Юридическая антропология

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего
образования «Национальный исследовательский Томский государственный университет»
Исторический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Декан
исторического факультета
________________ В.П. Зиновьев
«____» ________________ 2014 г.
ЮРИДИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ
Рабочая программа
Направление 032400 Антропология и этнология
Профиль подготовки:
Социальная антропология
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
очная
Томск 2014
1. Цель освоения учебной дисциплины
Сформировать знания о методологии и современных методах юридикоантропологических исследований.
Задачи:
- познакомить студентов с основными концепциями юридической антропологии и
правопонимания;
- представить правовое многообразие мира;
- познакомить с современными проблемами антропологии права;
- научить применять полученные теоретические знания в профессиональной,
научно-исследовательской,
информационно-аналитической
и
культурнопросветительской деятельности.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП магистратуры
Данная дисциплина входит в раздел «Б.3» «Профессиональный цикл. Вариативная
часть (дисциплина по выбору)» ФГОС-3 по направлению 032400 – Антропология и
этнология.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у
обучающихся в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра
антропологии: политология, этнополитология, политическая антропология, дисциплины,
связанные с проблематикой антропологии регионов.
Данная учебная дисциплина входит в совокупность дисциплин профессионального
цикла, ориентированных на приобретение студентами общекультурных
и
профессиональных компетенций.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- современные концепции юридической антропологии и правопонимания;
- антропологические аспекты изучения архаического, традиционного и
современного позитивного права;
- основные тенденции и проблемы функционирования права в современном мире;
Уметь:
- анализировать и систематизировать информацию по юридической антропологии;
– выделять социально-значимые правовые проблемы, намечать и обосновывать
пути их решения в соответствии с полученными теоретическими знаниями;
Владеть:
– основными методами и приемами исследовательской и практической работы в
области изучаемой дисциплины;
– основами информационно-аналитической деятельности и способностью их
применить в профессиональной сфере;
– глубокими всесторонними познаниями в области юридической антропологии,
позволяющими строить научно обоснованные прогнозы относительно перспектив
развития.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,
предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 032400 – Антропология и
этнология
а) общекультурные (ОК):
- высокая культура мышления, способность к анализу и обобщению обширной
информации
междисциплинарного
характера,
самостоятельная
постановка
исследовательских и практических задач, выбор путей их достижения, умение логически
верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, как на русском. Так
и на иностранных языках (ОК-2);
- глубокое понимание гуманистических ценностей для сохранения и развития
современной цивилизации, готовность принимать и нести нравственные обязанности по
отношению к окружающей среде, обществу, другим людям и самому себе (ОК-3);
- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-4);
- способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к
изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной
деятельности (ОК-5).
б) профессиональные (ПК):
научно-исследовательская деятельность:
- глубокие знания в области истории и методологии этнологии, социокультурной и
биологической антропологи и их ведущих субдисциплин (ПК-1);
- глубокое понимание прикладных задач и возможностей социо-антропологических
и биолого-антропологических знаний (ПК-2);
- навыки углубленного исследовательского поиска, критического анализа
современных достижений различных направлений этнологии и антропологии (ПК-5);
- способность формировать программы научного исследования, умение собирать,
понимать, критически анализировать и использовать антропологическую и
этнографическую информацию (ПК-6);
педагогическая деятельность:
- готовность применять знания в педагогической деятельности (ПК-10);
- способность реализовать в процессе преподавания такие задачи, как воспитание
уважения к истории и традициям народов, приверженности демократическим принципам,
толерантности, неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма (ПК-12);
- способность обучать новые поколения методикам антропологического и
этнологического научного поиска, приемам работы с различными источниками
антропологической и этнографической информации, в том числе электронными и
аудиовизуальными (ПК-13);
культурно-просветительская деятельность:
- глубокое понимание роли своей профессии в социуме и ее просветительских
функций, готовность участвовать в научном информационном освещении истории и
культуры народов мира, их этнонациональных традиций, популяризовать
антропологические и этнологические знания (ПК-24);
- готовность у организации проектов, направленных на противодействие
национализму, ксенофобии и экстремизму, на защиту прав национальных меньшинств,
сохранение их культурного наследия, а также – к поиску эффективных путей для
разрешения этнополитических, этноконфессиональных социальных конфликтов (ПК-25)
4. Структура и содержание учебной дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа (24
аудиторных).
