк, А. Гумбольдт,Т.-Р.
Мальтус, Ч. Дарвин, А.Т.
Болотов, К.Ф. Рулье, В.В.
Докучаев
Лекция с
элементами беседы
Демонстрации:
портреты ученыхэкологов, фрагмент
фильма «Этюды о
русских
ученых», таблица
«Основы экологии».
Стр5
3
Структура современной экологии
Развитие экологии в ХХ в.
Современная экология —
междисциплинарный комплекс
наук.
комбинированный
Составление библиографических
записей о книгах по экологической
тематике
Книги по экологии
Стр8
4
Обобщающий урок по теме «Этапы развития
экологии».Тест.
Изучение различных сред обитания
организмов(СД)
СД Экология 6-11кл
Стр 85
Стр13
Урок
повторения,контрол
я,коррекции знаний
Тема 1. Организм и условия среды ( 15 ч):
5
Факториальная экология
Экологические факторы.
Условия и ресурсы среды.
комбинированный
6
Прямые и косвенные факторы
Прямые
и косвенные экологические
факторы. Абиотические,
биотические и антропогенные
факторы
презентация
СД Экология 6-11кл
7
Решение задач «Изучение влияния факторов
среды (света,)на растения»
«Изучение влияния факторов среды (света) на
животных»
практикум
Сд Экология 6-11
8
Отношения между
организмами и окружающей
средой
Аутэкология. Закон оптимума.
Закон индивидуальности
экологии видов. Закон
лимитирующего фактора.
Адаптация. Экологические
группы видов
Лекция с
элементами беседы
Стр 17
9
Закон лимитирующего фактора.. «Бочка «Либиха
Ю.Либих
Изучение нового
материала
Стр19
10
Адаптации у растений и животных
Анабиоз,адаптация
Виртуальная
экскурсия
11
Экологические группы видов
гидрофиты, ксерофиты,
галофиты, сциофиты,
гелиофиты.
Эктотермные и
комбинированный
Демонстрации:
фильмы «Сезонные
изменения в жизни
растений»,
«Возникновение
приспособлений у
организмов», «Солнце,
жизнь, хлорофилл»;
гербарий «Растения
кислых почв»;
коллекции «Виды
защитных окрасок у
животных», «Примеры
приспособлений у
организмов»,
«Экологические
адаптации растений к
факторам
природной среды».
Стр15
Стр 23
Стр 25
эндотермные
организмы.Суккуленты
12
Биологическое разнообразие.
13
Биологические индикаторы
Биоразнообразие. Факторы,
определяющие биологическое
разнообразие.
Биологическая индикация
комбинированный
Изучение биологического
разнообразия экосистем (Красная
книга)(СД)
СД Экология 6-11кл
Стр27
комбинированный
Стр28
14
Среды жизни .Водная среда
15
Наземно-воздушная среда
16
Почвенная среда
17
Организмы как среда жизни. Сравнение сред жизни
18
Жизненные формы и жизненные стратегии
организмов
19
Экскурсия «Среда жизни и ее обитатели
20
Типы взаимоотношений организмов
21
Конкуренция и эксплуатация.
22
Решение задач «Изучение конкурентных
взаимодействий между организмами»
Мутуализм, комменсализм,
аменсализм
23
24
Решение задач «Изучение типов экологических
Олиготрофные,мезотрофные и
эвтрофныеПланктон,нектон,бен
тос
Среды жизни: водная, наземновоздушная, почвенная.
Экскурсия во
времени
СД Экология 6-11
стр.92
презентация
Стр36
Почвенные горизонты
презентация
Стр37
Биотрофы, некротрофы,
паразиты
Жизненная форма. Жизненные
формы животных. Правило
Бергмана. Жизненные формы
растений. Жизненные стратегии
растений и животных:
виоленты, патиенты,
эксплеренты. Пластичность
жизненной
стратегии.Эксплеренты
презентация
Стр.40
Виртуальная
экскурсия
Стр43
практикум
Тема 2. Взаимоотношения видов ( 8 ч):
Типы взаимоотношений
лекция
организмов — конкуренция,
эксплуатация, мутуализм,
протокооперация,
комменсализм, аменсализм,
нейтрализм. Сигнальные
взаимоотношения
Конкуренция организмов.
Самостоятельная
Диффузная конкуренция
работа уч-ся
Эксплуатация.
Взаимоотношения: «растение
— фитофаг», «жертва —
хищник», «хозяин — паразит»
практикум
экскурсия
Построение модели
взаимодействия в системе
«хищник — жертва»(СД)
Составлени
е отчета
Демонстрации:
фильмы «Основы
экологии»,
«Экологический
альманах»; слайдфильм «Растенияхищники
СД Экология 6-11кл
Стр54
Стр59
СД Экология стр.87
Мутуализм. Протокооперация.
Симбиотические организмы.
Комменсализм. Копрофаги.
Аменсализм
Стр66
практикум
СД Экология 6-11кл
25
26
27
взаимоотношений между организмами»
Практикум «Построение математической
модели «Хищник –жертва»
Экологическая ниша.
Фундаментальная и реализованная экологические
ниши
Обобщающий урок по теме «Взаимоотношения
организмов»
28
Общая характеристика
популяций
29
Разнообразие и размер
популяций
30
Динамика популяции
31
Нарушение стабильности
популяций в результате
деятельности человека
32
Контрольно-обобщающий урок по теме «Экология
видов и популяций» Тест
33
Состав экосистемы
Стр 94,стр
57(лаборатория)
Ю.Одум,Экологические ниши
животных.
Экологические ниши растений.
Роль экологических ниш в
сосуществовании видов.
Фундаментальная и
реализованная
экологические ниши
комбинированный
Практикум «Составить схему
экологической ниши
человека»(СД)
СД Экология 6-11кл
Стр71
Стр 74
Урок
повторения,контрол
я,коррекции знаний
Тема 3. Популяции ( 5 ч):
Популяция. Границы
Изучение нового
популяций. Биологическое
материала
пространство. Биологическое
время. Внутривидовая
конкуренция в популяции.
