ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 класс Е.В.Агибалова, Г.М. Донской «История средних веков» №

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 класс
Е.В.Агибалова, Г.М. Донской «История средних веков»
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России с древнейших времен до конца XVI века»
№
п/п
Дата
план факт
Тема урока
Элементы содержания
Тип урока
Дом.§
Характеристика основных видов
деятельности ученика
Объяснять смысл понятия «средние
века».
Актуализировать
знания из курса по истории Древнего мира.
Характеризовать
источники
по
истории
Средневековья
Показывать на карте районы
пере-селения народов.
Описывать
условия
жизни,
занятия верования германцев.
Объяснять причины падения
Западной Римской империи
Показывать на карте территорию
Франкского государства.
Раскрывать причины и называть
время образования Франкского
государства.
Составлять характеристику Хлодвигу.
Описывать жизнь и функции
монастырей
Показывать на карте появление
новых государств.
Объяснять
причины
распада
Франкской империи.
Объяснять
смысл
понятий:
сеньор,
вассал,
феодальная
лестница.
Характеризовать
на
основе
текста
учебника
особенности
королевской власти во Франции и
Англии.
Приводить примеры взаимоотношений между народами.
Объяснять последствия норманннского завоевания
Тема 1. Раннее средневековье
1
Живое Средневековье
Понятие «средние века». Хронологические
рамки
средневековья.
Исторические
источники.
Урок
изучения
нового материала
С.6-11
2
Древние германцы и
Римская империя
Великое переселение народов. Кельты,
германцы, славяне. Занятия германцев.
Выделение знати. Падение Западной
Римской империи. Гунны
Комбинированный
§1
Вопрос
ы
3
Королевство франков и
христианская церковь в
VI-VIII вв.
Франки: расселение, занятия, хозяйственное
и общественное устройство. Появление
государства. Король Хлодвиг. Христианская
церковь. Монастыри.
Комбинированный
§2
Вопрос
ы
4
Возникновение и распад
империи Карла Великого.
Феодальная
раздробленность
Карл Великий. Войны в Италии и Испании.
Франкская
империя
и
её
распад.
Междоусобные войны. Сеньоры и вассалы.
Феодальная лестница.
Комбинированный
§3
5
Западная Европа в IХ-ХI
вв.
Слабость королевской власти во Франции. Комбинированный
Священная Римская империя. Англия в
раннее
средневековье;
англосаксы
и
норманнское завоевание.
§4
6
Культура Западной
Европы в раннее
Средневековье
Представления людей о мире. Каролингское Комбинированный
Возрождение. Искусство. Литература.
§5
Рассказывать о развитии культуры в эпоху Раннего Средневековья.
Описывать памятники материальной и художественной культуры.
Характеризовать основные достижения в различных областях
Показывать на карте территорию
Византии.
Рассказывать о положении дел в
государстве при Юстиниане.
Составлять характеристику Юстиниану.
Давать
оценку
значения
вторжения славян и арабов
Показывать на карте территории
расселения славян.
Объяснять причины образования
государств у чехов, болгар,
поляков.
Характеризовать
особенности
славянских государств и занятий
славян
Тема 2. Византия и славянский мир
7
Византия при Юстиниане.
Борьба империи с
внешними врагами.
Культура Византии
Территория, хозяйство, государственное
устройство
Византии.
Византийские
императоры. Юстиниан и его реформы.
Войны Юстиниана. Культура Византии.
Вторжения славян и арабов
Комбинированный
§6
Вопрос
ы -7
8
Образование славянских
государств
Расселение славян. Занятия и образ жизни
славян.
Болгарское
государство.
Великоморавская держава и создатели
славянской письменности – Кирилл и
Мефодий. Образование Чехии и Польши.
Комбинированный
§8
9
Возникновение ислама.
Арабский халифат и его
распад
Расселение, занятия арабских племен.
Мухаммед и рождение ислама. Завоевания
арабов в Азии, Северной Африке, Европе.
Распространение ислама.
Комбинированный
§9
10
Культура стран халифата
Культура арабов.
