Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» Факультет международных отношений Кафедра востоковедения ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ История стран Азии и Африки в период Древности и Средневековья (Часть I: Древний Восток) МОДУЛЯ Б.3 Профессиональный цикл Направление подготовки 032100, Востоковедение и африканистика Профиль/магистерская программа История и языки стран Азии и Африки Екатеринбург 2011 Квалификация (степень) бакалавр 1.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ Задачи дисциплины Изучение дисциплины направлено на освоение студентами результатов обучения: РО 2–использовать в реальной деятельности основные сведения о географических, демографических, социально-экономических и политических характеристиках изучаемой страны (региона). РО 3– использовать теоретические знания по истории, языку, литературе, экономике Востока на практике, в том числе готовить информационно-аналитические материалы и справки, реферировать и рецензировать научную литературу, использовать знания и навыки по истории восточных стран и цивилизаций в редакционно-издательской деятельности; понимать закономерности общего и особенного в развитии регионов афро-азиатского мира. И компетенции: ОК-1: способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных, социальных, экономических, исторических, филологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности, связанной с изучением Востока. ОК-2: способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ филологии, истории, экономики, социологии и культурологии; владением культурой мышления, знанием его общих законов, способностью в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты на родном, западном и восточном языках. ОК-8: способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач. ОК-10: способность и готовность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания. ОК-11: способность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования. ОК-13: способность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости вид и характер своей профессиональной деятельности. ОК-14: способность к сотрудничеству, разрешению конфликтов, к толерантности; способность к социальной адаптации. ОК-16: способность понимать культуру социальных отношений, критически переосмысливать свой социальный опыт. ПК-2: способность применять знание цивилизационных особенностей регионов, составляющих афро-азиатский мир. ПК-3: способность понимать, излагать и критически анализировать информацию о Востоке, свободно общаться на основном восточном языке, устно и письменно переводить с восточного языка и на восточный язык тексты культурного, научного, политико-экономического и религиозно-философского характера. ПК-6: способность применять знание основных географических, демографических, экономических и социально-политических характеристик изучаемой страны. ПК-9: способность понимать и анализировать принципы составления проектов в профессиональной сфере на основе системного подхода, умение строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ. ПК-12: способность использовать понимание роли традиционных и современных правовых систем народов Азии и Африки в формировании политической культуры и менталитета народов афро-азиатского мира. ПК-14: владеть информацией об основных особенностях материальной и духовной культуры изучаемой страны (региона), пониманием роли религиозных и религиозно-этических учений в становлении и функционировании общественных институтов, умением учитывать в практической и исследовательской деятельности специфику, характерную для носителей соответствующих культур. ПК-16: способность пользоваться навыками критического анализа и практического применения знаний по актуальным проблемам развития афро-азиатского мира, решение которых способствует укреплению дипломатических позиций, повышению экономической безопасности и конкурентоспособности Российской Федерации. Место дисциплины 1 в освоении результатов обучения в рамках модуля Место курса в системе гуманитарного знания. С данного учебного курса начинается знакомство студентов факультета международных отношений с многовековой и многогранной историей народов Востока. Без изучения древности невозможно понять особенности поведения и развития восточного человека на последующих этапах истории. Это и понятно, так