Взаимовыгодные отношения
особей в популяции
Разнообразие особей в
популяции. Возрастная
структура популяции.
Возрастная пирамида.
Жизненность особей.
Саморегулирование плотности
популяции. М одели роста
популяции. Кривые выживания
Чрезмерная добыча животных.
Максимально допустимая доля
изъятия урожая. Разрушение
местообитаний. Вселение
новых видов. Уничтожение в
идов, регулирующих
плотность популяции
Демонстрации: карты
«Зоогеографическая
карта мира»,
«Зоогеографическая
карта
России»,
«Растительность
мира»; слайд-фильм
«Популяция —
элементарная единица
эволюции»;
Стр 78
Стр 82
комбинированный
Урок
повторения,контрол
я,коррекции знаний
Тема 3. Общая характеристика экосистемы(8 час)
Экосистема. Биотические и
Изучение нового
абиотические компоненты
материала
экосистемы. Биота. Детрит.
Биокосное тело. Продуценты.
Консументы. Редуценты
«Решение задач на определение
численности популяции»(СД)
СД Экология 6-11кл
Стр 97-98
Стр 87
Стр 91
Демонстрации:
фильмы «Природные
сообщества»,
«Растительные
сообщества»,
«Экологические
системы и их охрана»;
Стр 98
гербарий
«Растительные
сообщества»;
коллекция «Биоценоз
пресного водоема»;
слайд-фильм
«Типичные
биогеоценозы»;
34
Почва
Почва. Гумус. Разнообразие
почв. Зональные типы почв.
Черноземы. Каштановые, бурые
почвы и сероземы.
Подзолистые почвы. Серые
лесные почвы. Внезональные
типы почв. Пойменные,
болотные, горные почвы
комбинированный
Определение уровня
кислотности почвы по водной
суспензии
карта «Почвы России».
Стр 104
35
Потоки вещества и энергии в экосистеме
Пищевые цепи (пастбищные и
детритные). Пищевые сети.
Передача энергии в экосистеме.
Полнота выедания.
комбинированный
Решение задач «Изучение
круговоротов веществ и потоков
энергии в экосистемах»
СД Экология 6-11кл
Стр 88
Стр 108
36
Биологическая продукция и
запас биомассы в экосистеме.
Биомасса. Биологическая
аккумуляция веществ
Экологическое равновесие
Структура биологической
продукции экосистемы. Запас
биомассы в экосистеме.
Экологические пирамиды
биомассы, численности,
энергии. Экологическое
равновесие в экосистеме
37
«Изучение биологической продуктивности на
примере пищевой цепи фитопланктонзоопланктон-мелкие рыбы-лосось-медведь»
(решение задач)
Экологическая пирамида
практикум
СД Экология 6-11кл
Стр 86
Изучение нового
материала
Решение задач « Изучение правила
экологической пирамиды на примере пищевой
цепи»
Обобщающий урок по теме «Экосистема.Общая
характеристика».Тест.
практикум
таблицы «Пищевые
цепи», «Экологическая
пирамида».
СД Экология 6-11кл
Стр 91
38
39
40
41
Естественные изменения
экосистем
42
Антропогенные сукцессии
Стр 113
Урок
повторения,контрол
я,коррекции знаний
Тема 5. Динамика экосистем ( 4 ч):
Обратимые изменения
Леция с элементами
экосистемы: суточные,
беседы
сезонные,
разногодичные. Экологические
сукцессии. Автогенные
сукцессии
Антропогенная сукцессия.
Стр 116
Изучение изменений
сообщества простейших в
водных культурах
Стр121
Практикум «Изучение
Стр 127
Пастбищная дигрессия.
Рекреационная сукцессия.
Сукцессия эвтрофикации озер.
Восстановительные сукцессии.
Рекультивация земель.
Сукцессии, вызываемые
заносом видов
43
44
Экскурсия «Саморазвитие
природных экосистем и
восстановление нарушенных
экосистем»
Обобщающий урок по теме «Сукцессии и
саморазвитие экосистем».Тест.
экологических сукцессий»
экскурсия
Урок
повторения,контрол
я,коррекции знаний
Тема 6. Разнообразие экосистем ( 9 ч):
Естественные и антропогенные
комбинированный
экосистемы. Автотрофные и
гетеротрофные экосистемы
Лесные экосистемы.
Пресноводные экосистемы
48
Классификация экосистем
Практикум Изучение биологического разнообразия
экосистем
Особенности естественных
фотоавтотрофных наземных и пресноводных
экосистем
Практикум «Определение состояния древостоя
пришкольного участка»
Биомы суши
49
Тундра,тайга,широколиственные леса
Стр 147
50
Степи и пустыни
Стр 151
51
Практикум «Видовой состав луговых биотопов»
52
Биомы морских вод и
прибрежий
53
Экскурсия «Лесная экосистема
и экологические ниши видов»
54
Общая характеристика
биосферы
55
56
57
Биосферные круговороты воды
Круговорот углерода
Круговорот кислорода
45
46
47
практикум
Изучение биологического
разнообразия экосистем
Составлени
е отчета
СД стр 82
Стр 136
Описание лесного
растительного сообщества
Стр 140
Определение состояния древостоя
пришкольного участка»
Составлени
е отчета
Стр145
Биом. Биомы суши.
Экосистемы тундры
широколиственных лесов,
степей и и пустынь
экскурсия
«Видовой состав луговых биотопов»
Составить
отчет об
экскурсии
Стр 156
практикум
экскурсия
Составлени
е отчета
Экосистемы морей и океанов.
Разнообразие местообитаний
в океане. Экологические зоны
океана. Литораль,апвелинг,
батиаль,пелагиаль
Биологическая продукция в
морских экосистемах.
Хемоавтотрофные
экосистемы океана
Тема 7. Биосфера ( 6 ч):
Учение В.И. Вернадского о
Леция с элементами
биосфере. Атмосфера.
беседы
Гидросфера. Литосфера
Биосферные круговороты
Решение задач «Изучение
структуры биосферы» «Изучение
устойчивости биоценозов»
Сд стр.93
Стр 163
Стр 167
Стр 168
Стр 170
58
Биосферные круговороты азота и фосфора
59
Обобщение темы «Круговорот веществ в
биосфере»(комп)Тест.