Комбинированный
§10
11
В рыцарском замке.
Средневековая деревня и
ее обитатели
Тема 3. Арабский мир в VI- XI вв
Показывать на карте районы
расселения арабов.
Характеризовать
особенности
новой религии.
Давать оценку значения принятия
ислама арабами
Рассказывать
о
развитии
культуры стран халифата.
Описывать памятники арабской
культуры
Тема 4. Феодальное общество
Замок
феодала.
Снаряжение
рыцаря. Комбинированный
Развлечения рыцарей. Правила поведения
рыцарей.
Феодальное
землевладение.
Феодальная знать. Жизнь, быт, труд крестьян.
Крестьянское
хозяйство.
Феодальная
зависимость и повинности. Крестьянская
община.
§11-12
Изучать материалы, свидетельствующие об образ жизни Средневековых рыцарей, сопоставлять и
обобщать содержащиеся в них сведения.
Рассказывать
на
основе
информации
учебника
об
устройств е крестьянской общины,
образе жизни крестьян.
Тема 5. Средневековый город
12
Формирование
средневековых городов
Возникновение городов. Города – центры
ремесла, торговли, культуры. Цехи и
гильдии.
Урок-игра
13
Горожане и их образ
жизни
Городские сословия. Городское управление. Комбинированный
Жизнь и быт горожан. Средневековые города
– республики.
§13
§14
Рассказывать
на
основе
информации
учебника
о
возникновении
средневековых
городов.
Изучать особенности городской
культуры.
Объяснять смысл понятий: цех,
гильдия, мастер, шедевр.
Характеризовать
особенности
городских сословий и городского
управления
Тема 6. Католическая церковь в XIXIIвв
14
Могущество папской
власти. Католическая
церковь и еретики
Разделение христианства на католицизм и
православие. Светские правители церковь.
Ереси и преследование еретиков.
Комбинированный
15
Крестовые походы
Крестовые походы феодалов, послед-я. Комбинированный
Крестовые походы бедноты. Духовнорыцарские ордены. Борьба народов Востока
против крестоносцев.
§15
Вопрос
ы
§16
Объяснять причины разделения
церкви
на
католическую
и
православную.
Систематизировать материал об
основных
различиях
между
церквами.
Характеризовать
еретические
направления
Показывать на карте направления
крестовых походов.
Объяснять причины походов.
Изучать материалы, говорящие о
походах.
Раскрывать последствия походов
для европейских народов и
народов Востока
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе
16
Как происходило
объединение Франции
Усиление королевской власти. Сословнопредставительная монархия; Генеральные
Штаты. Первые успехи объединения.
Комбинированный
§17
17
Что англичане считают
началом своих свобод
Нормандское завоевание. Генрих II и его
реформы. Великая хартия вольностей.
Парламент.
Сословная
монархия.
Экономическое и социальное развитие
страны
Комбинированный
§18
Вопрос
ы
Объяснять причины и последствия усиления королевской власти.
Характеризовать
деятельность
сословно-представительных органов.
Определять значение парламентов для внутриполитического
положения дел в странах
Рассказывать
на
основе
информации
учебника
о
норманнском завоевании.
Объяснять
значение
реформ
Генриха 11.
18
Столетняя война.
Крестьянские восстания
во Франции и Англии
Причины войны и повод к ней. Итоги и Комбинированный
последствия Столетней войны. Положение
крестьян во Франции и Англии. Жакерия.
Восстание Уота Тайлера
§19-20
19
Усиление королевской
власти в конце ХV в. во
Франции и Англии
Завершение
объединения
Франции.
Образование
централизованного
государства. Война Алой и Белой розы в
Англии. Генрих VIII.
Комбинированный
§21
Вопрос
ы
20
Реконкиста и образование
централизованных
государств на
Пиренейском полуострове
Мусульманская
Испания.
Реконкиста.
Образование
Испанского
королевства.
Введение инквизиции в Испании.
Комбинированный
§22
21
Усиление власти князей в
Германии. Расцвет
итальянских городов
Территориальные княжества в Германии.