как именно в Древности закладывается фундамент «восточной модели» развития, определяются устойчивые черты развития: характер власти, особенности экономических и социальных структур, сервильность человека. При этом необходимо использование междисциплинарного подхода, использование данных ряда смежных наук: географии, экономики, исторической психологии, религии, культуры и других. Курс построен с учетом преемственности в изучении всех периодов истории стран Азии и Африки. Требования к уровню освоения содержания курса. Студент, освоивший курс «История стран Азии и Африки. Древний Восток» должен знать: - фактологический материал по истории региона; - основные теории и концепции о месте и роли древнего Востока в мировом историческом процессе; - сущность «восточной модели» развития мира; - иметь представление о степени изученности отдельных проблем и сюжетов, результатах исследований современных отечественных и иностранных специалистов в области истории Древнего Востока. Требования к результатам освоения дисциплины Знать: З.2.1 – Знание в реальной деятельности основных сведений о географических, демографических, социально-экономических и политических характеристиках изучаемой страны (региона); З.3.3 – Знание методик изложения и оформления профессиональных задач в области научноисследовательской и практической деятельности в соответствии с полученной профессиональной профилизацией; З.3.10 – Знание основных закономерностей исторического процесса, основных этапов развития стран Азии и Африки, место и роли изучаемой страны в истории человечества и современном мире, способности самостоятельно анализировать причинно-следственные связи в историческом процессе; Уметь: У.2.4 – Уметь использовать теоретические знания по истории, языку, литературе, экономике Востока на практике, в том числе готовить информационно-аналитические материалы и справки; У.2.12 – Умение обрабатывать и систематизировать исходную информацию; У.3.1 – Уметь использовать основные разделы и направления истории, философии, экономики, методы и приемы этих наук для решения социальных и профессиональных проблем; У.3.7 – Уметь вскрывать закономерности общего и особенного в развитии регионов афроазиатского мира; Владеть: В.3.3 – Владеть способностью собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим профессиональным, социальным, научным и этическим проблемам; В.3.6 – Владеть понятийным аппаратом востоковедных исследований; В.3.7 – Владеть навыками изучения афро-азиатского мира на основе использования междисциплинарных методов исследования; Краткое дидактическое описание дисциплины – при изучении курса «История стран Азии и Африки. Древний Восток» используются все основные методические приемы обучения. Акцент в лекционной работе делается на использование интерактивных и аудиовизуальных материалов. При проведении семинарских занятий используются активные формы обучения: работа в малых группах, творческие задания, дискуссии, круглые столы. Трудоемкость дисциплины 4 з.е 1.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Древний Восток в системе исторического знания Предмет и задачи курса. Хронологические и пространственные рамки. Особенности источниковой базы и хронологии. Закономерности перехода от первобытности к эпохе первых цивилизаций. Проблемы методологии древней истории. Сущность мирового исторического процесса. Понятие цивилизации как исторической категории. Факторы влияния на развитие истории. Роль природного и мировозренческого факторов в формировании особенностей развития государства и общества. Два варианта общественного развития мира: Восток – Запад. «Восточная модель» развития. Древние Цивилизации Востока: Египет, Месопотамия, Индия, Китай. Понятие «речного» типа цивилизации. Основные его характеристики: замкнутость, интровертность, традиционность. Общие черты экономических, государственных и общественных структур восточных цивилизаций. Основные формы собственности на Востоке: общинная, храмовая, государственная. Проблема существования индивидуальной (частной) собственности на Древнем востоке. Структура экономики. Экстенсивность как определяющая черта экономического стереотипа поведения. Социальное развитие цивилизаций Древнего Востока. Община – основа экономического и социального развития. Источник её жизненной силы. Основные слои древневосточного общества. Их