60
Экология-как наука
61
62
63
64
65
66
Организмы и среда обитания
Взаимоотношения организмов
Популяции
Динамика экосистем
Разнообразие экосистем
Подготовка к экскурсии.Тема «Водная
экосистема»
Экскурсия «Оформление экологического
паспорта водного объкета»
Итоговый урок .Что мы узнали в курсе экологии
10 кл.
67
68
Круговорот азота.
Микроорганизмыазотфиксаторы.
Деятельность бактерийденитрификаторов. Круговорот
фосфора. Влияние деятельности
человека на круговороты
веществ в биосфере
Стр 172
Урок
повторения,контрол
я,коррекции знаний
ПОВТОРЕНИЕ ОСНОВНЫХ ТЕМ КУРСА (9 час)
Обобщающее
повторение
материала
практикум
№
урока
Тема 8. Сельскохозяйственные
экосистемы ( 5 ч):
1 Агроэкосистема Состав,
структура, функциональные
особенности агроэкосистемы.
агроэкосистем
2 Биологическое разнообразие
биологические методы контроля
сорных растений, контроль
численности насекомыхвредителей. М етоды селекции в
защите
3 Экология животноводства
Роль сельскохозяйственных
животных в агроэкосистемах.
революция». Компромиссные
системы ведения сельского
хозяйства.
Тема 9. Городские экосистемы
( 5 ч):
веществ в городских
экосистемах. Городская флора и
фауна. Влияние
транспорта
Тема урока Изучаемые понятия
Практические
Ресурсные, биологические,
экономические и экологические
работы
Продукционное, ресурсное,
деструктивное биологическое
разнообразие
растений
агроэкосистемы. Защита
культурных растений:
агротехнический и
экология с уматохин.doc
Бесподстилочное содержание
животных. Проблема стоков.
Биогаз
растения
работы
8 Проблема твердых бытовых
отходов Состав твердых
бытовых отходов. Накопление
твердых бытовых
9 Водосбережение и
энергосбержение
Развитие общественного транспорта
и транспортных коммуникаций
попадающих в
автотранспорта
Определение
Эффективность откорма
сельскохозяйственных
животных.
Органическое сельское
хозяйство. Генетически
модифицированные
6 Общая характеристика
городских
городской среды на здоровье
человека. Экологические
принципы
Влияние автотранспорта на
окружающую среду.
Экологизация
количества
окружающую
экология с уматохин.doc
среду в результате
23
отходов. Сжигание твердых
бытовых отходов. Сортировка и
переработка твердых бытовых
отходов. Снижение количества
твердых
бытовых отходов. Производство
биоразлагаемых материалов
22
4 Экология растениеводства Первая
«зеленая революция».
Монокультура. Вторая «зеленая
5 Экскурсия «Изучение эрозии
почв»
Управление городскими
экосистемами. Энергопотребление и
потоки
7 Проблема автомобильного
ограничители. Сохранение
плодородия почв
экосистем
градостроения. Урбанизация.
Создание микрокосмов,
экосити
автотранспорта.
Электромобили.
Водородомобили. Биотопливо.
загрязнителей,
в городских экосистемах.
Озеленение
городов
энергоснабжения,
энергосберегающая бытовая
техника. Нормативы
зеленых
10 Экскурсия «Экологическая роль
озеленения города.
Экологические требования к
качеству озеленения.
насаждений
озеленения»
энергосбержение, малоотходность.
Жизненный цикл изделия.
Технологические цепи.
«Промышленный симбиоз»
древесины. Нанотехнологии.
Увеличение времени эксплуатации
ресурсоемкой продукции.
Материальная революция.
Проблема
органолептических
24
12 Экологизация производств
Ресурсосбережение и
энергосбережение в
техносистемах. Рециклинг.
промышленных отходов.
Очистные сооружения. Очистка
газообразных
характеристик
13 Экскурсия «Знакомство с
14 Проблема сохранения
биологического разнообразия
образовательная и опционная
ценность биоразнообразия
15 Проблемы рационального
использования лесных
экосистем
Нарушение лесопользования.
Использование химических
средств
морских экосистем
защиты растений в лесных
экосистемах
16 Проблемы рационального
Эксплуатация ресурсов
пресноводных водотоков и
водоемов.
Истощение морских биоресурсов
Превышение норм водозабора.
Последствия строительства
экологических сетей. Особо
охраняемые природные
территории.
Создание генетических банков
Заповедники. Национальные и
природные парки. Памятники
природы.
Изучение
экология с уматохин.doc
экологический менеджмент
25
Экономические механизмы
рационального
природопользования.
менеджмент. Экологическая
Определение
экология с уматохин.doc
Тема 11. Сохранение и
рациональное использование
биологического разнообразия ( 4
ч):
коммерческая ценность
биоразнообразия. Рекреационная,
научная,
Главное, побочное, промежуточное,
рекреационное лесопользование.
использования пресноводных и
водохранилищ. Превышение норм
вылова рыбы. Последствия
Охрана видов и популяций
Природные заказники. Объекты
Всемирного наследия. О храна
видов и
заказников
Тема 12. Экологическая
экономика и экологическое право
( 2 ч):
Экологические платежи. Платные
нерационального использования
морских ресурсов. Загрязнение
морей.
Обустройство охраняемых
природных территорий.
Создание
популяций. Красные книги.
Разведение в идов под
контролем человека.
региона
18 Экологическая экономика и
Экологические налоги.
Платное водопользование.
Слежение за качеством питьевой
воды.
Роль рудеральных растений в
городских экосистемах
Водоподготовка.
Энергосбережение:
децентрализация системы
Мониторинг
населенного
Тема 10. Промышленные
техносистемы ( 3 ч):
пункта
11 Принципы промышленной
экологии Принципы
экологизации техносистем:
ресурсосбержение,
Экономия металлов.
Комплексное использование
сырья. Экономия
государственные инвестиции.
выбросов и сточных вод
воды
водоочистными
сооружениями»
Формы охраны
биоразнообразия. Прямая
коммерческая и непрямая
17 Охраняемые природные
территории.
