История - Иркутская государственная сельскохозяйственная

Цели и задачи дисциплины «История»
Цели курса:
- обеспечить мировоззренческую, методологическую и ценностно-ориентированную
подготовку бакалавров к профессиональной и инновационной деятельности;
- способствовать формированию у студентов социально ответственной, граждански
активной, толерантной личности, владеющей всем богатством общечеловеческой
культуры и гуманистическими идеалами.
- развивать у студентов интерес к историческим духовным, культурным, материальным,
научным ценностям человеческого общества, стимулировать их потребности к осмысленным
оценкам исторических событий и фактов действительности;
- способствовать усвоению студентами идеи единства мирового историко-культурного
процесса при одновременном признании многообразия его форм и пониманию роли России в
этом процессе.
Основные задачи курса:
- способствовать формированию у студентов cовременного научного, гуманистически
ориентированного мировоззрения, методологической культуры, системы ценностных
ориентаций и идеалов, позволяющих развивать личностное самосознание и творческий
потенциал и их практическое применение в профессиональной деятельности и общественной
жизни;
- помочь студентам выработать самостоятельное представление об основных закономерностях
и этапах исторического развития страны и народа, объективное понимание истории Отечества;
- через усвоение основных тенденций развития мировой и отечественной истории
способствовать преодолению определенной фрагментарности гуманитарных и социальных
знаний студентов;
- показать экономическое и политическое развитие России, раскрыть влияние на него
географического, регионального, политического, духовного факторов;
- способствовать формированию сознательной гражданской позиции, чувства патриотизма и
уважения к универсальным гуманистическим ценностям;
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения курса «История» студент должен
Знать:
- роль истории как одной из важнейших форм самосознания людей; развивают способность
разобраться в сложившихся условиях;
- условия формирования личности, обеспечения её свободы, формирования чувства
ответственности за сохранения своего отечества, природы, культуры,
- специфику важнейших исторических источников (материальных, письменных,
изобразительных, фонических).
- движущие силы и закономерности социально-исторического процесса;
- основные этапы истории России и важнейшие события;
- вклад крупнейших исторических личностей в экономическое, политическое, социальное и
культурное развитие нашей страны;
- связь истории России с прошлым человечества общества во всей конкретности и
многообразии;
- понимать роль исторической науки в развитии цивилизации, соотношение данной науки с
другими - гуманитарными и естественными, особенно, умело использовать исторические
знания в изучении профессиональных дисциплинах;
- понимать роль насилия, войны и мира в истории и человеческом поведении, нравственных
обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;
- иметь представление о сущности исторического сознания, о его роли в поведении, общении и
деятельности людей, формировании личности;
Уметь:
- самостоятельно анализировать исторические источники и литературу, осмысливать их,
анализировать, сравнивать, делать выводы и обобщения;
- демонстрировать методологическую культуру мышления;
- добиваться интеллектуального совершенствования своей личности;
- формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное мнение, свою точку
зрения относительно исторических фактов, событий, действий.
Владеть:
- методами и приемами научного анализа исторических фактов и процессов;
- навыками письменного и устного аргументированного изложения собственной точки
зрения;
- владеть навыками обобщения, анализа и практического применения исторического
знания в профессиональной и социальной деятельности.
Место дисциплины в структурно-логической схеме Учебного плана.
Дисциплина «История» относится к базовому циклу ООП. Требования к уровню подготовки
бакалавра определяются требованиями ФГОС высшего профессионального образования.
Условием успешного освоения дисциплины «История» являются предметные результаты освоения
основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:
Курс истории предполагает предварительное знакомство бакалавров с материалом вузовских
курсов:
- из цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин: культурология,
- из цикла естественнонаучных и специальных дисциплин: география России, информатика.
Полученные в ходе работы над курсом истории знания и навыки могут быть в дальнейшем
использованы при изучении философии, социологии и политологии, экономических дисциплин.
Курс истории предполагает несколько аспектов с точки зрения формирования личности
учащегося в ходе образовательного процесса. Ведущий из них познавательный: история как
общеобразовательная дисциплина, повышающая общую эрудицию студентов.
В силу специфической роли история в процессе формирования личности студента выполняет
мировоззренческую,
методологическую,
мыслительно-теоретическую,
социальную,
воспитательную функции.
В процессе изучения курса «История» студенты осваивают широкий круг знаний в области
социально-экономического, политического развития страны, а также достижения науки,
техники, культуры, образования будут использоваться в других дисциплинах Учебного плана
специальности.
Итоговой формой аттестации по данной дисциплине является экзамен. Предложенные
ниже экзаменационные вопросы, методические рекомендации и краткое содержание курса
помогут студентам заочного отделения при подготовке к экзамену. Следует также
помнить, что для заочного отделения необходимым элементом подготовки к экзамену
является выполнение контрольной работы (реферата), тему которой каждый может
свободно выбрать из списка рекомендованных кафедрой тем.
Содержание разделов дисциплины «История»
№
п/п
I
1
2
Раздел
дисципли
ны
II
1. История
как наука
Тема и краткое содержание темы
III
Тема 1. История как наука.
Место истории в системе наук. Предмет исторической науки. Роль теории в познании
прошлого. Теория и методология исторической науки. Сущность, формы, функции
исторического знания. Закономерности и основные этапы мирового исторического
процесса. История России - неотъемлемая часть всемирной истории: Общее и особенное
в историческом развитии. Российская цивилизация между Западом и Востоком.
Основные этапы отечественной и мировой историографии по истории России. Источники
по отечественной истории (письменные, вещественные, аудио-визуальные, научнотехнические, изобразительные).
2. Древняя
Тема 1. Формирование и развитие раннефеодального государства Киевская Русь.
Русь в VII –
Древнейшие цивилизации на территории нашей страны. Основные гипотезы о месте
нач. ХII вв.
появления и формирования первых славянских племен. Хозяйство, быт, культура и
Русские
религия восточных славян. Геополитическое положение славянских племен.
земли в
период
Экономические, социальные и культурные предпосылки образования древнерусского
феодальной
государства. Рюрик и проблема «призвания варяжских князей». Норманнская и
раздроленнос
антинорманнская теория возникновения государства у славян. Киевская Русь в X – XI вв.
ти (ХII – ХIV
как раннефеодальное государство: черты военной демократии в политическом строе,
вв.).
формирование общественных отношений по феодальному типу. Основные черты
экономического развития: наиболее распространенные формы земледелия, роль
домашнего скотоводства и промыслов в жизни крестьян, развитие ремесла и торговли.
Княжение Олега и Игоря. Восстание древлян. Княжение Ольги и Святослава. Владимир I
Святославович и его политика. Крещение Руси. Необходимость принятия единой
государственной религии. Причины принятия христианства именно от Византии.
Влияние православия на развитие русской истории и культуры. Расцвет древнерусского
государства при Ярославе Мудром. «Русская Правда» как первый свод законов в истории
нашего государства. Внешняя политика Киевской Руси в Х – XI вв. Русь в конце XI-XII
вв. Владимир Мономах. Экономические, политические и культурные причины распада
древнерусского государства. Влияние междукняжеских усобиц на политическую жизнь
Руси.
Тема 2. Русские земли в период феодальной раздроленности (ХII – ХIV вв.).
Экономические, политические, социальные и культурные причины наступления периода
феодальной раздробленности как естественного периода в истории раннефеодального
государства. Специфика феодальной раздробленности на Руси. Развитие монархических
форм правления и демократических традиций в разных территориях Руси. Обособление
северо-восточной Руси от Киева. Ростово-Суздальское княжество (ВладимироСуздальское) княжество в ХII – ХIII вв. Юрий Долгорукий, его внутренняя и внешняя
политика. Первое упоминание о Москве в летописи (1147 г.). Княжение Андрея
Боголюбского и его борьба за укрепление княжеской власти. Расцвет ВладимироСуздальского княжества при Всеволоде Большое Гнездо, распад и ослабление княжества
при его наследниках. Южнорусские земли: Киевское, Черниговское, Галицко-Волынское
княжества. Влияние политических и культурных традиций Европы на развитие
южнорусских земель. Борьба крупного боярства против укрепления княжеской власти
как особенность политической жизни Галицко-Волынского княжества. Ярослав
Осмомысл. Даниил Галицкий. Республиканский строй Новгорода Великого как один из
вариантов возможного политического развития Руси. Роль вече в новгородской
политической системе. Положительное и отрицательное влияние периода феодальной
раздробленности на экономическое, политическое, социальное и культурное развитие
русских земель. Объединение монголо-татар под властью Чингисхана. «Великая Орда»
как особый вариант раннефеодального государства у кочевых племен. Завоевание
монголо-татарами Китая, Средней Азии, Закавказья. Битва на реке Калке (1223 г.) как
3
первое столкновение Руси с Великой Ордой. Нашествие Батыя на Русь (1237 – 1241 гг.).
Потери, понесенные русскими землями в ходе нашествия. Возникновение монголотатарского государства Золотая Орда (1243 г.). Русь под властью ордынских ханов.
Экономические и политические формы зависимости русских земель. Отношения русских
князей с Ордой. Попытка князя Даниила Романовича Галицкого противостоять монголотатарам при помощи католической Европы. Упадок экономики и культуры русских
земель во второй половине XIII-начале XIV вв. Влияние ордынского завоевания на
развитие русской истории и культуры. Борьба русских княжеств с агрессией
католической Европы. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Причины вторжения
крестоносцев на Русь и их цели. Образование Ливонского ордена в 1237 г. Разгром
шведских рыцарей на реке Неве 15 июля 1240 г. дружиной новгородского князя
Александра. Вторжение немецких крестоносцев в новгородские земли. Ледовое побоище
(5 апр. 1242 г.) и историческое значение победы на Чудском озере. Александр Невский и
Золотая Орда.
Тема 3. Культура и быт Древней Руси.
Формирование древнерусской народности. Роль городов в развитии культуры. Образ
жизни основных слоев населения (феодалы, ремесленники и купцы, крестьяне).
Языческие традиции и верования славян. Устное народное творчество и другие формы
фольклора. Героический эпос славян (былины) как отражение реальных событий в
сознании народа. Художественное ремесло и декоративно-прикладное искусство
Древней Руси. Влияние христианства на культуру и быт. Изменение системы ценностей
и мировоззрения славянского общества под влиянием православной церкви. Появление
и развитие древнерусской письменности (кириллица, глаголица). Основные жанры
древнерусской литературы (летописи, жития святых, поучения, «хожения») и её
характерные особенности. «Слово о полку Игореве» как выдающийся памятник
мировой литературы. Значение летописания в культуре Древней Руси. «Повесть
временных лет». Роль церкви в распространении грамотности среди древнерусского
населения. Развитие древнерусской живописи под влиянием Византии (икона, фреска,
мозаика) и её характерные черты. Мозаики и фрески Софийского собора г. Киева.
Особенности древнерусского зодчества. Крестово-купольный тип храма. Первые
памятники древнерусской архитектуры Киева (Золотые ворота, Десятинная церковь,
Софийский собор, Михайловский Златоверхий монастырь, Печерский монастырь),
Новгорода (Софийский собор,), Чернигова (Спасский собор). Развитие культуры
русских княжеств в домонгольский период. Формирование основ национального типа в
искусстве Новгородского княжества. Шедевры живописи и архитектуры северовосточных русских земель: икона «Ярославская Оранта», церковь Покрова на Нерли,
Успенский собор г. Владимира, феодальный замок в Боголюбово. Историческое
значение древнерусской культуры и её место в мировом культурном процессе.
3. Формирова- Тема 1. Процесс формирования централизованного государства в ХIV – ХV вв.
ние и развитие центраЭкономическое и социальное развитие Руси в XIV – XV вв. как предпосылка
лизованного
Московского объединительного процесса. Развитие сельского хозяйства, ремесла и торговли. Рост
феодального землевладения и усиление эксплуатации крестьян. Внешнеполитические
государства
в ХIV – ХVII причины, обусловившие закономерность и необходимость объединения русских земель.
вв.
Причины образования российского централизованного государства и специфика
исторического развития России. Соперничество Москвы и Твери в ХIV в. за роль лидера
в объединительном процессе. Политика Ивана Калиты и его наследников. Усиление
Москвы и причины победы Москвы над Тверью. Роль церкви в объединении русских
земель и борьбе против ордынского ига. Сергий Радонежский. Княжение Дмитрия
Донского. Куликовская битва, и ее историческое значение. Рост национального
самосознания как одна из важнейших основ объединительного процесса. Попытка
Василия I Дмитриевича объединить силы Руси и Литвы для борьбы против Золотой
Орды. Феодальная усобица 30–40-х гг. ХV в. Василий II Тёмный. Русь и Флорентийская
уния. Внутренняя и внешняя политика Ивана III. Софья Палеолог. Свержение
ордынского ига («стояние на реке Угре») в 1480 г. Завершение объединения русских
земель вокруг Москвы: присоединение Ярославского и Тверского княжеств,
Новгородской и Пермской земель. Формирование Московского централизованного
государства. Боярская Дума. Образование приказов. Наместники. Судебник 1497 г. как
первый свод законов Московской Руси. Начало юридического оформления крепостного
права («Юрьев день»). Развитие феодального землевладения: поместье и вотчина,
монастырское землевладение. Политическая борьба в России в конце ХV – начале ХVI
вв. по вопросу престолонаследия. Формирование взаимоотношений между светской
властью и церковью, спор нестяжателей и иосифлян. Василий III. Боярское правление
1538–1547 гг.
Тема 2. Социально-экономическое и политическое развитие России в XVI в.
Территория и население России в XVI в. Экономическое развитие России в XVI в.
Состояние феодального ремесла и характер русского города. Развитие сельского
хозяйства. Развитие феодальных отношений в русском обществе. Формирование
крепостнической системы, указ 1581 г. о «заповедных годах» и указ 1597 г. об «урочных
летах». Внутренняя политика Ивана Грозного. «Венчание на царство» в 1547 г. Реформы
«Избранной Рады» как развитие системы сословно-представительной монархии: Земские
соборы, реформы местного управления, судебной и налоговой системы. Развитие
системы приказов. Реорганизация русского войска: стрелецкие полки, дворянское
ополчение. «Уложение о службе» 1556 г. Успехи внешней политики в «доопричный»
период правления Ивана Грозного. Взятие Казани и Астрахани, начало присоединения
Северного Кавказа. Начало движения на восток. Поход Ермака. Ливонская война.
Опричнина как преждевременная попытка перейти к абсолютной монархии по типу
азиатской деспотии. Разорение страны опричным террором. Развал армии и государства.
Взятие Москвы Девлет-Гиреем в 1571 г. Победа М. Воротынского под Молодями в 1572
г. и конец опричнины. Последствия опричнины для экономики и социальных отношений
в России. Развитие системы крепостничества как один из основных результатов
опричнины. Итоги Ливонской войны. Страна накануне национального кризиса.
Царствование Федора Иоанновича. Борис Годунов. Учреждение патриаршества.
Тема 3. Россия в XVII веке.
Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Положение крестьян и городской
бедноты. Экономические проблемы и социальные противоречия в русском обществе
начала XVII в. Начало Смуты (1601 – 1604 гг.). Появление самозванцев как симптом
внутреннего кризиса в стране. Лжедмитрий I. Правление Василия Шуйского (1606 – 1610
гг.) как попытка боярской аристократии укрепить свои позиции. Восстание под
руководством И.Болотникова. Лжедмитрий II. Тушинский лагерь. Польская и шведская
интервенция в Россию. Оборона Смоленска. Попытка «семибоярщины» решить
внутренние проблемы призванием королевича Владислава на русский престол. Захват
Москвы поляками. Углубление национального кризиса и угроза распада российского
государства. Роль церкви в освобождении страны и прекращении Смуты. Первое
народное ополчение и причины его распада. Второе ополчение под руководством
К.Минина и Д.Пожарского. Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых.
М.Ф.Романов и политика его правительства. Патриарх Филарет. Внешняя политика
России в 1-й половине XVII в. Основные черты социально-экономического развития
страны в XVII в. Консолидация основных классов феодального общества (сближение
экономических и политических позиций боярства и дворянства). Развитие сельского
хозяйства. Развитие ремесленного производства и торговли. Генезис капиталистических
отношений и специфика их развития в России. Углубление разделения труда. Появление
мелкотоварного производства. Рост товарной специализации ряда районов страны.
Первые мануфактуры. Особенность первых русских мануфактур, их государственный и
крепостнический характер. Складывание всероссийского рынка.
Укрепление
российского купечества. Завершение процесса формирования государственнокрепостнической системы. Правление Алексея Михайловича. Государственный строй в
России в XVII в. Усиление тенденций к абсолютизму. Соборное уложение 1649 г. как
конечная точка в процессе установления крепостного права. Падение роли Боярской
Думы. Прекращение созыва Земских Соборов. Централизация управления приказами.
Реформы армии (полки нового строя). Отмена местничества. Воеводское управление на
местах. Народные движения в XVII в. Городские восстания и их основные причины.
«Медные» и «соляные» бунты. Восстание С.Разина: причины восстания, ход восстания,
причины поражения, историческое значение. Церковная реформа патриарха Никона как
отражение претензий России на роль лидера славянских народов. Церковный раскол и его
4
4.
Преобразова
ние
влияние на русское общество. Дело патриарха Никона. Протопоп Аввакум.
Старообрядчество. Христианизация нерусских народов Поволжья, Урала, Сибири.
Освоение и исследование Сибири в XVII в. С.Дежнев. В.Поярков. Е.Хабаров. В.Атласов.
Политика царизма по отношению к коренным народам Сибири. Ясак. Основные
направления внешней политики России во 2- половине XVII в.: возвращение западнорусских земель, отвоевание выхода к Балтийскому морю, оборона южной границы от
нападений кочевых народов (крымских татар и др.). Место России в европейской системе
международных отношений в Европе. Невозможность одновременного решения стоящих
перед Россией внешнеполитических проблем. Экономическое и военное отставание
России от стран Европы как основной источник внешнеполитической угрозы.
Воссоединение Украины с Россией. Русско-польская война 1654–1667 гг. Война России
со Швецией 1656– 1661 гг. Окончание русско-польской войны. Андрусовское перемирие
1667 г. Обострение противоречий России и Речи Посполитой с Османской империей.
Русско-польский оборонительный союз против Турции. Войны Речи Посполитой и
России против Османской империи в 1672–1681 гг. Бахчисарайский мир 1681 г. Попытки
Польши и Австрии втянуть Россию в новую войну с Турцией. «Вечный Мир» 1686 г.
Крымские походы В.В. Голицына и их результаты.
Тема 4. Русская культура в ХIV – ХVII вв.
Формирование и развитие основ русской культуры в ХIV – ХV вв. Роль православной
церкви в русской культуре. Влияние монголо-татарского нашествия на развитие
культуры в русских землях. Устное народное творчество как отражение борьбы против
захватчиков. Письменная литература. Развитие русского летописания в условиях
феодальной раздробленности в период формирования централизованного государства.
Троицкая летопись (1408 г.) Московский летописный свод (1479 г.). Первый русский
хронограф Пахомия Логофета (1442 г.). Составление «Лицевого летописного свода».
Исторические повести ХIV – XVI в. («Повесть о разорении Рязани Батыем», «Сказание
о Мамаевом побоище», «Задонщина»). Жития святых как самый распространенный
жанр русской литературы ХIV – XVI в. «Великие минеи четьи» как свод житийной
литературы. Публицистика XVI в. Поучительная литература. «Домострой» как
отражение системы ценностей Руси. Появление книгопечатания: «Апостол» Ивана
Федорова (1564 г.). Развитие русского зодчества в ХIV – XVI вв. Памятники
архитектуры древнего Новгорода (церкви Федора Стратилата на Ручье и Спаса на
Ильине улице, Новгородский кремль, Юрьев монастырь) и московских земель (ТроицеСергиев и Антониев монастыри, архитектурный ансамбль Московского Кремля).
Влияние европейских мастеров на русское зодчество (А.Фиораванти, П.Солари,
Б.Фрязин). Собор Василия Блаженного как воплощение национального русского стиля в
архитектуре. Строительство крепостей. ХIV – XV вв. как период наибольшего подъема в
развитие русской иконописи. Феофан Грек. Андрей Рублев. Дионисий. Формирование
«годуновского» и «строгановского» стиля в русской живописи. Попытки церкви
регламентировать деятельность живописцев. Изменения в бытовой культуре.
Распространение грамотности среди городского населения. Распространение научных
знаний. Развитие просвещения и книгопечатания. Печатный двор. Создание Славяногреко-латинской академии. Расширение культурных связей с другими народами.
Усиление светского элемента в развитие литературы и изобразительного искусства.
Летописи: «Новый летописец», Сибирские летописи. Исторические повести и сочинения
(«Сказание Авраама Палицына»). Биографии и автобиографии («Житие протопопа
Аввакума»). Появление стихосложения и драматургии (Симеон Полоцкий). Сатира
(«Служба кабаку», «Повесть о Ерше Ершовиче»). Устное народное творчество.
Исторические песни. Сказки. Развитие русской архитектуры в XVII в. Основные черты
«московского стиля». Теремной дворец. Церковное и гражданское строительство.
Каменные крепости и монастыри. «Нарышкинское барокко». Особенности деревянного
зодчества. Усиление светских тенденций и появление реалистических тенденций в
русской иконописи. Симон Ушаков. Первые «парсуны». Кризис русского иконописания.
Развитие декоративно-прикладного искусства. Театр. Музыка. Место и роль русской
культуры в мировом культурном процессе.
Тема 1. Внутренняя и внешняя политика Петра I.
Детство и юность Петра I. Борьба за власть с царевной Софьей. Предпосылки внутренних
российского
общества в
ХVIII веке.
преобразований в стране. Экономические и политические причины , обусловившие
необходимость борьбы за выход к морям. Азовские походы Петра I и их итоги. «Великое
посольство» и складывание Северного союза России, Речи Посполитой, Саксонии и
Дании. Причины Северной войны. Неудачное начало войны. Катастрофа под Нарвой и
начало реорганизации армии. Сущность военной реформы Петра I. Первые военные
успехи России. Основание Санкт-Петербурга. Вступление русских войск в Польшу.
Поход Карла ХII на Россию. Измена гетмана И.Мазепы. Стратегическое значение победы
в сражении при Лесной. Полтавская битва – переломный момент Северной войны.
Начало становления России как великой европейской державы. Возрождение Северного
Союза. Наступление русских войск в Прибалтике в 1710 г. Прутский поход 1711 г. и
причины его неудачи. Кампания 1712–1713 гг. в Померании. Поход в Финляндию.