взаимоотношения. Выделение храмовой администрации – «дворцовый бюрократии во главе с правителем-деспотом». Социальный идеал Востока. Категории свободных и зависимых людей. Рабство, его виды и роль в жизни древневосточного общества. Город на Востоке. Основные его функции. Условия, причины формирования и основные типические черты деспотических государств Древнего Востока. Сущность власти на Востоке. Понятие «собственность - власть» применительно к древневосточной истории. Восточный тип отношений «государство – общество - человек». Человек в системе общественных отношений. Сервильность как основная характеристика человека Востока. Особенности быта, труда, образа жизни, обычаев на Востоке. Роль религии в восточном обществе. Попытки создания единой картины мира. Проблемы межцивилизационного взаимодействия. Концептуальные модели развития истории. Место и роль Востока в мировой истории. Тема 2. Древнее Двуречье: возникновение первых государств Особенности природной ниши. Этническая ситуация в Двуречье. Культура Убайд. Появление шумеров. Их роль в развитии Южного Двуречья. Протогосударства древнего Шумера: Урук, Киш, Ур, Лагаш. Развитие общины. Функции энси и лугалей. Раннединастический период: ожесточенная борьба протогосударств за политическую гегемонию, укрепление власти правителей, формирование вооруженных сил, отделение храмового хозяйства от общинного. Гильгамеш и возвышение Урука. XXIV в. до н.э. Конец раннединастического периода. Возвышение Ура и Лагаша, соперничество между ними. Новые формы использования храмовой земли. Конфликт между общиной и Царем. Внутренние волнения. Реформы Уруинимгины. Возвышение Урука в правление Лугальзагесси. Особенности внутренней структуры государства Лугальзагеси. Возвышение Аккада. Саргон Древний. Объединение Шумера и Аккада. Особенности отношений Саргона с общинной знатью. Внутренняя политика. Военная реформа и её политическое значение. Складывание сословия служилой знати. Внешняя политика Саргона Древнего. Положение государства при преемниках Саргона. Внутренняя политика. Правление Нарам-Суэна: отношения с общиной и жречеством. Нашествие кутиев (гутиев). Месопотамия при кутиях. Правление Гудеа. Возвышение III династии Ура. Деятельность УрНамми и Шульги. Складывание классического восточного деспотического государства. Укрепление центральной власти. Создание единого государственного хозяйства и его структура. Категории работников и организация труда. Система учета и контроля. Административное деление. Организация управления государством. Социальная структура. Внутренняя и внешняя политика. Нашествие амореев. Возвышение Вавилона. Правление Хаммурапи (1792 – 1750 гг. до н. э.). Состояние международной торговли и торговых путей. Возникновение новых городов. Городское хозяйство. Основные занятия горожан. Категории городского населения, общинное управление. Развитие рабства. Источники рабства и применение труда рабов в ремесле и сельском хозяйстве. Состояние внутренней торговли. Ростовщичество. Восстановление ирригационной системы. Реорганизация административного управления. Централизация. Судебная реформа. Кодекс Хаммурапи. Подчинение храмовых хозяйств. Попытка консервации общественных отношений. Внутренняя и внешняя политика Вавилона при преемниках Хаммурапи. Касситское завоевание. Тема 3. Древний Египет Природная ниша Египетской цивилизации. Хронология Борхарда. Источники по истории Древнего Египта. Додинастический период. Борьба между номами. Образование Верхнего и Нижнего царств. Внутренняя и внешняя политика этих государств. Объединение Египта. Строительство единой ирригационной системы. Создание письменности. Раннее и Древнее царства. (XXVIII – XXIII вв. до н.э.). Окончательное объединение Египта. Менес и основание I династии. Состояние экономики: сельское хозяйство, животноводство, ремесло. Социальная структура общества. Создание государственного аппарата, образование ведомств, совершенствование номовой системы управления. Функции министров - чати (джати). Состояние общины. Внутренняя и внешняя политика. Строительство пирамид. Их предназначение. Формирование феномена фараонства. Среднее царство (XXI – XVIII вв. до н.