Обитатели подводного мира

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребёнка - детский сад № 123 г. Липецка
О ТКРЫТОЕ
ЗАНЯТИЕ
«Обитатели подводного мира»
Открытое занятие подготовлено:
Педагогом-организатором
Н.А.Харламовой
Липецк – 2013
Занятие «Обитатели подводного мира » проводится по дополнительной
образовательной программе «Первые шаги в мир искусства» (авт. Харламова
Н.А)
Срок реализации программы - 2 года.
Возраст детей – 4 года.
Цель: расширять кругозор и представления детей о морских обитателях
(рыбы, медузы, морские коньки, моллюски, дельфины, акулы, морские
черепахи и др) через рассматривание красочных иллюстраций подводного
мира через мультимедиа (слайды).
Задачи:
Образовательные - вызвать у детей интерес к образу морских обитателей,
стремление передавать его разными способами; украшать силуэт с помощью
различных изобразительных средств ( аппликации из гофробумаги, с
элементами конструирования из бумаги - капелька, прямая и волнистая
полоска бумаги, рисовать красками с помощью ватных палочек и штампов,
цветными фломастерами и др.); добиваться выразительности путем
контрастного сочетания цветов;
Развивающие – расширить представления детей о обитателях морей и
океанов; вызвать интерес к жизни морских обитателей, развивать внимание,
словесно-логическое мышление.
Воспитательные поддерживать интерес к творчеству, побуждать к
проявлению настойчивости при достижении конечного результата,
стремлению к качественному выполнению работы через игровую мотивацию.
Воспитывать любовь и уважение к природе, экологическую культуру
поведения в окружающем экопространстве.
Предварительная работа: беседы о жизни и развитии рыб, рассматривание
иллюстраций, картинок с изображением различных рыб, рисование с
помощью трафаретов, тонирование листов бумаги, разучивание
стихотворений о рыбах. Просмотр слайдов, фильмов о жизни подводного
мира, каналов «Анимал», «Живая природа».
Пополнение словаря: плавники, чешуя, жабры, медуза, осьминог, морской
конек и звезда, водоросли, кораллы, иллюминаторы.
Материалы и оборудование: силуэты морских обитателей из цветной
бумаги, гофрированная бумага, цветная бумага, ножницы, клей тряпочка,
ватные палочки, краски - гуашь, штампы, стаканчики с водой, фломастеры,
салфетки, таз с водой и песком, соломинки по количеству детей,
магнитофон, мультимедийные технологии: экран, проектор, компьютер,
презентация к занятию .
Интеграция образовательных областей: художественное творчество,
коммуникация, экология, музыка.
Задачи: 1. Расширять представления об окружающем мире, кругозор детей.
(«Познание) .
2. Расширять словарь прилагательных. Упражнять детей в словообразовании.
Способствовать свободному общению со взрослыми и сверстниками в
процессе совместной деятельности. («Коммуникация») .
3. Способствовать развитию совместной продуктивной деятельности детей.
(«Художественное творчество») .
Методы и приемы:
- практические
- наглядные
- словесные
- игровые
Систематизировать знания детей о подводном мире.
Учить передавать в работе неповторимых обитателей подводного мира
(медуз, морских звезд, рыб).
Закрепить умение рисовать восковыми мелками, ватными палочками
наклеивать полоски бумаги на рисунок – «низ» медузы, плавники рыб.
На основе совместной творческой
непринужденному общению детей.
деятельности
способствовать
Развивать наблюдательность, фантазию, воображение.
Воспитывать у детей эстетическое восприятие действительности,
эстетическое отношение к явлениям окружающего мира. Предварительная
работа: Ознакомить с некоторыми назван Беседы о обитателях морей и
океанов.
Изготовление картин с изображением дна моря, водорослей, рыб, морских
звезд.
Работа с родителями: Просмотр познавательных телепередач, чтение
познавательной литературы.
Материалы и оборудование для воспитателя: Восковые мелки, клей –
карандаш, нитки мулине. Иллюстрации «Подводный мир», слайды
«Медузы», «Обитатели морских глубин», письмо для детей, ракушка,
магнитофон, аудиозапись «Вальс цветов» П. И. Чайковского.
Материалы и оборудование для детей: Альбомный лист, восковые мелки,
клей – карандаш, нитки мулине, карточки с заданиями для индивидуальной
работы.
