Граф-логическая структура к занятию № 9

Граф-логическая структура к занятию № 9.
Тема: Гормоны.
Учебные и воспитательные цели:
- Общая цель занятия: привить знания о механизме действия гормонов,
изменении гормонального статуса при ряде эндокринных заболеваний.
- Частные цели: владеть методикой по качественному определению
инсулина, адреналина.
Основные вопросы темы
Лабораторно-практические работы
1. Понятие о гормонах, биологическая Качественные реакции на инсулин
роль. Классификация.
(реакция Геллера, Фоля, биуретовая
2. Роль ЦНС в регуляции обменных реакция).
процессов, рилизинг-факторы,
либерины, статины.
3. Гормоны гипофиза.
4. Клетки, органы-мишени, клеточные
рецепторы гормонов.
5. Мембранный и внутриклеточный
механизмы действия гормонов.
6. Гормоны поджелудочной железы
(инсулин, глюкагон), строение, механизм
действия. Сахарный диабет, клинические
проявления
Выходной контроль.
1.1.
Тесты.
1.2.
Ситуационные задачи.
Литература:
1. Материалы лекций.
2. Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия. - М.: Медицина,
2004. С. 248-251, 288-286
3. Кушманова О.Д., Ивченко Г.М. Руководство к практическим занятиям
по биохимии.- М.: Медицина, 1983, раб. 40.
Лабораторно-практические работы.
Качественные реакции на инсулин (реакция Геллера, Фоля, биуретовая
реакция).
1. Биуретовая реакция
К 5 каплям раствора инсулина прибавляют 5 капель 10% раствора NаОН, 2
капли 1% раствора CuSO4 и все перемешивают. В пробирке образуется розовофиолетовое окрашивание.
Вывод: объясните появление окрашивания.
2. Реакция Геллера
К 10 каплям концентрированной азотной кислоты осторожно по стенке
пробирки приливают равный объем (10 капель) раствора инсулина. Пробирку
наклоняют под углом 45˚ так, чтобы жидкости на смешивались. На границе
двух жидкостей образуется белый аморфный осадок в виде небольшого кольца.
Вывод: объясните образование осадка
3. Реакция Фоля
К 5 каплям раствора инсулина прибавляют 5 капель реактива Фоля. Пробирку
прокипятить и дать постоять 1-2 минуты. При этом появляется черный или
бурый осадок.
Вывод: объясните образование осадка
Граф-логическая структура к занятию № 10.
Тема: Гормоны.
Учебные и воспитательные цели:
- Общая цель: привить знания о влиянии на обмен веществ гормонов
гипофиза, щитовидной железы, коры надпочечников, половых гормонов, о
клинических проявлениях заболеваний, связанных с гипо-, гиперфункций
данных гормонов.
- Частные цели: уметь проделывать качественные реакции на адреналин и
владеть методикой определения продуктов окисления адреналина.
Основные вопросы темы
Лабораторно-практические работы
1.
Гормоны
мозгового
вещества 1.Качественная реакция на адреналин.
надпочечников: адреналин, норадреналин, 2.Методика определения продуктов
химическое строение, механизм действия;
окисления адреналина.
2.
Гормоны
коры
надпочечников
(глюкокортикоиды,
минералокортикоиды),
строение и влияние на обменные процессы.
Гипои
гиперфункция,
клинические
проявления.
3. Гормоны щитовидной железы, строение.
Клинические проявления при гипотиреозе,
гипертиреозе. Эндемический зоб. Причины
возникновения патологии и способы
предупреждения.
4. Гормоны регулирующие уровень фосфора и
кальция в крови.
Выходной контроль.
1. Тесты.
2. Ситуационные задачи.
Литература:
1. Материалы лекций.
2. Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия. - М.: Медицина,
2004. С. 255-288.
3. Кушманова О.Д., Ивченко Г.М. Руководство к практическим занятиям
по биохимии.- М.: Медицина, 1983, раб. 41, 42.
Лабораторно-практические работы.
1. Качественная реакция на адреналин.
Диазореакция
Принцип метода. При взаимодействии адреналина с диазореактивом,
жидкость окрашивается в красный цвет вследствие образования сложного
соединения типа азокрасителя.
К 6 каплям 0,5% раствора сульфаниловой кислоты прибавляют 6 капель 0,5%
раствора нитрата натрия, 10 капель раствора адреналина и 3 капли 10%
раствора NаОН. Содержимое пробирки окрашивается в красный цвет.
2. Методика определения продуктов окисления адреналина.
Флюоресценция продуктов окисления адреналина
Принцип метода. Адреналин, окисляясь кислородом воздуха, при добавлении
щелочи дает флюоресцирующие продукты.
К 10 каплям воды приливают 6 капель 10% раствора NаОН и 6 капель
раствора адреналина (из ампулы). Поместив пробирку перед флюороскопом,
наблюдают зеленую флюоресценцию продуктов окисления адреналина.
«Утверждаю»
Заведующая кафедрой
общей и биологической
химии, профессор
К.С. Эльбекьян
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3
(Модуль 1)
Тема: Гормоны.
Цель: контроль приобретенных знаний
Основные вопросы темы.
1. Понятие о гормонах, биологическая роль. Классификация.
2. Роль ЦНС в регуляции обменных процессов, рилизинг-факторы,
либерины, статины.
3. Гормоны гипофиза.
4. Клетки, органы-мишени, клеточные рецепторы гормонов.
5. Мембранный и внутриклеточный механизмы действия гормонов.
6.Гормоны поджелудочной железы (инсулин, глюкагон), строение,
механизм действия. Сахарный диабет, клинические проявления.
7.Гормоны
мозгового
вещества
надпочечников:
адреналин,
норадреналин, химическое строение, механизм действия;
8.Гормоны
коры
надпочечников
(глюкокортикоиды,
минералокортикоиды), строение и влияние на обменные процессы.
Гипо- и гиперфункция, клинические проявления.
9. Гормоны щитовидной железы, строение. Клинические проявления при
гипотиреозе, гипертиреозе. Эндемический зоб. Причины возникновения
патологии и способы предупреждения.
10. Гормоны регулирующие уровень фосфора и кальция в в крови.
Литература:
1. Материалы лекций.
2. Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия. - М.: Медицина, 2004.
Обсуждена на заседании кафедры
« »___________2014
Протокол №_____________