э.). I Переходный период. Политическая раздробленность. Социальные потрясения. Упадок ирригации. Начало объединения Египта. Гераклеопольская и фиванская династии. Состояние экономики. Надельно – арендная система. Успехи в сельском хозяйстве и животноводстве. Рыночный обмен. Развитие товарно – денежных отношений. Социальная структура: мерет, баку, хему. Столичная, номовая и служилая знать. Источники формирования и роль служилой знати. Хему и их роль в хозяйстве. Функции Неджес. Царские работы. Рабство и его источники. Внешняя политика. Походы Аменемхета I и Сенусерта III. Внутренняя и внешняя политика в правление Аменемхета III. Внутриполитическое развитие. Строительная деятельность: Фаюмский оазис и лабиринт. Борьба с номархами. Рост сепаратизма. Распад государства на две части. II Переходный период (XVIII – XVII вв. до н.э.). Распад на номы. Нашествие гиксосов. Установление господства гиксосов в Нижнем Египте. Источники о событиях этого времени: «Речение Ипура», «Пророчество Неферти». Новое царство (XVI – XI вв. до н.э.) и расцвет Древнего Египта. Изгнание гиксосов. Деятельность Яхмоса, Тутмоса I, Тутмоса II и царицы Хатшепсут. Правление Тутмоса III (1525 – 1491 гг. до н.э.). Внутриполитический конфликт. Возвышение немху. Недовольство жречества. «40 кожаных свитков» - регламентация деятельности чиновников и администраторов. Развитие рыночных отношений. Реформы Эхнатона (Аменхетепа IV: 1382-1362 гг. до н.э.). Их сущность и значение. Тутанхамон (1362 – 1352 гг. до н.э.) – контр-реформы. Египет при Рамдесе II (1317 – 1251 гг. до .н.э.). Рост внешнеполитического могущества империи. Война с хеттами. Размах храмового строительства: комплекс Абу-Симбел. Папирус Харриса о храмовых привилегиях. Ослабление Рамессидов. III Переходный период и конец Нового царства. Историческая судьба Древнего Египта. Его вклад в мировую историю. Тема 4. Древние государства Западной Азии Международная ситуация в Передней Азии после нашествия касситов. Изменение торговых путей. Ассирия. Экономическое, политическое и военное положение. Тиглатпаласар III (745 – 727 гг. до н. э.). Разгром Вавилона, Урарту, Мидии. Правление Ашшурбанапала – зенит могущества ассирийского государства. Внутреннее устройство империи. Нововавилонское царство. Навуходоносор II (605 – 562 гг. до н. э.). Разгром Иудеи. Социальная структура. Роль бога Мардука в возвышении Вавилона. Судьба Вавилона и его роль в Библии. Империя Ахеменидов. Древние иранцы: занятия, социальное и политическое развитие. Особенности ментальности и этнического развития персов. Образование союза персидских племен. Ахемен и образование единого государства. Отношения с Эламом и Мидией. Возвышение Персии при Кире II. (558 – 530 гг. до н. э.). Освобождение от мидийского господства. Начало завоеваний. Захват Элама, Передней и Малой Азии, Ирана и Афганистана. Покорение Вавилона. Преобразование административной системы при Камбизе II. Положение персов в государстве. Покорение Египта. Переворот Бардия (Лжебардии - Гауматы). Укрепление центральной власти. Переворот 552 гг. до н. э. Дарий I. Легитимизация власти. Бехистунская надпись. Состояние государства при Дарии I. Реформы: административная, военная, аграрная, налоговая и финансовая. Особенности социально-экономического развития. Положение персов. Состояние государственного управления. Зороастризм. Отношение к местным богам. Греко-персидские войны. Крах империи Ахеменидов. Вклад государств Западной Азии в мировую историю. Тема 5. Древний Китай Источники по древней истории Китая. Мифы и легенды о происхождение китайского этноса и государства. Основные периоды развития: I. Протогосударство Шань – Инь с 1766 – 1122 гг. до н. э. II. Эпоха Чжоу – 1122 – 247 гг. до н. э. III. Империя Цинь – 221 – 207 гг. до н. э. IV. Империя Хань – 202 г. до н. э. – 220 г. н. э. Возникновение китайской государственности. Культура Яншао. Проблема «Ся» и основание I китайской династии. Иньское влияние на развитие протокитайского общества. Обоснование лигитимности власти моральными идеалами. Чэн Тан. Структура протогосударства Шань – Инь. Утверждение наследственной должности ванов. Складывание административной системы управления. Роль общины («и»). Внутренняя и внешняя политика У Дина (XIII в. до н. э.). Чжоуские племена. Битва при Муе (1027 г. до н. э.). Разгром государства Шань – Инь. Создание государства Чжоу. Три периода эпохи Чжоу: Западного Чжоу (1027 – 771 гг. до н. э.), Восточного Чжоу (771 г. – V в. до н. э.), период Чжаньго («Борющихся царств» V – III вв. до н. э.). У – ван и укрепление государства. Концепция «Мандата неба». Система уделов. Система налогообложения («чэ» - налог). Эпоха упадка власти ванов: «Чуньцю» (период «весны и осени») и «Чжаньго». Междуусобные войны. Особенности социально – политического и экономического развития. Складывание системы «феодализма». Социальная структура общества: чжухоу, цины, дафу, ши. Вступление Китая в железный век: серьезный сдвиг в развитии ремесла, военного дела, сельского хозяйства (освоение новых территорий), завоевательной политике. Острые проявления противоречия между необходимостью усиления центральной власти и новыми социально – экономическими тенденциями развития (усиление частного сектора, товарно-рыночных процессов, возвышение «ши»). Легизм. Реформы Шан Яна (356 – 350 гг. до н. э.). Создание империи Цинь. Деятельность Цинь Ши-хуанди. Внутреннее устройство империи. Борьба с конфуцианской оппозицией. Подъем антициньского движения. Крестьянские восстания. Падение династии Цинь. Лю Бан – утверждение династии Хань. Расцвет ханьского Китая. Правление У-ди (140 – 87 гг. до н. э.). Реформы Ван Мана (8 – 23 гг. н. э.). Кризис империи. Конец периода Древности. Тема 6. Древняя Индия Древнейшие очаги цивилизации – Хараппа и Мохенджо-Даро. Своеобразие Индии среди ближневосточных цивилизаций. Проблема источников. «Ригведы», «Махабхарата», «Рамаяма», законы Ману. Индоарии в долине Ганга (XIV – XIII вв. до н. э.). Социальная структура индоариев периода вед (к. II - нач. I тыс. до н. э.). Власть правителей. Роль советов и собраний в протогосударствах. Община. Значение «домохозяева» в больше - семейных группах. Господство небольших слабых государственных объединений. Складывание системы строго фиксированных статусов-сословий (варн, позже каст). Законы Ману о четырех варнах: жрецы – брахманы; кшатрии, вайшьи, шудры. Религиозное освещение системы каст. Её роль в истории Индии. Северная Индия в середине I тыс. до н. э. Политическая карта. Государства Кошала и Магадхи. Формирование Империи Маурьев (317 – 180 гг. до н. э.) Чандрагупта (321 – 298 гг. до н. э.). Объединение северной Индии. Соглашение с Селевком. Завоевательная политика Ашоки (273 – 236 гг. до н. э.). Экономическое развитие. Системы искусственного орошения. Городская культура. Столица Паталипутра. Система управления империей. Рождение буддизма и его историческая роль. Соотношение брахманизма, буддизма, джайнизма, индуизма. Влияние религий на развитие человека и общества в Индии. Децентрализация при династии Шунга (187 – 73 гг. до н. э.). Вторжение кушанов. Гупты. Полное раздробление страны. Культурное наследие древней Индии. 1.3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЕМА УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ Тема, раздел дисциплины 1 Древний Восток в системе исторического знания 2 Древнее Двуречье: возникновение первых государств Древний Египет 3 Древнеиндийская цивилизация Всего по дисциплине 6 Древний Восток в 0,3 з.е./ 10,8 0,6 з.е./ 21,6 0,5 з.е./ 18 - 0,5 з.е./ 18 - 0,2 з.е./ 7,2 0,7з.е./ 25,2 0,5 з.е./ 18 0,5 з.е./ 18 - - - 0,5 з.е./ 18 0,5 з.е./ 18 - - - - 0,5 з.е./ 18 0,2 з.е./ 7,2 0,3 з.е./ 10,8 0,2 з.е./ 7,2 0,5 з.е./ 18 0,2 з.е./ 7,2 2,5 з.е./90 1,5 з.е./54 1,0 з.е./36 0,5 з.е./ 18 0,5 з.е./ 18 1,5з.е./5 4 - 1з.е./36 0,7 з.е./ 25,2 4 з.е./144 СООТНОШЕНИЕ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ФОРМ, ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ Лекция Практич. занятие * * другие… игровые командной работы Образовательные технологии исследо вательские Форма обучения Case-study Раздел, тема дисциплины (код по 1.2 или 1.3 Программы дисциплины) - проблемного обучения 1.4. - обуч. на основе опыта проектного обучения 5 Древние государства Западной Азии Древний Китай 0,3 з.е./ 10,8 поисковые 4 0,3 з.е. / 10,8 ITтехнологии № п/п Объем учебного времени, отведенный на освоение дисциплины з.е. /час Аудиторные занятия Самост Всего оят. по Всего в т.ч. в т.ч. в т.ч. работа темам лекции семинар. лаб. /практ. раб. занятия системе историческо го знания Лабораторная работа Самостоятельная работа Другие… * Лекция Древнее Двуречье: возникновен ие первых государств Практич. занятие Лабораторная работа Самостоятельная работа Другие… Лекция * * * * * * * Практич. занятие Древний Египет Лабораторная работа Самостоятельная работа Другие… * * * * Лекция Древние государства Западной Азии Практич. занятие Лабораторная работа Самостоятельная работа Другие… Лекция * * Практич. занятие Древний Китай * Лабораторная работа Самостоятельная работа Другие… Лекция * * * Практич. занятие Древнеиндий Лабораторная ская работа цивилизация Самостоятельная работа Другие… * * * 1.5. