Календарно - тематическое планирование «Природоведение» 5 класс на 2008-2009 учебный год (68 часов) Учебник: В.М.Пакулова, Н.В.Иванова. «Природа. Неживая и живая» Назван ие раздел а Введен ие (2ч) Дата № урока по теме Тема урока 1(1) Изучение природы. Что такое природоведен ие? Методы изучения природы Закрепить знания об окружающей природе Природа, человек, среда обитания Познакомить учащихся с методами изучения природы, закрепить умение вести наблюдение за изменениями в природе Наблюдение Роза ветров, эксперимент, измерение 3(1) Звёзды на небе Продолжить формирование умения вести наблюдения в природе Астрономия, звезды, созвездия 4(2) Земля - наш дом Познакомить учащихся с современными представлениями о форме и размерах Земли Орбита, земная ось, полюсы Земли, экватор, сутки 5(3) Оболочки Земли Сформировать понятия о земных оболочках Атмосфера, гидросфера, литосфера, биосфера 6(4) Луна – естественный спутник Земли Познакомить учащихся с самым близким небесным телом Лунные фазы 7(5) Солнечная система Познакомить с планетами солнечной системы Звезды, планеты, астероиды, метеоры, 2(2) Вселен ная (6ч) Цели и задачи урока Основные понятия и термины Экскурс ии Пр.р. Л.р. Домашне е задание С.5-6 №1определе ние размеров и масс двух любых физичес ких тел при помощи измерите льных приборо в Вести календарь природы, подготови ть материал о звездах и созвездия х $1, найти на вечернем небе созвездие большой и малой медведиц ы, Полярну ю звезду $2, вопрос 3 письменн ов тетради $3, подготови ть сообщени е об исследова ниях луны $4, вопрос 2 письменн ов тетради $5, повторить Строен ие и свойст ва вещест ва (11ч) Строен ие и свойст ва вещест ва (11ч) кометы основные вопросы первого раздела Вспомнит ь, какие вы знаете явления природы $6, закончить заполнени е таблицы $7, вопросы 8(6) Вселенная (контрольнообобщающий урок) Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме 9(1) Тела и вещества Активизировать знания учащихся о телах природы Природа, тела, вещество, состояние вещества 10(2) Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов Закрепить знания о состояниях тел, познакомить со свойствами различных тел Свойства твердых тел, жидкостей, газов; деформация, упругость, пластичность 11(3) Вещества и смеси Дать понятие «чистые вещества и смеси» Разделение смесей 12(4) Молекулы. Атомы. Элементы Формировать знания о строении веществ Атом, молекула, химический элемент 13(5) Движение частиц вещества Познакомить учащихся с движением молекул Диффузия, скорость диффузии 14(6) Взаимодейств ие частиц Закрепить знание о строении и свойствах твердых тел, жидкостей и газов Сила, действующее между частицами различных веществ 15(7) Разнообразие веществ Закрепить знание о строении веществ 16(8) Физические и химические явления Сформировать знания о физических и химических явлениях в природе Сложные и простые вещества, органические и неорганические вещества Физические и химические явления 17(9) Горение 18(10) Окисление Познакомить с процессом горения, с разными видами топлива Закрепить понятие и расширить представление о химических реакциях 19(11) Строение и Закрепить и проверить $8, задание 1 письменн ов тетради $9,дать характери стику любому природно му телу $10, пример на диффузи ю Л.р.№1Движени е молекул, расстояни е между ними $11, повторит ь $8-9 $12, повторит ь $6-7. $13, письменн о задание 3 $14 Горение, воздух, топливо- твердое, жидкое, газообразное Реакция при участии кислорода, медленное окисление, фотосинтез, хлоропласты. $15 тесты Электр ически е явлени я (3ч) 20(1) 21(2) 22(3) Воздух (7ч) 23(1) 24(2) 25(3) 26(4) Воздух (7ч) свойства веществ (обобщающи й урок) Электризация тел. Электрически е заряды знания Электрически й разряд. Молния Электрически й ток Сформировать знания об электрической природе молнии Сформировать представления об электрическом токе Познакомить с составом и значением атмосферы Земли Воздух – смесь газов. Атмосфера – воздушная оболочка Земли Свойства воздуха Свойства кислорода и углекислого газа Характеристи ка состояния атмосферы. Вес воздуха и атмосферное давление Познакомить с простейшими электрическими явлениями Познакомить с составом и свойствами воздуха Расширить представления о глобальных экологических проблемах Электрические явления, положительный и отрицательный заряд, электрический ток, проводник, диэлектрики Электрический разряд, молниеотвод, правило поведения Электрический ток, АЭС, ГЭС, ТЭС $16 Атмосфера, Тропосфера, Стратосфера, Верхние слои атмосфера, озон, антропогенные загрязнения $19 $17 $18 $20 «Парниковый эффект» Познакомить с основными характеристиками состояния атмосферы Снеговая линия, атмосферное давление 27(5) Изменение давления воздуха с высотой. Движение воздуха. Ветер Объяснить зависимость между температурой и давлением и силой, и направлением ветра Ветер, бриз, муссон, ураган, флюгер 28(6) Осадки. Погода. Климат Познакомить учащихся с понятиями, закрепить знания о круговороте воды Погода, климат, метеорология, климатообразующие факторы $19 повторит ь Пр.