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям)
Блок 1. Предмет и методологические
Практические
занятия
СРС
1.
Лекции
Раздел дисциплины
Неделя
семестра
№
п/п
Семестр
Виды учебной
работы (в час.)
В том числе
2
2
Семинар-
8
4.
5.
Блок 5. Антропология права и вызовы
современной
цивилизации
(Современные
проблемы
юридической антропологии)
Итого
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям)
Практические
занятия
СРС
3.
основы юридической антропологии
Блок
2.
Человек
в
системе
архаического («первичного») права
(Становление
«человека
юридического»)
Блок
3.
Человек
в
системе
традиционного права (африканская,
китайская, индийская, мусульманская
правовые системы)
Блок 4. Антропология (европейского)
позитивного права
Лекции
2.
Раздел дисциплины
Неделя
семестра
№
п/п
Семестр
Виды учебной
работы (в час.)
В том числе
2
4
10
обсуждение
Проблемная
дискуссия
2
2
10
Компьютерны
е презентации
2
2
10
2
4
10
Семинаробсуждение,
эссе
Круглый стол
10
14
48
Блок 1. Предмет и методологические основы юридической антропологии
Проблема «человеческого измерения права»: юридическая антропология в системе
гуманитарных наук. Предмет
и методологические основы антропологии права.
Особенности антропологических исследований в юриспруденции. Традиции и
современное состояние антропологии права.
Блок 2. Человек в системе архаического («первичного») права (Становление
«человека юридического»)
Генезис правового регулирования в древнейших обществах. Табу, миф, ритуал и
обряд как важнейшие групповые регуляторы поведения. Общинная модель публичной
власти. Зарождение личного статуса. Проблема возникновения государства с точки зрения
антропологии.
Блок 3. Человек в системе традиционного права (африканская, китайская,
индийская, мусульманская правовые системы)
Философско-этическая доминанта в индусском праве и в конфуцианстве. Шариат
– синтез религии, нравственности и права. Человек как объект правовой аккультурации
(на примере африканской правовой системы и правового статуса малочисленных народов
Сибири)
Блок 4. Антропология (европейского) позитивного права
Европейская правовая традиция. Древнегреческая и римская системы права.
Каноническое христианское европейское право. Становление концепции прав человека в
Новое и Новейшее время. Правовое бытие «человека европейского» и мифы европейского
позитивного права. Человек в системе российского права.
Блок 5. Антропология права и вызовы современной цивилизации
(Современные проблемы юридической антропологии)
Международно-правовое измерение правового бытия человека. Международные
стандарты прав человека. Современные дискуссии о возможностях сосуществования
различных правовых систем. Современная семья и право. Права личности в современном
мире.
5. Образовательные технологии
В ходе учебного процесса используются следующие образовательные технологии:
 Лекция-презентация предполагает сопровождение лекции демонстрацией
презентации с помощью мультимедийного проектора или монитора
компьютера.
 Проблемная лекция представляет собой вариант проблемного обучения
студентов. Для проблемного изложения отбираются важнейшие разделы
курса, которые составляют основное концептуальное содержание учебной
дисциплины, являются наиболее сложными для усвоения студентами.
Основная задача преподавателя, реализующего такую лекционную
технологию, состоит в приобщении обучающихся к объективным
противоречиям развития научного знания и способам их разрешения. Это
развивает мышление студентов, стимулирует их познавательную активность,
формирует способность
получать
информацию,
анализировать
ее,
генерировать и использовать новые идеи.
 Проблемная дискуссия является технологией интерактивного обучения,
основана на выявлении проблемных тем в научном знании и вынесении их на
совместное обсуждение. Предполагается предварительное ознакомление
студентов с различными научными подходами по данной проблеме с
последующим представлением и защитой собственных позиций.