Словарная работа: медузы, кораллы, пресная вода, соленая вода.
Методические приемы:
1. Мотивация «Передадим тепло друг другу».
2. Сюрпризный момент. Письмо для детей в ракушке.
3. Экологическое задание « Спасем коралловый риф».
4. Ассоциации: лето, море, песок…
5. Мозговой штурм «Сможем ли мы прожить без воды? »
6. Вопрос на засыпку «Угадай по силуэту »
7. Проблемная ситуация «Как помочь золотой рыбке? »
8. Динамическая пауза «Плаваем как …»
9. Продуктивная деятельность «Украсим морских обитателей».
10. Анализ занятия.
11. Итог занятия.
Просмотр слайдов, фильмов и жизни подводного мира.
. Развитие речевой активности, зрительного восприятия и внимания,
артикуляционной и мелкой моторики, творческого воображения.
3. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности. Воспитание
бережного отношения к природе формирование самостоятельности,
активности, воспитание любви к природе..
Материалы: мультимедийные технологии: экран, проектор, компьютер;
презентация к занятию, видеозапись весеннего леса, предметные картинки
перелётных птиц, аудиозапись «Голоса птиц», муляж скворечника, лист
бумаги в форме круга, графические материалы – карандаши, фломастеры,
восковые мелки .
Материалы, инструменты, оборудование : цветная бумага, гофрированная
бумага, ножницы, клей, кисточки, фломастеры, фигурные штампики, гуашь.
сундучок, разрезные картинки, силуэтные картинки морских обитателей , таз
с водой, кораблики, емкости с песком, мелкие игрушки, мягкие игрушки
(дельфин, медуза, осьминог, лист ватмана с изображением морского дна,
краски, кисточки, клей, клеенки, силуэты морских обитателей, аудиозаписи
детских песен, шума ветра, моря.
К ОНСПЕКТ НОД
ПО АППЛИКАЦИИ С ЭЛЕМЕНТ АМИ Р ИСОВАНИЯ И
КОНСТРУИРОВАНИЯ В СРЕДНЕЙ ГР УППЕ .
Ход занятия:
Педагог: Ребята, сегодня на нашем занятии
поздоровайтесь с ними! (Дети здороваются)
присутствуют
гости,
- Нам пришло письмо. Как вы думаете от кого оно?
Дети размышляют и читают письмо.
«Я, Золотая рыбка, приглашаю детей Изумрудного города в гости к
подводным жителям. Нам очень нужна ваша помощь. SOS! SOS! SOS!»
Нас пригласили совершить путешествие в прекрасную страну – подводный
мир!. Я предлагаю вам взяться за руки и передать свое тепло друг другу, а
теперь давайте построим большую гору дружбы. Так как дружба в нашем
путешествии нам очень пригодится.
Для людей здесь мир опасный , очень мокрый, но прекрасный!
Чудеса нас всех здесь ждут. Раз, два, три, мы уже тут.
Только давайте договоримся, вести себя тихо, так как море у нас сегодня
спокойное и тихое. (Музыка звуки природы для школьников «Свежесть
моря» слайд №2 ) А если мы будем себя тихо и спокойно вести, то море
откроет и покажет нам свои тайны.
Из-за ширмы появляется золотая рыбка.
Здравствуйте, дети!
Охраняю я просторы
Океанов и морей
Я царица не простая
Я – Владычица морская!
А вы знаете, кто живет в морях и океанах? Жители подводного мира узнали,
что мы отправились в морское путешествие и решили показаться нам во всей
красе.
ПЕДАГОГ. Кто это первым нас встречает?
Загадка: У родителей и деток, вся одежда из монеток.
Любят плавать и нырять, красотою удивлять.
ДЕТИ. Рыбки … ( Слайд № 3, 4) Дети рассматривают иллюстрации,
картинки с изображением различных рыб. Уточняется названия некоторых
рыб, обращается внимание на форму тела рыб, их цвет, форму плавников и
хвоста.
Педагог. В море расцвели сады,
Небывалой красоты.
Видим Рай мы под водой,
Он прекрасный, он живой.
( Н. Королькова)
Педагог: Волны к берегу несут
Парашют – не парашют.
Не плывет она, не ныряет,
Только тронешь – обжигает.
Кто это может быть?
