ВАФиГ. Семинарские занятия 2, 3

Семинарское занятие 2.
Развитие регуляторных систем организма: гуморальной и нервной
Вопросы для обсуждения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Особенности гуморального и нервного механизмов регуляции функций организма.
Рефлекс. Виды рефлексов.
Понятие о динамическом стереотипе.
Рефлекторный принцип нервной регуляции функций организма.
Возбуждение и торможение в ЦНС. Торможение условных рефлексов (по И.П.
Павлову).
Общая характеристика эндокринной системы.
Строение и функции желез внутренней секреции (щитовидная, паращитовидные,
надпочечники, поджелудочная, половые, гипофиз, эпифиз).
Строение и функции желез внешней секреции.
Железы смешанной секреции и их особенности.
Дополнительные вопросы
1. Какова роль рецепторов в организме?
2. К какой части головного мозга сходятся все раздражения от внешнего и
внутреннего мира?
3. Почему у подростков часто наблюдаются обморочные состояния, головные боли,
быстрая утомляемость?
4. Каким образом контролируется деятельность нервной системы в организме?
5. Какие свойства нервных процессов обеспечивают согласованную деятельность
всех органов, а также адаптацию организма?
6. Каким образом происходит смена уровней регуляции функций клеток, органов и
систем органов в процессе онтогенеза?
7. Какие органы относят к железам внутренней секреции? Почему?
8. Каково физиологическое значение желез внутренней секреции? Чем отличаются
железы внешней и внутренней секреции?
9. Что такое иммунитет? Какая железа отвечает за формирование иммунитета?
10. Почему гипофиз называют железой желёз? Какие функции она выполняет?
11. К чему приводит гиперфункция гипофиза?
12. К чему может привести гипофункция гипофиза?
13. Охарактеризуйте влияние паращитовидной железы на костную систему человека.
14. Каково значение эпифиза в жизни человека?
15. Опишите влияние адреналина на организм человека.
Задания
1. Нервные центры и их свойства (иррадиация, концентрация, индукция, суммация,
доминанта) (письменно).
2. Принцип доминанты А.А. Ухтомского (письменно).
3. Заполните таблицу «Железы внутренней секреции» (письменно).
Последствия
Название
Место
Физиологический гипофункции
Гормоны
железы расположения
эффект
и
гиперфункции
Литература
Основная:
1. Айзман, Р.И. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене :
учеб.пособие для студ.высш.и сред.спец.учеб.заведений / Р.И.Аизман,
В.М.Ширшова. - 2-е изд., стер. - Новосибирск : Сибирское университетское изд-во,
2004. - 136 с.
2. Безруких, М.М. Возрастная физиология: (физиология развития ребёнка): Учеб.
пособие для студ. высш. учеб. заведений/ М.М. Безруких, В.Д.Сонькин, Д.А.
Фарбер. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 416 с.
3. Биохимические основы жизнедеятельности человека: учеб. пособие для студ.вузов
/ Ю.Б.Филиппович, А.С.Коничев, Г.А.Севастьянова и др. - М. : ВЛАДОС, 2005. 407 с. : ил. - (Учебное пособие для вузов).
4. Любимова, З.В. Возрастная физиология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2
ч./ З.В. Любимова, К.В. Маринова, А.А. Никитина. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Ч. 1. –
304 с.: ил.
5. Назарова, Е.Н. Возрастная анатомия и физиология : учебное пособие для студ.
высш. пед. учеб. заведений / Е. Н. Назарова, Ю. Д. Жилов. - М.: Академия, 2008. 272 с. - (Высшее профессиональное образование).
6. Обреимова, Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков:
учеб. пособие для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. заведений/ Н.И.
Обреимова, А.С. Петрухин. – М.: Академия, 2000. – 376 с.
7. Сапин, М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для студ.
пед. вузов/ М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина. – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 432
с.
Дополнительная:
1. Грин, Н. Биология : в 3 т. : пер. с англ. Т. 1. / Н. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор ; под ред.
Р. Сопера, Б. М. Медникова, А. А. Нейфаха. - М. : Мир, 1990. - 368 с. : ил.
2. Похлебаев, С.М. Диффузия - фундаментальная основа жизнедеятельности
организмов / С. М. Похлебаев // Наука и школа. - 2006. - N 4. - С. 42-45.
Семинарское занятие 3.
Анатомо-физиологические особенности созревания мозга
Вопросы для обсуждения
1. Нервная система и её значение для организма человека.
2. Центральная и периферическая нервная система.
3. Соматическая и вегетативная (симпатическая и парасимпатическая) нервная
система.
4. Состав и функции лимбической системы.
5. Ретикулярная формация и её функции.
6. Возрастные особенности созревания мозга в онтогенезе человека.
Дополнительные вопросы
1. Почему нейрон считают основной структурно-функциональной единицей нервной
системы?
2. Охарактеризуйте возрастные преобразования нейронов и нервных волокон.
3. Охарактеризуйте структуру и функциональную роль спинного мозга.
4. Назовите основные функции продолговатого, среднего и промежуточного мозга.
Какова роль гипоталамуса в регуляции функций организма?
5. Какие функционально различные области коры вы знаете?
6. Назовите основные этапы и закономерности развития коры больших полушарий.
7. К какой части головного мозга сходятся все раздражения от внешнего и
внутреннего мира?
8. Какие методы используются для оценки функциональной организации мозга?
Задания
1. Симпатическая и парасимпатическая нервная системы и их функции:
сравнительная характеристика (письменно).
2. Заполните таблицу «Функции различных отделов центральной нервной системы
человека» (письменно).
Название отдела мозга
Спинной мозг
Головной мозг:
Продолговатый мозг
Гипоталамус
Мост
Мозжечок
и другие отделы
Функциональное значение
…………………………………..
…………………………………..
………………………………..
………………………………..
…………………………………
Литература
1. Безруких М.М. Возрастная физиология: (физиология развития ребёнка): Учеб. пособие
для студ. высш. учеб. заведений/ М.М. Безруких, В.Д.Сонькин, Д.А. Фарбер. – 2-е изд.,
стер. – М.: Академия, 2007. – 416 с.
2. Данилова Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности/ Н.Н. Данилова, А.Л.
Крылова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.
3. Дубровинская Н.В. Психофизиология ребёнка/ Н.В. Дубровинская, Д.А. Фарбер, М.М.
Безруких. – М.: ВЛАДОС, 2000.
4. Любимова З.В. Возрастная физиология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч./
З.В. Любимова, К.В. Маринова, А.А. Никитина. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Ч. 1. – 304 с.:
ил.
5. Обреимова Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учеб.
пособие для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. заведений/ Н.И. Обреимова, А.С.
Петрухин. – М.: Академия, 2000. – 376 с.
6. Психофизиология/ Под ред. Ю.И. Александрова. – СПб.: Питер, 2001.
7. Сапин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для студ. пед.
вузов/ М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина. – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 432 с.
8. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. –
М.: Академия, 2001.
9. Фомин Н.А. Физиология человека: Учеб. пособие для студентов фак. физ. культуры
пед. ин-тов/ Н.А. Фомин. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1992. – 351 с.
10. Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии: Учебное пособие для студентов вузов/
В.В. Шульговский. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 277 с.