Сражение у мыса Гангут. Воинский устав 1716 г. Заключительный этап Северной войны.
Дипломатическая борьба по вопросу о мире со Швецией. Сражение у о. Гренгам.
Ништадтский мир 1721 г. Итоги Северной войны. Вхождение России в мировую
политику в качестве великой европейской державы. Реформы в системе государственного
управления. Сенат и его полномочия. Коллегии. Церковная реформа как окончательное
установление иерархии религиозной и светской власти. Святейший Синод. Городское
самоуправление. Утверждение абсолютизма. Принятие Петром I титула императора (1721
г.) и образование Российской империи. Указ о престолонаследии как нарушение
традиционного порядка передачи власти. Социальная политика Петра I. Привлечение
дворян на государственную службу. «Указ о единонаследии». «Табель о рангах».
Подушная перепись населения. Усиление эксплуатации народных масс. Восстания в
различных районах страны (Астрахань, Дон, Башкирия и др.) как ответ на усиление гнета.
Экономическое положение России в 1-й четверти ХVIII в. Развитие мануфактуры и
торговли. Сущность политики меркантилизма. Рост налогов и повинностей населения.
Введение подушной подати. Денежная реформа Петра I и её последствия. Развитие
сельского хозяйства. Основные реформы Петра I в области культуры. Переход на новое
летоисчисление. Реформа шрифта. Развитие системы образования. Появление
периодической печати (газета «Ведомости»). Изменения в области искусства.
Формирование нового типа мировоззрения в среде русского дворянства. Историческое
значение реформ Петра I. Противоречивая оценка его деятельности и результатов его
реформ в прошлом и настоящем.
Тема 2. Эпоха дворцовых переворотов. Политика Екатерины II.
Эпоха дворцовых переворотов после смерти Петра I как результат его политики.
Екатерина I. Образование Верховного Тайного совета. Петр II. Судьба А. Д. Меньшикова.
Политика Анны Иоанновны. «Бироновшина». Иоанн Антонович. Анна Леопольдовна.
Дворцовый переворот 1741 г. Внутренняя и внешняя политика Елизаветы Петровны.
Расширение привилегий дворянства. Петр III. «Манифест о вольности дворянства».
Приход к власти Екатерины II. Сущность и основные проявления политики
«просвещенного абсолютизма». Реформа Сената. Конституционные проекты.
Деятельность Уложенной Комиссии. Крестьянская война под предводительством Е.И
Пугачева и её влияние на характер внутренней политики в России. «Учреждение о
губерниях» 1775 г. как продолжение политики Петра I. Судебная реформа. «Жалованная
грамота дворянству» (1785 г.) как окончательное оформление привилегий дворянского
сословия. «Жалованная грамота городам» (1785 г.). Введение местного дворянского
самоуправления. Реформа городского самоуправления. Внутренняя политика Павла I.
Состояние сельского хозяйства и промышленности во 2-й пол. XVIII в. Тормозящее
влияние крепостничества на русскую экономику. Крепостная и вольнонаемная
мануфактуры. Посессионные и приписные крестьяне. Развитие торговли. Отмена
внутренних торговых пошлин. Политика меркантилизма. Основные направления
внешней политики России 2-й пол. XVIII в. Место России в системе международных
отношений. Русско-турецкая война 1736–1739 гг. Семилетняя война. Политика
«восточного барьера» и противодействие ей Н.И. Панина. Позиция России в «восточном
вопросе». Русско-турецкие войны 2-й половины XVIII в. и их итоги. Участие России в
5
5. Россия в
ХIХ веке.
разделах Речи Посполитой. Реакция России на события Великой Французской
революции. Отношение к революции Екатерины II и Павла I. Швейцарский и
итальянский походы А.В.Суворова. Средиземноморская экспедиция Ф.Ф.Ушакова.
Тема 3. Русская культура в XVIII в.
Влияние реформ Петра I на изменения в культуре и бытовой жизни российского
населения. Европеизация русской культуры. Влияние идей эпохи Просвещения на
сознание русского общества. Изменения в дворянском быту и системе ценностей.
«Юности честное зерцало». Придворный быт. Просвещение и наука. Сословный
характер образования. Домашнее образование. Цифирные, солдатские, горные школы.
Основание Академии наук и основные направления ее деятельности. Деятельность
русских научных экспедиций. Основание Московского университета. Смольный
институт. Академия художеств и её роль в развитии русского искусства. Кунсткамера.
Развитие книгопечатания. Издание газет и журналов. Развитие естественных и точных
наук. М.В.Ломоносов, значение его научной и общественной деятельности.
Историческая наука: М.В.Ломоносов, В.Н.Татищев. Основные направления в русской
общественно-политической мысли: Ф.Прокопович, И.И.Посошков, М.М.Щербатов,
А.Н.Радищев. Классицизм и сентиментализм в русском искусстве XVIII в.
Формирование нового типа литературы: развитие стихосложения (В.К.Тредиаковский,
Г.Р.Державин), драматургии (А.П.Сумароков, Д.И.Фонвизин) и прозы (Н.М.Карамзин).
Изменения в архитектуре. Строительство Петербурга (Петропавловская крепость,
Зимний дворец, здания Академии художеств и Академии наук, Смольный собор) и
Москвы (здание Сената, дом Пашкова). Загородные дворцово-парковые ансамбли в
Петергофе, Царском Селе, Павловске, Царицыно. Выдающиеся архитекторы и их
творения: Д.Трезини, В.В.Растрелли, В.И.Баженов, А.Ф.Кокоринов, М.Ф.Казаков,
Д.Кваренги. Переход к светской живописи в 1- пол. XVIII в. (А.Т.Матвеев, И.Н.Никитин,
И.П.Аргунов). Мастера русского портрета 2-й пол. XVIII в. (Д.Г.Левицкий,
В.Л.Боровиковский, Ф.С.Рокотов) и их шедевры. Появление и развитие новых
направлений в русском искусстве: скульптура (Ф.И.Шубин, М.И.Козловский,
И.П.Мартос), театр. Ф.Г.Волков – основатель русского профессионального театра.
Крепостной театр как уникальная особенность русской культуры. Развитие музыки и
музыкального театра. Основные итоги культурного развития России в XVIII в. Место и
роль русской культуры XVIII в. в мировом культурном процессе.
Тема 1. Россия в первой половине ХIХ века.
Основные проблемы социально-экономического развития России в 1-й половине ХIХ в.
Экономическое районирование страны. Развитие рынка и рост торговли. Ярмарки.
Проблема усовершенствования путей сообщения и развития транспорта. Первые
железные дороги. Развитие промышленности. Состояние сельского хозяйства.
Тормозящее влияние крепостничества как важнейшее препятствие для русской
экономики. Волнения крестьян. «Холерные» и «картофельные» бунты. Разорение
дворянства как показатель разложения крепостнической системы. Дворцовый переворот
11 марта 1801 г. Влияние идей эпохи Просвещения через Лагарпа на воспитание и
политические взгляды Александра I. «Дней Александровых прекрасное начало» как
период временного смягчения режима абсолютизма. «Негласный комитет» и
конституционные проекты. Попытка ввести ограничения крепостного права (указ 1803 г.
«О вольных хлебопашцах», освобождение крестьян в Прибалтике). Создание
министерств. Либеральные проекты М.М.Сперанского и их провал. Отставка
М.М.Сперанского и переход к консервативному курсу внутренней политики. Генерал
А.А.Аракчеев и «аракчеевщина». Военные поселения. Россия в антинаполеоновских
войнах 1805–1807 гг. Тильзитский мир «континентальная блокада». Стремление Франции
к мировому господству. Дипломатическая подготовка России к войне. План Наполеона в
русской военной кампании. Отечественная война 1812 г. Ход военных действий на
первом этапе. План войны М.И.Кутузова. Сражение при Бородино и его историческое
значение. Решение М.И.Кутузова оставить Москву. Значение флангового марш-маневра
на Тарутино. Партизанское движение в 1812 г. и его роль. Причины отхода Наполеона из
Москвы на юг. Сражение под Малоярославцем. Отход французской армии по
Смоленской дороге. Причины победы России в 1812 г. Заграничный поход русской армии
(1813 – 1815 гг.). Венский конгресс. Образование «Священного союза». Влияние войны
на ситуацию в России и русское общество. Предпосылки движения декабристов.
Идейные истоки движения декабристов. Влияние Отечественной войны 1812 г.
Преддекабристские тайные общества. Союз Спасения. Союз Благоденствия. Северное и
Южное общества. Общество Соединенных славян. Сходные черты и различия
«Конституции» Н.М.Муравьева и «Русской Правды» П.И.Пестеля. Восстание 14 дек.
1825 г. в Петербурге и причины его поражения. Восстание Черниговского полка на
Украине. Последствия движения декабристов. Декабристы в Сибири. Консерватизм
внутренней политики Николая I. Развитие российской бюрократии, рост роли чиновников
в обществе. Отчуждение общества от политической власти. Политическая реакция и
гонения на свободомыслие. А.Х.Бенкендорф. III Отделение Собственной Его
Императорского Величества канцелярии и его роль в жизни российского общества.
Корпус жандармов. Ужесточение цензуры. Сущность «теории официальной народности».
Кодификация российских законов под руководством М.М.Сперанского. Попытки
решения крестьянского вопроса. Реформа государственных крестьян П.Д.Киселева.
Финансовая реформа Е.Ф.Канкрина и стабилизация российской денежной системы.
Правительственная политика в области образования как попытка истребить основы
свободомыслия в обществе. Кавказская война (1817–1864 гг.) как одна из важнейших
внутриполитических проблем России в ХIХ в. Причины кавказской войны. Политика
генерала А.П.Ермолова по усмирению горских народов. Объединение правителей
Дагестана против царских войск. Возникновение и сущность мюридизма. Создание
горского исламского государства (имамата). Имам Шамиль и военные действия под его
руководством (1834 – 1859 гг.). Окончательное подавление сопротивления горцев. Итоги
и значение кавказской войны. «Философические письма» П.Я.Чаадаева. Спор
«западников» (Т.Н.Грановский, С.М.Соловьев, К.Д.Кавелин) и славянофилов
(А.С.Хомяков, И.В.Киреевский, К.С.Аксаков) как попытка определить пути развития
русского общества. Революционные кружки и общественно-политическое движение
после разгрома декабристов. Кружок М.В.Буташевича-Петрашевского. Официальноохранительное направление в общественной мысли: С.С.Уваров, М.П.Погодин.
Распространение идей социализма в России. Особенности идеологии русских
социалистов. Деятельность первых революционеров-демократов: В.Г.Белинский,
А.И.Герцен, Н.Г.Чернышевский. Начало политической эмиграции из России. Внешняя
политика России в 1-й половине XIX в. Венская система международных отношений и
Россия. Восточный вопрос и его обострение в середине XIX в. Борьба России, Англии,
Франции и Австро-Венгрии за влияние на Ближнем Востоке и на Балканах. Стремление
России укрепить свои позиции на Балканах и Ближнем Востоке как защита подступов к
её государственным границам. Крымская война (1853 – 1856 гг.) как показатель
экономической и военной отсталости России. Основные события Крымской войны.
Оборона Севастополя. Условия Парижского мирного договора как отражение
ослабленных позиций России в мировой политике. Влияние поражения России в
Крымской войне на состояние русского общества и на внутреннюю политику.
Тема 2. Россия во второй половине ХIХ века.
Особенности экономического и социального развития России во 2-й половине ХIХ века.
Россия как страна «второго эшелона» развития капиталистических отношений. Развитие
российского капитализма «вглубь» и «вширь». Возникновение новых промышленных
центров. Завершение промышленного переворота в России и его специфика.
Формирование новых общественных классов (пролетариата и буржуазии) как социальная
сторона промышленного переворота. Развитие торговли. Деятельность С.Ю.Витте и
денежная реформа 1897 г. Развитие банковской системы. Развитие сухопутного и водного
транспорта. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском
хозяйстве. Изменение характера землевладения. Эволюция помещичьего землевладения в
пореформенный период. Борьба «прусского» и «американского» путей развития
капитализма в сельском хозяйстве России. Региональная специализация и развитие
рыночных отношений в сельском хозяйстве России. Экономические и социальные
предпосылки реформ Александра II. Упадок сельского хозяйства. Рост общественного
недовольства и увеличение числа крестьянских волнений. Основные этапы подготовки
крестьянской реформы. Манифест 19 февраля 1861 г. и «Положения о крестьянах,
вышедших из крепостной зависимости». Личные права крестьян. Земельные наделы.
Выкупные платежи. Функции крестьянской общины. Историческое значение отмены
крепостного права. Реорганизация местного самоуправления в ходе земской (1864 г.) и
городская (1870 г.) реформы. Роль земств в общественной и культурной жизни страны.
Судебная реформа (1864 г.) как введение принципиально новой системы
судопроизводства. Реорганизация и перевооружение русской армии в ходе военной
реформы. Закон 1874 г. о всесословной воинской повинности. Демократизация и
расширение российской системы образования в ходе реформы 1864 г. Восстановление
автономии университетов. Развитие женского образования. Смягчение цензуры на
основании «Временных правил» о печати 1865 г. Историческое значение реформ
Александра II и их влияние на дальнейшее развитие страны. Внутреннее положение в
стране в 70-80-е гг. XIX в. Контрреформы правительства Александра II как ответ на рост
революционного движения в стране. «Диктатура сердца» М.Т.Лорис-Меликова.
Консерватизм внутренней политики Александра III. Контрреформы
в области
образования и в судебной системе. Ограничение прав земских органов местного
самоуправления. Ужесточение цензуры. Манифест «О незыблемости самодержавия» и
«Положение об усиленной охране». Указ 1881 г. о прекращении временнообязанного
состояния крестьян. Рабочее законодательство и попытки решить рабочий вопрос.
Развитие революционного движения в России. Появление народнических кружков.
Теоретические и социальные воззрения народников. Идеи «крестьянского социализма» и
отношение народников к вопросу о капиталистическом развитии России. Различия во
взглядах между сторонниками М.А.Бакунина, П.Л.Лаврова и П.Н.Ткачева. С.Г.Нечаев и
«нечаевщина» как глубинное отражение сущности русского революционного движения.
Сущность «хождения в народ» и причины его провала. Переход народников к тактике
террора: «Земля и воля», «Народная воля». «Черный передел» как попытка следовать
агитационно-пропагандистским методам. Покушение на Александра II 1 марта 1881 г.
Разгром «Народной воли». Появление либерального народничества и теория «малых
дел». Зарождение марксизма в России. Группа «Освобождение труда». «Союз борьбы за
освобождение рабочего класса». Основные направления внешней политики России во 2-й
пол. ХIХ в. Активизация интереса России к дальневосточному региону. Определение
границы с Китаем. Симодский договор 1855 г. с Японией. Продажа Аляски США в 1867
г. Борьба России за пересмотр условий Парижского мирного договора 1856 г. Вопрос об
отмене нейтрального режима в зоне Черного моря. Лондонская конвенция 1871 г. об
отмене нейтрализации Черного моря. Взаимоотношения России и объединенной
Германии. А.М.Горчаков и О.Бисмарк. Обострение ситуации на Балканах. Восстание
1875 г. в Болгарии. Русско-турецкая война 1877–1878 гг. Сан-Стефанский мир.
Берлинский конгресс. Русско-германские отношения 1870–1880-х гг. Первый и второй
«Союзы трех императоров» (1873 и 1881 гг.) как попытка России избежать
международной изоляции. Ухудшение отношений России с Германией и переориентация
российской внешней политики. Русско-французское сближение и союз 1894 г. Начало
складывания Антанты. Присоединение Средней Азии к России. Основные политические
и экономические интересы России на Ближнем Востоке. Завоевание Кокандского ханства
и образование Туркестанского генерал-губернаторства (1864 – 1867 гг.). Подчинение
Бухарского эмирата (1867 – 1868 гг.) и Хивинского ханства (1873 г.) России. Вхождение
Мерва в состав России в 1885 г. как завершающий момент в процессе присоединения
Средней Азии. Экономическое и социальное развитие среднеазиатских территорий в
составе Российской империи.
Тема 1. Русская культура в ХIХ веке.
«Золотой век» русской культуры. Рост национального самосознания. Культурные
традиции дворянства, городского населения, крестьян. Органическое соединение
национальных традиций с европейскими формами и идеями в русской культуре XIX в.
Развитие книгопечатания. А.Ф.Смирдин. Периодическая литература. Роль литературных
журналов в жизни русского общества. Развитие сети музеев и библиотек. Образование и
деятельность научных обществ. Просвещение и образование. Система учебных заведений
в России. Домашнее образование. Открытие новых высших учебных заведений. Развитие
книгоиздания и просветительской деятельности. Достижения науки и техники. Развитие
математики (Н.И.Лобачевский), физики (Б.С.Якоби), астрономии (В.Я.Струве), химии
(Н.Н.Зинин), медицины (Н.И.Пирогов) и других наук. Русские путешественники.
6
6. Тенденции
развития и
основные
проблемы
России
в начале ХХ
века (1900 –
1917 гг.).
Кругосветные экспедиции под руководством И.Ф.Крузенштерна и Ф.Ф.Беллинсгаузена.
Развитие педагогики (К.Д.Ушинский). Важнейшие достижения в исторической науке:
русская история в интерпретации Н.М.Карамзина и С.М.Соловьева. Европейская история
в трудах Т.Н.Грановского. Романтизм и реализм русском искусстве. Формирование
нового литературного языка. Литература «золотого века» как центральное звено в
культурном процессе. В.А.Жуковский. И.А.Крылов. А.С.Пушкин и его особая роль в
русской культуре. М.Ю.Лермонтов. А.С.Грибоедов. Н.В.Гоголь. Н.А.Некрасов.
И.С.Тургенев. М.Е.Салтыков-Щедрин. Ранние произведения Ф.М.Достоевского.
Государственный и частный театр. Развитие актерского мастерства и реалистических
традиций на русской сцене. П.С.Мочалов. М.С.Щепкин. Развитие музыки и
музыкального театра. Балеты Ш.Дидло. М.И.Глинка как создатель национальной русской
классической музыки. Живопись. Портреты О.А.Кипренского и В.А.Тропинина.
Творчество К.П.Брюллова. Формирование реалистической живописи в работах
А.Г.Венецианова и П.А.Федотова. А.А.Иванов. Монументальная скульптура
(И.П.Мартос, Б.И.Орловский, К.П.Клодт) в городской среде Петербурга и Москвы.
Шедевры архитектуры позднего классицизма в Петербурге: Казанский собор
(А.Н.Воронихин), Адмиралтейство (А.Д.Захаров), Биржа (Т. де Томон), городские
ансамбли К.И.Росси. «Московский ампир» О.И.Бове и Д.И.Жилярди. Эклектика в
русской архитектуре: Исаакиевский собор Петербурга (А.А.Монферран) и работы
К.А.Тона в Москве. Влияние реформ Александра II на развитие культуры в России.
Изменения в быту и традициях разных слоев населения. Распространение просвещения.
Рост уровня грамотности. Система учебных заведений в стране. Развитие книгопечатания
и периодической литературы. Библиотеки и музеи.
Развитие естественных наук: Д.И.Менделеев, А.М.Бутлеров, А.Г.Столетов,
И.М.Сеченов, И.П.Павлов. Изобретения русских физиков (П.Н.Яблочков, А.Н.Лодыгин,
А.С.Попов). Исследования русских географов и этнографов (Н.М.Пржевальский,
П.П.Семенов-Тян-Шанский, В.К.Козлов, Н.Н.Миклухо-Маклай). Развитие философии и
общественной мысли. Историческая наука (С.М.Соловьев, В.О.Ключевский).
Социальные и философские проблемы в литературе. Писатель и общество в России:
Н.А.Некрасов, Ф.М.Достоевский, Л.Н.Толстой, И.С.Тургенев, Е.М.Салтыков-Щедрин.
Влияние драматургии А. Н. Островского на развитие русского театра. Развитие
государственных и частных театров. Отражение социальных проблем на русской сцене.
Творчество М.Н.Ермоловой. Московский Малый театр – «дом Островского».
Образование Московского художественного театра. Развитие оперы и балета на основе
национальной музыки. М.И.Петипа как создатель классической школы русского балета.
Музыка. Оформление национальной музыкальной школы. Композиторы «могучей
кучки» и их творчество: М.А.Балакирев, Ц.А.Кюи, М.П.Мусоргский, А.П.Бородин,
Н.А.Римский-Корсаков. Роль П.И.Чайковского в развитии музыкального театра,
симфонической и камерной музыки. Живопись. Утверждение реализма. Возникновение
«Товарищества передвижных художественных выставок» (1870 г.) и его роль в развитии
изобразительного искусства. Социальная тема в творчестве «передвижников»:
Н.И.Крамской, В.Г.Перов, И.Е.Репин. Русский фольклор в картинах В.М.Васнецова.
Историческая живопись В.И.Сурикова и М.В.Нестерова. Русский пейзаж: И.И.Шишкин,
И.И.Левитан, А.К.Саврасов, В.Д.Поленов. Поиски новых художественных форм в
живописи В.И.Серова и М.А.Врубеля. Скульптура. Творчество М.М.Антокольского.
Монументальная скульптура: работы М.А.Микешина и А.М.Опекушина. Архитектура.
Эклектика в русской архитектуре. Поиски нового стиля. Мировое значение русской
культуры XIX века.
Тема 1. Экономическое и социальное развитие России в начале ХХ века.
Положение России в системе мировых экономических и политических отношений.
Специфика развития российской экономики: «догоняющий» тип развития, повышенная
роль государства в регулировании экономики, насаждение капиталистических отношений
силой государства «сверху», сочетание феодальных пережитков с интенсивным
развитием буржуазных отношений, резкий разрыв между развитием промышленности и
сельского хозяйства, многоукладность экономики, значительная роль иностранного
капитала, неравномерность экономического развития отдельных регионов. Россия как
среднеразвитая в промышленном отношении страна. Развитие монополистического
капитализма в российской экономике. Синдикат как основная форма монополии в России.
Высокая степень концентрации рабочей силы, банковского и промышленного капитала в
России. Слияние банковского и промышленного капитала, образование финансовопромышленных монополий. Проблема зависимости российской промышленности от
иностранного капитала. Промышленный подъем и кризис в первые годы ХХ в. Развитие
транспорта. Специфика развития сельского хозяйства России. Сельское хозяйство как
основа экономики страны. Низкий технический уровень сельскохозяйственного
производства. Основные препятствия на пути развития сельского хозяйства. Слабость
развития капиталистических отношений в деревне: мелкое крестьянское хозяйство как
главный поставщик сельскохозяйственной продукции. Развитие банковской сферы и
централизация капитала. Внутренняя и внешняя торговля. Особенности социального
развития России: медленное формирование классовой структуры индустриального
общества, сословный характер общества, глубокий материальный и культурный разрыв
«верхов» и «низов» общества, низкий уровень грамотности населения. Социальная
структура российского общества в начале ХХ в. Феномен российской интеллигенции и её
роль в жизни страны.