р№2построен ие графика изменени я температ уры воздуха в течение месяца Пр.р.№3, построен ие графика, изобража ющего изменени е направле ния ветра в течение месяца $21,22 Построит ь розу ветров Повторит ь определе ния, записать народные приметы, связанны ес предсказа нием погоды Составит ь кроссвор д по теме «Воздух» $23 29(7) Загрязнение воздуха. Охрана Познакомить с влиянием антропогенных факторов на атмосферу Экологическая проблема, безотходное производство 30(1) Что такое гидросфера? Свойства воды. Три состояния воды Расширить знания о воде, ее свойствах Мировой океан, воды суши, подземные воды, атмосферные воды, теплопроводность, туман, конденсация, пар 31(2) Тепловое расширение воды Водарастворитель. Значение воды Сформировать знания о процессе кипения и замерзания воды Сформировать у учащихся знание о важном свойстве воды как растворителя Кипение, замерзание 33(1) Внутреннее строение Земли Ядро, мантия, земная кора, Литосфера 34(2) Горные породы и минералы Продолжить знакомство с земными оболочками, сформировать у учащихся знания о строении Земли Познакомить учащихся с понятиями «Горные породы» и «минералы» и наиболее распространенными горными породами; закрепить знания учащихся о полезных ископаемых Горные породы, магматические и осадочные горные породы, метаморфические горные породы Л. р. 3 $26 35(3) Разрушение горных пород Выветривание Л. р. 4 $27 36(4) Полезные ископаемые. Металлы Сформировать знания о причинах, вызывающих разрушение горных пород; активизировать знания о свойствах тел Закрепить и расширить знания учащихся о полезных ископаемых; дать понятие руд, рудные и нерудные полезные ископаемые Почваособое тело Земли (5ч) 37(1) Образование почв, их разнообразие Почваособое тело Земли 38(2) Состав и свойства почвы Вода (3ч) 32(3) Горны е породы (4ч) Проверить усвоение учащимися основных вопросов темы «Горные породы», углубить знания о почве, сформировать знания о разнообразии почв и их образовании. Закрепить знания учащихся о неорганических и органических веществах, Растворимые и нерастворимые вещества Полезные ископаемые, горючие полезные ископаемые, руда, боксит, магнитный железняк, красный железняк, металлы Почва, плодородие, структурность почвы, гумус, бесструктурная почва, почвенные горизонты Плодородие $24 Л.р№2определе ние раствори мости веществ в воде $25 $26, с.101 Л. р. 5 $28, подготов ить доклад о В.В. Докучаев е $29, задание 1 письменн о $30 (5ч) 39(3) Уход за почвой 40(4) Влияние растений на почву 41(5) Разрушение почв 42(1) Организм и его свойства 43(2) Где живут организмы? 44(3) Увеличительн ые приборы 45(4) Строение растительной клетки 46(5) Строение организмов Орган измы: что это такое? (6ч) Орган измы: что это такое? (6ч) сформировать знания о плодородии почвы. Закрепить знания о роли почв, понятие плодородие почв, познакомить учащихся со способами повышения плодородия почвы Сформировать знания учащихся о взаимосвязях между почвой и организмами, населяющими ее, показать приспособленность организмов к среде обитания Сформировать понятие об эрозии почвы, ее видах и причине, показать необходимость охраны почв. Закрепить знания о телах живой природы, дать понятие о свойствах живого организма, сформировать умение производить сравнение разных объектов природы. Дать понятия среда обитания, экологические факторы, показать их влияние на организмов (факторы живой и неживой природы) Сформировать у учащихся представление о едином клеточном строении всех живых организмов, научить работать с микроскопом Сформировать понятие об оболочке, цитоплазме, ядре, вакуолях, продолжить формирование умения работать с микроскопом, научить учащихся готовить микропрепарат кожицы лука. Дать понятие о разнообразии строения живых организмов, раскрыть понятие ткани, закрепить умение работать с микроскопом $31 $32 Эрозия $33, ответить на вопросы в конце главы $34 Размножение Среда обитания, экологические