Натиск на Восток. Союзы городов.
Городские республики в Италии. Гвельфы и
гибеллины.
Правление
Медичи
во
Флоренции.
Комбинированный
§23-24
22
Гуситское движение в
Чехии. Завоевание
турками-османами
Балканского п-ва
Чехия в XIV веке. Ян Гус. Гуситские войны,
их значение. Народное войско. Балканские
страны перед завоеванием. Завоевания
турок-османов. Битва на Косовом поле.
Гибель Византии.
Комбинированный
§25-26
23
Образование и
философия.
Средневековая литература
и искусство
Культура раннего
Возрождения в Италии.
Научные открытия и
изобретения
Представления средневекового человека о
мире. Место религии в жизни человека и
общества. Наука и образование. Появление
университетов. Развитие знаний и церковь.
Возрождение античного наследия. Новое
учение о человеке. Гуманизм. Искусство
раннего Возрождения. Развитие науки и
технике. Появление огнестрельного оружия.
Развитие мореплавания и кораблестроения.
Изобретение книгопечатания.
Комбинированный
§27-28
Вопрос
ы
Комбинированный
§29-30
24
Тема 8. Мир за пределами Европы
Характеризовать экономическое
и социальное развитие Англии
Называть хронологические рамки
Столетней войны.
Объяснять
её
причины
и
последствия.
Описывать положение крестьян в
годы войны.
Показывать на карте границы
объединенной Франции.
Объяснять особенности централизованного государства.
Называть причины войны Алой
и Белой розы.
Характеризовать
последствия
войны для страны.
Характеризовать
особенности
географического
положения
страны
и
социальнополитического развития.
Объяснять
смысл
понятий:
реконкиста, инквизиция
Показывать на карте княжества
Германии и городские республики
Италии.
Раскрывать
причины
и
последствия раздробленности этих
государств.
Давать характеристику Медичи
Показывать на карте территорию
Чехии и Балканских государств.
Характеризовать
особенности
политического развития .
Называть
причины
гибели
Византии
Рассказывать о развитии культуры Средневековья.
Объяснять особенности развития
просвещения, научных знаний,
литературы и др.
Описывать памятники архитектуры, живописи, книгопечатания.
Характеризовать идею гумманизма
25
Средневековый Китай.
Индия. Государства и
культура
26
Государства и народы
доколумбовой Америки.
Африка
27
Наследие средних веков в
истории человечества
28
Восточные славяне
29
Соседи восточных славян
30-31
Формирование
Древнерусского
государства
32
Первые киевские князья
33-34
Владимир Святославич.
Принятие христианства
Император и подданные. Крестьянская
война. Китай под властью монголов. Борьба
против
завоевателей.
Культура
средневекового
Китая.
Индийские
княжества.
Вторжение
мусульман.
Делийский султанат. Культура Индии.
Народы Америки. Государства. Культура.
Государства и народы Африки
Комбинированный
§31-32
Вопрос
ы
Комбинированный
§33-34
Средние века в истории. Народы и
государства
на
исторической
карте.
Достижения производства и техники.
Культурное наследие
Тема 1. Древняя Русь в VIII-первой
половине XII века
Что изучает история Отечества. История
России – часть всемирной истории. История
региона – часть истории России.
Исторические источники. Древние люди на
территории нашей страны. Происхождение
и расселение восточных славян. Занятия
славян. Быт, нравы и верования восточных
славян. Управление.
Племена Восточной Европы: расселение,
занятия, верования. Тюркский и Аварский
каганаты. Хазарский каганат. Волжская
Булгария и Византия.
Урок обобщения
Инд.з.
Урок изучения
нового материала
§1
Вопрос
ы
Комбинированный
§2
Предпосылки и причины образования
государства у восточных славян.
Совершенствование приемов земледелия,
развитие ремесла и торговли, появление
городов. Варяги. Образование
Древнерусского государства
Характер древнерусской державы. Князь и
дружина. Полюдье. Деятельность Олега,
Игоря, Ольги по укреплению
Древнерусского государства. Походы
Святослава.