Тема 2. Внутренняя и внешняя политика России в начале ХХ века.
Рабочее движение 1900–1904 гг. Движение демократической интеллигенции. Развитие
национального движения и формирование националистических партий в различных
регионах. Создание нелегальных политических партий леворадикального характера
(социал-демократы, эсеры, анархисты). Деятельность РСДРП. Политика правительства в
аграрном, рабочем и национальном вопросе. Причины и характер революции 1905–1907
гг. в России: аграрный вопрос как основная причина социальной нестабильности в
стране, острота рабочего и национального вопроса, общедемократические требования.
Основные движущие силы и задачи революции. Русско-японская война 1904 – 1905 гг.
как катализатор революционных событий. Основные события и итоги русско-японской
войны. Оборона Порт-Артура. Сражения под Мукденом и Цусимой. Портсмутский
мирный договор 1905 г. Начало революции 1905–1907 гг. «Кровавое воскресенье» 9
января 1905 г. как катализатор дальнейших событий. Развитие революционного движения
на первом этапе (до окт. 1905 г.). Высший подъем революционного движения на втором
этапе (окт. – дек. 1905 г.). Октябрьская всеобщая политическая стачка как момент
равновесия сил революции и государственной власти. «Манифест 17 октября» и его
влияние на революционное движение. Формирование легальных буржуазных партий на
основе «Манифеста 17 октября». Октябристы и кадеты. Декабрьское вооруженное
восстание 1905 г. в Москве и его подавление. Спад революционного движения на третьем
этапе (янв. 1906 г. – июнь 1907 г.). Деятельность I-й и II-й Государственной Думы.
Аграрный вопрос в I-й и II-й Думе. Превращение России в конституционную монархию.
Итоги и значение первой русской революции. Государственный переворот 3 июня 1907 г.
Сущность «третьеиюньской» монархии. Деятельность III-й и IV-й Государственной
Думы. Сущность и цели аграрной реформы П.А.Столыпина. Разрушение крестьянской
общины и расслоение русской деревни. Переселенческое движение. Последствия реформ
П.А.Столыпина для экономического и социального развития страны. Общественнополитическое движение 1910-1914 гг. Обострение политического кризиса в России
накануне Первой мировой войны. Характер и причины Первой мировой войны. Раскол
мира на враждующие блоки великих держав. Россия и балканские кризисы. Стремление
не допустить усиления влияния Германии и Австро-Венгрии на Балканах как основная
цель России в войне. Позиция России в вопросе о черноморских проливах. Состояние
русской армии перед началом войны. Ход военных действий на восточном фронте в 19141916 гг. Причины военных неудач России. Вопрос о сепаратном мире в 1916 г. Влияние
войны на экономику и политическую ситуацию в России. Нарастание общенационального
кризиса. Хозяйственные сложности и ухудшение положения народа. Дебаты в
Государственной думе и кризис власти. Падение авторитета монархии. Особенности
Февральской революции 1917 г. Сходство в характере, задачах и движущих силах между
Февральской революцией и революцией 1905-1907 гг. Ход революции. Отречение
Николая II от власти и превращение России в демократическое государство. Двоевластие
как баланс сил Временного правительства и Советов рабочих и солдатских депутатов.
Изменения в составе и характере политики Временного правительства в результате
7
7. Формирование и развитие
советской
модели экономического,
политического
социального
и культурного
развития
общества
(1917 – 1985
гг.)
правительственных кризисов весной – летом 1917 г. I-й съезд Советов. Вопрос о
коалиционном демократическом правительстве. Разгон июльской демонстрации в
Петрограде и конец двоевластия. Образование Временного правительства во главе с
А.Ф.Керенским. Решение VI съезд РСДРП(б) о подготовке вооруженного восстания.
Корниловский мятеж в авг. 1917 г. и обострение внутриполитической ситуации.
Проблема создания коалиционного демократического правительства. Подготовка и
осуществление большевиками вооруженного восстания в Петрограде 25 окт. 1917 г. II-й
съезд Советов и его решения. Принятие «Декрета о земле» и «Декрета о мире».
Провозглашение Республики Советов.
Тема 3. Русская культура в начале ХХ века.
«Серебряный век» русской культуры как продолжение традиций и поиск новых путей
культурного развития. Влияние экономической и политической ситуации на развитие
культуры. Основные изменения в общественных идеалах, образе мыслей и бытовом
укладе основных слоев населения в городе и деревне. Развитие и демократизация
системы учебных заведений и учреждений культуры. Развитие естественных и точных
наук. Мировое значение достижений русских ученых и их общественная деятельность:
И.П.Павлов, И.И.Мечников, К.А.Тимирязев. Русские путешественники и их открытия.
Полярные экспедиции Э.В.Толля, А.В.Колчака, Г.Я.Седова. Идейные искания и
достижения в исторической науке и общественной мысли: В.О.Ключевский,
П.Н.Милюков, М.Н.Покровский, М.М.Ковалевский. Развитие экономической и
социальной теории в работах марксистов и их критиков. Мировое значение русской
философии начала ХХ в.: Н.А.Бердяев, П.А.Флоренский, В.С.Соловьев. Многообразие
стилевых направлений в русском искусстве. Реалистические тенденции. Декаданс.
Искания и открытия символизма, акмеизма и импрессионизма. Стиль модерн. Расцвет
русского авангарда. Литература. Отражение социальных проблем в творчестве
А.М.Горького, В.Г.Короленко. Углубление во внутренний мир человека в
произведениях И.А.Бунина, А.И.Куприна, А.П.Чехова. Драматургия А.П.Чехова как
основа создания нового театра. Поэзия А.А.Блока и других символистов. Акмеизм в
творчестве А.А.Ахматовой, Н.С.Гумилева, О.Э.Мандельштама. Поэты-футуристы
В.В.Маяковский, Д.Д.Бурлюк, В.В.Хлебников. творчество С.А.Есенина. Развитие
традиций реализма и поиски новых форм в театральном искусстве: К.С.Станиславский и
В.И.Немирович-Данченко,
В.Э.Мейерхольд,
Е.Б.Вахтангов.
Появление
кино.
Возникновение и развитие русского кинематографа. Первые звезды русского кино.
Развитие традиций и новые тенденции в русской музыке: В.С.Рахманинов,
А.Н.Скрябин, И.И.Стравинский. «Русские сезоны» С.П.Дягилева в Париже как открытие
российской культуры для Европы. Мировая слава русской оперы и балета. А. П.
Павлова. В. Ф. Нижинский. Ф. И. Шаляпин. А. В. Нежданова. Живопись «серебряного
века». Традиции реализма в творчестве М.В.Нестерова, Ф.А.Малявина, И.Е.Репина.
Журнал «Мир искусства» и художники его круга (Б.М.Кустодиев, А.Н.Бенуа,
К.А.Сомов, Л.С.Бакст). Творчество М.А.Врубеля. Живопись русского авангарда
(К.С.Малевич, Р.Р.Фальк, А.В.Лентулов, М.З.Шагал, В.В.Кандинский). Разнообразие
художественно-эстетических принципов и форм в развитии скульптуры. А.С.Голубкина.
С.Т.Коненков. Модерн, неорусский стиль и неоклассицизм в архитектуре начала ХХ в.:
работы Ф.И.Шехтеля, А.В.Щусева, Р.И.Клейна.
Тема 1. Формирование основ советского общества.
Выборы в Учредительное собрание. Роспуск Учредительного собрания правительством
большевиков 6 янв. 1918 г. как отказ от демократического пути развития и шаг к
гражданской войне. Формирование новой государственности в России. Первые
совнаркомы.
Советская
власть
как
государственная
форма
диктатуры
пролетариата.Выход России из Первой мировой войны. Условия Брестского мирного
договора с Германией 3 марта 1918 г. Переход к политике «военного коммунизма»
весной 1918 г. Отказ от рабочего контроля над производством. Централизация
управления промышленностью. Введение хлебной монополии. Снижение роли Советов.
Бюрократизация госаппарата. Трудовая повинность. Сущность продразверстки и методы
её реализации. Ликвидация рыночных отношений. «Красный террор» как способ
подавления протеста против политики большевистского правительства. Политика
«военного коммунизма» как попытка на практике реализовать идеи марксизма о
построении государства диктатуры пролетариата. Влияние политики «военного
коммунизма» на экономику и социальные отношения в стране. Причины и начало
гражданской войны в России. Основные силы: «красные» и «белые». Ход гражданской
войны в 1917–1920 гг. и ее важнейшие события. Иностранная интервенция в России.
Итоги и последствия гражданской войны. Причины победы большевиков. Влияние
Гражданской войны и иностранной интервенции на судьбу России и состояние русского
общества. Экономическая и политическая ситуация в стране после окончания
гражданской войны. Крестьянские восстания и выступления рабочих. Кронштадтский
мятеж и его подавление. Х съезд РКП и начало перехода к НЭПу. Замена продразверстки
продналогом как основной элемент НЭПа. Различия между продналогом и
продразверсткой. Дискуссия о профсоюзах. НЭП как попытка соединить элементы
социализма с рыночными отношениями. Основные направления новой экономической
политики (НЭП): частичное допущение частной собственности и использования
наемного труда, частичная денационализация промышленности, многообразие форм
кооперации, иностранные концессии, децентрализация управления экономикой,
хозрасчет предприятий, принцип материальной заинтересованности, восстановление
системы денежного обращения. Сохранение государственной монополии во внешней
торговле и контроля над крупной промышленностью. Периодическое обострение
противоречий НЭПа в экономике, социальных отношениях, политике и идеологии. Итоги
НЭПа и причины его крушения. Образование СССР. Ленинский план построения
социализма в СССР.
Тема 2. Политика советского правительства в 1925 – 1940 гг.
Восстановление экономики страны в рамках НЭПа. Несовместимость принципов
рыночных отношений с идеями социализма. Борьба за власть в советском руководстве
как отражение спора о путях построения социализма в СССР. Усиление личной власти
И.В.Сталина. Необходимость ускоренного проведения индустриализации. ХIV съезд
ВКП(б) и курс на индустриализацию. Особенности советской индустриализации.
Разногласия в руководстве страны по вопросу о средствах и темпах индустриализации.
Принятие 1-го пятилетнего плана и его пересмотр. Политический переворот 1929–1930
гг. Итоги первой пятилетки как фактический провал принятых планов. Основные
направления 2-го пятилетнего плана и его реализация. ХV съезд ВКП(б) и курс на
коллективизацию сельского хозяйства. Основные цели коллективизации. Превращение
крестьянства в основной источник средств для форсированной индустриализации СССР
как главная цель коллективизации сельского хозяйства. Колхоз как форма объединения
крестьян. Основные этапы и методы проведения коллективизации. Уничтожение
кулачества и репрессии против крестьянства. Сплошная коллективизация и статья И.В.
Сталина «Головокружение от успехов». Реальные последствия коллективизации и мифы
об успехах колхозов. Голод 1932 – 1933 гг. Введение паспортной системы. Проведение
«культурной революции» в СССР как создание идеологических основ тоталитарного
режима. Формирование культа личности И.В.Сталина. Массовые репрессии как
необходимый инструмент поддержания политических и экономических основ советского
государства. Объективные и субъективные причины формирования тоталитарного
режима и культа личности Сталина: особенности исторического развития России,
изменение личного состава партии и падение теоретической подготовки коммунистов в
послереволюционный период, низкий уровень общей культуры населения.
Бюрократизация жизни общества. Массовые репрессии в конце 1930-х гг. «Сталинская»
Конституция СССР 1936 г. Формирование системы идеологических запретов.
Распространение идеологии тоталитаризма на все сферы общества. Создание
административно-командной системы управления экономикой и общественной жизнью.
Внешняя политика СССР в 1920 – 1930-х гг. Генуэзская конференция и Раппальский
договор с Германией. Отношения СССР с европейскими и азиатскими государствами.
Причины Второй мировой войны. Образование агрессивного блока фашистских и
милитаристских государств. Борьба СССР за коллективную безопасность. Взаимные
политические просчеты Сталина и западных правительств, пытавшихся «толкнуть»
агрессию Гитлера в нужном им направлении. Мюнхенский сговор 1938 г. Провал англофранко-советских переговоров в июле и августе 1939 г. Курс СССР на сотрудничество с
фашистской Германией. «Пакт о ненападении» СССР и Германии и советско-германский
договор о дружбе явились разделом сфер влияния. Начало второй мировой войны.
Фактическая международная изоляция СССР к моменту начала Великой Отечественной
войны.
Тема 3. СССР в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период.
Начало войны. Оборонительные бои июня- ноября 1941 г. Причины тяжелых поражений
начального периода войны. Организация обороны. Перестройка жизни страны на
военный лад. Начало партизанского движения. Битва под Москвой. Вопрос о времени
коренного перелома в войне. Летнее наступление противника в 1942 г. и его цели.
Оборона Сталинграда. Сталинградская битва – начало коренного перелома, битва на
Курской дуге – его завершение. Битва за Днепр. Наступление Красной армии в 1944–1945
гг. Открытие второго фронта в Европе. Победа над Германией. Победа над Японией.
Внешняя политика СССР в годы войны. Создание антигитлеровской коалиции (июнь
1941 – июнь 1942 гг.). Вопрос о втором фронте. СССР требует десант союзников через
Ла-Манш. США и Англия высаживаются в северной Африке, затем в Италии и на
Балканском полуострове. Тегеранская конференция в ноябре – декабре 1943 г. Второй
фронт во Франции (июнь 1944 г.). Ялтинская конференция в феврале 1945 г. и вопрос о
послевоенном устройстве Германии и Европы. Международное положение СССР после
второй мировой войны. Возникновение мировой социалистической системы.
Установление тоталитарных режимов в странах народной демократии. Стабилизация
международного положения, заключение мирных договоров с побежденными странами.
«Холодная война» и политика «железного занавеса». Восстановление народного
хозяйства. Послевоенная пятилетка повторяет ошибки сталинской индустриализации и
строится за счет экономии в социальной сфере и ограбления сельского хозяйства.
Минимально необходимое повышение жизненного уровня населения. Денежная реформа
1947 г. Увеличение жилищного строительства. Регулярное снижение цен на
продовольственные товары и товары первой необходимости. Укрепление сталинского
тоталитарного режима. Постановления ЦК ВКП(б) о журналах «Звезда» и «Ленинград».
Кампания «борьбы с космополитизмом». Ленинградское дело. Дело врачей. Смерть И.В.
Сталина и начало реформ. Начало либерализации. ХХ съезд КПСС и разоблачение
культа личности Сталина. Хрущевская «оттепель». Реформы конца 1950-х и начала 1960х гг. Децентрализация управления экономикой, упразднение отраслевых министерств и
создание Советов Народного Хозяйства. Увеличение самостоятельности предприятий,
хозрасчет и материальная заинтересованность работников. Освоение целинных земель.
Попытки ускорения научно-технического прогресса. Социальные программы и их
реализация. «Оттепель» в духовной жизни. Мирные инициативы СССР. Начало разрядки
международной напряженности. Валюнтаризм в политике Н. С. Хрущева. Нарастание
внутренних и внешних противоречий. Проблемы в начале 60-х гг. отставка Н. С.
Хрущева. Внешняя политика СССР в конце 1960-х – 1980-х гг. Продолжающаяся
разрядка и курс на сокращение вооружений. Договоры о нераспространении ядерного
оружия ПРО-1 и ОСВ-1. Ослабление напряжения в германском вопросе. Хельсинский
«Заключительный акт» 1973 г. Усиление напряженности во второй половине 1970-х гг.
Агрессия СССР в Афганистане. Срыв переговоров о выводе ракет из Центральной
Европы. Крушение хрущевской «оттепели». Борьба за власть в высших эшелонах.
Контрреформы во 2-й половине 1960 –х гг. Восстановление централизованного
управления экономикой. Попытки восстановить тоталитарную систему власти.
Бюрократизация партийно-государственного аппарата. Отставание в технологии
производства и в организации труда. Застой в экономике и надвигающийся кризис.
Конституция 1977 г. Попытки реформ А.Н. Косыгина и Ю.В. Андропова.
Тема . Формирование и развитие советской культуры.
Эмиграция части художественной интеллигенции. Поиски новых форм в искусстве в 20е гг. Культурная политика советского государства. Развитие системы образования.
Ликвидация неграмотности. Изменения в быту. Развитие науки в 20-30-е гг.
Художественная жизнь в 20-е гг. Идеологизация культуры в 30-е гг. Репрессии против
деятелей культуры. Основные черты тоталитарного искусства. Наиболее заметные
достижения советского искусства в довоенный период. С. А. Есенин. Б. Л. Пастернак. А.
А. Ахматова. А. А. Фадеев. А. Н. Толстой. К. М. Симонов. Развитие кинематографа. С.
М. Эйзенштейн. Монументальная скульптура. Градостроение. Образование и развитие
культуры русского зарубежья. Репрессии против деятелей культуры и науки в
послевоенные годы. Влияние хрущевской «оттепели» на художественную
интеллигенцию. Развитие системы среднего и высшего образования в послевоенный
период. Крупнейшие достижения советской науки. Литература. Отражение
официальной идеологии и поиски жизненной правды. А. А. Фадеев. И. И. Солженицын.
Б. Л. Пастернак. М. А. Булгаков. В. Д. Дудинцев. В. П. Астафьев. Б. Ш. Окуджава и др.
Существование «самиздата». Развитие живописи и скульптуры. Театр. Советский
кинематограф. Административное давление на культуру.
8
Кризис и крах
советской системы.
Тема 1. Советское общество в условиях «перестройки».
Россия в постсоветский
период (1985 Начало «перестройки» М.С. Горбачева. XIX партийная конференция
радикальные меры «перестройки». Попытки Горбачева лавировать
– 2000).
и более
между
консервативными и либеральными силами. Реформы
государственного строя,
направленные на децентрализацию власти, ослабление вмешательства партии в
государственные дела. Съезд народных депутатов СССР, съезды народных депутатов
союзных республик, учреждение президента СССР и президентов союзных республик.
Попытки совместить рыночные отношения с социализмом. Новоогаревские переговоры
по поводу
заключения нового союзного договора на основах конфедерации.
Августовский путч 1991 г. и крушение СССР. Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.
Приоритет общечеловеческих интересов над классовыми. Возобновление разрядки
напряженности. Договор ОСВ-2 и вывод ракет из Центральной Европы. Соглашение на
Мальте и крушение мировой системы социализма. Падение международного влияния
СССР и России. Возобновление традиционных геополитических проблем: балтийской,
черноморской, центрально-европейской, ближневосточной.
Тема2. Россия в постсоветский период.
Реформы государственного строя России в 1991- 2001 г. Приватизация собственности и
отпуск цен в 1992 г. Падение жизненного уровня населения. Противостояние президента
и Верховного Совета в октябре 1993 г. Расстрел здания Верховного Совета.
Конституция 1993 г. корректировка реформ. Итоги выборов в российский парламент в
декабре 1995 г. основные проблемы экономического и социального развития страны в
конце 90-х гг. Чеченская война. Выборы в парламент в декабре 1999 г. Установление
дипломатических отношений с бывшими союзными республиками. Проблемы стран
ближнего зарубежья. Уход Б. Н. Ельцина в отставку. Избрание В.В. Путина на пост
президента РФ. Характерные черты внутренней политики В. В. Путина. Особенности
современной внутренней и внешней политики России. Проблемы развития отечественной
культуры в период «перестройки» и в 90-е гг. Потери и приобретения в культурном
процессе развития постсоветской России. Поиски новых путей в искусстве и развитии
системы образования. Массовая культура в постсоветском обществе. Влияние рыночных
отношений на развитие культуры и искусства в России.
Контроль знаний.
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
Процесс самоконтроля качества усвоения учебного материала для студента очень
важен как на дневном, так и на заочном отделении. Для этой цели предлагаются
тестовые и контрольные вопросы по основным разделам курса.
При работе над тестовыми и контрольными вопросами желательно пользоваться
справочниками и учебниками по отечественной истории. Особое внимание следует
обратить на базовый учебник («История России» А.С.Орлов и др.). Вопросы теста в
предлагаемом списке в основном расположены в хронологическом порядке для удобства
студентов, однако в ходе практической работы преподаватель может произвольно
комплектовать из них тесты различного объёма и характера. Проверка усвоения
пройденного материала в форме тестов позволяет быстро и эффективно
проконтролировать результаты аудиторной и самостоятельной работы. Допускается
использование тестов не только для текущего контроля учебного процесса, но также и
для итогового контроля на экзамене по усмотрению преподавателя. Тестовые вопросы
студенты могут также использовать для самоконтроля, для повторения и закрепления
пройденного материала по отдельным темам или по всему курсу. Контрольные вопросы
могут быть использованы преподавателем для работы на семинаре, проведения
письменного опроса или в качестве дополнительных вопросов на экзамене. В ходе
самостоятельной подготовки они служат для студента ориентиром в процессе
самоконтроля.
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ.
Раздел 1.
1. Понятие истории.
2. Исторические источники.
3. Методы исторического исследования.
4. Крупнейшие представители отечественной исторической науки.
Раздел 2.
1. Первобытные племена и древнейшие государства на территории нашей страны
2. Первые свидетельства о славянах. Проблема происхождения славянских племен.
3. Хозяйственная деятельность и общественные отношения славян в древности.
4. Быт, верования и традиции древних славян.
5. Образование древнерусского государства. Государственный строй Руси.
6. Первые киевские князья (IХ- середина Х в.).
7. Крещение Руси и его историческое значение.
8. Расцвет Киевской Руси (конец Х- первая половина ХI в.).
9. Культура Древней Руси.
10. Переход к удельной раздробленности (вторая половина ХI- начала ХП в). Причины и
последствия раздробленности.
11. Основные особенности развития северо-восточных, северо-западных и южных земель
в ХII – ХIII вв. (Владимиро-Суздальское княжество; Галицко-Волынское княжество;
Новгородская боярская республика).
12. Нашествие монголо-татар. Русь и Орда.
13. Борьба русских земель с крестоносцами в ХШ в.
14. Культура Руси в ХI – ХIII вв.
Раздел 3.
1. Начало объединения русских земель вокруг Москвы.
2. Россия во второй половине ХV в. Иван Ш.
3. Россия в первой трети ХVI в. Василий Ш. Судебник 1497г.