 Компьютерная
презентация
относится
к
информационнокоммуникационным технологиям. Это самостоятельная творческая работа
студента по подбору и систематизации материала по заданной теме,
предполагающая представление данного материала на занятии.
 Эссе – самостоятельная творческая работа, выявляющая понимание
студентом конкретной рассматриваемой проблемы. Она предполагает
критическую оценку материала и должна выявить аналитические
способности студента. Формирует способность к обобщению, анализу
материала, умение логически верно, аргументированно и ясно строить
устную и письменную речь. Представляется в письменном виде.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины
Программа самостоятельной работы студентов предусматривает изучение
дополнительной литературы по курсу, подготовку компьютерных презентаций,
подготовку к круглому столу и написание эссе.
Для развития навыков самостоятельного творческого мышления, способности к
обобщению и анализу материала, умения ясно и аргументированно излагать свои мысли, а
также как форма текущего контроля знаний и умений студента используется эссе.
Эссе является сочинением небольшого объема и свободной композиции,
выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному вопросу или
проблеме, заведомо не претендующие на определяющую или исчерпывающую трактовку
предмета. Эссе должно соответствовать определенным требованиям:
1. наличие конкретной темы или вопроса (Произведение, посвященное анализу
широкого круга проблем, не может быть выполнено в этом жанре);
2. вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во
вступлении она ставится, в заключении - резюмируется мнение автора);
3. мысли автора по проблеме должны излагаться в форме кратких тезисов;
4. мысль должна быть подкреплена доказательствами - поэтому за тезисом
обязательно следуют аргументы. (Лучше приводить два аргумента в пользу
каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут
"перегрузить" изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и
образность);
Написание эссе чрезвычайно полезно, поскольку позволяет научиться четко и
грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные
понятия,
выделять
причинно-следственные
связи,
иллюстрировать
опыт
соответствующими примерами, аргументировать свои выводы.
Примерные темы эссе:
1. Религия как основной фактор правосознания традиционных обществ
2. Табу на инцест и его место в антропо- и социогенезе
3. Проблема соотношения морали и права в традиционном Китае (легизм и
конфуцианство)
4. Правовая колонизация Сибири в XIX в.: плюсы и минусы
5. Обычное право коренных народов Севера: пережиток или основа
регулирования жизнедеятельности?
6. Социалистическое право и статус личности
7. Правовое государство: идеал или реальность?
8. Естественное и позитивное право: возможности взаимодействия
В качестве основного средства текущего и итогового контроля используется
круглый стол как технология активного обучения, организационная форма
познавательной деятельности студентов. Технология помогает закрепить полученные
ранее знания, восполнить недостающую информацию, сформировать умение решать
проблемы, научить культуре ведения дискуссии. Наряду с активным обменом знаниями у
студентов вырабатываются профессиональные умения излагать мысли, аргументировать
свои соображения, обосновывать предлагаемые решения и отстаивать свои убеждения.
Занятия по типу «круглого стола» могут проводиться в качестве средства текущего
контроля (например, проблемная дискуссия). Целесообразным является проведение
круглого стола в качестве завершающего этапа изучения дисциплины.
Данная
технология
способствует
формированию
целого
комплекса
общекультурных и профессиональных компетенций:
- высокой культуры мышления, способности к анализу и обобщению обширной
информации
междисциплинарного
характера,
самостоятельной
постановке
исследовательских и практических задач, выбору путей их достижения, умения логически
верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, как на русском, так и
на иностранных языках (ОК-2);
- глубокого понимания гуманистических ценностей для сохранения и развития
современной цивилизации, готовности принимать и нести нравственные обязанности по
отношению к окружающей среде, обществу, другим людям и самому себе (ОК-3);
- способности совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-4);
- глубоких знаний в области истории и методологии этнологии, социокультурной и
биологической антропологи и их ведущих субдисциплин (ПК-1);
- глубокого понимания прикладных задач и возможностей социоантропологических и биолого-антропологических знаний (ПК-2);
- навыков углубленного исследовательского поиска, критического анализа
современных достижений различных направлений этнологии и антропологии (ПК-5);
- способности формировать программы научного исследования, умение собирать,
понимать, критически анализировать и использовать антропологическую и
этнографическую информацию (ПК-6);
- способность реализовать в процессе преподавания такие задачи, как воспитание
уважения к истории и традициям народов, приверженности демократическим принципам,
толерантности, неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма (ПК-12);
Можно выделить три этапа в подготовке и проведении круглого стола:
подготовительный, дискуссионный и завершающий.