факторы, экология, биосфера Клетка, оболочка, или клеточная мембрана, цитоплазма, ядро, белок $35 Л. р. 6 Л. р. 7 Ткань, орган Л. р. 8 $36, задание после параграф а письменн ов тетради $37, с. 142- 143 37, ответить на вопросы в конце главы. На альбомно м листе нарисоват ь любой организм Растен ияпосред ники между небом и Землёй (6ч) 47(6) Организмы (обобщающи й урок) Обобщить знания учащихся о строении живых организмов, о их взаимосвязи с окружающей средой. Закрепить знания о природных телах, о свойствах живых организмов, развить понятие «растительный организм», дать понятие «Фотосинтез», продолжить формирование умения проводить сравнение. Расширить знания учащихся о многообразии растительного мира 48(1) Признаки растений 49(2) Разнообразие растительног о мира 50(3) Строение цветковых растений Расширить первоначальные знания об органах цветковых растений, закрепить умение проводить сравнение. 51(4) Места обитания дикорастущи х растений: «Зелёная аптека» Раскрыть значение растений в жизни человека, расширить знания о лекарственных растениях, познакомить с правилами сбора лекарственных растений Фотосинтез $38 Цветковые растения, нецветковые растения $39, задание 4 письменн ов тетради $40, задание 3 письменн ов тетради. Подготов ить сообщени ео дикораст ущих растениях : а) нарисоват ь растение на альбомно м листе; б) указать, при каких заболеван иях его принима ют; В) правила приготов ления и приема лекарств. $41,подго товить сообщени яо растениях Красной книги. Нарисова ть растения Корень, стебель, лист, цветок Л. р. 9 Растен ияпосред ники между небом и Землёй (6ч) 52(5) Красная книга растений Познакомить учащихся с растениями Красной книги, закрепить и расширить знания о правилах поведения в природе. 53(6) Многообрази е культурных растений Расширить знания о культурных растениях, их значении для человека Грибырастен ия ли это? (2ч) 54(1) Разнообразие грибов 55(2) Шляпочные грибы Познакомить учащихся с особой группой живых организмов- грибами, продолжить формирование умения проводить сравнение. Продолжить знакомство с характерными признаками грибов, расширить знания о шляпочных грибах, дать понятие «симбиоз» 56(1) Признаки животных 57(2) Условия жизни и многообразие диких животных 58(3) Значение диких животных и их охрана Живот ные – братья наши меньш ие (5ч) на альбомно м листе. Найти стихотво рения о редких растениях $42, подготов ить сообщени яо культурн ых растениях $43, ответить на вопросы в конце главы $44 Симбиоз Сформировать понятие о признаках животных, о различных способах добычи пищи, закрепить умение проводить сравнение. Познакомить учащихся с многообразием живых организмов, закрепить знания о влиянии среды на организм, расширить знания о природных зонах, закрепить умение работать с микроскопом. Расширить знания о значении диких животных, познакомить с животными, занесенными в красную книгу, с мерами по охране животных. Заповедник, национальный парк, законы об охране природы $45, ответить на вопросы в конце главы $46, задание 2 письменн ов тетради $47, задание 3 письменн ов тетради. Подготов ить сообщени яо животны х, занесенн ых в Красную книгу $48, нарисоват ь плакаты или рисунки по теме: «Они не Единст во природ ы (6ч) 59(4) Они не должны исчезнуть (ролевая игра) 60(5) Домашние животные 61(1) Связи живого и не живого 62(2) Сезонные явления в природе 63(3) Охрана природы (обобщающи й урок) 64(4) Итоговая контрольная работа Анализ ошибок контрольной работы Летние задания 65(5) 66(6) Убедить детей в необходимости рационального природопользования, продолжить воспитание бережного отношения к природе. Расширить представления учащихся о домашних животных, дать понятие «Животноводство» Обобщить знания о телах живой и неживой природы, дать понятие о цепях питания, показать единство живой и неживой природы. Показать взаимосвязь живой и неживой природы, выявить сезонный характер во взаимоотношениях между живыми организмами, закрепить понятие «сеть питания» Обобщить знания учащихся о значении природы, продолжить воспитание бережного отношения к природе Проверить знания учащихся должны исчезнуть ». Подготов ить сообщени я об истории принятия законов по охране природы и минипроекты «Мой вклад в защиту животны х». Подготов иться к защите работ. Подготов ить рассказ о домашне м животном Животноводство, порода Пищевая цепь, сеть пищевая $49 Пр.р.4 $50, ответить на вопросы после главы Конспект урока Резерв ные уроки 67- 68 Резервные уроки