4. Русская церковь в конце ХV – нач. ХVI вв.
5. Социально-экономическое развитие России в ХVI вв.
6. Иван Грозный. Внутренняя политика и реформы Избранной Рады.
7. Внешняя политика в России в ХVI в. Ливонская война.
8. Опричнина: причины, сущность, последствия.
9. Русская культура ХV – ХVI вв.
10. Начало присоединения Сибири к России и историческое значение этого процесса.
11. Россия в конце ХVI – ХVII вв.
12. «Смутное время» в истории России.
13. Воцарение династии Романовых. Политика Алексея Михайловича.
14. Социально-экономическое развитие России в конце ХVП в.
15. Правление царевны Софьи. Крымские походы.
16. Воцарение Петра I. Азовские походы; «Великое посольство».
17. Русская культура в ХVII в.
Раздел 4.
1. Внешняя политика Петра I. Северная война и её итоги.
2. Реформы Петра I в области внутренней политики и их историческое значение (экономика,
социальная политика, государственное устройство, армия и флот).
3. Эпоха дворцовых переворотов.
4. Политика Елизаветы Петровны.
5. Социально-экономическое развитие России во второй половине ХVШ в.
6. Реформы Екатерины П в области внутренней политики.
7. Внешняя политика России во второй половине ХVШ в.
8. Крестьянская война (1773-1775 гг.) под предводительством Е.И.Пугачева.
9. Русская культура в ХVШ в.
Раздел 5.
1. Экономика и социальные отношения в России в 1-й пол ХIХ в.
2. Александр I и его внутренняя политика.
3. Россия в войнах против Наполеона. Отечественная война 1812 г.
4. Декабристы и их влияние на русское общество.
5. Николай I. Консерватизм как основа внутриполитического курса.
6. Крестьянский вопрос во внутренней политике России.
7. Внешняя политика России в 1-й пол. ХIХ в.
8. Развитие российской общественной мысли в в 1-й пол. ХIХ в.
9. Русская культура в в 1-й пол. ХIХ в.
10. Крымская война как индикатор проблем русского общества.
11. Социально-экономическое развитие в России во 2-й пол ХIХ в.
12. Отмена крепостного права в России и её историческое значение.
13. Реформы Александра П (реорганизация местного управления,
реформы в сфере образования и печати судебная реформа, военная реформа).
14. Проблемы развития России в пореформенный период.
15. Народническое движение и его идеология.
16. Деятельность организации «Народная воля».
17. Контрреформы Александра Ш.
18. Внешняя политика России во второй половине ХIХ в.
19. Русская культура во 2-й половине ХIХ века.
20. Россия на рубеже ХIХ – ХХ веков
Раздел 6.
1. Особенности социальной структуры России в начале ХХ в.
2. Сущность социально-политического кризиса в России начала ХХ в.
3. Политические партии и общественные движения в России начала ХХ в..
4. Внутренняя политика Николая П.
5. Экономическое развитие России в начале ХХ в.
6. Внешняя политика России в начале ХХ в.
7. Русско-японская война.
8. Революция 1905 – 1907 гг. в России.
9. Реформы П.А.Столыпина и их роль.
10. Государственная дума в России начала ХХ в.
11. Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на русское общество.
12. Русская культура «серебряного века».
13. Февральская революция 1917 г. в России.
14. Россия между февралем и октябрем 1917 г.
15. Октябрьский переворот. Приход к власти большевиков.
16. Первые шаги по созданию советского государства.
17. Раскол русского общества. Начало гражданской войны.
Раздел 7.
1. Гражданская война и иностранная интервенция в России.
2. Политика «военного коммунизма» и её итоги.
3. Внешняя политика советской России в 1917-1920 гг.
4. Новая экономическая политика (НЭП).
5. Образование СССР.
6. Создание экономических и политических основ советского общества.
7. Индустриализация и коллективизация сельского хозяйства.
8. Создание основ советской культуры в ходе «культурной революции».
9. Внутрипартийная борьба в 20 – 30-х годах. И.В.Сталин.
10. Формирование тоталитарного режима в СССР.
11.Советская внешняя политика в 20 – 30-х годах.
12.СССР в начале Великой Отечественной войны.
13.Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.
14.Советский тыл в годы войны. Культура военных лет.
15.Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны для СССР.
16.СССР в системе послевоенных международных отношений.
17.Внутренняя политика «победоносного сталинизма» (1946 – 1953 гг.).
18.Н.С.Хрущев. Попытка демократизации общественно-политической жизни.
19.Экономические и социальные реформы Н.С.Хрущева.
20.Советская внешняя политика в сер. 1950 – нач. 1960-х гг.
21.Консервативный внутриполитический курс руководства Л.И.Брежнева.
22.Внешняя политика СССР в 1964 – 1985 гг.
23.Основные проблемы советской экономики в период «застоя».
24.Развитие советского общества в 1964 – 1985 гг.
25.Диссидентское движение в СССР.
26.Советская культура в 50 – 80-х гг. ХХ в.
Раздел 8.
1. «Перестройка» в общественно-политической жизни советского общества.
2. Попытка решения проблем экономического развития СССР путем реформ.
3. Внешнеполитическая деятельность правительства М.С.Горбачева.
4. Изменения в политической жизни и сознании советского общества.
5. Обострение проблем политического и экономического развития страны.
6. Распад СССР и его последствия.
7. Внешняя политика правительства М.С.Горбачева.
8. Внутренняя политика постсоветской России. Б.Н.Ельцин.
9. Социально-экономическое развитие России в конце ХХ в.
10. Международное положение России в 90-х гг. ХХ в.
11. Культура постсоветской России.
ТЕСТОВЫЕ ВОПРОСЫ.
1.Древнейшая из дошедших до нас летописей называется: а) «Задонщина»; б) «Слово о
полку Игореве»; в) «Повесть временных лет».
2.Наиболее ранним представителем отечественной исторической школы является: а)
В.Н.Татищев; б) Н.М.Карамзин; в) М.В.Ломоносов.
3.Особенности исторического пути России Н.М. Карамзин объяснял: а) главной целью –
созданием мощного государства; б) спецификой хозяйствования и экономики; в)
религиозным фактором.
4.Создателями норманнской теории считаются: а) Г. Байер, Г. Миллер; б) В.Н. Татищев,
М.В. Ломоносов; в) Р.Г. Скрынников, Б.А. Рыбаков.
5.Автором «Истории России с древнейших времен» является: а) С.М. Соловьёв б); В.А.
Ключевский; в) И.Е. Забелин.
6.Натуральное хозяйство - это: а) каждое хозяйство обеспечивает себя всем необходимым; б)
расплачиваются не деньгами, а зерном и др. натуральными продуктами; в) используются
только натуральные, а не химические удобрения для улучшения плодородия земли.
7.Термин, соответствующий этногенетическому подходу к истории: а) пассионарность; б)
базис и надстройка; в) творческое меньшинство и нетворческое большинство.
8.Киев возник на землях союза племен восточных славян: а) поляне; б) северяне; в)
кривичи.
9.Объединение Новгорода и Киева и образование Древнерусского государства произошло: а)
в 839 г. при участии князя Рюрика; б) в 862 г.при участии князя Святослава; в) в 882 г. при
участии князя Олега.
10.Свободные земледельцы-общинники в Киевской Руси назывались: а) смерды; б)
рядовичи; в) закупы;
11.КнязьВладимир в 988 г. выбрал государственной религией: а) ислам; б) иудаизм; в)
христианство.
12.Одно из последствий принятия православия на Руси : а) повсеместные восстания
населения, проживающего на территории Киевской Руси; б) повышение авторитета
Великого Киевского князя и международного значения Киевской Руси; в) разрыв Востока
с Киевской Русью.
13.Первый письменный свод законов Киевской Руси назывался: а) «Судебник»; б)
«Русская Правда»; в) «Уложение о наказаниях».
14.Формой правления в древнем Новгороде была: а) сословно-представительная
монархия; б) абсолютная монархия; в) боярская республика.
15.Съезд князей, на котором был провозглашен принцип «Каждо да держит отчину свою»,
состоялся: а) в 1097 г., в Любече; б) в 1054 г., в Киеве; в) в 1147 г., в Москве.
16.Первоначально Киевская Русь распалась на несколько самостоятельных княжеств,
важнейшими из которых были: а) Смоленское, Черниговское, Галицко-Волынское
княжества; б) Ростово-Суздальское, Галицко-Волынское княжества и Новгородская
республика; в) Смоленское, Муромское, Ростово-Суздальское княжества.
17.В период феодальной раздробленности особенностью Новгородской земли было то,
что она: а) поощряла торговлю; б) была феодальной республикой; в) приняла католицизм.
18.Одно из важнейших последствий принятия православия Русью: а) изменения в
хозяйственной деятельности населения; б) обострение классовой борьбы; в)
формирование нового типа культуры.
19.Первая редакция «Русской Правды» была составлена: а) Ярославом Мудрым; б)
Владимиром Мономахом; в) Юрием Долгоруким.
20.Одно из основных последствий феодальной раздробленности: а) рост военного
потенциала русских земель; б) расцвет экономики и культуры русских земель; в)
снижение международного престижа русских земель.
21.На реке Калке русские князья сражались: а) в 1210 г. с печенегами; б) в 1223 г. с
монголо-татарами; в) в 1237 г. с половцами.
22.Монголо-татары разгромили Русь: а) в 1237 – 1240 гг.; б) в 1240 – 1243 гг.; в) в 1244 –
1247 гг.
23.Наместники золотоордынского хана на Руси для сбора дани: а) визири; б) темники; в)
баскаки.
24. Результатом Ледового побоища был: а) разгром крестоносцев и предотвращение захвата
новгородских земель; б) поражение и бегство русского войска; в) захват новгородцами
земель в Прибалтике.
25.Александр Невский как великий князь добился от Орды разрешения: а) для себя собирать дань со всех русских земель; б) для русских дружин - не участвовать на стороне
Орды в её войнах с другими народами; в) для русской церкви - не платить дань Орде.
26.Иван Калита получил «ярлык» на великое княжение Владимирское и право сбора дани
благодаря: а) строительству Кремля в Москве; б) приглашению в Москву митрополита; в)
участию в подавлении восстания в Твери.
27.«Стояние на реке Угре» привело к: а) разгрому ордынского войска; б) возобновлению
выплаты дани Золотой Орде; в) окончанию зависимости Руси от Золотой Орды.
28.Борьба за гегемонию в Северо-Восточной Руси в первой четверти XIV в. шла между: а)
Москвой и Рязанью; б) Москвой и Нижним Новгородом; в) Москвой и Тверью.
29.Принятие первого «Судебника» состоялось: а) в 1497г. при Иване III; б) в 1327г. при
Иване Калите; в) в 1550г. при Иване IV.
30.Одна из особенностей политики московских князей в ХIV-ХV вв.: а) стремление
расширить свои земли и укрепить их обороноспособность; б) попытки укрепить связи с
европейскими государствами; в) стремление установить крепостное право.
31.Опричнина – это: а) движение социальных низов в годы Смуты; б) особый
государственный удел, где было особое управление и войско, ставшее карательной
организацией; в) система землевладения, при которой владения феодалов не могли
передаваться по наследству.
32.Первый Земский собор был созван: а) в 1547 г.; б) в 1549 г.; в) в 1551 г.
33.Опричнина существовала в: а) 1560-1565 гг.; б) 1565-1572 гг.; в) 1570-1580 гг.
34.Главным итогом внешней политики Ивана IV было: а) освоение Дальнего Востока; б)
присоединение Средней Азии; в) завоевание Поволжья и Западной Сибири.
35.Из московских царей был последним представителем династии Рюриковичей: а) Иван
III; б) Федор Иванович; в) Иван IV Грозный.
36.Избранная Рада – это: а) собрание запорожских казаков; б) совет ближайших
соратников Ивана Грозного; в) совещательный орган при украинском гетмане.
37.Итогом опричнины можно считать: а) экономический упадок Руси и падение престижа
власти; б) укрепление государства и расцвет культуры на Руси; в) ускорение
экономического развития.
38.Военная реформа Ивана Грозного ввела в стране: а) дворянское ополчение, стрелецкое
войско и артиллерию; б) рекрутский набор; в) всеобщую воинскую обязанность.
39.Приказная реформа Ивана Грозного означала: а) изменения в правилах написания
государственных документов; б) реформу центральных исполнительных органов в
государстве; в) разрешение членам Боярской Думы ставить подпись на царских приказах.
40. «Нестяжатели» и «иосифляне»- это: а) представители духовенства, спорившие об
отношении церкви к собственности и государственной власти; б) представители
купечества, спорившие о взаимоотношениях предпринимателей и государственной
власти; в) представители дворян, спорившие о религиозных вопросах.
41.Важнейший вопрос, который решал Земский Собор 1653 г.: а) об избрании новой
династии Романовых; б) о заключении Деулинского перемирия; в) о вхождении Украины
в Россию.
42.Новым явлением в хозяйстве России в XVII в. было: а) возникновение мануфактур; б)
появление государственного сектора экономики; в) складывание натурального хозяйства.
43.Второе ополчение, освободившее в 1612 г. Москву от поляков, возглавляли: а)
П.Ляпунов и И.Заруцкий; б) К.Минин и Д.Пожарский; в) М.Скопин-Шуйский и
Я.Делагарди.
44.Первым из Романовых избран на царство Земским собором : а) Федор Алексеевич
Романов в 1676 г.; б) Михаил Федорович Романов в 1613 г; в) Алексей Михайлович
Романов в 1645 г.
45.Окончательное закрепощение крестьян произошло в: а) 1630 г.; б) 1649 г.; в) 1670 г.
46.Восстание под рук-вом С. Разина было: а) в 1668-1669 гг.; б) в 1670-1671 гг.; в) в 16721673 гг.
47. “Урочные лета”- это: а) время сыска беглых крестьян; б) время написания летописей; в)
тяжелые времена на Руси.
48.Важное решение, принятое Земским собором в 1649 г.: а) закрепощение крестьян; б)
ограничение права перехода крестьян на новые земли Юрьевым днем; в) право выхода
крестьян из общины.
49.Церковная реформа патриарха Никона означала: а) унификацию икон и церковных
книг по греческому образцу, некоторое изменение обрядов; б) изменение основ
вероучения, роли церкви в обществе; в) привлечение духовенства к просвещению народа.
50.Особенностью русской мануфактуры в ХVII является то, что она: а) создаётся в
основном государством и выполняет его заказы; б) имеет очень большой рынок рабочей
силы; в) быстро совершенствуется технологически.
51.Итог реформаторской деятельности Петра I состоит в оформлении: а) абсолютизма; б)
сословно-представительной монархии; в) принципа разделения законодательной и
исполнительной власти.
52.Первоначально основной целью «Великого посольства» 1697-1698гг. было: а) создание
союза для войны со Швецией; б) распространение православия в Западной Европе; в)
создание коалиции для продолжения войны с Османской империей.
53.В первой четверти XVIII в. русская армия стала укомплектовываться рядовым составом
на основе: а) всеобщей воинской обязанности; б) свободного найма; в) рекрутской
повинности.
54.Главная особенность экономического развития России при Петре I: а) активное
вмешательство государства в развитие производительных сил страны; б)
преимущественное развитие легкой промышленности; в) ускоренное развитие
сельскохозяйственного производства.
55.Ликвидация патриаршества Петром I и введение Синода означали: а) победу светской
власти над церковью; б) усиление роли местных священников; в) укрепление роли
монастырей.
56.Пётр I принял титул императора России: а) в 1682г. при восшествии на престол; б) в
1721г. после окончания Северной войны; в) в 1725г. незадолго до смерти.
57. Целями Северной войны можно считать: а) стремление значительно увеличить
территорию России; б) попытку снизить уровень классовой борьбы в стране; в) желание
получить статус морской державы и повысить международный авторитет государства.
58.Коллегии - это: а) органы высшей исполнительной власти; б) советы при губернаторах;
в) органы местного самоуправления в городах.
59.Изменения в культуре и быту в ХVIII веке в России затронули: а) все слои населения;
б) всё городское население; в) в основном дворян.
60.Указ 1714 года о единонаследии предполагал: а) слияние правового статуса вотчины и
поместья, а также передачу недвижимого имущества только старшему из сыновей; б)
передачу императорской власти только по мужской линии; в) единые права для всех
возможных наследников имущества.
61. Решающей силой в ходе дворцовых переворотов XVIII были: а) гардемарины; б)
гвардейцы; в) артиллерийские полки.
62.Неограниченная монархия, проводившая политику, направленную на изменение
наиболее устаревших порядков, называется: а) самодержавием; б) просвещенным
абсолютизмом; в) конституционной монархией.
63.Деятельность Уложенной комиссии при Екатерины II завершилась безрезультатно, так
как: а) депутаты резко критиковали «Наказ» императрицы, выдвигали более радикальные
меры; б) интересы сословий, представленных членами комиссии, противоречили друг
другу; в) в работе комиссии не участвовали представители купечества.
64.Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева была: а) в 1770-1773 гг.; б) в
1773-1775 гг.; в) в 1776-1779 гг.
65.Россия в XVIII в. для расширения своей территории воевала: а) с Османской империей;
б) с Японией; в) с Китаем. 66.Значительное расширение прав и привилегий дворянства
предусматривалось Екатериной II: а) в Жалованной грамоте дворянству в 1785 г.; б) в
учреждении для управления губерний Всероссийской империи в 1775 г.; в) в «Наказе»
Уложенной комиссии.
67.Годы царствования Екатерины II: а) 1761-1782 гг.; б) 1762-1796 гг.; в) 1767-1799 гг.;
68.Губернская реформа 1775 года предусматривала: а) возвращение к созданной Петром I
системе управления в губерниях; б) изменение принципа деления страны на губернии и
системы губернских органов управления; в) создание в губерниях органов местного
самоуправления (земств).
69.Елизавета Петровна: а) восстановила роль Сената и коллегий в государстве; б)
заменила коллегии министерствами; в) расширила полномочия коллегий.
70.При Елизавете Петровне в России были созданы: а) цифирные школы, Академия наук,
первый публичный театр; б) Московский университет, Академия художеств, театр
Ф.Волкова; в) Смольный институт, балетное и театральное училище, Горный институт.
71.Политика меркантилизма - это: а) накопление богатства страны путем превышения
экспорта над импортом; б) внешние займы; в) ввоз новейшей техники.
72.Одна из характерных черт мануфактуры: а) использование машин в производстве; б)
отсутствие ориентации на рынок; в) пооперационное деление труда.
73.Складыванию третьего сословия и облегчению положения крестьян в царствование
Екатерины II препятствовало: а) выраженная ориентация политики правительства на
интересы дворян; б) волнения крестьян; в) слабое развитие купечества.
74.Россия вступила в XIX век: а) республикой с рыночной экономикой; б)
конституционной монархией со смешанной экономикой; в) монархией с господством
феодально-крепостнических отношений при наличии мелкотоварного производства.
75. Промышленным переворотом называется: а) формирование мирового рынка; б)
переход от мануфактурного производства к фабричному; в) переход от ремесленного
производства к мануфактурному.
76.Отличие капиталистической фабрики от капиталистической мануфактуры состоит в: а)
разделении труда; б) крупных размерах производства; в) использовании паровых машин.
77. На политику Александра I противоположно влияли: а) А.А.Аракчеев и
М.М.Сперанский; б) Н.М.Карамзин и Г.Р.Державин; в) Н.Н.Новосильцев и
П.А.Строганов.
78.Основной причиной Отечественной войны 1812 года является: а) агрессивная политика
России; б) агрессивная политика Франции; в) вмешательство Англии в российскофранцузские отношения.
79.Отличительными чертами политики Николая I являются: а) прогрессивность и
либерализм; б) реакционность и консерватизм; в) умеренность и лавирование.
80.Основной целью декабристов было стремление: а) ликвидировать крепостное право и
самодержавие в России; б) расширить и укрепить права русского дворянства; в) возвести
на престол удобного им императора.
81.Течение, опирающееся на идею традиций и преемственности в социальнополитической жизни, называется: а) конформизмом; б) либерализмом; в) консерватизмом.
82.Славянофильство- это: а) религиозное течение; б) идея превосходства славянской расы;
в) теория особого пути развития России.
83.Идеология революционного народничества предусматривает: а) проведение
либеральных реформ; б) введение частной собственности на землю; в) отрицательное
отношение к капитализму.
84.Основные течения среди революционного народничества: а) бунтарское,
пропагандистское и заговорщическое;
б) марксистское, пропагандистское и
консервативное; в) заговорщическое, либеральное и пропагандистское.
85.Идейная основа народничества: а) марксизм; б) крестьянский социализм; в)
либерализм.
86. «Народная воля» - это: а) газета, издававшаяся А.И.Герценом; б) подпольная
организация, созданная С.Г.Нечаевым; в) подпольная организация под руководством
А.И.Желябова
и
С.Л.Перовской,
подготовившая
убийство
Александра
II.
87.Крупнейшие русские ученые второй половины ХIХ века: а) В.О.Ключевский,
Д.И.Менделеев, И.И.Мечников, А.М.Бутлеров; б) Н.Н.Зинин, Н.И.Лобачевский,
Н.М.Карамзин, В.Я.Струве; в) В.И.Вернадский, К.А.Тимирязев, К.Э.Циолковский,
И.П.Павлов.
88.Передвижники – это: а) представители течения в русской культуре ХIХ в.,
выступавшие за заимствование стилевых приёмов западного искусства; б) объединение
российских архитекторов, специализировавшихся на строительстве железнодорожных
вокзалов, станций и т.п.; в) товарищество художников, порвавших с Академией художеств
и устраивавших свои выставки.
89.Основные стилевые направления в русском искусстве ХIХ века: а) барокко,
классицизм, рококо; б) романтизм, сентиментализм, реализм; в) авангардизм, модернизм,
сюрреализм.
90.Крупнейшие русские писатели ХIХ века: а) Г.Р.Державин, А.Д.Кантемир,
Н.М.Карамзин; б) А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский; в) А.М.Горький,
А.А.Блок, А.И.Куприн.
91.Отмена крепостного права в России стало следствием: а) вооруженной борьбы
крепостных крестьян; б) желания большей части дворянства; в) кризиса феодальнокрепостнической системы, особенно остро обозначившегося в ходе Крымской войны.
92.Крепостное право в России было отменено: а) 19.02.1861; б) 20.03.1861; в) 1.02.1862.
93.Крестьянская реформа 1861 г. привела к: а) освобождению крестьян от личной
зависимости от помещика и переходу к общинному землепользованию; б) отмене
крепостного права с немедленным переходом земельного надела в частную собственность
крестьянина; в) отмене помещичьего землевладения и ликвидации крестьянской общины.