Комбинированный
§3
Комбинированный
§4
Вопрос
ы
Борьба за киевский престол. Начало
правления князя Владимира. Причины
Комбинированный
§5
Показывать на карте территории
Средневекового Китая и Индии.
Характеризовать
особенности
Китая под властью монголов.
Объяснять причины поражения
Индии под ударами мусульман
Рассказывать о народах Америки,
их достижениях и особенностях
политического, экономического и
культурного развития
Систематизировать полученные
знания.
Актуализировать знания из курсов истории Древнего мира и
Средних веков о видах исторических источников.
Характеризовать источники
Показать на карте расселение
древнего человека.
Описывать условия жизни
Показывать на карте места
обитания соседей восточных
славян.
Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий
Объяснять смысл понятий: князь,
дружина, государство, полюдье.
Раскрывать причины и называть
время образования Древнерусского государства
Показывать на карте территорию
Древней Руси, главные торговые
пути, крупные города, походы
князей.
Систематизировать материал о
деятельности первых русских князей на основе текста учебника и
отрывков из ПВЛ
Актуализировать знания из курсов всеобщей истории о возникно-
принятия христианства. Крещение Руси.
Значение принятия христианства.
35
Расцвет Древнерусского
государства при Ярославе
Мудром
Борьба за власть сыновей Владимира. Русь
при Ярославе Мудром: внутренняя и
внешняя политика, управление
государством. Русская правда.
Формирование древнерусской народности.
Земельные отношения. Основные
социальные слои населения Руси.
Комбинированный
§6
Вопрос
ы
36
Культура Древней Руси
Особенности культуры Древней Руси.
Устное народное творчество. Письменность
и грамотность. Литература. Зодчество и
изобразительное искусство.
Художественное ремесло
Комбинированный
§7
37
Быт и нравы Древней Руси
Комбинированный
§8
38
Обобщение по теме «Русь
Древняя»
Образ жизни князей и бояр. Военное дело.
Быт и образ жизни горожан и земледельцев.
Древнерусское государство. Деятельность
первых киевских князей.
Тема 2. Русь удельная в 30-е гг XII -IIIвв
Урок обобщения
Инд.з.
39
Начало раздробления
Древнерусского
государства
Причины раздробленности Руси.
Образование самостоятельных княжеств и
земель. Характер политической власти в
период раздробленности. Владимир
Мономах.
Урок изучения
нового материала
§9
40-41
Главные политические
центры Руси
Владимиро-Суздальское княжество:
характер княжеской власти, внутренняя и
внешняя политика. Юрий Долгорукий.
Борьба за Киев. Возвышение ВладимироСуздальского княжества. Новгородская
земля: особенности социальной структуры и
политического устройства. ГалицкоВолынское княжество: взаимоотношения
между боярами и князем.
Комбинированный
§10-11
42-43
Нашествие с Востока
Создание державы Чингисхана. Сражение на
Калке. Вторжение в Рязанскую землю.
Комбинированный
§12
вении христианства и основных
его постулатах.
Составлять характеристику Владимира Святославича
Давать оценку значения принятия
христианства
Характеризовать политический
строй Древней Руси, внутреннюю
и внешнюю политику.
Приводить примеры взаимоотношений Древней Руси с соседними
племенами и государствами.
Рассказывать о положении отдельных групп населения Древней
Руси
Рассказывать о развитии культуры Древней Руси.
Описывать памятники древнерусского зодчества и живописи.
Характеризовать развитие
устного народного творчества
Рассказывать о быте и нравах
Древней Руси
Анализировать и обобщать
поученную информацию
Объяснять смысл понятия
«политическая раздробленность»
Называть хронологические рамки
периода раздробленности.
Раскрывать причины и последствия раздробленности
Показывать на карте территории
крупнейших самостоятельных
центров.
Характеризовать особенности
географического положения и социально-политического развития,
достижения культуры отдельных
княжеств и земель.