ресурсы. Квоты на загрязнение.
Экологически ориентированные
Экологическая сертификация.
Экологическое страхование
19 Экологический мониторинг и
биологический мониторинг.
Нормирование антропогенной
нагрузки.
загрязнения среды
Экологическое право.
Экологические проступки и
преступления
с помощью
Определение
Тема 13. Состояние биосферы на
рубеже тысячелетий. Концепция
устойчивого развития ( 3 ч):
человечества: охота и
собирательство,
сельскохозяйственная
классификация
21 История отношений человека
и
природы
цивилизация, научнотехнический прогресс,
постиндустриальное
потребностей
развитие, устойчивое развитие.
Формирование техносферы
Снижение биоразнообразия на
Земле
Глобальное потепление климата.
Разрушение озонового слоя.
26
23 Концепция устойчивого
развития Влияние глобализации
на развитие человечества.
Стокгольмская
Тема 14. Глобальные
экологические проблемы
человечества (4 ч):
Кислотные дожди. Уничтожение
видов. Обезлесивание.
Опустынивание
конференция ООН по проблемам
окружающей человека среды.
Доклад
дня на ХХI век». РИО+10.
Возможные сценарии развития
общества
прирост населения.
Демографический переход. М
играция населения.
состояния
потребления
Экономические меры регулирования
народонасления. Регулирование
27
Животноводство. Производство
животного белка: животноводство,
продовольствия и агроресурсов
Развитие энергетики. Традиционные
источники энергии. Структура
Продолжительность жизни и
возрастной состав населения.
Здоровье
здоровья с
кислорода
роста народонаселения в
развивающихся и развитых
странах. Прогноз
26 Продовольственная
безопасность Обеспечение
человечества полноценным
питанием. Продовольственная
морепродукты, аквакультура.
Производство растительного
белка.
27 Современное состояние и
мирового энергетического
бюджета. Современные
теплоэнергетика,
Экологические фонды.
Экологический
экологическое право
биотеста
человека
экспертиза. Экологический
аудит.
Экологический мониторинг
(глобальный, локальный).
Геофизический и
степени
20 Контрольно-обобщающий
урок
Человек как биосоциальный
вид. Основные периоды
истории
Изучение и
22 Последствия загрязнения
атмосферы.
экология с уматохин.doc
«Наше будущее». Устойчивое
развитие общества. РИО-92.
«Повестка
24 Состояние народонаселения
мира Плотность населения.
Рождаемость. Суммарный
коэффициент
населения
рождаемости. Смертность.
Младенческая смертность.
Естественный
помощью теста
25 Управление демографическим
численности народонаселения
максимального
процессом
экология с уматохин.doc
безопасность. Производство
зерна: урожайность зерновых
культур,
площадь пахотных угодий,
поливное земледелие.
Источники белка.
Проблема голода. Проблема
переедания. Несбалансированное
питание.
перспективы развития мировой
гидроэнергетика, атомная
энергетика. Современная
нетрадиционная
Продовольственная
безопасность в странах мира.
Политика экономии
энергетики
энергетика. Общие тенденции
развития энергетики.
Производство
Оценка общего
биотоплива. Энергосбережение как
ресурс энергетики будущего
природных объектов
перемещением особо опасных
веществ. Соглашение по охране и
Тема 16. Формирование
экологического
менталитета ( 2 ч):
Экологическая
нравственность.
Экологическая культура.
социологического
32 Контрольнообобщающий урок__
Тема 15. Международное
сотрудничество в области
охраны окружающей среды ( 2
ч):
29 Охрана атмосферы,
гидросферы,
использованию трансграничных
водотоков и международных
озер
28 Охрана биологического
разнообразия Международные
договоры (конвенции). СИТЕС.
Конвенция о
почв
30 Преодоление
потребительства
Потребительство.
Экологический
менталитет
Экологическое
образование.
Экологическая этика.
Общественные
опроса об
31 Развитие
экологической культуры
экология с уматохин.doc
биологическом разнообразии.
Конвенции по охране
конкретных
Защита атмосферы. Защита М
ирового океана. Контроль над
28
людей
экологические движения Проведение
отношении к
природе
Учебная программа курса «Экология 10–11»
С.В. Суматохин, Л.Г. Наумова
Пояснительная записка
Программа курса «Экология 10–11» разработана в соответствии с основными
положениями Концепции профильного обучения на старшей ступени общего
образования и предназначена для обучения старшеклассников экологии на профильном
уровне в соответствии с их будущими профессиональными интересами и намерениями
в отношении продолжения образования. Программа включает
пояснительную записку с требованиями к результатам обучения;
тематическое планирование содержания курса, в котором указано минимальное
число часов, отводимых на изучение учебных тем, перечислены демонстрации и
приведён минимальный перечень практических работ;
примерное поурочно-тематическое планирование.
Цель курса заключается в формировании у учащихся старшей школы системы
экологических знаний, взглядов и убеждений, обеспечивающих понимание сущности
природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, содержания
концепции устойчивого развития, а также способствующих формированию у
старшеклассников экологического сознания и экологической ответственности.
Содержательной основой курса является учение о природной экосистеме как
совокупности совместно обитающих организмов и условий их существования,
находящихся в закономерной взаимосвязи. Экосистемы рассматриваются как открытые
самоорганизующиеся и самовоспроизводящиеся системы, на уровне которых
происходит обмен веществ и осуществляются потоки энергии.
Современная экология имеет интегральный характер и является комплексом
научных дисциплин. В названном учебном курсе раскрываются основы трёх разделов
экологии — общей, прикладной и социальной экологии. Общая экология
рассматривает уникальность качественного разнообразия живых существ,
экологические взаимодействия на организменном и надорганизменном уровнях
организации живого. Прикладная экология посвящена изучению структуры и
функционирования антропогенных экосистем, разработке допустимых нагрузок на
среду и экосистемы, норм использования природных ресурсов, методов
управления__экосистемами, моделированию экосистем. Социальная экология исследует взаимосвязи
и взаимозависимости общества и природной среды, в том числе в условиях
несоизмеримости темпов естественной эволюции природы с темпами развития
человеческого общества.