Дети : Медуза… (Слайд № 4, 5)
Педагог: Под толщей воды забытый
И травкой мохнатой укрытый
Рапанчик кудрявый лежит.
Теплым теченьем согрета
Ракушка-жемчужница спит.
И горстку лунного света
В тихих изгибах таит. ( В. Шипунова)
Педагог: А в раковинках мидии,
Словно их обидели.
Чуть открыли створкиУзенькие щелки.
(Г. Лагздынь «Морская азбука»)
( Дети рассматривают рапанов, мидий, «слушают море»)
Педагог:
Звезды плавают по днищу,
Звезды в море ищут пищу.
Желтые и красные, вообщем разномастные.
На берег вышли погулять.
Детей посмешить и себя показать. ( Слайд № )
Педагог. Если у морской звезда отрывается лучик, то из него вырастает новая
морская звездочка. Представляете?!
( Дети рассматривают морских звезд, считают лучики)
Педагог:
Восемь рук, иль восемь ног?
Он зовется – осьминог.
Педагог:
( Слайд № )
Обхватил хвостом травинку,
Не за край, за серединку,
За коралловый пенек
Хочет сесть в воде конек,
Но не получается:
Все в воде качается.
( Г.Р. Лагздынь) ( Слайд №)
(Дети рассматривают морского конька, находят отличительные признаки)
Педагог:
И на суше, и в воде —
Носит дом с собой везде.
Путешествует без страха
В этом доме... (черепаха)
Педагог:
Педагог:
Педагог:
Он клешнями щиплет больно
И кричит: «С меня довольно!
Я устал. Я вам не раб».
Распугал соседей... (краб)
(Слайд №
Только мимо нас проплыли,
Поиграли и уплыли!
Среди волн мелькают спины,
Дети кто это?
(дельфины) ( Слайд № )
Через море, океан
Плывет чудо – великан.
На спине его есть кран
Из него бежит фонтан.
( Слайд №)
Педагог:
Эта рыба — хищник злой,
Всех проглотит с головой.
Зубы показав, зевнула
И ушла на дно... (акула)
( Слайд № )
Подвижная игра «Море волнуется – раз, море волнуется –два,
море волнуется –три, на месте фигура … замри»
( Звучит релаксационная музыка. )
Золотая рыбка: помогите мне, найдите моих друзей, которые все
попрятались.
Игра под музыку «Найди по силуэту».
Люди загрязняют моря и океаны. Скажите, в какой сказке старик закидывал
невод и он приходил лишь с тиной морскою? (Ответы детей)
Золотая рыбка: А сейчас, что бы он вытянул.(Ответы детей)
Педагог Рыбка, наши дети не будут засорять моря и океаны. Когда они
вырастут, то смогут найти способ как очистить реки, моря и океаны.
Золотая рыбка.
Нам пора возвращаться домой. Мы обязательно выполним просьбу золотой
рыбки.
Раз, два, три, повернись. Снова дома очутись.
Золотая рыбка: А теперь мне пора прощаться с вами. До свидания. Тогда вы
можете собрать сокровища с затонувшего корабля и забрать их с собой.
Игра «Поиск сокровищ» под музыку.
А как вы думаете, ребята, почему корабли тонут? А хотите тоже
превратиться в ветер?
Дыхательная гимнастика «Волны на море» под фонограмму шум ветра. Дети
дуют на плавающие в воде кораблики.
Педагог : Вот мы и дома. А вот подарки от морских жителей. Понравилось
вам путешествие по морскому дну? А что вы там видели? А давайте
расскажем об этом нашим друзьям и вашим родителям. Но не просто
расскажем, а покажем – сделаем их с помощью цветной бумаги , ножниц,
клея, красок.
- И в этом синем море живет наша рыбка, но живет она не одна.
Вы можете мне назвать других обитателей морских глубин, которых мы с
вами сегодня увидели? Кто еще живёт в подводном царстве?
Дети :- Ракушки, кораллы, акулы, осьминоги, крабы, дельфины, медузы,
морские коньки.
- Ребята, на нашем рисунке присутствуют три основных цвета: синий – это
море, зелёный – это будут водоросли и жёлтый – это песчаное дно.
Работы подсохли, теперь давайте запустим в наши морские глубины и
коралловые рифы морских обитателей и обязательно посадим водоросли.
