Конспект - A2b2.ru

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №8
города Шебекино Белгородской области
Конспект
непосредственно образовательная деятельность
в старшей группе
Тема «У реки»
Подготовила: Сумина И. А. воспитатель
МАДОУ «Детский сад
комбинированного вида № 8
г. Шебекино Белгородской
области»
2013 г.
Программное содержание:
Закреплять знания детей о живой и неживой природе в пойме реки.
Закрепить название реки. Учить отгадывать загадки, подбирать
однокоренные слова, слова противоположного значения. Учить составлять
небольшие связные рассказы.
Развивать монологическую речь, внимание, память. Развивать мелкую
моторику рук.
Воспитывать любовь к родному краю, желание больше узнать о своей
малой Родине, стремление сделать природу родного края лучше.
Оборудование: картинки с изображением реки в разное время года,
иллюстрации рыб, д/и «На что похоже?», бумага, фломастеры для рисования,
атрибуты к игре «Караси и щука».
Словарная работа: пополнить словарный запас детей словами «исток»,
«устье», «русло».
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»,
«Социализация», «Художественная литература», «Физическая культура»,
«Безопасность», «Художественное творчество».
Ход образовательной деятельности
- Ребята, я знаю, что вы любите наш город, вой дом, свой детский сад. И
хотите, чтобы здесь было всегда тепло и уютно, красиво. И тепло, и уют, и
красоту создают для вас заботливые руки взрослых. Но надо не только
создавать, но и с самого детства учиться беречь то, что создал человек, и то,
что дала нам природа. А природа в нашем городе замечательная. Есть луга и
горы, поля и сады, речка и лес. В общем все то, что необходимо человеку для
жизни. И недаром давным-давно люди построили около белых гор, широких
лугов, рядом с рекой свои жилища. Прошло много лет и это поселение
превратилось в город.
- Вы знаете много мест в нашем городе, куда мы часто ходим на экскурсии в
парк, на луг, по городу и к реке. Вы любите отдыхать в парке, ходить в ДК, а
летом излюбленное место и детей, и взрослых, конечно же, речка.
- Вот она наша речка. (Вывешивается фото)
- Вы знаете, как она называется?
- Кто может рассказать о реке? (Рассказ ребенка: Наша речка называется
Нежеголь, она спокойная, равнинная, течет по широким лугам, под белыми
горами. Начало нашей реке дают две маленькие речки – Коренек и Короча. А
наша речка Нежеголь впадает в Северный Донец, а он несет свои воды к
Азовскому морю.)
- Правильно. Послушайте стихотворение о нашей реке:
Там, где Нежеголь речка течет,
Средь лугов духовитых сверкая,
Город есть, в нем хороший народ,
Это наша сторонка родная.
- Реки могут начинаться из болота, озера, родника или ключа. И порой
маленький ручеек дает начало большой, полноводной реке.
- Ребята, а вы знаете, как называется то место, где река берет начало?
(Исток)
- А где течет река? (Русло)
- А то место, где реки впадают в другую реку, озеро или море? (Устье)
- Я предлагаю вам сравнить и рассказать, чем схожи картинки.
Д/и «На что похоже?»
Родник – змея;
Болото – кастрюлька с тестом;
Озеро – блюдце;
Река – шарфик;
Море – зеркало.
(Дети собирают картинки в пары и объясняют, почему так сделали)
- А теперь вот такая игра. Я говорю «река». А как еще можно сказать? (Речка,
реченька, речушка).
- А вы знаете, кто живет в реке и рядом с ней, для кого река родной дом?
(Рыбы, насекомые, птицы, трава, разные растения, деревья).
- А какие деревья растут на берегу нашей реки? А почему иву называют
плакучей? (Рассказывается история про иву).
- Молодцы! Вы правильно перечислили всех, кто живет в реке.
Водяной: Нет, не всех, забыли про меня.
- А ты кто?
Водяной: Как кто? Я в реке самый главный, я ее хозяин, я Водяной, а вы про
меня забыли.
- Да нет, водяных не бывает, они живут только в сказке.
Водяной: Как же не бывает, а я, я бываю, я здесь! Я, конечно, забрался в ил и
собрался спать, ведь скоро зима. А тут на берегу какой-то шум, машины
ездят, экскаваторы берег роют, разбудили меня. Ничего не пойму, что
случилось и зачем все это?
Ребенок (рассказывает): Это собираются чистить речку. На берегу вырыли
специальные грязеуловители, по речке будет ходить лодка – земснаряд. От
него идет толстый шланг, по нему грязь и ил будут поступать в
грязеуловители.
- Ребята, а я хочу вам сказать: «Чисто не там, где убирают, а там, где не
сорят». И отдыхая на реке, не следует сорить. Тогда будет чисто и на берегу,
и в реке.
Водяной: Вот это хорошо, что вы мне рассказали, а зато я загадки знаю про
речных жителей. Попробуйте отгадать:
На дне, где тихо и тепло
Лежит усатое бревно. (Сом)
У нее во рту пила,
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
И сама в уху попала. (Щука)
Под водой живет народ
Ходит задом наперед? (Рак)
У родителей и деток
Вся одежда из монеток. (Рыбы)
Водяной: Молодцы! Устал я что-то.
- А давайте отдохнем и поиграем.
Водяной садится.
Физминутка. Подвижная игра «Караси и щуки».
Тишь и гладь у реки,
Не шумят камыши.
В глубине у камышей
Много шустрых карасей.
Тише, тише, караси,
В глубине у камышей
Щука ждет карасей.
- Ребята, расскажите, а какие рыбы живут в нашей речке.
Ребенок по картинке рассказывет о речных рыбах (щука, карась, ерш).
- А вот еще одна игра «Скажи наоборот».
Речка глубокая, а ручей…
В море вода соленая, а в реке…
Вода бывает чистая и…
У речки есть начало и…
Рыба крупная и…
Рыбы много и…
Вода тяжелая, а воздух…
Река течет медленно и…
Река широкая и…
Дерево высокое и…
- Молодцы! Ребята, а еще я хочу, чтобы вы рассказали про речку в разное
время года. (Дети рассказывают).
Водяной: Молодцы вы! Но пора мне уходить. Подарите мне фотографию
речки, а то я ее только изнутри вижу.
- Мы сделаем лучше, мы сейчас нарисуем речку и подарим тебе свои
рисунки. (Дети рисуют).
Итог занятия.