94.В компетенцию органов местного самоуправления, созданных в соответствии с
земской реформой 1864 г., входил: а) контроль за деятельностью губернских властей; б)
строительство школ, больниц, руководство хозяйственными делами; в) выбор депутатов в
российский парламент.
95.Из реформ 60-х – 70-х гг. оказалась самой последовательной, либеральной: а) судебная
реформа; б) реформа городского управления; в) земская реформа.
96.Автор военной реформы от 1 января 1874 г.: а) Д.А.Милютин; б) Великий князь
Константин Николаевич; в) М.Т.Лорис-Меликов.
97.Основным элементом военной реформы 1874 года являлось: а) создание системы
военных поселений; б) введение всесословной воинской повинности; в) создание системы
местной самообороны.
98.Временнообязанный – это: а) крестьянин, получивший ссуду у помещика; б)
крестьянин, расплатившийся с помещиком, но выплачивающий выкупную ссуду
государству; в) крестьянин, получивший личную свободу, но продолжающий нести
некоторые повинности в пользу помещика.
99.Крестьянская община была сохранена в ходе реформы 1861 г. в интересах: а) крестьян;
б) помещиков; в) государства.
100.Один из элементов реформы Александра II в системе образования: а) полная
невозможность для женщин получить высшее образование; б) появление реальных
училищ; в) допуск к образованию в гимназии только детей дворян.
101.Для развития сельского хозяйства России в пореформенный период характерен: а)
резкий рост урожайности; б) низкий рост урожайности; в) «прусский» путь развития
капитализма по всей стране.
102.Для развития промышленности в пореформенной России характерно: а) активное
строительство железных дорог; б) превращение металлургии в ведущую отрасль
промышленности; в) исчезновение кустарного производства.
103.Развитие капитализма в пореформенной России определялось: а) отсутствием
серьёзных различий в уровне развития разных районов страны; б) отсутствием
феодальных пережитков; в) сохранением ряда элементов традиционного общества.
104.Одна из контрреформ Александра III: а) отмена суда присяжных; б) повышение
выкупных платежей; в) введение должности земских начальников.
105.Главный идеолог царствования Александра III: а) С.Ю.Витте; б) К.П.Победоносцев; в)
А.М.Горчаков.
106.Один из главных результатов реформ 60-х – 70-х г.г. XIX в. в России: а) завершение
аграрного переворота; б) ликвидация самодержавного строя; в) завершение
промышленного переворота.
107.Основные изменения в развитии капиталистических стран на рубеже XIX-ХХ вв.: а)
вывоз товаров за границу начинает преобладать над вывозом капитала; б) возрастание
роли свободной конкуренции; в) наблюдается сращивание банковского капитала с
промышленным и образование финансового капитала.
108.В России иностранные инвесторы преимущественно вкладывали капитал в: а)
сельское хозяйство; б) легкую и пищевую промышленность; в) тяжелую индустрию.
109.В конце XIX – нач. ХХ вв. Российская империя занимала первое место в мире по: а)
объему национального дохода; б) темпам прироста национального дохода на душу
населения; в) темпам прироста промышленной продукции.
110.Главное содержание денежной реформы, проведенной С.Ю. Витте в 1895-1897 гг. а)
понижение золотого содержания рубля (девальвация); б) изменение нарицательной
стоимости денежных знаков (деноминация); в) установление золотого эквивалента рубля.
111.Сущность
экономической
программы
С.Ю.Витте:
а)
осуществление
индустриализации России, создание и развитие машинного производства, укрепление
кредитно-финансовой системы; б) бурное развитие легкой и пищевой промышленности,
повышение благосостояния народа; в) ликвидация одного из главных феодальных
пережитков - помещичьего землевладения.
112.Главное противоречие в политической системе Российской империи в начале ХХ в.: а)
между тенденцией к формированию гражданского общества и неограниченной
самодержавной властью; б) между императором и правительством; в) между
исполнительной и законодательной властью.
113.Аграрная реформа П.А. Столыпина преследовала цель: а) совершенствовать общинное
землевладение; б) создавать хутора и способствовать выделению слоя сельской буржуазии; в)
поощрять помещичье землевладение.
114.В 1903 г. на своем II съезде РСДРП раскололась на: а) меньшевиков и эсеров; б)
большевиков и бундовцев; в) большевиков и меньшевиков.
115.«Зубатовский социализм» - это: а) статья В.И.Ленина, критикующая соглашательскую
политику меньшевиков; б) теория социалиста Зубатова о допустимости любых средств в
борьбе за социализм; в) попытка властей взять под контроль рабочее движение.
116.Быстрая монополизация экономики России объяснялась: а) возможностью развития
капитализма «вширь»; б) изначально высоким уровнем концентрации производства; в)
разрушительным характером экономических кризисов;
117.Особая заинтересованность России в привлечении иностранных капиталов была
вызвана: а) чрезмерно высокими государственными расходами; б) преобладанием
аграрного сектора в экономике; в)стремлением к интеграции в мировую экономику;
118.Доля городского населения в России начала ХХ века : а) 40%; б) 25%; в) 18%.
119.Главная особенность социальной структуры российского общества в начале ХХ в.: а)
сословное деление; б) наличие основных классов традиционного (феодального) и
капиталистического обществ; в) дифференциация населения по классовому признаку.
120. Категория населения, которая являлась основным источником формирования
пролетариата в России: а) крестьяне; б) эмигранты из стран Востока; в) мелкая буржуазия.
121.Главный итог революции 1905-1907 гг. в России: а) укрепилась самодержавная власть;
б) появился выборный законосовещательный орган власти; в) Россия стала республикой.
122.Революция 1905-1907 гг. продолжалась: а) с 3 января по 11 декабря 1905 г.; б) с 7
января 1905 г. по 8 июля 1906 г.; в) с 9 января 1905 г. по 3 июня 1907 г.
123.Портсмутский мирный договор 1905 г. между Россией и Японией предусматривал: а)
выплату Россией большой контрибуции; б) признание Кореи российской сферой влияния;
в) передачу Японии южной части Сахалина.
124.Три типа политических партий, действовавших в революции 1905-1907 гг.: а)
пролетарские, народных социалистов, кадетов; б) кадетов, октябристов, монархистов; в)
революционно-демократические,
либерально-буржуазные
и
монархические.
125.Основное содержание царского манифеста 17 октября 1905 г.: а) предоставление
всему народу политических прав и свобод, созыв Государственной
Думы; б)
провозглашение демократической республики; в) созыв Учредительного Собрания.
126.Кулаками начале ХХ века в России называли: а) крестьян, выделившихся из общины;
б) зажиточных крестьян; в) сельских ростовщиков.
127.«Гвоздем» первой русской революции современники называли требование: а) 8часового рабочего дня; б) уничтожения помещичьего землевладения; в) создание в стране
органов народного представительства.
128.В России избирательных прав были лишены: а) женщины; б) чиновники; в) рабочие
крупных промышленных предприятий; 129. Один из принципов российской
избирательной системы: а) прямое участие в выборах всего населения; б) равное участие в
выборах всего населения; в) многостепенная система выборов;
130.Законы Российской империи предусматривали право императора: а) изменять
избирательный закон; б) распускать Думу по своему усмотрению; в) издавать срочные
законы в перерывах между сессиями Думы.
131.Основное противоречие накануне Первой мировой войны (1914-1918 гг.): а) между
Германией и Россией; б) между Францией и Англией; в) между Германией и Англией.
132.В начале ХХ в. Россия присоединилась: а) к «Тройственному Союзу»; б) к
«Священному Союзу»; в) к Антанте.
133.Февральская революция в России в 1917 г.: а) ликвидировала помещиков как класс; б)
уничтожила власть буржуазии и утвердила власть рабочих и крестьян; в) свергла царскую
монархию и открыла широкую дорогу для развития демократии.
134.Соотношение политических сил в России после подавления корниловского мятежа в
августе 1917 г. изменилось следующим образом: а) возрос авторитет кадетов; б) возрос
авторитет большевиков; в) возрос авторитет правительства.
135.Большевики в 1917 году называли советскую власть формой: а) диктатуры
пролетариата; б) общенародного государства; в) парламентской республики.
136.Продразверстка, проводившаяся большевиками с 11 февраля 1919 г., означала: а)
натуральный продуктообмен; б) государственные закупки продовольствия по рыночным
ценам; в) обязательную сдачу крестьянами государству по твердым ценам всех излишков
сельскохозяйственной продукции.
137.Двоевластие в России в 1917 году – это: а) наличие во Временном правительстве двух
премьер-министров; б) равенство представительства двух главных политических сил в
правительстве; в) наличие в стране параллельных властных структур (Временного
правительства и Петросовета).
138.Брестский мир – это: а) сепаратный мирный договор с Германией на тяжелых для
России условиях; б) взаимный отказ России и Германии от территориальных и
материальных претензий; в) демократический мирный договор между всеми участниками
Первой мировой войны.
139.Одна из причин поражения Белого движения в гражданской войне: а) превосходство
Красной Армии по вооружению и квалификации кадров; б) отсутствие помощи со
стороны стран Антанты; в) связывание большинством населения победы белых с
восстановлением монархии и дореволюционных порядков.
140.Одна из основных черт национальной политики советской власти в 1917-1918 гг.: а)
сохранение территории бывшей Российской империи единой и неделимой; б)
предоставление народам России права на культурную автономию; в) предоставление
народам России права на самоопределение вплоть до отделения и создания
самостоятельного государства.
141.Сущность нэпа заключалась: а) в восстановлении в ограниченных рамках рыночной
экономики при сохранении командных высот народного хозяйства в руках партийногосударственного аппарата; б) в запрещении частной торговли; в) в создании тяжелой
промышленности.
142.Главная предпосылка создания СССР: а) общность исторических судеб и
хозяйственного развития; б) желание центра принудительно объединить республики; в)
желание населения осуществить мировую революцию.
143.Главный итог НЭПа: а) восстановление народного хозяйства после гражданской
войны; б) ускоренное развитие тяжелой промышленности; в) окончательный переход к
рыночной экономике.
144.Главным политическим соперником И.В.Сталина в 20-е гг. был: а) Н.И.Бухарин; б)
Г.Е.Зиновьев; в) Л.Д.Троцкий.
145.Основная цель форсированной индустриализации в СССР: а) первоочередное
развитие легкой промышленности; б) подъем на этой основе сельского хозяйства; в)
ликвидация технико-экономической отсталости.
146.Реальный итог политики сплошной коллективизации: а) перевод сельского хозяйства
на социалистические рельсы; б) обеспечение возможности перекачивания средств из
деревни в город на нужды индустриализации; в) создание высокоэффективного
сельскохозяйственного производства.
147.Одна из важнейших причин перехода к НЭПу: а) успешное выполнение программы
политики «военного коммунизма»; б) хорошие результаты продразверстки; в) голод и
обнищание населения.
148.1929 год считается моментом «великого перелома», так как: а) завершилось
восстановление экономики страны после гражданской войны и иностранной интервенции;
б) произошел отказ от политики НЭПа; в) был принят план ГОЭЛРО.
149.Одна из основных черт «культурной революции» в СССР: а) многообразие стилей и
направлений в искусстве; б) появление и развитие ряда научных школ, предопределивших
в дальнейшем многие направления в мировой науке; в) утверждение марксизма как
государственной идеологии.
150.Система репрессивных органов в СССР включала: а) военные трибуналы и Красную
Армию; б) комсомол и профсоюзы , ЦК ВКП (б); в) НКВД, ГУЛАГ и внутренние войска.
151.Одна из причин неудач Красной Армии в первые месяцы Великой Отечественной
войны: а) неблагоприятные территориальные изменения по итогам войны с Финляндией;
б) стратегические просчеты советского руководства и неспособность обеспечить ведение
крупномасштабных военных действий; в) отсутствие у руководства СССР информации о
готовящемся наступлении Германии.
152.Главный итог Московской битвы: а) стратегическая инициатива перешла в руки
советского командования; б) был сорван план «молниеносной войны» и развеян миф о
непобедимости германской армии; в) был открыт второй фронт в Европе.
153.Значение Сталинградской битвы: а) в войну вступили США; б) положен конец
наступательным операциям вермахта; в) обозначен коренной перелом в ходе Великой
Отечественной и Второй мировой войны.
154.Главное значение Курской битвы: а) закреплен окончательный переход
стратегической инициативы в руки советского командования; б) положено начало
формированию антигитлеровской коалиции; в) произошло открытие II-го фронта.
155.В июле-августе 1945 г. на Потсдамской (Берлинской) конференции были приняты
решения: а) о судьбе послевоенной Германии, о создании Совета министров иностранных
дел стран-союзниц и о точных границах СССР и Польши; б) об участии СССР в войне
против Японии; в) об оказании помощи СССР в восстановлении разрушенного во время
войны народного хозяйства.
156.Берлинская наступательная операция советских войск началась: а) в марте 1945 г.; б) в
апреле 1945 г.; в) в мае 1945 г.
157. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны – это: а) окончательный
переход стратегической инициативы к советским войскам; б) переход советских войск в
наступление; в) исчерпанность сырьевых и людских ресурсов Германии и её союзников.
158.Одна из важнейших причин коренного перелома в ходе Великой Отечественной
войны: а) открытие второго фронта в Европе; б) бездарность немецкого военного
командования; в) героизм советских солдат.
159.Одно из условий, на которых СССР вступил в войну против Японии: а) передача
СССР крупных территорий в Приамурье; б) передача СССР некоторых территорий на
Японских островах; в) передача СССР Южного Сахалина.
160.Значение Ялтинской конференции состояло в том, что: а) была согласована дата
открытия второго фронта в Европе; б) были согласованы принципы, на которых должна
быть принята капитуляция Германии; в) была определена послевоенная судьба Германии.
161.Главный источник быстрого восстановления экономики СССР после войны: а)
использование материальных и сырьевых ресурсов побежденных стран; б) экономическая
помощь США; в) трудовой героизм и самопожертвование советских людей.
162.Началом «холодной войны» считается: а) речь У.Черчилля в Фултоне в 1946 г.; б)
усиление влияния США в странах Восточной Европы во II-ой половине 1940-х гг.; в)
борьба за сферы влияния между державами-победительницами.
163.«Холодная война» предполагает: а) замораживание валютных счетов противника; б)
идеологическое противостояние, наращивание гонки вооружений; в) разрыв
дипломатических отношений между противниками.
164.В своем выступлении на ХХ съезде КПСС Н.С.Хрущев: а) предложил продолжить
политику Сталина; б) впервые осудил культ личности Сталина; в) возложил вину за
массовый террор на партию.
165.Курс на десталинизацию общества был принят: а) на ХХ съезде КПСС в 1956 г.; б) на
XXI съезде КПСС в 1959 г.; в) на XXIII съезде КПСС в 1966 г.
166.Сущность «оттепели» можно определить как: а) рост влияния партийного аппарата на
все стороны жизни; б) первые попытки десталинизации общества; в) усиление
идеологического давления в литературе и искусстве.
167.Импульс к демократизации общества, который дала война, проявился в: а) изменении
общественно-политической
атмосферы;
б)
массовых
антиправительственных
выступлениях; в) брожении среди военных.
168.Отстранение Хрущева от власти было вызвано: а) недовольством партийного аппарата
проводимыми им реформами; б) его намерением в корне изменить экономич. и политич.
систему страны; в) непоследовательно проводившейся экономич. политикой.
169.Организация стран Варшавского Договора создана в: а) 1955 г.; б) 1954 г.; в) 1953 г.
170.Дата первого полета человека в космос: а) 4 октября 1957 года; б) 12 апреля 1961 года;
в) 13 мая 1963 года.
171.После отставки Н.С.Хрущева позиции партийного аппарата в жизни страны: а)
усилились; б) ослабли; в) остались без изменений.
172.Экономическая реформа А.Н.Косыгина (сент. 1965 г.) предполагала: а) введение
элементов хозрасчета; б) увеличение числа плановых показателей; в) отмену отраслевого
принципа управления промышленностью.
173.Военно–стратегическое равновесие, баланс вооружений, включая и ядерные, между
СССР и США, ОВД и НАТО - это: а) военно-стратегический паритет;
б)
военнопромышленный комплекс; в) разрядка международной напряженности.
174.Одним из наиболее значительных завоеваний социальной политики в 50-60-е гг. в
СССР является: а) увеличение продолжительности отпусков; б) увеличение зарплаты; в)
начало широкомасштабного жилищного строительства.
175.События в 1968 г.: а) ввод советских войск в Венгрию, строительство Берлинской
стены; б) арабо-израильский конфликт, подписание договора о дружбе между СССР и
Египтом; в) «Пражская весна», ввод советских войск в Чехословакию, массовые
молодежные выступления в Европе.
176.Характерная черта развития советской экономики в 1970-е – 1980-х гг.: а)
приоритетное внимание к потребительским отраслям; б) преимущественно экстенсивный
характер развития; в) постоянное проведение ресурсосберегающей политики.
177.Период «разрядки международной напряженности» начался: а) на рубеже 50-60-х гг.;
б) на рубеже 60-70-х гг.; в) на рубеже 70-80-х гг..
178.Договор между СССР и США об ограничении стратегических вооружений (ОСВ-1)
был заключен: а) в 1972 г.; б) в 1974 г.; в) в 1979 г.
179.Заключительный акт по безопасности и сотрудничеству в Европе был принят в: а)
1973 г.; б) 1974 г.; в) 1975 г.
180.Среди первых реформ Л.И.Брежнева можно выделить: а) реализицию идеи разделения
властей; б) введение альтернативных выборов в партийные и государственные органы; в)
отмену ротации (перемещения) партийных кадров.
181.Одним из новых положений в «брежневской » Конституции 1977 года было
положение о: а) разделении властей; б) построении в СССР развитого социализма; в)
создании профессионального парламента.
182.Основной задачей экономической реформы 1979 года было: а) совершенствование
хозяйственного механизма и повышение уровня партийного контроля; б) материальное
стимулирование труда; в) ограниченное использование рыночных механизмов для
повышения качества продукции и увеличений объемов её производства.
183.Московская Хельсинкская группа – это: а) правозащитная организация; б)
международный комитет по проблемам культуры; в) международная экологическая
организация.
184.М.С. Горбачев стал лидером КПСС в: а) апр. 1984 г.; б) марте 1985 г.; в) февр. 1986 г.
185.Главное направление первоначального варианта экономических реформ,
предложенного М.С. Горбачевым: а) ускорение социально-экономического развития; б)
переход к регулируемому рынку; в) переход к свободной рыночной экономике.
186.Внешнеполитическая доктрина СССР, сформулированная М.С. Горбачевым в 19861987 гг., предполагала: а) классовую солидарность, поддержку мирового революционного
движения; б) приоритет общечеловеческих ценностей над классовыми интересами; в)
пересмотр неравноправных договоров, раздел сфер влияния.
187.Одна из причин, не позволивших эффективно реализовать курс на ускорение
социально-экономического развития СССР в 1985-1986 гг.: а) повышение цен на нефть на
мировом рынке; б) отсутствие четкой концепции и программы перемен; в) необходимость
выделения средств на ликвидацию последствий аварии на Чернобыльской АЭС.
188.Политика «перестройки» в СССР изначально предполагала: а) «большой скачок» с
целью скорейшего перехода к коммунизму; б) ускорение социально-экономического
развития и расширение гласности, активизацию человеческого фактора; в) отказ от
социалистической модели развития, переход к рыночной экономике.
189.Одним из авторов программы «500 дней», предлагавшей ускоренный переход к
рыночной экономике, был: а) М.С.Горбачев; б) Г.А.Явлинский; в) Е.Т.Гайдар.
190.Один из элементов «нового политического мышления» - это: а) провозглашение
принципа мирного сосуществования государств с различным политическим строем; б)
провозглашение
приоритета
общечеловеческих
ценностей
над
классовыми,
национальными, идеологическими и т. п.; в) ориентация в решении международных
вопросов на баланс сил двух систем.
191.Реализация программы перехода к рынку началась в: а) октябре 1991 года; б) январе
1992 года; в) ноябре 1993 года.
192.Новая Конституция России была принята: а) 12 июня 1991 года; б) 25 апреля 1992
года; в) 12 декабря 1993 года.
193.Россия по конституции является: а) парламентской республикой; б) президентской
республикой; в) парламентско-президентской республикой.
194.Б.Н.Ельцин объявил о добровольной отставке с поста Президента России: а) 15 ноября
1999 г.; б) 5 декабря 1999 г.; в) 31 декабря 1999 г.
195.В.В.Путин был избран Президентом РФ: а) в 2000 г.; б) в 1999 г.; в) в 2001 г.
196.Приоритетное
направление
реформаторской
деятельности
В.В.Путина,
осуществленной в первые месяцы его президентства: а) подъем сельского хозяйства,
поддержка фермеров; б) взаимоотношения между федеральным центром и субъектами
федераций; в) принятие новой Конституции, изменение порядка формирования
Государственной Думы.
197.Основная причина неудачной экономической модернизации, осуществляемой в
России в 90-х гг. ХХ века: а) переход к рыночной экономике; б) переход к
многопартийной системе; в) предельная либерализация экономики и отказа государства от
вмешательства в экономические процессы.
198.В 2001 г. Россия и США объединили свои усилия в борьбе против серьёзной
международной опасности: а) нарастание мирового экономического кризиса; б)
международный терроризм; в) угроза мирового голода.
199.Вторая война в Чечне началась: а) с захвата чеченскими боевиками города
Буденновска; б) с захвата чеченскими боевиками Кизляра; в) с вторжения чеченских
боевиков в Дагестан и попытки провозглашения там исламского государства летом 1999 г.
200.Итоги первых лет радикальных экономических реформ в демократической России: а)
значительное улучшение материального положения населения; б) значительный приток
иностранных инвестиций в отечественное производство; в) падение объемов производства.
201.РФ в настоящее время стремится к созданию союзного государства с: а) Арменией; б)
Белоруссией; в) Украиной.
202.При корректировке курса реформ в 1993г. был сделан упор на: а) протекционизм в
отношении государственных предприятий; б) увеличение расходов на развитие социальной
сферы; в) снижение инфляции.
203.В современной России на «левых » позициях стоит партия : а) КПРФ; б) ЛДПР; в)
«Единая Россия».
204.Одна из особенностей культурного развития современной России: а) активная
поддержка культуры со стороны государства; б) снижение качества и уровня доступности
образования; в) широкое распространение меценатства и спонсорства.
205.Одна из важнейших проблем современной российской культуры: а) отсутствие
официальной государственной цензуры; б) отсутствие широкой государственной
поддержки; в) отсутствие необходимой законодательной базы в этой сфере.