Обучение старшеклассников экологии должно осуществляться на основе
планомерного и преемственного развития экологических понятий, усвоения ведущих
идей, теорий, научных фактов, составляющих основу практической подготовки в 10–11
классах, для формирования их экологической культуры. Поэтому содержание
программы структурировано так, чтобы учащиеся могли синтезировать имеющиеся и
получаемые знания в единую систему представлений о природе и месте человека и
человечества в ней.
В соответствии с предлагаемой программой в 10 классе школьники изучают общую
экологию. Темы 1–3 посвящены экологии видов и популяций. В них раскрыты
экологические закономерности взаимодействия живых организмов и их среды
обитания, описаны основные формы экологических адаптаций, взаимоотношения
видов, а также популяции как элементарные надорганизменные макросистемы. Темы
4–6 содержат материал о составе, структуре и динамике экосистем. В теме 7
рассмотрена биосфера самая большая экосистема Земли.
В 11 классе планируется изучение прикладной и социальной экологии. В темах 8–10,
посвященных прикладной экологии, содержится материал о сельскохозяйственных и
городских экосистемах, промышленных техносистемах, о сохранении и рациональном
использовании биологического разнообразия, об экологической экономике и
экологическом праве. Темы 11–16, посвященные социальной экологии, включают
материал о состоянии биосферы на рубеже второго и третьего тысячелетий нашей эры,
концепции устойчивого развития, глобальных экологических проблемах человечества,
международном сотрудничестве в области охраны окружающей среды, о вопросах
формирования экологического менталитета.
Программа курса «Экология 10–11» базируется на точных и достоверных научных
знания х, но ее реализация в образовательном процессе не может ограничиваться только
передачей этих знаний. Следует учитывать, что для старшеклассников характерна
учебно-профессиональная деятельность, у них интенсивно развиваются
профессиональные интересы, формируются элементы исследовательских умений,
возникает потребность строить жизненные планы, предвидеть ход развития тех или
иных социальных явлений и проблем. Для формирования у школьников 10 и 11 классов
ответственного отношения к природе необходимо при обучении экологии:
коммент. суматохин.doc
3
развивать интерес к вопросам социальной экологии и современным
экологическим проблемам;
формировать социально-ценные мотивы личностного отношения к природе;
раскрывать универсальную ценность природы;
привлекать учащихся к исследованию и охране природы родного края;
формировать нравственно-экологические знания, соответствующие
интеллектуальные и практические умения, обобщенные модели поведения в
природной среде;
побуждать учащихся к оцениванию фактов воздействия человека и общества на
природу и природы на человека и общество;
привлекать учащихся к контролю и оценке социально-значимых результатов
природоохранной деятельности.
Главным фактором экологического образования и развития личности является
деятельность, осмысленная в понятиях. В процессе обучения экологии нравственноэкологические понятия должны наполняться личностным смыслом — «переносятся на
себя». Эта идея была положена в основу предлагаемого курса «Экология 10–11».
Требования к результатам обучения
Преподавание курса «Экология 10–11» должно быть направлено на достижение
выпускниками старшей школы следующих результатов:
знание основных экологических принципов и правил, способствующих
формированию ответственного отношения личности к природе;
понимание сущности природных процессов и результатов деятельности человека
в биосфере;
сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на
дальнейшее изучение экологии;
овладение комплексом элементов исследовательской деятельности, включая
умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать
определения понятиям, классифицировать, проводить эксперименты, сравнивать,
анализировать, делать выводы и заключения, структурировать материал,
объяснять, доказывать, защищать свою точку зрения;
умение работать с разными источниками информации (учебником, научной и
справочной литературой, словарями, Интернетом), анализировать и оценивать
информацию;
коммент. суматохин.doc
4
способность выбирать целевые и смысловые установки своих действий и
поступков по отношению к окружающей среде;
утверждение экологического мировоззрения в образе мышления, чувствах и
поведении, осознание необходимости бережного отношения к использованию
водных и земельных ресурсов, зелёных насаждений и охраняемых природных
территорий;
формирование личной ответственности перед обществом за восстановление и
сохранение благоприятной окружающей среды, осознанное выполнение
экологических правил и требований.
Основное содержание программы
10 класс. Общая экология (34 ч, 1 ч в неделю)
Введение: экология — междисциплинарный комплекс наук (2 ч)
История экологии. Основоположники экологии: Э. Геккель, К. Линней, А. Лавуазье,
Ж.-Б. Ламарк, А. Гумбольдт, Т.-Р. Мальтус, Ч. Дарвин, А.Т. Болотов, К.Ф. Рулье,
В.В. Докучаев.
Развитие экологии в ХХ в. Современная экология — междисциплинарный комплекс
наук. Разделы экологии: общая экология, прикладная экология, социальная экология.
Демонстрации: портреты учёных-экологов, фрагмент фильма «Этюды о русских
учёных», таблица «Основы экологии».
Практическая работа. Составление библиографических записей о книгах по
экологической тематике.
Тема 1. Организм и условия среды (7 ч)
Факториальная экология. Экологические факторы. Условия и ресурсы среды.
Прямые и косвенные экологические факторы. Абиотические, биотические,
антропогенные факторы.
Экология видов — аутэкология. Основные законы отношений организмов и условий
среды. Закон оптимума. Закон индивидуальности экологии видов. Закон
лимитирующего фактора.
Приспособление организмов к условиям среды. Экологические группы видов
растений: гидрофиты, ксерофиты, галофиты, сциофиты, гелиофиты. Эктотермные и
эндотермные организмы.
коммент. суматохин.doc
5
Биологическое разнообразие. Факторы, определяющие биологическое разнообразие.
Биологическая индикация.
Среды жизни: водная, наземно-воздушная, почвенная. Организмы как среда жизни.
Экологические особенности сред жизни. Особенности организмов — обитателей
разных сред жизни.
Понятие о жизненной форме. Жизненные формы животных. Правило Бергмана.
Правило Аллена. Жизненные формы растений. Жизненные стратегии растений и
животных: в иоленты, патиенты, эксплеренты. Пластичность жизненной стратегии.