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 1.5.1. Лабораторный практикум – не предусмотрено Раздел, тема дисциплины (код по 1.2 или 1.3 Программы дисциплины) Раздел , тема 1 Номер работы 1 Наименование работы Объем учебного времени з.е./час Сроки – семестр, учебная неделя Раздел ,тема 2 Раздел , тема 1 2 3 1.5.2. Практические занятия Раздел, тема дисциплины Древнее Двуречье: возникновение первых государств Древний Китай Древнеиндийская цивилизация Номер работы Тема занятия 1 «Древний Восток» в исторического знания (на Древнего Египта и Двуречья) 2 Старовавилонское государство. системе примере Древний Китай 3 Сроки – семестр, учебная неделя 0,25 з.е./ 9 1семестр, 5 неделя 0,25 з.е./ 9 0,3 з.е./ 10,8 Древняя Индия 4 Объем учебного времени з.е./час 0,2 з.е./ 7,2 1семестр, 7 неделя 1семестр, 12 неделя 1семестр, 13 неделя 1.5.3 Самостоятельная работа студентов Раздел, тема дисциплины Древний Восток в системе исторического знания Древнее Двуречье: возникновение первых государств Древний Египет Древние государства Западной Азии Древний Китай Номер работы 1 2 3 Изучение работ по теории истории (И. Дьяконов «Пути истории», О.Шпенглер «Закат Европы», Ю. Яковец «История цивилизации») Изучение работы С. Крамэра «История начинается в Шумере» Объем учебного времени з.е./час 0,3 з.е./ 10,8 0,2 з.е./ 7,2 - 6 Сроки – семестр, учебная неделя 1 семестр, 4 неделя 1 семестр, 6 неделя - 4 5 Древнеиндийская цивилизация Вид самостоятельной работы студентов - Подготовка к тестированию по развитию Древнего Китая в период Чжоу Изучение законов Ману и сущности кастовой системы Индии 0,5 з.е./ 18 0,5 з.е./ 18 1 семестр, 10 неделя 1 семестр, 12 неделя 1.6. ПРОЦЕДУРЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1.6.1.Процедуры текущего контроля и оценивания освоения дисциплины Мероприятия текущего контроля, утвержденные кафедрой по согласованию с преподавателем Раздел, тема дисциплины Посещение лекций (n) Посещение практических занятий (n) Участие в лабораторных работах (n) Выполнение самостоятельных контрольных мероприятий : 1-6 темы 2,3,4 темы - Сроки – семестр, учебная неделя 1-16 неделя 5,7,12,13 неделя - Максимальная оценка в рейтинговых баллах, утвержденная кафедрой 10 баллов 20 баллов - Контрольный тест по истории Древнего Египта и Шумеро-Вавилонского государства Контрольный тест по истории Древнего Китая и Индии Творческая работа по сравнительной истории Индии и Китая Творческая работа лекционная по теоретическим проблемам древней истории Итого: результат текущего контроля 2 тема 6 неделя 20 баллов 5,6 темы 12 неделя 20 баллов 5,6 темы 11 неделя 15 баллов 1,2 темы 3 неделя 15 баллов 100 баллов 1.6.2. Процедуры промежуточного контроля и оценивания итогов освоения дисциплины Форма промежуточного контроля Зачет-допуск к экзамену Максимальная оценка в рейтинговых баллах Не менее 30 баллов 1.6.3. Примерная тематика мероприятия промежуточного контроля по итогам освоения дисциплины Вопросы для подготовки к экзамену по истории Древнего Востока. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. «Древний Восток» в системе исторического знания (на примере поступательной модели развития). «Древний Восток» в системе исторического знания (на примере вращательной модели развития). Основные условия формирования первых цивилизаций. Роль природного фактора в формировании особенностей цивилизаций Древнего Востока. Основные черты восточного варианта общественного развития мира. Человек и общество на Древнем Востоке. Древнее Двуречье: возникновение первых государств. Вавилонское царство. Законы Хаммурапи. Древний Египет: основные этапы развития. Феномен фараона в Древнем Египте. Реформы Эхнатона Социальная структура и власть в Египте. Новое царство: вклад Египта в мировую историю. Основные источники по истории древней Индии. Природно – климатические и исторические условия формирования Индийской цивилизации. Законы Ману об индийском обществе. Империя Маурьев. Возникновение китайской государственности Шань-Инь. Китай в период Чжоу. Возникновение империи Цинь. Конфуцианство и легизм в укреплении китайской государственности. 