206.Органом законодательной власти в современной Российской Федерации является: а)
Правительство РФ; б) Конституционный Суд; в) Федеральное Собрание;
207.В совместном ведении Российской Федерации и её субъектов в настоящее время
находится: а) Управление федеральной гос. собственностью; б) руководство
внешнеэкономическими связями; в) вопросы природопользования, образование, наука;
208.Одна из приоритетных внешнеполитических задач для современной России: а)
обеспечение благоприятных условий для развития рыночной экономики и включения в
мировое сообщество; б) поддержка национально-освободительных движений в
развивающихся странах; в) борьба за мировое экономическое лидерство;
209.Одна из проблем современных взаимоотношений РФ и Украины: а) спор о возврате
культурных ценностей; б) конфликт по поводу раздела и дальнейшего функционирования
Черноморского флота; в) соблюдение прав человека на Украине;
210.Создание на территории РФ 7 федеральных округов под руководством полномочных
представителей Президента произошло в: а) 1998 г.; б) 2000 г.; в) 2004 г.;
211.Президентом Чечни после референдума 2003 г. и принятия новой чеченской
Конституции стал: а) Ахмад Кадыров; б) Алу Алханов; в) Рамзан Кадыров;
212.Принятый в 2001 г. «Закон о политических партиях России» предусматривал: а)
запрет на легальную политическую деятельность для большинства партий; б)
превращение партий в общефедеральные организации; в) изменение правил регистрации;
213. На выборах 7 декабря 2003 г. в Гос. Думу РФ не набрали необходимого количества
голосов партии: а) ЛДПР и «Родина»; б) СПС и «Яблоко»; в) КПРФ и «Единая Россия»;
214. Общенародное избрание губернаторов заменено утверждением их федеральными
парламентами по представлению Президента РФ в: а) 1998 г.; б) 2000 г.; в) 2004 г.;
215.В 2003-2004 гг. были привлечены к уголовной ответственности за неуплату налогов
руководители нефтяной компании: а) Сибнефть; б) ЛУКОЙЛ; в) ЮКОС;
216.Внесенные в 2001-2003 гг. изменения в Земельный Кодекс РФ: а) закрепили право
частной собственности на землю; б) зафиксировали отказ от права частной собственности
на землю; в) запретили долгосрочную аренду земли;
217.В начале ХХI века лауреатами Нобелевской премии в области физики стали
российские ученые: а) Н.Н.Семенов, Л.Д.Ландау, П.А.Черенков; б) А.М.Прохоров,
Н.Г.Басов, И.Е.Тамм; в) Ж.С.Алфёров, В.Л.Гинзбург, А.А.Абрикосов;
218.В театральном искусстве современной России авангардные течения представлены
творчеством режиссеров: а) П.Н.Фоменко, Р.Г.Виктюк, Л.А.Додин; б) Г.А.Товстоногов,
Ю.П.Любимов, О.Н.Ефремов; в) Ю.А.Завадский, Р.Н.Симонов, А.А.Гончаров;
219.В последние годы в РФ был ликвидирован: а) Музей российских благотворителей; б)
Центральный музей В.И.Ленина; в) Музей частных коллекций;
220.Недавно был восстановлен разрушенный в годы советской власти крупнейший
православный храм: а) Василия Блаженного; б) Христа Спасителя; в) Спаса на крови;
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ.
Образование и развитие Киевской Руси в Х – ХI вв.
Принятие православия Русью историческое значение этого события.
Культура Киевской Руси (Х – ХII вв.).
Русские земли в условиях феодальной раздробленности (ХII – ХIII вв.).
Вторжение монголо-татар на русские земли. Русь под властью Орды.
Возвышение Москвы. Особенности политики московских князей в XIV в.
Дм. Донской.
7. Формирование Московского централизованного государства в XV в. Иван III.
8. Московское царство в XVI в. Иван IV Грозный. Борис Годунов.
9. «Смутное время» в России начала XVII в. Гражданская война и интервенция.
Ополчение Минина и Пожарского. Воцарение династии Романовых.
10. Социально-политическое и экономическое развитие России во 2-й половине XVII.
Правление Алексея Михайловича.
11. Эпоха Петра I. Влияние реформ Петра на экономическое, политическое, социальное и
культурное развитие России.
12. Дворцовые перевороты в 1-й половине XVII в. Правление Елизаветы Петровны.
13. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II. Павел I.
14. Культура Московской Руси. (XIV – XVII вв.).
15. Русская культура в XVIII в.
16. Противоречивость политики Александра I. Россия в войнах против Наполеона.
17. Декабристы. Консерватизм политики Николая I.
18. Реформы Александра II и их историческое значение.
19. Общественные движения и политические организации в России в XIX в.
20. Экономическое и общественно-политическое развитие России в 80 – 90 гг. XIX в.
Контрреформы Александра III.
21. Русская культура в XIX в.
22. Основные тенденции в экономическом и социальном развитии России начала XX в.
23. Внутренняя и внешняя политика Николая II.
24. Политические партии и общественные движения в России начала ХХ в.
25. Русско-японская война (1904 – 1905 гг.).
26. Революция 1905 – 1907 гг. в России.
27. Реформы П. А. Столыпина.
28. Россия в Первой мировой войне (1914 – 1918 гг.).
29. Русская культура в начале ХХ в.
30. События 1917 г. в России. Захват власти большевиками.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
31. Гражданская война и иностранная интервенция на территории России.
32. Переход от «военного коммунизма» к НЭПу. Сущность и итоги НЭПа. Борьба за
власть в руководстве страны (1921 – 1928 гг.).
33. Формирование экономических, политических, социальных и культурных основ
тоталитарного советского государства в 30-е гг. Политика массовых репрессий.
34. Внешняя политика Советского государства в 1921 – 1941 гг.
35. Советский Союз в годы войны (1941 – 1945 гг.).
36. Победоносный сталинизм. Возврат к довоенной модели экономического и
общественного развития в послевоенные годы (1945 – 1952 гг.).
37. Хрущевские годы (1953 – 1964 гг.). Либерализация во внутренней и внешней
политике. Сущность и причины провала хрущевских реформ.
38. Формирование и развитие тоталитарной советской культуры в 20 – 50-е гг. ХХ века.
39. Внутренняя и внешняя политика СССР в 1965 – 1984 гг. Основные проблемы
экономического и общественного развития страны в этот период.
40. Последние годы существования СССР 1985 – 1991 гг. Провал попытки
реформирования социалистического строя. Распад СССР.
41. Россия в 90-е гг. ХХ века. Основные направления развития внутренней и внешней
политики в постсоветский период.
42. Развитие отечественной культуры во второй половине ХХ века.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (рефератов).
1. Проблема происхождения славянских племен. Миграционные и автохтонные версии
этногенеза славян.
2. Расселение славянских племен по территории Киевской Руси.
3. Первые свидетельства о славянах в письменных источниках европейских и арабских
стран.
4. «Повесть временных лет» о древнейшей истории славян.
5. Хозяйственная деятельность восточных славян в VI – X вв.
6. Социальная организация восточных славян в VI – X вв.
7. Роль общины в социальной организации Древней Руси.
8. Возникновение и развитие городов в Древней Руси.
9. Норманнская и антинорманнская теория возникновения древнерусского государства.
10. Образование государства Русь (IX – XI вв).
11. Первые князья Древней Руси (IX – X вв).
12. Взаимоотношения Древней Руси с Византией.
13. Киевская Русь как раннефеодальное государство.
14. Правление Владимира I Святославовича.
15. Крещение Руси и историческое значение этого события.
16. Роль православной церкви в политической жизни Древней Руси.
17. Влияние православия на формирование национального самосознания славян.
18. Расцвет Киевской Руси при Ярославе Мудром.
19. Внешняя политика Киевской Руси в Х – начале ХII века.
20. Развитие феодальных отношений в древнерусском обществе.
21. «Русская Правда» как исторический источник.
22. Структура древнерусского общества по «Русской Правде».
23. Деятельность Владимира Мономаха как великого князя Киевского.
24. Образ князя в «Поучении сыновьям» Владимира Мономаха.
25. Русь и Великая Степь в Х – начале ХII века.
26. Языческая религия древних славян.
27. Праздники и обряды в культуре языческой Руси.
28. Древнерусский эпос и фольклор.
29. Ценностные ориентации в традициях народной русской культуры.
30. Язычество как элемент в развитии русской культуры.
31. Фольклорные языческие образы в русском искусстве XVIII-ХХ вв.
32. Археологическое изучение культуры и быта языческой Руси.
33. Влияние природных условий и географического положения на развитие славянской
культуры.
34. Древнерусские былины и их герои.
35. Материальная культура древних славян.
36. Влияние православия на развитие древнерусской культуры.
37. Быт и нравы Древней Руси.
38. Традиции народной культуры в Древней Руси.
39. Эстетическое сознание Древней Руси.
40. Поэтика древнерусской литературы.
41. Книга в культуре Древней Руси.
42. «Слово о полку Игореве» и его роль в отечественной культуре.
43. Древнерусская живопись.
44. Храм как средоточие духовно-культурной жизни Древней Руси.
45. Архитектура Древней Руси.
46. Развитие скульптуры и декоративно-прикладного искусства в Древней Руси.
47. Роль монастырей в формировании древнерусской культуры.
48. Киев как центр формирования и развития древнерусской культуры.
49. Развитие местных художественных школ в русских княжествах ХII – ХIII вв.
50. Письменность и просвещение в Древней Руси.
51. Софийский собор г. Киева как памятник культуры Древней Руси.
52. Влияние византийского искусства на развитие древнерусской культуры..
53. Древнерусские летописи как художественные произведения и исторический источник.
54. Письменность и просвещение в Древней Руси.
55. Храмы древнего Новгорода.
56. Специфика исторического процесса образования российского централизованного
государства.
57. Социально-экономические и политические предпосылки объединения русских земель.
58. Причины возвышения Москвы и превращения её в центр русского государства.
59. Соперничество Москвы и Твери в ХIV в. за роль лидера в объединительном процессе.
60. Политика московских князей в ХIV – ХIV вв.
61. Роль церкви в объединении русских земель и борьбе против ордынского ига.
62. Феодальная усобица 30–40-х гг. ХV в. в русских землях.
63. Русь и Флорентийская уния.
64. Иван III как создатель централизованного Московского государства.
65. Софья Палеолог и её влияние на внутреннюю и внешнюю политику Ивана III.
66. Свержение ордынского ига («стояние на реке Угре») в 1480 г.
67. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы.
68. Судебник 1497 г. как первый свод законов Московской Руси.
69. Начало юридического оформления крепостного права в конце XV – XVI вв.
70. Развитие феодального землевладения: поместье и вотчина, монастырское
землевладение.
71. Политическая борьба в России в конце ХV – начале ХVI вв. по вопросу
престолонаследия.
72. Формирование отношений между светской властью и церковью в Московском
государстве в XV – XVI вв.
73. Теория «Москва – третий Рим» как государственная идеология Московской Руси.
74. Формирование и развитие аппарата управления Московского централизованного
государства в XV – XVI вв.
75. Развитие феодальных отношений в русском обществе в XV – XVI вв.
76. Утверждение самодержавия в Московском царстве. Иван IV Грозный.
77. Реформы «Избранной Рады» и их роль в развитии русского государства.
78. Развитие системы сословно-представительной монархии в XV – XVI вв.
79. Земские соборы в Московском царстве XVI – XVII вв.
80. «Венчание на царство» Ивана Грозного в 1547 г.
81. Реформы Ивана Грозного в области местного управления
82. Развитие русского законодательства и судебной системы в XVI в.
83. Развитие системы приказов в XVI в.
84. Реорганизация русского войска в ходе военной реформы Ивана Грозного.
85. Успехи внешней политики в «доопричный» период правления Ивана Грозного.
86. Начало продвижения России на восток. Поход Ермака.
87. Ливонская война и её итоги.
88. Опричнина как преждевременная попытка перейти к абсолютной монархии.
Последствия опричнины.
89. Царствование Федора Иоанновича.
90. Роль Бориса Годунова в политике Московской Руси XVI в.
91. Москва и Московская Русь: особенности культуры и тенденции ее развития.
92. Религиозные каноны и традиции в культуре Московской Руси.
93. Москва – общерусский художественный центр.
94. Культура средневекового Новгорода и Пскова.
95. Архитектура Московской Руси.
96. Формирование архитектурного ансамбля московского Кремля.
97. Шатровый стиль в архитектуре Московской Руси.
98. Собор Василия Блаженного как образец русской архитектуры.
99. «Московское («нарышкинское») барокко».
100. Живопись Московской Руси.
101. Книжная миниатюра в искусстве Московской Руси.
102. Творчество Ф.Грека и его влияние на развитие русской живописи.
103. Художественное наследие А.Рублева и художников его круга.
104. Живопись Дионисия.
105. Развитие русской иконописи в ХVI в.
106. Основные направления в развитии русской живописи ХVII в.
107. Творчество С.Ушакова и Г.Никитина.
108. Русская литература в XIV-XVII вв.
109. Жития святых в литературе Московской Руси.
110. Развитие русского летописания в XIV-XVII вв.
111. Сатира в средневековой русской литературе.
112. «Домострой» как воплощение традиций русской культуры.
113. Развитие личностного начала в русской литературе XVI-XVII вв.
114. Творчество С.Полоцкого и его последователей.
115. Декоративно-прикладное искусство и скульптура Московской Руси.
116. Теория «Москва – Третий Рим» и ее роль в русской культуре.
117. Развитие общественной мысли в культуре Московской Руси.
118. Кризис средневековой русской культуры в XVII в.
119. Бытовые традиции в культуре Московской Руси.
120. Формирование русского национального характера в XIV-XVII вв.
121. Экономические проблемы и социальные противоречия в русском обществе начала
XVII в.
122. Причины и начало кризиса русского общества (1601 – 1604 гг.).
123. Политика Бориса Годунова в условиях развития кризиса начала XVII в.
124. Лжедмитрий I – легенды и действительность.
125. Феномен самозванчества в русской истории и культуре.
126. Правление «боярского царя» Василия Шуйского (1606 – 1610 гг.).
127. Народные движения в период Смутного времени.
128. Восстание под руководством И.И.Болотникова.
129. Лжедмитрий II. Тушинский лагерь.
130. Роль казаков в событиях Смутного времени.
131. Борьба России против польских и шведских интервентов (1610 – 1612 гг).
132. Политика «семибоярщины» и её влияние на развитие событий Смутного времени.
133. Польские интервенты на территории России в 1610-1612 гг.
134. Углубление национального кризиса и угроза распада российского государства
(1610 – 1612 гг.).
135. Участие православной церкви в освобождении страны и прекращении Смуты.
136. Роль патриарха Гермогена в событиях Смутного времени
137. Первое народное ополчение и причины его распада.
138. Второе ополчение под руководством К.Минина и Д.Пожарского.
139. Освобождение Москвы от польских интервентов осенью 1612 г.
140. Деятельность Земского собора 1613 г. и его историческое значение.
141. Экономические последствия Смутного времени.
142. Влияние Смуты на политическое и социальное развитие русского общества.
143. Отражение Смутного времени в русском искусстве XVII в.
144. Влияние Смутного времени на развитие русской общественно-политической
мысли XVII в.
145. Воцарение династии Романовых.
146. М.Ф.Романов и политика его правительства.
147. Борьба против польских и шведских интервентов в 1613 – 1618 гг.
148. Роль Земских соборов во внутренней политике М.Ф.Романова.
149. Патриарх Филарет как религиозный и политический деятель.
150. Внешняя политика России в 1-й половине XVII в.
151. Экономическое развитие России во второй половине XVII в.
152. Роль русского государства в экономических процессах второй половины XVII в.
153. Проявление элементов капиталистического уклада в русской экономике второй
половины XVII в.
154. Особенности процесса появления и развития первых русских мануфактур в XVII в.
155. Складывание всероссийского рынка во второй половине XVII в.
156. Роль российского купечества в экономической и политической жизни страны
второй половины XVII в.
157. Завершение процесса формирования государственно-крепостнической системы во
второй половине XVII в.
158. Государственный строй в России во второй половине XVII в.
159. Усиление тенденций к абсолютизму в период правления Алексея Михайловича.
Падение роли Боярской Думы и Земских Соборов.
160. Обоснование идей абсолютизма в трудах Симеона Полоцкого.
161. «Соборное уложение» 1649 г. и его историческое значение.
162. Социальные отношения в русском обществе по «Соборному уложению».
163. Завершение процесса установления крепостного права в России.
164. Попытки проведения военной реформы во второй половине XVII в.
165. Усиление роли дворянства в социальной и политической жизни России второй
половины XVII в.
166. Особенности сословной системы Московского царства в XVII в.
167. Народные движения во второй половине XVII века.
168. Соловецкое восстание 1668 – 1676 гг.
169. Городские восстания второй половины XVII века и их основные причины.
«Медные» и «соляные» бунты в России.
170. Восстание под руководством С.Т.Разина и его историческое значение.
171. Основные задачи церковной реформы патриарха Никона.
172. Церковный раскол и его влияние на русское общество.
173. Взаимоотношения государства и церкви в Московском царстве в XVII в.
174. «Дело патриарха Никона» как отражение взаимоотношений церкви и государства.
175. Протопоп Аввакум как духовный лидер старообрядчества.
176. Старообрядчество как религиозный и культурный феномен русского общества.
177. Христианизация нерусских народов Поволжья, Урала, Сибири в XVII веке.
178. Освоение и исследование Сибири в XVII веке. Русские первопроходцы: С.Дежнев,
В.Поярков, Е.Хабаров, В.Атласов.
179. Политика царизма по отношению к коренным народам Сибири в XVII в.
180. Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в
181. Место России в европейской системе международных отношений XVII в
182. Экономическое и военное отставание России от Европы как источник
внешнеполитической угрозы.
183. Воссоединение Украины с Россией. Переяславская рада 1654 г..
184. Русско-польская война 1654–1667 гг. Андрусовское перемирие 1667 г.
185.
186.
187.
188.
189.
190.
191.
192.
193.
194.
195.
196.
197.
198.
199.
200.
201.
202.
203.
204.
205.
206.
207.
208.
209.
210.
211.
212.
213.
214.
215.
216.
217.
218.
219.
220.
221.
222.
223.
224.
225.
226.
227.
228.
229.
230.
231.
232.
233.
234.
235.
236.
Война России со Швецией 1656 – 1661 гг. и её итоги
Начальный период правления Петра I. Россия в преддверии реформ.
Азовские походы. «Восточное» направление внешней политики Петра I.
«Великое посольство». Знакомство Петра I с жизнью Европы.
Северная война со Швецией (1700-1721 гг.). Ништадтский мир.
Военная реформа Петра I. Специфика петровской модели русской армии.
Русская гвардия в XVIII веке.
Формирование и развитие русского военного флота в XVIII веке.
Основные направления и цели европеизации страны при Петре I.
Экономические реформы Петра I.
Политика меркантилизма и протекционизма при Петре I.
Развитие российской экономики в первой четверти ХVIII века.
Специфика русской мануфактуры в ХVIII веке.
Изменение взаимоотношений государства и церкви в ходе реформ Петра I.
Основание и строительство Санкт-Петербурга – новой столицы России.
Изменение государственно-политической системы России при Петре I.
«Устав о наследовании престола» и его влияние на историю России.
Социальная политика Петра I. Оформление системы сословий.
«Табель о рангах». Система чинов в жизни российского общества.
Изменения в социальной структуре русского общества в XVIII веке.
«Птенцы гнезда Петрова». Круг ближайших сподвижников Петра I.
Права и обязанности русского дворянства в первой половине XVIII века.
Народные восстания в России первой четверти XVIII века.
Народ и царь. Социальная цена петровских реформ.
Отношения русской церкви и государства в первой четверти ХVIII века.
Оформление абсолютной монархии в ходе реформ Петра I.
Высшие органы государственной власти в России XVIII века.
Роль Сената в государственной жизни России XVIII века.
Пётр I и его реформы в глазах современников.
Взгляды «западников» и славянофилов на реформы Петра I.
Оценка деятельности Петра I в трудах отечественных историков.
Реформы Петра I в области культуры и их влияние на русское общество.
Особенности формирования культуры Нового Времени в России.
Эпоха реформ Петра I и традиции русской культуры.
Быт и традиции русского дворянства в XVIII в.
Общественная мысль и философия в России в XVIII в.
Наука и образование в России при Петре I и его наследниках.
Важнейшие достижения и открытия в русской науке ХVIII в.
Научная и художественная деятельность М.В.Ломоносова.
Просвещение как идеология и философия русской культуры XVIII в..
Кризис традиционного сознания в русской культуре XVIII в.
Стиль барокко как отражение эпохи в русском искусстве в XVIII в.
Идеология и эстетика русского классицизма.
Сентиментализм в русском искусстве XVIII в.
Русская литература в XVIII в.
Творчество великого русского поэта Г.Р.Державина.
Сатира в русской литературе XVIII в.
Русская драматургия в XVIII в.
Литературное творчество Н.М.Карамзина.
Развитие русской архитектуры в XVIII в.
Расцвет русской архитектуры барокко в творчестве Б.Ф.Растрелли.
Великий русский архитектор В.И.Баженов.
237. Русский театр и музыка в XVIII в.
238. Ф.Г.Волков – основоположник русского театра.
239. Крепостной театр как уникальный феномен русской культуры.
240. Русская живопись в XVIII в.
241. Портрет в русском изобразительном искусстве XVIII в. Творчество художников
В.Л.Боровиковского и Д.Г.Левицкого.
242. Развитие русской скульптуры в XVIII в.
243. Творчество скульптора М.И.Козловского.
244. Скульптор Ф.И.Шубин.
245. Русское декоративно-прикладное искусство в XVIII в.
246. Предпосылки движения декабристов.
247. Влияние Отечественной войны 1812 года на сознание русского общества.
248. Первые организации декабристов.
249. Деятельность Северного и Южного общества декабристов.
250. «Русская Правда» П.И.Пестеля.
251. «Конституция» Н.С.Муравьева.
252. Крестьянский вопрос в программах П.И.Пестеля и Н.С.Муравьева.
253. Восстание 14 декабря 1825 года и его историческое значение.
254. Следствие и суд по делу декабристов.
255. Декабристы в Сибири.
256. Декабристы в жизни Иркутска.
257. Декабрист М. С. Лунин.
258. Общественно-политическая мысль в России в 20-50-х гг. ХIХ в.
259. П.Я.Чаадаев о прошлом, настоящем и будущем России.
260. «Теория официальной народности» С.С.Уварова.
261. Взгляды М.П.Погодина на жизнь русского общества.