Демонстрации: фильмы «Сезонные изменения в жизни растений», «Возникновение
приспособлений у организмов», гербарий «Растения кислых почв»; коллекции «Виды
защитных окрасок у животных», «Примеры приспособлений у организмов»,
«Экологические адаптации растений к факторам природной среды».
Практические работы. Оценка устойчивости злаков к засолению почв. Изучение
приспособленности растений к среде обитания. Исследование жизненных форм
растений. Исследование жизненных форм млекопитающих.
Экскурсия. Водная среда жизни и её обитатели.
Тема 2. Взаимоотношения видов (4 ч)
Типы взаимоотношений организмов. Сигнальные взаимоотношения организмов:
зрительные, звуковые, химические.
Конкуренция организмов. Диффузная конкуренция. Эксплуатация.
Взаимоотношения «растение — фитофаг», «жертва — хищник», «хозяин — паразит».
Мутуализм. Протокооперация. Симбиотические организмы. Комменсализм.
Копрофаги. Аменсализм.
Экологическая ниша. Экологические ниши животных. Экологические ниши
растений. Роль экологических ниш в сосуществовании видов. Фундаментальная и
реализованная экологические ниши.
Демонстрации: фильмы «Основы экологии», «Экологический альманах»; слайдфильм «Растения-хищники».
Практическая работа. Построение модели взаимодействия в системе «хищник —
жертва».
коммент. суматохин.doc
6
Тема 3. Популяции (5 ч)
Популяция. Границы популяций. Биологическое пространство. Биологическое
время. Внутривидовая конкуренция в популяции. Взаимовыгодные отношения особей в
популяции.
Разнообразие особей в популяции. Возрастная структура популяции. Возрастная
пирамида. Жизненность особей. Экотип. Численность популяции. Плотность
популяции. Биотический потенциал.
Саморегулирование плотности популяции. Модели роста популяции. Кривые
выживания.
Нарушение стабильности популяций в результате деятельности человека.
Чрезмерная добыча животных. Максимально допустимая доля изъятия урожая.
Разрушение местообитаний. Вселение новых видов. Уничтожение видов,
регулирующих плотность популяции.
Демонстрации: карты «Зоогеографическая карта мира», «Зоогеографическая карта
России», «Растительность мира»; слайд-фильм «Популяция — элементарная единица
эволюции».
Практическая работа. Построение кривой экспоненциального роста численности
популяции.
Тема 4. Общая характеристика экосистемы (4 ч)
Экосистема. Биотические и абиотические компоненты экосистемы. Биота. Детрит.
Биокосное тело. Продуценты. Консументы. Редуценты. Трофические уровни
экосистемы.
Почва как биокосное тело. Гумус. Разнообразие почв. Зональные типы почв.
Чернозёмы. Каштановые, бурые почвы и сероземы. Подзолистые почвы. Серые лесные
почвы. Внезональные типы почв. Пойменные, болотные, горные почвы.
Потоки вещества и энергии в экосистеме. Пищевые цепи (пастбищные и детритные).
Пищевые сети. Передача энергии в экосистеме. Полнота выедания. Биомасса.
Биологическая аккумуляция веществ.
Структура биологической продукции экосистемы. Первичная и вторичная, валовая и
чистая биологическая продукция. Запас биомассы в экосистеме. Экологические
пирамиды биомассы, численности, энергии. Экологическое равновесие в экосистеме.
Демонстрации: фильмы «Природные сообщества», «Экологические системы и и х
охрана»; гербарий «Растительные сообщества»; коллекция «Биоценоз пресного
коммент. суматохин__________.doc
7
водоема»; слайд-фильм «Типичные биогеоценозы»; карта «Почвы России»; таблицы
«Пищевые цепи», «Экологическая пирамида».
Практическая работа. Определение уровня кислотности почвы по водной
суспензии.
Тема 5. Динамика экосистем (3 ч)
Естественные изменения экосистем. Обратимые изменения экосистемы: суточные,
сезонные, разногодичные. Экологические сукцессии. Автогенные сукцессии.
Антропогенные сукцессии. Пастбищная дигрессия. Рекреационная сукцессия.
Сукцессия эвтрофикации озер. Восстановительные сукцессии. Рекультивация земель.
Сукцессии, вызываемые заносом видов.
Демонстрации: таблица «Зарастание озера»; фильмы «Экологические системы»,
«Сезонные изменения в жизни растений», «Сезонные изменения в жизни животных».
Практическая работа. Изучение сукцессионных изменений в сообществ е
простейших в водной культуре.
Экскурсия. Влияние рекреационной нагрузки на лесопарк (пригородный лес).
Тема 6. Разнообразие экосистем (5 ч)
Естественные и антропогенные экосистемы. Автотрофные и гетеротрофные
экосистемы.
Особенности естественных фотоавтотрофных экосистем. Лесные экосистемы.
Пресноводные экосистемы.
Биомы. Биомы суши. Экосистемы тундры, тайги, широколиственных лесов, степей и
пустынь.
Биомы морских вод и прибрежий. Экосистемы морей и океанов. Разнообразие
местообитаний в океане. Экологические зоны океана. Биологическая продукция в
морских экосистемах. Хемоавтотрофные экосистемы океана.
Демонстрации: гербарий «Растения разных природных зон»; фильмы
«Животные — обитатели водоемов», «Животные — обитатели суши»; таблицы
«Сообщество тундры», «Сообщество смешанного леса», «Сообщество степи»; карты
«Природные зоны и биологические ресурсы России», «Природные зоны и подзоны».
Практическая работа. Описание лесного растительного сообщества.
Экскурсия. Лесное растительное сообщество.
коммент. суматохин.doc
8
Тема 7. Биосфера (4 ч)
Общая характеристика биосферы. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Атмосфера.
Гидросфера. Литосфера.
Биосферные круговороты веществ и влияние деятельности человека на круговороты
веществ. Круговорот воды, углерода, кислорода, азота. Микроорганизмы —
азотфиксаторы и денитрификаторы. Круговорот фосфора.