Характеризовать общие черты и
особенности раздробленности на
Руси
Изучать материалы, говорящие о
походах монгольских завоевате-
44
Борьба Руси с западными
завоевателями
45
Русь и Золотая Орда
46
Разгром Владимирского княжества. Поход
на Новгород. Нашествие на Юго-Западную
Русь и Центральную Европу
Походы шведов на Русь. Завоевание
крестоносцами Прибалтики. Князь
Александр Ярославович. Невская битва.
Ледовое побоище. Значение победы над
крестоносцами
лей, сопоставлять и обобщать
содержащиеся в них сведения.
Комбинированный
§13
Образование Золотой Орды. Ордынское
владычество. Повинности русского
населения. Борьба русского населения
против ордынского владычества.
Последствия ордынского владычества.
Комбинированный
§14
Вопрос
ы
Русь и Литва
Формирование Литовско-Русского
государства. Характер Литовско-Русского
государства. Значение присоединения
русских земель к Литве.
Комбинированный
§15
47-48
Культура русских земель в
ХII-XIII вв.
Общерусское культурное единство.
Накапливание научных знаний. Литература.
Идея единства Русской земли в
произведениях культуры. Зодчество.
Живопись.
Комбинированный
§16
49
Обобщение по теме
«Политическая
раздробленность на Руси»
Причины и последствия раздробленности
Руси. Главные политические центры Руси и
их особенности.
Урок обобщения
Инд.з.
Урок изучения
нового
§17
Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карты и картосхемы о
Невской битве и Ледовом
побоище.
Составлять характеристику Александра Невского.
Объяснять, в чем выражалась
зависимость русских земель от
Золотой Орды, характеризовать
повинности населения.
Рассказывать о борьбе русского
народа против завоевателей
Характеризовать особенности
раз-вития Великого княжества Литовского.
Показывать на карте русские
территории, отошедшие к Литве
Рассказывать о развитии культуры русских земель.
Объяснять особенности развития
просвещения, научных знаний,
литературы.
Описывать памятники древнерусского зодчества и древнерусской
живописи.
Характеризовать идею единства
Русской земли
Анализировать и обобщать полученный материал
Тема 3. Московская Русь в XIV- XV вв
50
Предпосылки
объединения русских
земель. Усиление
Московского княжества
Социально-экономическое и политическое
развитие Северо-Восточной Руси. Причины
и предпосылки объединения русских земель.
Борьба Москвы и Твери. Правление Ивана
Калиты. Причины возвышения Москвы.
Показать на карте Северо-Восточную Русь, основные центры
объединения русских земель, территориальный рост Московского
княжества.
Раскрывать причины и последствия объединения русских земель
вокруг Москвы.
Давать и аргументировать оценку
деятельности Ивана Калиты
51-52
53
54-55
56
Москва – центр борьбы с
ордынским владычеством.
Куликовская битва
Борьба Москвы за политическое первенство.
Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой
и Литвой. Куликовская битва и её значение.
Дмитрий Донской
Комбинированный
§18
Московское княжество и
его соседи в конце ХIV –
середине ХVI в.
Василий I. Московская усобица, её
значение. Распад Золотой Орды. Союз
Литвы и Польши. Грюнвальдская битва.
Образование русской, украинской и
белорусской народностей
Комбинированный
§19
Вопрос
ы
Создание единого
Русского государства и
конец ордынского
владычества
Конец ордынского ига. Иван III.
Присоединение Новгорода к Москве.
Присоединение Твери. Василий III.
Завершение объединения русских земель.
Комбинированный
§20
Московское государство в
конце ХV – начале ХVI
вв.
Усиление великокняжеской власти.
Местничество. Система кормлений.
Преобразования в войске. Ограничение
свободы крестьян. Появление казачества.
Зарождение феодально-крепостнической
системы.
Комбинированный
§21
Рассказывать о Куликовской битве на основе текста учебника, отрывков из летописей, произведений литературы, исторической
карты.
Раскрывать значение Куликовской битвы
Оценивать роль Дмитрия Донского и Сергия Радонежского.
Показывать на карте рост территории Московской Руси.
Объяснять причины и последствия феодальной войны.
Характеризовать отношения
Москвы с Литвой и Ордой.
