5 класс история - Электронное образование в Республике
реклама
«Мемдельская общеобразовательная школа» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории для 5 класса количество часов: 70 часов Рабочая программа составлена на основе: Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений. Программа «История Древнего мира. 5 класс» Изд. «Просвещение»,2008 Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс.-3-е изд-ние к учебному комплекту А.А.Вигасина, Г.И.Годера.. М., «ВАКО», 2007 г. Учебник История Древнего мира: учеб. для 5 кл. /А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая изд – М.:Просвещение, 2010. Всеобщая история. Атлас. Древний мир. 5 класс, М., Дизайн. Информация. Картография: АТС: Астрель, 2007 Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. 2013 СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА Примерная программа включает разделы: пояснительная записка; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса; критерии оценки знаний учащихся; формируемые знания и умения ученика. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории в 5 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. В цели курса входят6 осветить взаимодействие человека с окружающей средой, экономическое развитие древних обществ, формы социального и политического строя; показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роли в истории и культуре; охарактеризовать становление идей и институтов, понимание необходимо современному человеку и гражданину; раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории Древнего мира. Для решения поставленных целей был расширен раздел пропедевтического модуля «Что изучает история» на 4 часа, так как Государственный стандарт (Примерная программа основного общего образования по истории) предусматривает его объем не менее 5 часов (в программе «история Древнего мира», изд. Просвещение – 1 час). 2 ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ С РАСПРЕДЕЛЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ КУРСА П/П Содержание учебного материала Количество часов Сроки проведения Домашнее задание Используемый материал Раздел I.От первобытности к цивилизации Жизнь первобытных людей Символика России. Что такое история? Счет лет в истории. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. Выучить определения Ответить на вопросы 3-4 на с.30 Выучить определения. 1ч. Заполнить контурную карту. 6. Древнейшие люди. 1ч. 7. Родовые общины охотников и собирателей. 1ч. §1пересказать и ответить на вопросы на с.11 §2 пересказ, ответить на вопрос №4 8. Возникновение искусства и религиозных верований. 1ч. §3 пересказ, заполнить таблицу 1. 2. 3. 4. 5. Иллюстрации История 5 класс, Просвещение, 2002, Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007 Презентация, иллюстрации Презентация Земледельцы и скотоводы на исходе первобытности 9. Возникновение земледелия и скотоводства. 1ч. §4 пересказ, ответить на вопрос №3 10. Появления неравенства и знати. 1ч. §5 пересказ, повторить основные понятия Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007 История 5 класс, Просвещение, 2002 Раздел II Древний Восток(20 часов) Древний Египет 11. Государство на берегах Нила. 1ч. §6 пересказ 12. Как жили земледельцы и ремесленники. 1ч. 13. 14. Жизнь египетского вельможи. Военные походы фараонов. 1ч. 1ч. §7,8 пересказ, составить рассказ по вопросу №3 на с.39 §8, пересказ §9 составить рассказ по вопросу №6 на с.48 15. Искусство и религия древних египтян 1ч. Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007, Атлас Древнего мира, ЗАО «Новый диск», 2005 Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007 Тест, «Атлас Древнего мира», ЗАО «Новый диск», 2005 §10, подготовить сообщение об одном из 3 16. достижений искусства древних египтян. §11, ответить на вопросы Письменность и знания древних египтян История 5 класс, Просвещение, 2002 Древнейшие цивилизации Месопотамии 17. Древнее Двуречье 1ч §13 пересказ 18. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы 1ч §14 пересказ, ответить на вопросы Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007 История 5 класс, Просвещение, 2002 Восточное Средиземноморье в древности 19. Финикийские мореплаватели 1ч §15 пересказ 20. Библейские сказания Библейские сказания 1ч 21. 22. Древнееврейское царство К/р №1 по теме: «Древние государства Востока: Египет, Месопотамия, Финикия» 1ч 1ч §16 пересказ, подготовить пересказ одного из библейских сказаний §17 пересказ, ответить на вопросе на с.81. Повторить основные понятия раздела Презентация, иллюстрации Раздаточный материал Великие военные империи Ближнего Востока 23. 24. Ассирийская военная держава. Персидская держава «царя царей» 1ч 1ч 25. Военные деятели Древнего мира 1ч §18 пересказ §19 подготовить пересказ близкий к тексту. Подготовить сообщение об одном из деятелей Электронный тест «Древнееврейское царство и Ассирийская держава» Древняя Индия 26. Природа и люди Древней Индии 1ч 27. Индийские касты 1ч §20 пересказ, подготовить сообщение о поклонении в Индии животным. §21 пересказ, ответить на вопрос 33 на с. 100. Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007 Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007 Древний Китай 28. Чему учил китайский мудрец Конфуций 1ч §22 пересказ 29. Первый властелин единого Китая 1ч 30. Государства Древнего Востока (обобщающий урок) 1ч §23 пересказ, подготовить сообщение о Китайской стене. Повторить имена и даты Таблица «Государства Западной Азии» Раздел III Античность(40 часов) Древняя Греция (21 час) 31. Греки и критяне 1ч §24 пересказ, подготовить постановку Мифа о Тесее и Минотавре. 4 32. Микены и Троя 1ч §25 составить конспект 33. 34. 35. 36. 1ч 1ч 1ч 1ч §26, 27 пересказ §28 пересказ §29 пересказ, выучить понятия 37. 38. Поэма Гомера «Илиада» и «Одиссея» Религия древних греков Земледельцы Аттики теряют землю и свободу К\Р №2 по теме: «Империи Ближнего Востока и Древняя Греция» Зарождение демократии в Афинах Древняя Спарта 1ч 1ч 39. Борьба Афин и Спарты 1ч. 40. Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей 1ч §30 пересказ §31 пересказ, ответить на вопрос №3 на с. 144 §30-31, заполнить сравнительную таблитцу §32, Вопрос №2 (работа с картой) 41. 42. Олимпийские игры в древности Победа греков над персами в Марафонской битве 1ч 1ч §33 вопрос №4 на с.154 §34 пересказ 43. Нашествие персидских войск на Элладу 1ч §35 пересказ вопрос №3 на с.163 44. В гаванях афинского порта Пирей 1ч 45. В городе богини Афины. В театре Диониса 1ч §36. Заполнить сравнительную таблицу «Население Афин» §37,39 Подготовить сообщение об Акрополе. 46. 47. В афинских школах и гимназиях Афинская демократия при Перикле 1ч 1ч §38 пересказ. Вопрос №3 на с.176 §40 пересказ 48. Города Эллады подчиняются Македонии 1ч 49. Поход Александра Македонского на Восток 1ч §41 пересказ. Подготовить реферат о Филиппе Македонском. §42 пересказ Подготовить реферат об Александре Македонском. 50. 51. В Александрии Египетской К/р №3 по теме «Культурные достижения Древней Греции» 1ч 1ч Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007 «Афины при Перикле» Тест Карточки «Греческая колония Ольвия», иллюстрация, Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007 Презентация Презентация, электронный тест «Мараф. битва» Карточки, Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007 Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007, История 5 класс, Просвещение, 2002 Иллюстрация «Перикл», электронный тест Электронная карта, Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007 §43 пересказ. Повторить понятия. Древний Рим (19 часов) 5 52. Древнейший Рим 1ч 53. 54. Завоевание Римом Италии Устройство Римской республики 1ч 1ч §44 пересказ. Сравнит природные условия Греции и Италии. §45 пересказ. §46 пересказ. Составить план пересказа. 55. Вторая война Рима с Карфагеном 1ч §47 составить опорный конспект 56. 1ч 57. Установление господства Рима во всем Средиземноморье Рабство в Древнем Риме 58. 59. Земельный закон братьев Гракхов Восстание Спартака 1ч 1ч 60. Единовластие Цезаря 1ч 61. Установление империи 1ч §48 Подготовить пересказ с использованием иллюстраций параграфа. §49 пересказ. Ответить на вопрос №3 на с.230 §51 пересказ §52 пересказ. Подготовить развернутый ответ на вопрос №2 на с.238 §53 пересказ. Подготовить сообщение о Юлии Цезаре §54 составить опорный конспект. 62. Соседи Римской империи 1ч §54 Составить план пересказа. 63. В Риме при императоре Нероне 1ч 64. 65. Первые христиане и их учение Расцвет империи во II веке 1ч 1ч 66. «Вечный город» и его жители 1ч 67. 68. Римская империя Взятие Рима варварами 1ч 1ч §55 Пересказ. Подготовить сообщении об императоре Нейроне. §56 пересказ §57 Подготовить сообщение о бетоне, арке, амфитеатре. §58 пересказ . Подготовить реферат о Колизее, Пантеоне, цирке (по выбору) §59 §60 69. 70. Семь чудес света К/р. №4 «Наследие Древнего мира» 1ч 1ч 1ч Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007 Презентация, Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007 «Атлас Древнего мира», ЗАО «Новый диск», 2005 Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007 «Атлас Древнего мира», ЗАО «Новый диск», 2005 Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007 §47-60 повторить 6 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых. Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок. Формы учета: оценка(оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и т.п.). Критерии оценки знаний учащихся таковы: глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами; твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя; неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами; наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»; отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко)*. 7 ФОРМИРУЕМЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ УЧЕНИКА В результате изучения истории ученик должен знать основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей древней истории; знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; знать изученные виды исторических источников; уметь определять последовательность и длительность важнейших событий древней истории; уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме; использовать приобретенные знания при написании творческих работ выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древней истории, достижениям культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; - высказывания собственных суждений (в споре и т.п.) об историческом наследии народов мира; - объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; - использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. 8