Демонстрации: фильмы «Биосфера», «Человек и биосфера», «Гидросфера»;
модели-аппликации «Круговорот воды», «Круговорот углерода, азота и других
веществ»; слайд-фильм «Учение В.И. Вернадского о биосфере»; таблицы «Биосфера»,
«Круговорот веществ в биосфере»; модель «Круговорот веществ и энергии в природе».
11 класс. Прикладная и социальная экология (34 ч, 1 ч в неделю)
Тема 8. Сельскохозяйственные экосистемы (5 ч)
Агроэкосистема. Состав, структура, функциональные особенности агроэкосистемы.
Ресурсные, биологические, экономические и экологические ограничители. Сохранение
плодородия почв: борьба с эрозией, безотвальная обработка, севооборот.
Биологическое разнообразие агроэкосистем. Продукционное, ресурсное,
деструктивное биоразнообразие агроэкосистемы. Защита культурных растений:
агротехнический и биологические методы контроля сорных растений, контроль
численности насекомых-вредителей. М етоды селекции в защите растений.
Экология животноводства. Роль сельскохозяйственных животных в
агроэкосистемах. Эффективность откорма животных. Бесподстилочное содержание
животных. Проблема стоков. Биогаз.
Экология растениеводства. Первая «зелёная революция». Монокультура. Вторая
«зелёная революция». Компромиссные системы ведения сельского хозяйства.
Органическое (биологическое) сельское хозяйство. Генетически модифицированные
растения.
Демонстрации: модель-аппликация «Агроценоз»; таблицы «Влияние человека на
обитателей почвы», «Влияние ядохимикатов на сообщество поля пшеницы», «Охрана
почв от эрозии»; фильмы «О храна почв», «Биологические методы борьбы с
вредителями»; гербарий «Сорные растения»; коллекция «Вредители
сельскохозяйственных культур».
коммент. суматохин.doc
9
Практические работы. Изучение сорных растений на поля х. Исследование
поедаемости растений на пастбище.
Экскурсия. Изучение антропогенных нарушений почвы.
Тема 9. Городские экосистемы (5 ч)
Общая характеристика городских экосистем. Управление городскими экосистемами.
Энергопотребление и потоки веществ в городских экосистемах. Городская флора и
фауна. Влияние городской среды на здоровье человека. Экологические принципы
градостроения. Урбанизация. Создание микрокосмов, экосити.
Проблема автомобильного транспорта. Влияние автотранспорта на окружающую
среду. Экологизация автотранспорта. Электромобили. Водородомобили. Биотопливо.
Развитие общественного транспорта и транспортных коммуникаций. Экономические
механизмы экологизации автотранспорта.
Проблема твёрдых бытовых отходов. Состав твёрдых бытовых отходов. Обращение
с твёрдыми бытовыми отходами: депонирование, сжигание, сортировка и переработка.
Снижение количества образующихся твёрдых бытовых отходов. Производство
биоразлагаемых материалов.
Водосбережение. Платное водопользование. Слежение за качеством питьевой воды.
Водоподготовка. Энергосбережение. Децентрализация системы энергоснабжения.
Энергосберегающая бытовая техника.
Экологическая роль озеленения. Нормативы озеленения города. Экологические
требования к качеству озеленения. Роль рудеральных растений в городских
экосистемах.
Демонстрации: фильм «Охрана окружающей среды города»; таблицы «Город как
среда обитания», «Охрана природы в зонах отдыха».
Практические работы. Изучение культуры водопотребления. Определение
количества загрязнителей, попадающих в окружающую среду в результате работы
автотранспорта. Изучение культуры водопотребления. Мониторинг зелёных
насаждений населённого пункта.
Экскурсия. Экологическая роль озеленения.
Тема 10. Промышленные техносистемы (3 ч)
Принципы экологизации техносистем: ресурсосбережение, энергосбережение,
малоотходность. Жизненный цикл изделия. Технологические цепи. «Промышленный
симбиоз».
коммент. суматохин.doc
10
Ресурсосбережение и энергосбережение в техносистемах. Рециклинг. Экономия
металлов. Комплексное использование сырья. Экономия древесины. Нанотехнологии.
Информатизация. Увеличение времени эксплуатации ресурсоемкой продукции.
Материальная революция.
Проблема промышленных отходов. Очистные сооружения. Очистка газообразных
промышленных выбросов и сточных вод.
Демонстрации: фильм «Тревожная хроника»; таблица «Биотехнология»; схема
«Очистные сооружения и замкнутые циклы воды и воздуха».
Экскурсия. Знакомство с водоочистными сооружениями.
Тема 11. Сохранение и рациональное использование биологического разнообразия
(4 ч)
Формы охраны биоразнообразия. Прямая и непрямая коммерческая ценность
биоразнообразия. Рекреационная, научная, образовательная ценность биоразнообразия.
Опционная ценность биоразнообразия.
Проблемы рационального использования лесных экосистем. Виды лесопользования :
главное, побочное, промежуточное, рекреационное. Нарушение лесопользования.
Использование химических средств защиты растений в лесных экосистемах.
Проблемы рационального использования пресноводных и морских экосистем.
Эксплуатация ресурсов пресноводных экосистем. Превышение норм водозабора.
Последствия строительства водохранилищ. Превышение норм вылова рыбы.
Последствия нерационального пользования морскими ресурсами. Загрязнение морей.
Истощение морских биоресурсов.
Охраняемые природные территории. Обустройство охраняемых природных
территорий. Создание экологических сетей. Особо охраняемые природные территории.
Заповедники. Национальные и природные парки. Памятники природы. Природные
заказники. Объекты Всемирного наследия.
Охрана видов и популяций. Красные книги. Разведение видов под контролем
человека. Создание банков генов.
Демонстрации: фильмы «О храна природы», «Охрана воздушного и водного
пространства», «Биосферные заповедники»; таблицы «Влияние загрязнений на водное
сообщество», «Площадь вырубок, доля от общей площади лесных земель (%)»,
«Охраняемые территории»; карты «Биосферные заповедники и национальные парки
мира», «Индекс загрязненности воды в водоемах основ ных речных бассейнов»,
коммент. суматохин.doc
11
«Заповедники и заказники России»; Красная книга России, региональная Красная
книга.