Объяснять смысл понятия «централизованное государство»
Указывать хронологические рамки процесса становления единого
Русского государства.
Объяснять значение единого Русского государства.
Выявлять на основе текста учебника изменения в политическом
строе Руси, системе управления
страной.
Составлять характеристику
Ивану III.
Объяснять суть изменений в политическом строе при Иване III.
Сравнивать вотчинное и поместное землевладение.
Изучать отрывки из Судебника
1497г. и использовать содержащиеся в них сведения в рассказе о
положении крестьян
57
Церковь и государство в
конце ХV – начале ХVI
вв.
Изменения в положении Русской
православной церкви. Монастыри. Ереси.
Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва
– Третий Рим».
Тема 4. Московское государство в XVI в
Боярское правление. Венчание Ивана IV на
царство. Восстание 1547 г. Избранная рада.
А.Адашев. Сильвестр. Судебник 1550 г.
Реформы центрального и местного
управления. Стоглавый собор. Военные
реформы.
Комбинированный
§22
Раскрывать роль Православной
церкви в становлении и развитии
российской государственности.
Характеризовать взаимоотношения церкви с великокняжеской
властью.
Объяснять смысл понятий
«ересь», «Москва-Третий Рим»
Приводить оценку роли выдающихся религиозных деятелей в
истории Московской Руси
Комбинированный
§23
Вопрос
ы
Характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Русского государства.
Объяснять смысл понятий: приказ, Земский собор, стрелецкое
войско, заповедные лета.
Характеризовать основные мероприятия и значение реформ.
Изучать исторические документы
и использовать их для рассказа о
положении различных слоёв населения Руси, политики власти.
Объяснять какие цели преследовал Иван Грозный, организуя походы и военные действия на южных, западных и восточных рубежах Московской Руси.
Раскрывать каковы были последствия Ливонской войны.
Использовать карту для характеристики роста территории Московского государства, хода Ливонской
войны, похода Ермака
Объяснять причины, сущность и
последствия опричнины.
Определять своё отношение к опричному террору на основе анализа документов.
Объяснять значение утверждения
патриаршества.
Составлять характеристику Ивану Грозному.
Систематизировать материал об
основных процессах социально-
58
Реформы Избранной рады
59
Внешняя политика Ивана
IV
Внешнеполитические успехи России в 50-е
гг. Присоединение Казанского и
Астраханского ханств. Оборона южных
рубежей. Поход Ермака. Западной Сибири.
Ливонская война.
Комбинированный
§24
Вопрос
ы
Опричнина
Обострение внутриполитической борьбы в
начале 60-х гг. Падение Избранной рады.
Поход на Новгород. Опричнина: цели,
сущность, итоги и последствия.
Комбинированный
§25
Вопрос
ы
60-61
62
Просвещение, устное
народное творчество,
литература в ХIV-XVI вв.
63
Архитектура и живопись в
ХIV-XVI вв.
64
65-66
67-70
Особенности развития русской культуры в
XIV – XVI веках. Просвещение. Начало
книгопечатания. Иван Федоров. Устное
народное творчество. Литература
Зодчество в XIV – XV вв. Архитектура
Московского государства в XVI в. Русская
живопись. Феофан Грек. Андрей Рублев.
Комбинированный
§26
Комбинированный
§27
Быт ХV-XVI вв.
Быт и нравы. Города. Русская изба. Одежда.
Еда.
Комбинированный
§28
Обобщение по теме
«Московская Русь»
Повторение изученного за
курс 6 класса
Образование единого государства: причины,
предпосылки, итоги, значение
Особенности развития Руси и стран
Центральной и Западной Европы.
Урок обобщения
Инд.з.
Урок обобщения
Инд.з.
экономического и политического
развития страны
Составлять описание памятников
материальной и художественной
культуры, объяснять в чем их значение, оценивать их достоинства.
Характеризовать основные
жанры религиозной и светской
литературы.
Осуществлять поиск информации
для сообщений о памятниках
культуры и их создателей
Рассказывать о нравах и быте
русского общества 16в, используя
информацию из источников.