1.6.4.Устанавливаемый кафедрой коэффициент соотношения результатов текущего контроля и промежуточного контроля по итогам освоения дисциплины Коэффициент результата текущего контроля (от 0 до 1) k тек.= 0,5 Коэффициент результата промежуточного контроля (от 0 до 1) k пром.=0,5 1.6.5. Формула расчета рейтинга результата освоения дисциплины (Rд.1 - max. 100 баллов)* Rд.1= R тек. k тек. + R пром. k пром. * Заполняется в случае применения системы балльно-рейтингового оценивания 1.7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 1.7.1. Рекомендуемая литература Основная - Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества. М., 1990. - Бонгард – Левин Г. М. Древняя Индия. История и культура – СПб, 2001. - Бонгард – Левин Г. М., Ильин Г. Ф. Индия в древности. – М., 1985. - Васильев Л.С. Древний Китай: В 2-х томах М., 1995. Т. I, II - Васильев Л. С. История Востока: в 2-х т. М., 1993, т. I - Документальное историческое исследование. - М., 2002. - Дьяконов И. М. Научные представления на Древнем Востоке (Шумер, Вавилония, Передняя Азия): Очерки истории естественно – научных знаний в древности. М., 1982. - Древние цивилизации. М., 1989. - Всемирная история: В 24-х т.. М., 1996 – 1999. Т. 1-5. - Ерасов Б. С. Культура, религия и цивилизация на Востоке. – М., 1990. - История народов Восточной и Центральной Азии с древнейших времен и до наших дней/ Ю. В. Бутин, В. Н. Горегляд, Д. В. Долин/ – М., 1986. - История Древнего Востока: Учебник для студентов вузов ( А. А. Вигосин, М.А. Дандамаев, М.В. Крюков и др.) Под ред. В. И. Кузищина – М., 2002. - История Древнего Востока. Тексты и документы: Учебное пособие. (Под ред. В.И. Кузищина) – М., 2002. - История Древнего Востока (под ред. В.И. Кузищина). – М., 2004. - Кузищин В.И. История Древнего Востока: учебное пособие для студентов высших учебных заведений – М., 2010. - История Древнего мира: В 3-х кн. (Под ред. И. М. Дьяконова). М., 1989. - История Китая: учебник. (Под ред. А. В. Меликсетова) – М. 2002. - Малявин В. В. Китайская цивилизация: М., 2001. - Массон В.М. Первые цивилизации. – Л., 1989. - Моисеева Л. А. История цивилизаций. Курс лекций. Ростов – на – Дону, 2000. - Религии Древнего Востока / РАН. Ин-т востоковедения./ М., 1995. - Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия сост. Б. С. Ерасов - М., 1999. - Хрестоматия по истории Древнего Востока / Под ред. В. В. Струве и Д.Г. Редера./ – М., 1963. - Хрестоматия по истории Древнего Востока: в 2-х т. - М., 1980, т. 1. - Шилюк Н. Ф. История Древнего мира: Древний Восток. Курс лекций. Екатеринбург, 1997. Ч. 1. - Чернышев А. Г. Древний Египет. – М. – Л., 1996. - Шумов С.А., Андреев А. Р. Ирак: история, народ, культура. - Яковец Ю.В. История цивилизаций. М., 1997. Дополнительная - История и культура народов Азии, Африки и Латинской Америки // Вопросы истории. 1995, № 1-3, 5-6, 10-12; 1996, №2, 5-6. - Сахарчук Г. Д. Восток- Запад: историко – психологический водораздел // Вопросы истории. 1998, №1. - Ланда Р. Г. Восток: цивилизация, формация, социум. // Вопросы истории, 1995, №4. - Степанянц М. Т. Человек в традиционном обществе Востока // Вопросы философии, 1991, №3. - Гречко П. К. Концептуальные модели истории. М., 1995. - Петке Г. Лексикон древнего мира. – М., 2001. -Любимов Л. Д. Искусство древнего мира. – М., 1996. - Троцкая Т. Н. Природа и развитие общества докапиталистических формаций: Учеб. пособие. – Новосибирск, 1989 - Васильев К. В, Истоки китайской цивилизации. – М., 1998. - Страны и народы: Научно – популярное географо-этнографическое издание в 20-ти томах. / Ред. М. И. Сладковский. – М., 1982, Т8. - Вейнберг И. П. Человек в культуре Древнего Ближнего Востока. – М.. 1986. - Всемирная история. Энциклопедия для детей. М., 2001. - Культурное наследие Востока: проблемы, поиски, суждения. – Л., 1985. Методические разработки - История стран Азии и Африки. Древний Восток. Программа курса и планы семинарских занятий. Издательство Уральского университета. Екатеринбург. 2005. 1.7.2. Программное обеспечение Не предусмотрено 1.7.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Базы данных определяются в учебной дисциплине «Информационные базы данных по востоковедению». 1.8. УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Соответствует стандартам ФГОС-3.