Дети приклеивают водоросли, на песчаное дно и воду приклеивают и всех
обитателей морской страны.
Молодцы, ребята! А теперь присаживайтесь за свои столы и приступайте к
практической части нашего занятия. Дети выполняют работу, воспитатель
наблюдает за творческим процессом, проводит индивидуальный показ при
затруднении детей.
Во время работы педагог оказывает индивидуальную помощь детям,
подсказывает, что можно нарисовать или приклеить другим, напоминает,
технику безопасности при работе с ножницами и клеем, что морские
обитатели будут интереснее и наряднее, если украсить их с помощью страз,
пайпеток, цветных полосок вырезанных с помощью фигурных ножниц.
Анализ работы.
Когда все ребята закончат работу, прикрепить поделки на коралловый риф и
морское дно, получиться "подводное царство".
- Какая восхитительная работа у нас получилась. И обитатели подводного
мира такие забавные! Когда я смотрю на наши работы, я чувствую радость,
добро и спокойствие! Недаром говорят, что вода - успокаивает!
Понравились вам подарки Золотой рыбки?
(Ответы детей)
Всем спасибо за занятие!
Приложение
Пальчиковая гимнастика
«РЫБКА»
Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть.
(Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка.)
Рыбка, рыбка, озорница,
(Грозят пальчиком.)
Мы хотим тебя поймать.
(Медленно сближают ладони.)
Рыбка спинку изогнула,
(Снова изображают, как плывет рыбка.)
Крошку хлебную взяла.
Подвижная игра «На дне»
Улитки ползут,
Передвигаются по кругу, сложив руки
Свои домики везут,.
Имитируют домики
Рожками шевелят,
Делают «рожки» из пальчиков у головы,
На медуз они глядят.
Сложили ладони в кольцо у глаз.
Рыбки плывут,
Передвигаются мелкими шажками.
Плавничками гребут,
Двигая только ладонями.
Влево, вправо, поворот, Плавные повороты туловища влево,
А потом наоборот.
вправо, поворот.
Упражнение «Вопросы - ответы».
Чья голова? (рыбья) .
Чей хвост? (рыбий).
Чьи жабры? (Это рыбьи жабры) .
Чьё брюшко? (Это рыбье брюшко) .
Чьи плавники? (Это рыбьи плавники).
Чьи кости? (Это рыбьи кости).
Чья чешуя? (Это рыбья чешуя) .
Чьи икринки? (Это рыбьи икринки).
Чьё туловище? (Это рыбье туловище).
Чьи глаза? (Это рыбьи глаза) .
Для разучивания стихотворений детьми.
1. Загляните в водоем,
Кто хозяйничает в нем?
Кто в нем плавает, ныряет?
Рыба – каждый это знает.
2. Вы слыхали или нет,
Что у рыбы есть скелет?
Есть для гребли плавники,
Есть костюм из чешуи.
И предмет мечтания
Жабры для дыхания.
3. Форма рыб бывает разной:
Круглой, плоской, Т- образной,
Змеевидной и овальнойАбсолютно идеальной.
4. Рыбка не затеет спор,
Не поддержит разговор,
Ведь для нас они немыеИ речные, и морские,
Хищные, ужасные, добрые, опасные,
Бесцветные, цветные, мелкие, большие.
Динамическая гимнастика.
Плывем мы с вами по морю
Бушует оно на просторе (Пальцы рук сцеплены и делают волнообразные
движения)
И в море высокая ходит волна
И вверх до небес и вниз до дна (Пальцы рук сцеплены и делают
волнообразные движения вверх и вниз)
Качает вода соленая
Водоросли зеленые (Руки подняли и делают змеевидные движения)
Скачут весело дельфины
Подставляя солнцу спины. (Ладошка
волнообразные движения вперед)
на
ладошке
лежит,
На волнах качаются
Солнцу улыбаются (Руки вверх)
Вопросы для детей?
Где живут рыбы?
Д: В воде.
В: Сможем ли мы прожить без воды?
Д: Нет, не сможем.
В: А рыбы? Морские обитатели смогут прожить без воды?
Д: Нет. Они погибнут.
В: Какая вода по вкусу в море?
Д: Соленая.
В: А в реке?
Д: Пресная, не соленая.
Педагог: Ребята, как вы думаете, какого цвета вода? (Ответы детей)
мелкие