Наиболее важна роль преподавателя на подготовительном этапе. Она включает в
себя выбор проблемы (должна быть острой, актуальной, имеющей различные пути
решения, представлять практический интерес для студентов с точки зрения развития
профессиональных компетенций) и постановку цели, подготовку сценария (вступительная
и заключительная речь руководителя круглого стола (модератора), перечень вопросов
дискуссионного характера), подготовку списка литературы для самостоятельной
подготовки студентов. На этапе дискуссии и подведения итогов преподаватель должен
выступать в роли координатора действий группы, способствовать плодотворному
характеру дискуссии.
Круглый стол: Антропология права и вызовы современной цивилизации
(Современные проблемы юридической антропологии)
Примерные вопросы для обсуждения:
- современные проблемы правового регулирования семейных отношений
(проблемы правового статуса гомосексуальных пар, кризис института семьи и т.д.);
- личные права человека и проблемы биоэтики;
- право на жизнь и право на смерть (проблема применения смертной казни в
современном мире, право на эвтаназию, проблема самоубийства и т.д.)
Формы итогового контроля:
1. Участие в работе «круглого стола».
2. Зачет в конце семестра.
Вопросы к зачету:
1.Педмет антропологии права
2. Методологические основы антропологии права
3. Юридико-антропологические исследования в XIX-XX вв.
4. Развитие юридической антропологии в России
5. Табу как прототип правового запрета
6. Миф, ритуал и обряд как групповые регуляторы поведения
7. Проблема возникновения государства с точки зрения антропологии
8. Общинная модель публичной власти и место в ней человека
9. Религиозно-этический компонент в системе индусского права
10. Конфуцианская и легистская модели в системе китайского права
11.Шариат как правовая система и образ жизни мусульманина
12. Человек как объект правовой аккультурации
13. Правовая традиция в России и проблема прав человека
14. Становление концепции прав человека в европейской системе права
15. Международные стандарты прав человека
16. Международная система защиты прав человека
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Основная литература:
Агафонова Е. А. Юридическая антропология: концептуальные идеи и принципы.
Автореф. дис. канд. юрид. наук. – Ростов-на-Дону: Рост. юрид. ин-т МВД РФ, 2009. –
23 с.
Агафонова Е.А. Юридическая антропология: предметно-методологические
особенности // Юристъ-правоведъ №4, Ростов-на-Дону, 2009. С. 127-130.
Гуревич П.С. Подходы к юридической антропологии // Психология и психотехника,
№6, М.: Изд-во "НБ-Медиа", 2011, С.65-71.
Дробышевский В. С., Калинин А. Ф. Введение в юридическую антропологию:
Проблемы методологии права. Ч. 1. — Чита: Изд-во ЧитГУ, 2004. — 135 c.
Ковлер А. И. Антропология права: Учебник для вузов. — М.: Издательство НОРМА.
2002.— 480 с.
Рулан Н. Юридическая антропология. уч. для ВУЗов. пер. с фр. М., 1999. 310 с.
(сокращ. пер. с изд. 1988.)
Юридическая антропология: современные пути развития знаний о человеке. Сборник
научных статей / Под ред: Плешаков А.А.. Саратов: СЮИ МВД России, 2010.
Дополнительная литература:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Бартольд В.В. Мусульманский мир. Сочинения, т.6. – М..1966
Бержель Ж.-Л. Общая теория права / Под. общ. ред. В.И. Даниленко / Пер. с фр. — М.:
Издательский дом NOTA BENE. 2000 — 576 с.