Практическая работа. Изучение заказников своего региона.
Тема 12. Экологическая экономика и экологическое право (3 ч)
Экономические механизмы рационального природопользования. Платные
природные ресурсы. Экологические платежи. Квоты на загрязнение. Экологические
налоги. Экологически ориентированные государственные инвестиции. Экологические
фонды.
Экологический менеджмент. Экологическая экспертиза. Экологический аудит.
Экологическая сертификация. Экологическое страхование.
Экологический мониторинг (глобальный, локальный). Геофизический и
биологический мониторинг. Нормирование антропогенной нагрузки.
Экологическое право. Экологические проступки и преступления.
Демонстрации: фильм «Земля только одна»; карты «Экологические проблемы
России», «Основные типы хозяйственной деятельности народов России, использующих
объекты живой природы»; гербарий «Растения — индикаторы загрязнения воздушной
среды».
Практическая работа. Определение степени загрязнения среды с помощью
биотеста.
Тема 13. Состояние биосферы на рубеже тысячелетий. Концепция устойчивого
развития (3 ч)
История отношений человека и природы. Человек как биосоциальный вид.
Основные периоды истории человечества: охота и собирательство,
сельскохозяйственная цивилизация, научно-технический прогресс, постиндустриальное
развитие. Устойчивое развитие как прогнозируемый период развития человечества.
Формирование техносферы.
Последствия загрязнения атмосферы. Глобальное потепление климата. Разрушение
озонового слоя. Кислотные дожди.
Снижение биоразнообразия на планете. Уничтожение видов. Обезлесивание.
Опустынивание.
коммент. суматохин.doc
12
Влияние глобализации на развитие человечества. Концепция устойчивого развития.
Стокгольмская конференция ООН по проблемам окружающей человека среды. Доклад
«Наше общее будущее». Устойчивое развитие общества. Первый Всемирный саммит
РИО-92 — Международная конференция ООН по окружающей среде и развитию в
Рио-де-Жанейро (1992 г.). «Повестка дня на ХХI век». Второй Всемирный саммит
РИО+10 в Йоханнесбурге в 2002 г. Возможные сценарии развития общества:
технократическая, консервационистская, центристская модели будущего.
Демонстрации: фильм «Жить или не жить»; фрагменты фильмов «Воздух в
природе», «Охрана вод и воздуха»; карта «Антропогенная трансформация природных
экосистем»; справочные таблицы «Водные ресурсы, обезлесение и заповедные зоны»,
«Изменения окружающей среды в 1972–2002 гг. и ожидаемые тенденции до 2030 г.».
Тема 14. Глобальные экологические проблемы человечества (4 ч)
Состояние народонаселения мира. Плотность населения. Рождаемость. Суммарный
коэффициент рождаемости. Смертность. Младенческая смертность. Естественный
прирост населения. Демографический переход. Миграция населения.
Продолжительность жизни. Возрастной состав населения. Здоровье населения.
Управление демографическим процессом. Экономические меры регулирования
народонаселения. Регулирование роста народонаселения в развивающихся и развитых
странах. Прогноз численности народонаселения.
Обеспечение человечества полноценным питанием. Продовольственная
безопасность. Производство зерна: урожайность зерновых культур, площадь пахотных
угодий, поливное земледелие. Источники белка. Производство животного белка:
животноводство, морепродукты, аквакультура. Производство растительного белка.
Проблема голода. Проблема переедания. Несбалансированное питание.
Продовольственная безопасность в странах мира. Политика экономии продовольствия
и агроресурсов.
Состояние мировой энергетики. Традиционные источники энергии. Структура
мирового энергетического бюджета. Современная теплоэнергетика, гидроэнергетика,
атомная энергетика. Возобновляемые источники энергии. Современная
нетрадиционная энергетика: ветроэнергетика, гелиоэнергетика (физический и
биологический варианты), геотермальная энергетика, приливные и волновые
электростанции.
коммент. суматохин.doc
13
Общие тенденции развития теплоэнергетики, гидроэнергетики и атомной
энергетики. Перспективы энергетики на основе возобновляемых источников энергии.
Производство биотоплива. Энергосбережение как ресурс энергетики будущего.
Демонстрации: карты «Плотность населения России», «Население и урбанизация
мира»; слайд-филь м «Глобальные экологические проблемы»; справочная таблица с
данными по современным ключевым экологическим проблемам регионов мира.
Практическая работа. Оценка общего состояния здоровья с помощью теста МПК.
Тема 15. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды
(2 ч)
Охрана биологического разнообразия. Международные договоры (конвенции).
Конвенция о международной торговле видами дикой флоры и фауны, находящимися
под угрозой исчезновения (СИТЕС). Конвенция о биологическом разнообразии.
Конвенции об охране особо ценных природных объектов.
Защита атмосферы. Борьба с загрязнением атмосферы. Борьба с выбросами
парниковых газов. Киотский протокол. Монреальский протокол по веществам,
разрушающим озоновый слой.
Защита Мирового океана. Международная конвенция по регулированию
китобойного промысла. Конвенция ООН по морскому праву. Конвенции о борьбе с
загрязнением морских вод.
Контроль над перемещением особо опасных веществ. Базельская конвенция о
контроле за трансграничной перевозкой опасных отходов и их удалением.
Роттердамская конвенция. Конвенция об оценке воздействия на окружающую среду в
трансграничном контексте. Соглашение по охране и использованию трансграничных
водотоков и международных озер.
Демонстрации: фильмы «Жить или нежить», «Экология. Охрана природы».
Тема 16. Формирование экологического менталитета (3 ч)
Экологический менталитет. Преодоление потребительства.
Экологическая культура. Экологическая нравственность. Экологическое
образование. Экологическая этика. Экологическая мораль. Общественные
экологические движения.
коммент. суматохин.doc
14
Демонстрации: фильмы «Внимание, природа!», «Спешите спасти планету!», «Тени
прогресса»; схема «Экологические движения».
Практическая работа. Проведение социологического опроса «Отношение к
материальному потреблению».__