262. Н.М.Карамзин о политическом устройстве России.
263. Политические взгляды А.С.Пушкина.
264. Представители русской литературной критики в революционно-демократическом
движении.
265. Н.В.Гоголь и В.Г.Белинский о проблемах русского общества.
266. Специфика русского утопического социализма.
267. Идеи и деятельность А.И.Герцена.
268. Идеология и деятельность «петрашевцев».
269. Н.Г.Чернышевский и его роль в революционном движении.
270. Крестьянский вопрос в сознании русского общества ХIХ века.
271. Идеология русского народничества.
272. П.Л.Лавров – идеолог «пропагандистского» направления народничества.
273. Деятельность и идеи М.А.Бакунина.
274. Специфика идей П.Н.Ткачева.
275. С.Г.Нечаев и «нечаевщина».
276. «Хождение в народ» и его итоги.
277. Народнический террор и его влияние на русское общество.
278. Деятельность организации «Народная воля».
279. Развитие общественной мысли в России во 2-й половине ХIХ в.: охранительные,
либеральные и революционные тенденции.
280. К.П.Победоносцев и его влияние на внутреннюю политику в России.
281. Л.Н.Толстой и Ф.М.Достоевский о проблемах русского общества.
282. Появление марксизма в России. Г.В.Плеханов.
283. Марксистские кружки 1870-х годов в России.
284. Деятельность группы «Освобождение труда».
285. Первые годы политической деятельности В.И.Ульянова-Ленина.
286. Влияние экономических и общественных отношений на русскую культуру XIX в.
287. Основные черты и особенности культуры России XIX в.
288. Развитие науки, техники и изобретательства в России в XIX в.
289. Философия и политическая мысль в России XIX в.
290. Развитие образования и просвещения в России в XIX веке.
291. Важнейшие достижения русской науки в XIX в.
292. Сентиментализм в русской культуре XIX века.
293. Романтизм как тип культуры и его место в русском искусстве.
294. Развитие классицизма в русском искусстве XIX в
295. Реализм как главный стиль в русском искусстве XIX в.
296. Влияние импрессионизма на русскую музыку и живопись.
297. Поиски новых путей в русском искусстве на рубеже XIX и XX вв.
298. «Золотой век» русской литературы.
299. Русская поэзия в XIX в.
300. Творчество А.С.Пушкина и его роль в развитии русской культуры.
301. Великий русский поэт М.Ю.Лермонтов.
302. Ф. И. Тютчев – поэт и философ.
303. Художественный мир произведений Н.В.Гоголя.
304. Русская драматургия в XIX в.
305. Творчество и общественная деятельность Л.Н.Толстого.
306. Загадка русской души в произведениях Ф.М.Достоевского.
307. Традиции русской сатиры в литературе XIX в.
308. Творчество Н.А.Некрасова как отражение противоречий русского общества.
309. Образ России в произведениях И.С.Тургенева.
310. Русская литературная критика XIX в. как фактор в развитии искусства и
общественной мысли (В.Г.Белинский, Н.Г.Чернышевский и др.).
311. Драматургия А.Н.Островского и её роль в развитии русского театра.
312. Развитие русской музыки и театрального искусства в XIX веке.
313. Великие русские актеры XIX в. (В.А.Каратыгин, П.С.Мочалов, М.С.Щепкин,
М.Н.Ермолова, П.А.Стрепетова и др.).
314. Русские композиторы XIX в.
315. Опера и балет в России в XIX в.
316. Творчество М.И.Глинки и его роль в развитии русской музыкальной культуры.
317. Демократические идеи в творчестве композиторов «могучей кучки»
(М.А.Балакирев, А.П.Бородин, М.П.Мусоргский, Н.А.Римский-Корсаков, Ц.А.Кюи).
318. Великий русский композитор П.И.Чайковский.
319. Основные направления в развитии русской живописи в XIX в.
320. Романтический идеал в картинах О.А.Кипренского.
321. Традиции сентиментализма в портретах В.И.Тропинина.
322. Бытовой жанр в живописи А.Г.Венецианова и П.А.Федотова.
323. Творчество великого русского художника К.П.Брюллова.
324. А. А. Иванов – художник одной картины.
325. Историческая тема в русской живописи XIX в. (И.Е.Репин, В.И.Суриков и др.)
326. Портрет в русской живописи XIX в.
327. Проблемы русского общества в творчестве художников второй половины XIX в.
328. Тема Христа в русской живописи XIX в. (А.А.Иванов, Н.Н.Ге, И. Н. Крамской).
329. Многообразие и единство в живописи И.Е.Репина.
330. Мир русского фольклора в картинах В.М.Васнецова.
331. Русский пейзаж в XIX в. (И.К.Айвазовский, И.И.Шишкин, А.К.Саврасов,
И.И.Левитан, В.Д.Поленов и др.).
332. «Передвижники» и их роль в развитии русского искусства.
333. Основные направления в развитии русской скульптуры в XIX в.
334. Творчество скульптора И.П.Мартоса.
335. Русская монументальная скульптура XIX в. (И.И.Теребенев, В.И.ДемутМалиновский, С.С.Пименов, Б.И.Орловский и др.).
336. Великий скульптор М.М.Антокольский.
337. Развитие русской архитектуры в XIX в.
338. Стиль ампир как развитие классицизма в русской архитектуре.
339. Архитектура Петербурга в XIX в.
340. К.И.Росси – мастер архитектурного ансамбля.
341. Исаакиевский собор Петербурга как синтез искусств.
342. «Русско-византийский стиль» в творчестве архитектора К.А.Тона.
343. Поиск новых путей развития в русской архитектуре конца XIX в.
344. Архитектура Москвы в XIX в.
345. Развитие русского декоративно-прикладного искусства в XIX в.
346. Основные черты экономического развития России начала ХХ века.
347. Индустриализация «сверху» и «снизу» в России начала ХХ века.
348. Сельское хозяйство в России начала ХХ века.
349. Россия в годы экономического кризиса начала ХХ века.
350. Экономический подъем 1910-1913 гг. в России.
351. Деятельность С.Ю.Витте.
352. Проблемы социальных отношений в России начала ХХ в.
353. Русско-японская война и её влияние на внутреннюю политику.
354. Причины первой русской революции.
355. «Кровавое воскресенье» 9 января 1905 года.
356. Восстание на броненосце «Потёмкин».
357. Революция 1905 – 1907 гг. и её влияние на русское общество.
358. Русская деревня в начале ХХ в. – основные проблемы и противоречия.
359. Столыпинская аграрная реформа.
360. Эволюция государственной власти в России начала ХХ в.
361. Политические партии и общественные движения в России в начале ХХ в.: генезис,
классификация, программы, тактика.
362. Радикальное направление в политической жизни России.
363. Деятельность РСДРП. В.И.Ульянов-Ленин.
364. Партия эсеров: идеология и деятельность.
365. Формирование и развитие партии октябристов.
366. Партия кадетов в русской политической жизни.
367. Черносотенные организации в России.
368. Крестьянский вопрос в Государственной Думе.
369. Опыт «думского» парламентаризма в дореволюционной России.
370. «Основные законы Российской империи» 1906 года
371. Россия между революцией и войной (1906-1914 гг.).
372. Влияние Первой мировой войны на Россию.
373. Февральская революция 1917 г.
374. Сущность «двоевластия» в России 1917 года.
375. Альтернативы развития России после февраля 1917 г.
376. Основные черты и особенности культуры России начала ХХ века.
377. Развитие системы образования в начале ХХ века в России.
378. Развитие точных и естественных наук в России начала ХХ века.
379. Великий русский ученый И.И.Мечников.
380. Научная деятельность И.П.Павлова.
381. Основные направления в русской живописи начала ХХ века.
382. Творческие искания русских архитекторов начала XX века.
383. «Серебряный век» как духовный ренессанс русской культуры.
384. Религиозно-философские искания научной и художественной интеллигенции в
России «серебряного века».
385. Декадентство и модернизм в русском искусстве «серебряного века».
386. Русская литература начала XX века.
387. Развитие театра и его роль в общественной жизни России начала XX века.
388. Творчество крупнейших русских композиторов начала ХХ века (С.В.Рахманинов,
А.Н.Скрябин, С.И.Танеев, И.Ф.Стравинский).
389. Русская опера и балет «серебряного века».
390. Русский авангард как творческое явление.
391. Кинематограф в русской культуре начала XX века.
392. Крупнейшие российские ученые начала ХХ века.
393. Русский историк В.О.Ключевский.
394. Творчество А.А.Блока.
395. Певец и актер Ф.И.Шаляпин.
396. Великий художник М.В.Врубель.
397. «Мир искусства» и художники его круга.
398. Авангард в русской живописи начала ХХ века.
399. С.П.Дягилев и «русские сезоны» в Париже.
400. Демократизм и элитарность в русской культуре «серебряного века».
401. Драматургия А.П.Чехова в русском и зарубежном театре ХХ века.
402. Стиль «модерн» в культуре России начала ХХ века.
403. Тема революции в русском искусстве «серебряного века».
404. Русские меценаты начала ХХ века и их роль в культуре.
405. Развитие скульптуры в России начала ХХ века.
406. Кризис политики «военного коммунизма» в конце 1920 года.
407. Кронштадтское восстание как симптом внутреннего кризиса в стране.
408. Х съезд РКП (б).
409. Причины перехода к НЭПу.
410. Сущность и цели НЭПа.
411. Реализация политики НЭПа в 1921-1926 годах.
412. Экономические и политические итоги НЭПа.
413. Кризисные явления в советской экономике 1920-х годов.
414. Дискуссия о роли профсоюзов в РКП (б).
415. Политика советского государства по отношению к религии и церкви.
416. Формирование аппарата насилия в советском обществе (ВЧК, ГПУ).
417. Возникновение и развитие системы ГУЛАГа.
418. Ленинский план построения социализма в СССР.
419. Внутрипартийные дискуссии в 1920-х годах.
420. Борьба в советском руководстве. Политические процессы 1930-х годов.
421. ХIV съезд ВКП (б). Курс на индустриализацию.
422. Первая советская пятилетка: планы и итоги.
423. Советская экономика в годы второй пятилетки
424. Гиганты первых пятилеток.
425. Стахановское движение в СССР.
426. Аграрная политика советского правительства в конце 1920-х годов.
427. Причины перехода к коллективизации.
428. ХV съезд. Курс на коллективизацию.
429. Проведение политики раскулачивания в ходе коллективизации.
430. Голод 1932-1933 годов в СССР.
431. Экономические и социальные итоги коллективизации.
432. Изменения в социальном составе советского общества в 1930-х годах.
433. «Культурная революция» в СССР.
434. Формирование сталинской социально-экономической модели «государственного
социализма». Советская Конституция 1936 года.
435. Политика репрессий как основа сталинского внутриполитического курса.
436. Создание новой «пролетарской культуры» в СССР.
437. Культурная жизнь России в период гражданской войны.
438. Пролеткульт и пролеткультовское движение.
439. Особенности тоталитарного типа культуры в советском обществе.
440. «Культурная революция» в СССР.
441. «Философский пароход» и его пассажиры.
442. Издательская деятельность в СССР.
443. Культурная политика советского государства в 1917-1940 гг.
444. Советская наука в 1920-1950-х годах.
445. Процесс ликвидации неграмотности в советской России.
446. Развитие системы среднего и высшего образования в СССР.
447. Советская культура в годы Великой Отечественной войны.
448. Культура общества «победоносного сталинизма».
449. Советская литература в эпоху нэпа и первых пятилеток.
450. Идеи и деятельность ЛЕФа.
451. РАПП и журнал «На посту».
452. Образование и деятельность Союза советских писателей.
453. «Поэт революции» (В.В.Маяковский).
454. «Певец уходящей деревни» (С.А.Есенин).
455. Традиции и авангард в советской живописи 1917-1953 гг.
456. К.С.Малевич и его последователи.
457. Конструктивизм в советском искусстве.
458. В.Е.Татлин. Безграничный полёт фантазии.
459. Искусство «социалистического реализма».
460. «Важнейшее из искусств» (советское кино в 1917-1953 гг.).
461. Советская скульптура в 1917-1953 гг.
462. Образ советского человека в тоталитарном искусстве.
463. Развитие музейного дела в советском государстве в 1917-1953 гг.
464. Скульптор В.И.Мухина.
465. Творчество М.А.Шолохова.
466. Проблемы и достижения советского театра в 1917-1953 гг.
467. Авангард и традиции в творчестве В.Э.Мейерхольда.
468. М.А.Булгаков. Художник и власть.
469. Великий кинорежиссер ХХ века С.М.Эйзенштейн.
470. Советское документальное кино. Дзига Вертов.
471. Поэтический кинематограф А.П.Довженко.
472. Советские комедиографы Г.В.Александров и И.А.Пырьев.
473. Классическая и эстрадная музыка в советском обществе.
474. Великий архитектор К.С.Мельников.
475. Архитектура «сталинской» Москвы.
476. Борьба за власть в советском руководстве после смерти И.В.Сталина.
477. Хрущевская «оттепель» как попытка ограниченной десталинизации советского
общества.
478. Деятельность комиссии по реабилитации жертв сталинских репрессий.
479. Реабилитация депортированных народов в период «оттепели».
480. Попытка реформирования сталинской модели социально-экономического развития
в 1950-х годах.
481. Общественно-политическая жизнь страны в период хрущевской «оттепели».
482. Диалог власти и общества в период «оттепели».
483. Советская литература 1950-х годов как отражение духовного раскрепощения
советского общества под влиянием «оттепели».
484. Политика Н.С.Хрущева в области культуры.
485. Оппозиция реформам Н.С.Хрущева в партийно-государственном аппарате.
Июньский (1957 г.) пленум и его значение.
486. Обновление в рядах высшего советского руководства в 1950-х годах.
487. ХХ съезд КПСС и его историческое значение.
488. Доклад Н.С.Хрущева «О культе личности и его последствиях».
489. Влияние ХХ съезда на сознание советского общества.
490. ХХII съезд КПСС. Расширение демократии во внутрипартийной жизни.
491. Третья программа партии – курс на построение коммунизма.
492. Экономическое развитие СССР в период «оттепели».
493. Рост благосостояния советского населения в период «оттепели».
494. Новая социальная политика. Основные проблемы социального развития советского
общества в 1950-1960-х годах и попытки их решения.
495. Кризисные явления в экономическом и социальном развитии СССР начала 1960-х
годов.
496. Политика Н.С.Хрущева в национальном вопросе.
497. Противоречия внутриполитического курса Н.С.Хрущева.
498. Волюнтаризм и авантюрность в политике Н.С.Хрущева.
499. Аграрная политика Н.С.Хрущева: плюсы и минусы.
500. Реорганизация МТС и её последствия.
501. Политика освоения целинных и залежных земель.
502. Реформа Н.С.Хрущева в сфере управления промышленностью.
503. Перемены в научно-технической политике СССР в годы «оттепели».
504. Начало космической эры – триумф советской науки.
505. Причины краха хрущевской «оттепели».
506. Власть и общество в 1964-1985 гг. Назревание кризиса.
507. Кризис господствующей идеологии в советском обществе эпохи «застоя».
508. Проблемы экономического развития СССР в 1960-1980-х гг.
509. Советская культура в 1964-1985 гг.
510. Экономические и социально-политические истоки «перестройки».
511. Концепция реформ в трудах советских экономистов (С.С.Шаталин, Г.Х.Попов,
Т.И.Заславская, А.Г.Аганбегян).
512. Апрельский (1985 г.) пленум. Курс на реформирование общества.
513. Двенадцатая пятилетка: планы и реальность.
514. Антиалкогольная кампания и её последствия.
515. Проблемы экономического развития СССР в период «перестройки».
516. Политика гласности и её влияние на советское общество.
517. Январский (1987 г.) Пленум ЦК КПСС и его значение.
518. Курс на «новое мышление» как первый шаг к демонтажу тоталитаризма.
519. Переосмысление отечественной истории в эпоху«перестройки».
520. Возникновение и развитие неформальных общественных движений в эпоху
«перестройки».
521. Обострение национальных противоречий в СССР периода «перестройки».
522. Кризис межнациональных отношений в СССР конца 1980-х годов как одна из
важнейших причин распада страны.
523. Попытка создания «рыночного социализма» в ходе реформирования советской
экономической системы в1985-1991 годах.
524. Реформа политической системы СССР в ходе «перестройки».
525. 1988 год: смена стратегии реформ.
526. I Съезд народных депутатов СССР.
527. Межрегиональная депутатская группа и её деятельность.
528. А.Д.Сахаров на I Съезде народных депутатов СССР.
529. Отмена 6-й статьи советской Конституции. Формирование многопартийной
системы в советском обществе.
530. Забастовочное движение в период «перестройки».
531. Формирование и развитие идеи российского суверенитета в годы «перестройки».
532. «Декларация о государственном суверенитете РФ» и её значение.
533. Причины провала реформ эпохи «перестройки».
534. Распад СССР и его влияние на геополитическую ситуацию в мире.
535. Последствия процесса «перестройки» в международной политике.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА И ИСТОЧНИКИ.
Основная литература
История России с древнейших времен до наших дней: учебник/ Н. Л. Клименко [и др.] ;
под ред. А. В. Сидорова. - М. : Проспект, 2008.
История России: учеб. для вузов/ А. С. Орлов [и др.]; Моск. гос. ун-т. - Изд. 2-е, перераб.
и доп. - М. : Проспект, 2009.
История России: учеб. для вузов/ А. С. Орлов [и др.]; Моск. гос. ун-т. - Изд. 3-е, перераб.
и доп. - М. : Проспект, 2007.
Кузнецова Ж. Г. Отечественная история [Электронный ресурс]: Учебное пособие для
самостоятельной работы студентов заочной формы обучения./ Иркут. гос. с.-х. акад.; сост.
Ж.Г. Кузнецова. - Электрон. текстовые дан. - Иркутск : ИрГСХА, 2004.
Орлов А. С. Основы курса истории России: учеб. пособие для вузов/ А.С. Орлов, А.Ю.
Полунов, Ю.Я. Терещенко; под ред. А.С. Орлова. - М. : Простор, 2011.
Отечественная история [Электронный ресурс]: Метод. указания для студентов очного
обучения/ Иркут. гос. с.-х. акад.; сост. Ж.Г. Кузнецова. - Электрон. текстовые дан. Электрон. текстовые дан. - Иркутск : ИрГСХА, 2002.
Серебренников А. М. Отечественная история: учеб. пособие для самостоят. работы
студентов очн. и заочн. обучения/ А. М. Серебренников, Л. А. Жукова; Иркут. гос. с.-х.
акад. - Иркутск : ИрГСХА, 2008.
Федоров В. А. История России с древнейших времен до наших дней: [учеб. для
абитуриентов, студентов, аспирантов, преподавателей]/ В. А. Федоров, В. И. Моряков, Ю.
А. Щетинов. - М. : КноРус, 2008.
Дополнительная литература
Аврех А. Я. П.А. Столыпин и судьбы реформ в России.- М. : Политиздат, 1991.
Азадовский М. К. Страницы истории декабризма, Кн. 1/ М.К. Азадовский. - М. : Вост.Сиб. кн. изд-во , 1991.
Андреев А. Р. Строгановы. 14-20 века: Энцикл. издание/ А.Р. Андреев. - М. : Белый волк :
Крафт, 2000.
Анисимов Е. В. Елизавета Петровна. - М. : Молодая гвардия, 2000.
Архангельский А. Н. Александр I. - М. : Вагриус, 2000.
Архив Троцкого. Коммунистическая оппозиция в СССР 1923-1927.: В 4 томах - М. :
Терра, 1990.
Архивы Кремля. Политбюро и церковь 1922-1925: В 2 книгах. - Новосибирск :
Сибирский хронограф ; М. : РОССПЭН, 1997 – 1998.
Бокова В. М. История Москвы. - М. : Современник, 1999.
Брикнер А. Г. История Екатерины Второй: В 3 томах, - М. : Терра, 1996.
Брикнер А. Г. История Петра Великого: В 2 томах. - М. : Терра, 1996.
Врангель Н. Н. Старые усадьбы: Очерки истории русской дворянской культуры - СПб.
1999.
Великие государственные деятели России: Учеб. пособие для вузов, колледжей, лицеев,
школ / Под ред. А.Ф. Киселева . - М. : ВЛАДОС, 1996.
Вернадский Г. В. Древняя Русь. - М. : АГРАФ, 2000.
Вернадский Г. В. Киевская Русь. - Тверь : ЛЕАН ; М. : АГРАФ, 2000.
Вернадский Г. В. Ленин - красный диктатор; Пер. с англ. В.С. Антонова. - М. : Аграф,
1998.
Вернадский Г. В. Московское царство: В 2 частях. - М. : АГРАФ, 2000.
Вернадский. Г. В. Россия в средние века. - М. : АГРАФ, 2000.
Вернадский Г. В. Русская история. - М. : АГРАФ, 1997.
Верт Н. История Советского государства. 1900-1991: Пер. с фр.- 2-е изд., испр. - М. :
ИНФРА-М : Весь мир, 1998.
Витте С. Ю. Избранные воспоминания. 1849-1911 г.г.: В 2 томах. - М.: ТЕРРА, 1997.
Вокруг Сталина: Ист.-биогр. справочник/ Авт.-сост. В.А. Торчинов, А.М. Леонтюк. СПб. : Филолог. фак. С.-Петерб. гос. ун-та, 2000.
Вся история в одном томе/ Сост. И.О. Родин, Т.М. Пименова. - М. : Родин и компания :
АСТ-ЛТД, 1997.
В поисках своего пути: Россия между Европой и Азией: Хрестоматия по истории рос.
обществ. мысли XIX и XX веков/ Сост. Н.Г.Федоровский. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. :
Логос, 1997.
Геллер М. Я. История Российской империи: В 3 томах, - М. : МИК, 1997.
Георгиева Т. С. Русская культура: история и современность: Учеб. пособие для вузов/
Т.С. Георгиева. - М. : ЮРАЙТ, 2001.
Данилевский И. Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (9-12 в.в.): Курс
лекций:Учеб. пособие для вузов - М. : Аспект Пресс, 1998.
Жуковский С. Т. Россия в истории мировой цивилизации. 9-20 вв.: Учеб. пособие для
спец. и общеобраз. учреждений. - М. : Школьная Пресса, 2000.
Зырянов П. Н. История России, XIX в.: Учеб. для общеобраз. учреждений. - 2-е изд. - М.
: Просвещение, 1998.
История внешней политики России. Конец 15 в. - 1917 г. - М. : Международные
отношения, 1999.