Кудрявцев В.Н., Казимирчук В.П. Современная социология права.- М.,1995.
Карбонье Ж. Юридическая социология. –М.,1986.
Ковалевский М.М. Современный обычай и древний закон. – СПб,1886.
Мэн Г. Древнее право.- СПб,1873
Мэн Г. Древний закон и обычай. – М.,1884.
Новикова Н.И. Обычное право народов Севера: возможности и ограничения
государственной правовой системы. © ЭО, 2005 г., № 5
Человек и право. Книга о Летней школе по юридической антропологии.
Ответственные редакторы Н.И.Новикова, В.А.Тишков. М., 1999.
Обычай и закон. Исследования по юридической антропологии: Сборник научных
статей / Отв ред.: Новикова Н. И., Тишков В. А. — М.: Стратегия, 2002. — 400 c.
Обычное право и правовой плюрализм (Материалы XI Международного конгресса по
обычному праву и правовому плюрализму, август 1997 г., Москва / Ред. Н.И.
Новикова, В.А. Тишков. - М.: ИЭА РАН, 1999.
Олень всегда прав. Исследования по юридической антропологии. Сборник статей /
Отв. ред.: Новикова Н. И. — М.: Стратегия, 2003. — 320 c.
Право в зеркале жизни. Исследования по юридической антропологии: Сборник
научных статей / Отв. ред.: Новикова Н. И. — М.: Изд. Дом «Стратегия», 2006. — 400
c.
Разуваев Н. В., Харитонов Л. А., Черноков А. Э. Социальная антропология права
современного общества / Под ред.: Честнов И. Л. — С-Пб.: Знание, ИВЭСЭП, 2006. —
248 c.
Сюкияйнен Л.Р. Шариат и мусульманско-правовая культура. – М.,1997.
Синицина И.Е. В мире обычая. – М.,1997.
Супатаев М.А.. Обычное право в странах Восточной Африки. – М.,1984.
Юридическая антропология. Закон и жизнь. Ответственные редакторы Н.И.Новикова,
В.А.Тишков. - М.: ИД “Стратегия”, 2000 – 224 с.
Электронные ресурсы:
1. Новикова Н.И. Традиционное природопользование – право и/или ответственность /
http://www.jurant.ru/ru/books/law_and_life/novikova.htm
2. Новикова Н.И.. Обычное право народов Севера: возможности и ограничения
государственной
правовой
системы.
//
ЭО,
2005
г,
№
5.
http://www.jurant.ru/ru/publications/eo_2005_5_discussion/novikova.pdf
3. Ронжина Н.В. Современные проблемы педагогической и юридической
антропологии/http://www.rsvpu.ru/filedirectory/3468/ronzina_ped_jur_antropolog.pd
4. Юридическая антропология. Закон и жизнь. М.: ИД «Стратегия», 2000 – 224 с.
5. http://www.jurant.ru/ru/books/law_and_life/
6. Абашин
С.Н.
Многожёнство запретить
нельзя
разрешить?/
http://www.jurant.ru/ru/books/law_and_life/abashin.htm
7. Максимович Л.Б. Законодательство субъектов Российской Федерации о браке и
семье/ http://www.jurant.ru/ru/books/law_and_life/maksimovich.htm
8. Хайруллин
Р.М..
Этюд
к
проблемам
анатомической
этики/
http://www.medanthro.ru/ru/education/stories/item/219-khayrullinanatomichetica
8. Материально техническое обеспечение дисциплины
Оргтехника (компьютер, проектор, экран), авторский комплект компьютерных
презентаций, Научная библиотека ТГУ.
Автор:
Нам Елена Вадимовна – кандидат исторических наук, старший научный сотрудник
лаборатории социально-антропологических исследований исторического факультета
Томского госуниверситета
Рецензент:
Львова Элеонора Львовна – кандидат исторических наук, доцент кафедры
отечественной истории.
Программа одобрена на заседании методической комиссии исторического
факультета ТГУ
Председатель комиссии, доцент ______________ В.Ю. Соколов
Протокол № ___ от «____»_____________2014 г.