Методические рекомендации:

Методические рекомендации:
Автор: Мизгирёва Лилия Васильевна
Муниципальное автономное образовательное учреждение «Гимназия №2»
г. Великий Новгород
Предметная область: история
Урок по теме «Гуситское движение».
Возрастная группа 6 класс
Название презентации: Гуситское движение в Чехии
Количество слайдов: 44
Среда (редактор), в которой выполнена презентация Power Point 2007
Цель презентации: Создать условия для формирования метапредметных УУД, для
развития образного мышления, критического мышления. Средствами содержания
способствовать формированию высоких качеств патриотизма и гражданственности.
Рекомендации в свободной форме:
1 слайд:
Титульный лист.
2 слайд: Стадия вызова. Проблемное задание. Целеполагание в деятельности.
3-4 слайды: Методологическая часть урока.
 Учащиеся определяют цель своей деятельности на уроке, записывают её в
тетрадь.
 Знакомятся с планом своей деятельности на уроке.
 Определяют задачи деятельности.
5-9 слайды: Являются сопровождением для индивидуальной работы с текстом
учебника.
10-13 слайды: Работа в парах. Заполнение таблицы. Формулирование вывода.
* слайд 13: демонстрируется после конструирования его содержания учащимися.
14-27 слайды: являются иллюстрацией к сообщениям учащихся, подготовленным
самостоятельно в качестве опережающего домашнего задания..
28-29 слайды: Создают условия для формирования умения выявлять причинноследственные связи, давать оценку деятельности исторических личностей.
Способствуют формированию позитивного гражданского идеала, как траектории
формирования собственной «Я - концепции» учащегося.
30 слайд: сопровождается рассказом учителя, работой с текстом учебника.
Результатом работы является фиксация конкретных фактов хода гуситского
движения.
31 слайд: заполнение таблицы (таблица распечатана). Работа в парах. Детям
предлагается по итогам заполнения таблицы ответить на главный вопрос урока о
причинах движения.
32 слайд: демонстрируется после ответов учащихся на вопрос о причинах гуситского
движения как средство для верификации содержания. Причины фиксируются в
тетради.
33-41 слайды: демонстрируются одновременно с выступлениями учащихся,
подготовленными самостоятельно.
42-44 слайды: демонстрируется после работы учащихся с материалом учебника и
документами, предложенными учителем, и ответов учащихся на вопрос об итогах
гуситского движения. Слайды являются средством для верификации содержания.
Итоги движения фиксируются в тетради. Учитель организует соотнесение
учащимися причин и итогов движения.
Форма использования:
 проецирование на экран при фронтальной работе с классом;
 при работе с интерактивной доской;
 индивидуальная работа с текстом
 парная и групповая работа с документами
 элементы дискуссии
Оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, экран или интерактивная доска,
настенная карта, атлас, картина, учебник, распечатка документов, таблица.
Презентация состоит из разделов:
 «Методологическая часть урока»
 « Историческая справка о социально-экономическом и политическом
положении Чехии в Европе»

«Задания, ориентированные на формирование умения выявлять причинноследственные связи »
 «Ян Гус - национальный герой Чехии»
 «Ян Жижка - лидер народного движения
 «Табориты и умеренные» таблица, формирующая умение выявлять общее и
различное.
 «Народное войско. Особенности тактики.»
 «Итоги и значение Гуситского движения». Актуализация проблемного
задания.
«Интернет-ресурсы»
Особенности: Направленность на формирование метапредметных УУД,
компетентностный подход в обучении, проблемный подход в изложении содержания;
создание условий для развития образного мышления, критического мышления.
Презентация является средством для организации познавательной деятельности
учащихся в направлении формирования умения выявлять причинно-следственные
связи, сравнивать, выявлять общее и различное, обобщать, давать оценку
историческим фактам, личностям, явлениям. Предполагает работу над
формированием УУД выражать и отстаивать собственное мнение.
Главная цель учителя на уроке средствами содержания создать условия для
формирования высоких качеств патриотизма и гражданственности на примере
подвига национальных героев Чехии Яна Гуса и Яна Жижки.
Урок – предусматривает разнообразные формы деятельности учащихся на уроке:
это индивидуальная работа с тексом учебника и документов. Парная и групповая
деятельность, предполагающая выработку оценочных суждений на основе
использования элементов технологии дискуссии.
Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:
1. Ян Жижка чешский полководец, один из руководителей гуситского движения,
национальный герой Чехии [Электронный ресурс] URL:
http://www.calend.ru/person/5997/
2. Гуситские войны (1419-1434) История Праги: Гуситские войны и Ян Жижка
[Электронный ресурс] «Сам себе гид» История Праги URL:
http://tisamsebegid.ru/praha/istoriya-pragi-gusitskie-voyny-i-yan-zhizhka
3. За что сожгли Яна Гуса? [Электронный ресурс] «Айс-нат» URL:
http://www.ice-nut.ru/czech/czech141.htm
4. Ирасек А. Старинные чешские сказания. – Правда, 1987.
5. Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история //История средних веков. –
2012. – Т. 6. – №. 300. – С. 197.
6. Мацек Й. Гуситское революционное движение //Москва. – 1954.
7. Матронов П. С. За Злату Прагу. – Воен. изд-во, 1965.