История государства и права России: Учебник для вузов/ Отв. ред. С.А. Чибиряев. - М. :
Былина, 2000.
История Отечества [Электронный ресурс]: Мультимедийный учебно-методический
комплекс-супертьютор. - Электрон. дан. и прогр. - Электрон. дан. и прогр. - М. :
СТАТПРО, 2001.
История Отечества с древнейших времен до наших дней: Энциклопедический словарь/
Сост. Б.Ю. Иванов, В.М. Карев, Е.И. Куксина и др. - М. : Большая Российская
энциклопедия, 1999. "
История Отечества: энцикл. словарь/ сост. Б. Ю. Иванов, В. М. Караев, Е. И. Куксина,
А. С. Орешников, О. В. Сухарева, худ. А. Бондаренко. - М. : ЭКСМО : Большая
Российская энциклопедия, 2003.
История России: Учебник для вузов/ Под ред. Ю.И. Казанцева, В.Г. Деева. М.;Новосибирск : ИНФРА-М: Сибирское соглашение, 2000.
История России для детей и юношества: В 6 томах. - М. : Рипол-Классик, 1998.
История России: новейшее время (1945-1999): Учебник для вузов/ Под ред. А.Б.
Безбородова . - М. : Олимп: АСТ, 2001.
История России с древнейших времен до конца XVII века: учеб. для вузов/ А. П.
Новосельцев [и др.] ; отв. ред. А.Н. Сахаров, А.П. Новосельцев. - М. : АСТ, 2001.
История России с древнейших времен до 1861 года: Учебник для вузов/ Под ред. Н.И.
Павленко. - 2-е изд., испр. - М. : Высш. школа, 2000.
История человечества: в 8 томах. - Русскоязыч. изд. - М. : МАГИСТР-ПРЕСС :
ЮНЕСКО, 2003. Т. VIII: Россия/ при участии А.Н. Боханова, В.А. Шестакова; под общ.
ред. А.Н. Сахарова .
Кара-Мурза С. Г. Советская цивилизация, Кн.1. От начала до Великой Победы/ С.Г.
Кара-Мурза. - М. : Алгоритм, 2002.
Кара-Мурза С. Г. Советская цивилизация, Кн.2. От Великой Победы до наших дней/ С.Г.
Кара-Мурза. - М. : Алгоритм, 2002.
Карташев. А. В. Очерки по истории русской церкви: В 2 томах. - М. : ТЕРРА. 1997.
Кацва Л. А. История России с древнейших времен до середины 19 века: Пособие для
старшеклассников и абитуриентов. - М. : АСТ, 1999.
Кизеветтер А. А. На рубеже двух столетий: Воспоминания 1881-1914; Вступ. статья,
коммент. М.Г. Вандалковской. - М. : Искусство, 1996.
Ковальченко И.Д. Аграрный строй России второй половины XIX- начала XX в. - М. :
РОССПЭН, 2004.
Кронштадская трагедия 1921 года: Документы: В 2 книгах. - М. : РОССПЭН. 1999.
Никонов А. А. Спираль многовековой драмы: аграрная наука и политика России (XVIII XX вв.) : - М. : Энциклопедия российских деревень, 1995.
Кузнецова. Ж. Г. Отечественная культура: учеб.-метод. пособие для студентов вузов;
Иркут. гос. с.-х. акад. - Иркутск : ИрГСХА, 2006.
Культура славян и Русь/ Редкол. Ю.С. Кукушкин и др. - М. : Наука, 1999.
Кюстин А. Николаевская Россия: Пер. с нем. - М. : ТЕРРА, 1997.
Леонтьев К. Н. Поздняя осень России. - М. : Аграф, 2000.
Ленин В. И. Неизвестные документы. 1891-1922. - М. : РОССПЭН, 2000.
Литошенко Л. Н. Социализация земли в России. - Новосибирск : Сибирский хронограф,
2001.
Лурье Ф. Российская история и культура в таблицах. - СПб. : Геликон Плюс, 1998.
Мир русской истории: Энциклопедический справочник/Отв. ред. А.В.Аграшенков, М.М.
Шумилов. - М. : Вече, 1998.
Москва: Энциклопедия/ Гл. ред. С.О. Шмидт; Сост. М.И. Андреев, В.М. Карев. - М. :
Большая Российская энциклопедия, 1998.
Никольский С. А. Аграрный курс России: (Мировоззрение реформаторов и практика
аграрных реформ в социально-историческом, экономическом и философском контекстах.
- М. : КолосС, 2003.
Отечество. История, люди, регионы России: Энцикл. словарь/ Сост. А.П. Горкин,
В.М. Карев. - М. : Большая Российская энциклопедия, 1999.
Павленко Н. И. Петр Первый и его время: пособие для учащихся. - М. : Просвещение,
1983.
Платонов С. Ф. Борис Годунов. - М. : Аграф, 1999.
Платонов С. Ф. Полный курс лекций по русской истории. - Ростов н/Д : Феникс, 2000.
Политическая история России: Учеб. пособие для вузов/ отв. ред. В.В. Журавлев. - М. :
Юристь, 1998.
Похлебкин В.В. В. Великая война и несостоявшийся мир 1941-1945-1994: Военный и
внешнеполитический справочник по истории Великой Отечественной войны и ее
международно-правовым последствиям с 22 июня 1941 г. по 31 августа 1994 г. - М. : АртБизнес-Центр, 1997.
Пресняков А. Е. Княжое право в древней Руси. Лекции по русской истории. Киевская
Русь. - М. : Наука, 1993.
Пресняков А. Е. Российские самодержцы. - М. : Книга, 1990.
Радзинский Э. С. Сталин. - М. : Вагриус, 1997.
Рапов О. М. Русская православная церковь в 9 - первой трети 12 в. Принятие
христианства. - 2-е изд. - М. : Русская панорама, 1998.
Российский историко-бытовой словарь/ Авт.-сост. Л.В. Беловинский. - М. : Студия
ТрИТЭ Никиты Михалкова: Российский архив, 1999.
Рыжов К. В. Все монархи мира. Россия (600 кратких жизнеописаний) - М. : Вече, 2000.
Рыжов К. В. Сто великих россиян. - М. : Вече, 2000.
Собственность на землю в России: История и современность/ Под ред. Д.Ф. Аяцкова. М. : РОССПЭН, 2002.
Соколов А. К. Курс советской истории. 1941-1991/ А.К. Соколов, В.С. Тяжельникова;
Под ред. А.К. Соколова. - М. : Высш. шк., 1999.
Соловьев В. М. История Отечества: Новая популярная энциклопедия. - М. : АСТ-ПРЕСС,
2000.
Трагедия советской деревни. Коллективизация и раскулачивание 1927-1939:
Документы и материалы: В 5 томах. - М. РОССПЭН. 1999.
Троицкий Н. А. Россия в XIX веке: Курс лекций: Учеб. пособие для вузов/ Н.А.
Троицкий. - 2-е изд., испр . - М. : Высш. шк., 2003.
Федоров В. А. История России. 1861-1917: Учебник для вузов. - 2-е изд., испр. - М. :
Высш. шк., 2003.
Федосюк Ю. А. Что непонятно у классиков или Энциклопедия русского быта 19 века.- 2-е
изд. - М. : Флинта: Наука, 1999.
Хрущев С. Н. Рождение сверхдержавы: Книга об отце. - М. : Время, 2000.Черная книга
коммунизма. Преступления, террор, репрессии [Текст]: пер. с фр/ С. Куртуа [и др.]. - М. :
Три века истории, 2001.
Шефов Н. А. Тысячелетие русской истории: Хроника истории российской с крат.
описанием знаменат. событий. - М. : Вече, 2001.
Щетинов Ю. А. История России ХХ век: Учеб. пособие для вузов. - М. 1999.
Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Российские столицы. Москва и
Санкт-Петербург/ Главный редактор В.А. Володин. - 2-е изд., испр. - М. : Аванта +, 2001.
Энциклопедия российской монархии. Великие князья. Цари. Символика и регалии.
Титулы/ Под ред. В. Бутромеева. - М. : Деконт+: Подкова, 2000.
Энциклопедия российской монархии. Чины. Церемонии. Гербы. Дворцы/ Под ред. В.
Бутромеева. - М. : Деконт+: Подкова, 2000.
Юрганов А. Л. Категории русской средневековой культуры - М. : МИРОС, 1998.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
http://elibrary.ru/ – крупнейший российский информационный портал в
области науки, технологии, медицины и образования, содержащий рефераты
и полные тексты более 14 млн. научных статей и публикаций.
http://www.edu.ru/ – федеральный образовательный портал
http://www.biblioclub.ru/ – Электронная библиотечная система
«Университетская библиотека онлайн»
Методические рекомендации по организации изучения
дисциплины.
Изучение курса «Отечественная история» является необходимой частью подготовки
дипломированного специалиста в высшем учебном заведении, поскольку высшее
образование не может рассматриваться только как определенный набор неких
специальных знаний в рамках приобретаемой профессии. В процессе его приобретения
человек должен расширить свой общий кругозор и частично изменить мировоззрение.
Курс отечественной истории в программе вуза является необходимой составной
частью. Он позволяет создать представление об основных этапах развития нашей страны,
о важнейших исторических событиях и личностях, о наиболее существенных
закономерностях экономического, политического, социального и культурного процесса в
тысячелетней российской истории.
Это позволяет студенту самостоятельно и осознанно проанализировать и понять
историю своей страны, ее место в мировом историческом и культурном процессе,
современное состояние и возможные перспективы дальнейшего ее развития, глубже
осознать на мировоззренческом уровне неразрывную связь отдельной личности с
историей и культурой своей страны. Важно также и то, что при этом существует
выраженная преемственность между различными ступенями образовательной системы.
Вузовский курс отечественной истории охватывает тот же самый период и круг вопросов,
который затрагивает школьная программа по указанному предмету. Однако рассмотрение
этих вопросов идет уже на другом уровне, который соответствует восприятию взрослого
человека, что позволяет закрепить и углубить полученные прежде знания.
Основные требования, предъявляемые к уровню и характеру знаний студента во
время экзамена и при проверке реферата, предполагают наличие отчетливых
представлений об основных этапах отечественной истории. Студент должен быть в
состоянии проследить основные закономерности экономического, политического,
социального и культурного развития страны в ту или иную эпоху, уметь охарактеризовать
как период в целом, так и отдельные исторические события, дать им определенную
оценку с точки зрения общей картины российской истории. Необходимым условием
является также то, что студент должен иметь конкретное представление о наиболее
заметных исторических деятелях и их роли, а также о развитии искусства, науки и
общественной мысли в нашей стране, в том числе о развитии исторической науки.
Активное владение материалом, самостоятельное его осмысление и оценка, четкое
изложение свидетельствуют о высоком уровне освоения предмета студентом, что
является необходимым условием для получения отличной оценки. На итоговую оценку
влияет также и то, как была представлена контрольная работа. Учитывается не только
качество её исполнения и оформления, но также уровень, на котором прошла защита
работы студентом. Обычно защита предполагает беседу с преподавателем по теме
контрольной работы, которая может состояться во время экзамена или до него (например,
на семинарском занятии).
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Предлагаемая методическая работа для студентов ИГСХА подготовлена на основе
программы курса «Отечественная история» в соответствии с Требованиями (Федеральный
компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра и
дипломированного специалиста по циклу «Общие гуманитарные и социальноэкономические дисциплины» в государственных образовательных стандартах высшего
профессионального образования.
Работа содержит основные требования, предъявляемые студентам ИГСХА,
изучающим отечественную историю, методические рекомендации для самостоятельного
изучения этой дисциплины, краткое содержание курса, тематику контрольных работ,
список рекомендуемой литературы и экзаменационные вопросы, а также справочные
материалы в качестве приложения.
Согласно учебным планам всех факультетов студенты заочного отделения ИГСХА
изучают дисциплину «Отечественная история» на 1 курсе. Для того, чтобы дать им
представление о характере этого предмета, в период установочной сессии после
зачисления проводится специальная установочная лекция. Преподаватель знакомит
студентов с основной проблематикой, дает рекомендации по поводу литературы и
методические указания.
В дальнейшем студенты самостоятельно осваивают основной материал данного курса
и выполняют контрольную работу по свободно избранной ими теме из предлагаемого
списка рекомендованных тем. Во время сессии они посещают предусмотренные
расписанием лекционные и семинарские занятия, затем сдают экзамен. Необходимые
рекомендации и пояснения они получают на консультации перед экзаменом.
Специфика вузовского обучения такова, что даже на дневном отделении значительное
место в учебном процессе занимает самостоятельная работа студента. На заочном
отделении в силу особого характера этой формы получения высшего образования
самостоятельно нужно осваивать практически весь учебный материал. Это сложный и
трудоемкий процесс, который предполагает большую ответственность студента за
организацию познавательной деятельности, требует наличия развитого контроля над
собой и выраженного интереса к учебе.
Однако у него есть свои преимущества, которые привлекают многих.
Самостоятельный контроль учебного процесса дает студенту значительную свободу в
оперировании своим временем, в выборе литературы и источников, в формировании
собственного осознанного взгляда на основные моменты в отечественной истории, на ее
особенности и проблемы. Это, в свою очередь, отражается на мировоззрении и личных
качествах студента.
Важно правильно и рационально организовать свой учебный процесс. Основные
формы аудиторной и самостоятельной работы студента в рамках освоения курса
отечественной истории рассмотрены ниже.
Лекции по дисциплине «Отечественная история» должны обратить внимание на
основные проблемы, дать общую характеристику отдельных периодов, указать на
взаимосвязь происходящих в обществе процессов, дать общую картину более чем
тысячелетней истории нашей страны. Главой задачей лекции является постановка и
рассмотрение наиболее важных проблем, анализ наиболее существенных моментов
исторического процесса, выявление главных закономерностей. Особенно выражено это
при работе со студентами заочного отделения, где небольшое количество аудиторных
часов изначально предполагает акцентирование главных проблем.
Преподаватель также стремится сформировать у студентов представление о
необходимой учебной и научной литературе, основных исторических источниках,
рекомендовать наиболее эффективные методы самостоятельной работы. Студенты
прослушивают и конспектируют лекции по тем направлениям, которые выделяет
преподаватель. Это является первым этапом в изучении материала. Понимание
содержания лекции во многом зависит от активной работы самого студента, т.к. запись
лекции должна представлять собой внимательно прослушанные, понятые и записанные
своими словами мысли лектора. Поэтому умение внимательно слушать, выделять
основные мысли и формулировать их по-своему является тем навыком, который должен
приобрести каждый студент.
Не следует пытаться записывать что-то дословно, т.к. это не по силам человеку, не
умеющему стенографировать. Исключение составляет тот случай, когда сам
преподаватель диктует под запись какие-либо фрагменты (определения, цитаты и т.п.). Во
всех остальных случаях следует записывать важнейшие моменты, теоретические
положения и выводы. Обычно преподаватель выделяет их особо, иногда повторяет и
дополняет записями на доске. Не следует гнаться за красотой и четкостью формулировок,
особенно на первых порах.
Конспект должен создавать у самого студента ясное представление о всей лекции и
быть ему понятен. Это во многом достигается его дальнейшей обработкой. Нужно в этот
же день, пока материал еще в памяти внимательно прочесть свой конспект, выделить в
нем основные моменты и по памяти дополнить тем материалом, который не был внесен в
конспект. Для этого желательно оставлять на странице достаточно широкие поля или
делать на лекции конспект только с одной стороны листа.
Следующим этапом обработки лекции является дополнение ее материалом учебника
и рекомендованной по данной теме литературы, т.к. далеко не все моменты названной
темы раскрываются на лекции преподавателем в полном объеме. При этом следует
проверить правильность записанных дат и внести их в хронологическую таблицу,
которую желательно вести в тетради с конспектами и регулярно просматривать. Такой
просмотр позволяет не только запоминать даты отдельных событий, но также создает
общее впечатление об их последовательности и соотношении.
Опыт показывает, что только своевременная обработка конспекта лекции позволяет
сделать его полноценным и пригодным для подготовки к экзамену.
Семинарское занятие является средством углубления и закрепления знаний,
формирования познавательной самостоятельности и комплексного развития умений, т.к.
при подготовке к нему и в ходе занятия студенты выполняют ряд необходимых действий
– анализируют и систематизируют материал из учебной и научной литературы, излагают
его в виде конспекта, выписок или доклада, а также формулируют и доказывают свою
точку зрения в ходе выступления. Ярко выражена и контролирующая функция семинара,
т.к. здесь особенно отчетливо выделяется глубина и прочность полученных студентом
знаний, степень сформированности у него умений и навыков самостоятельной работы.
Следует отметить, что успешное проведение семинара зависит прежде сего от подготовки
к нему самих студентов, т.е. от качества их самостоятельной работы.
Студенты заблаговременно получают от преподавателя тему семинара, вопросы,
список литературы и необходимые пояснения, позволяющие лучше понять сущность
поставленных вопросов. Самой существенной частью подготовки является изучение и
конспектирование рекомендованной литературы. Начинать следует с изучения
соответствующего раздела учебника, а также с конспекта лекции по данной теме. Это
позволяет получить общее представление о теме и основных подходах к ее рассмотрению.
Далее следует приступить к изучению остальной литературы, которая позволит углубить
и детализировать рассмотрение поставленных вопросов.
Первое прочтение помогает понять структуру материала и возможность
использования его при освещении тех или иных вопросов. При этом следует сделать
закладки с пометками, которые показывают, к какому вопросу относится данный
материал. После этого при втором прочтении нужно составить конспект. Он не должен
представлять собой механическое переписывание книжного текста. Следует своими
словами кратко изложить мысль автора, не увлекаясь прямым цитированием.
Нет смысла писать полный развернутый ответ на каждый вопрос плана семинара.
Краткое изложение основной сути вопроса следует дополнить необходимым для его
обсуждения материалом в виде выписок из литературы и первоисточников, основных дат
и необходимых цифровых данных, что позволит на занятии свободно пользоваться
конспектом для выступления по какому-либо вопросу, дополнения или участия в
дискуссии.
Необходимо оставить в конспекте свободные места или широкие поля, чтобы во
время семинара можно было внести дополнения и сделать выводы. Во время семинара
следует внимательно слушать доклады и выступления других студентов, а также то, что
говорит преподаватель, не отвлекаясь на чтение собственного конспекта. Его нужно
изучить после составления, подчеркнув и выделив все основные моменты, а затем еще раз
просмотреть перед семинаром. Это позволит достаточно свободно овладеть материалом и
активно его использовать. Сделанные во время семинара пометки дополняют конспект и
позволяют в дальнейшем лучше использовать его для подготовки к экзамену.
Семинарские занятия позволяют студентам заочного отделения не только
рассмотреть некоторые узловые проблемы в курсе отечественной истории и отчасти
сориентироваться в современном подходе к этим проблемам, но также дают возможность
продемонстрировать результаты самостоятельной работы над курсом.
Доклад на семинаре позволяет студенту активно и наглядно продемонстрировать
результаты своей самостоятельной работы над каким-либо фрагментом учебного
материала. Поэтому необходимо особо рассмотреть вопрос о его подготовке. Это одна из
наиболее трудоемких форм самостоятельной работы, которая позволяет студенту
показать умение самому раскрыть теоретическую основу вопроса, с возможно большей
полнотой осветить все вопросы темы, сделать обоснованные выводы, а также кратко и
грамотно преподнести материал.
Правильно подготовленный доклад не может представлять собой простое изложение
почерпнутых из литературы сведений, он должен содержать анализ, исследование
рекомендованного материала и обоснованные выводы по избранной теме. Нужно
внимательно ознакомиться с соответствующим теме разделом учебника и
рекомендованной литературой, чтобы войти в круг проблем, связанных с избранной
темой.
Затем делаются необходимые закладки и выписки (с указанием источника) по
отдельным вопросам в виде цитат или пересказа. При отборе материала нужно стремиться
к разностороннему и полному освещению темы, строго соблюдая хронологические рамки
и перечень важнейших вопросов, чтобы не уклониться в сторону. После этого можно
составить план доклада и приступить к написанию его текста.
Опыт показывает, что лучше всего писать доклад дословно, т.к. редко кто из
студентов 1 курса владеет навыком свободного устного изложения темы по плануконспекту. Объем доклада определяется его продолжительностью, которая обычно
колеблется в пределах 10-15 минут.
Доклад должен состоять из следующих частей:
1. План;
2. Введение, которое содержит постановку вопроса, место проблемы в истории данного
периода и направление, в котором она рассматривается, а также анализ использованной
литературы и источников;
3. Основная часть работы, подразделенная на несколько вопросов, позволяет раскрыть
тему, определить ее общеисторическое значение, выделить характерные черты и
особенности рассмотрения данной темы на современном этапе развития исторической
науки, указать на степень ее изученности;
4. Заключение (выводы) завершает рассмотрение темы, оно включает важнейшие
выводы, к которым пришел студент на основе анализа литературы и источников;
5. Библиография (список литературы и источников)
Все сообщаемые в докладе факты и положения должны быть доказаны материалом их
литературы и источников, подтверждены конкретными ссылками на них. Ссылки
делаются непосредственно в тексте доклада или под основным текстом на данной
странице доклада. Дословные цитаты обязательно берутся в кавычки. Список литературы
оформляется в соответствии с определенными правилами, по поводу которых следует
проконсультироваться в библиографическом отделе библиотеки.
Наиболее часто встречаются следующие типичные ошибки студентов при
подготовке доклада (или при написании реферата):
 Недостаточно четко понята тема, что не позволяет правильно составить план и
раскрыть проблему;
 Неполнота составленного плана также отражается на содержании работы;
 Слишком односторонняя постановка вопроса не позволяет увязать тему с конкретной
исторической обстановкой рассматриваемого периода;
 Не всегда дается характеристика литературы и анализ источников;
 К рассмотрению темы студент подходит слишком издалека, выходя за поставленные
рамки вопроса;
 Выводы в заключении могут быть шире изложенного в докладе материала, т.е.
оказываются неподтвержденными;
 Возможны неточности и фактические ошибки в датах, именах, цифрах и т.п.
Следует просмотреть подготовленный текст доклада с учетом этих возможных ошибок
и внести необходимые поправки.
Готовый текст нужно несколько раз внимательно прочесть, подчеркнув основные
мысли и выделив важнейшие моменты. Конечно, не следует учить доклад наизусть.
Желательно ознакомиться с ним настолько хорошо, чтобы быть в состоянии свободно
излагать его, заглядывая в текст. Наиболее типичным вариантом неудачного выступления
является монотонное (а иногда сбивчивое) чтение текста доклада, не позволяющее
студентам в группе понять его суть и сделать какие-то записи.
В начале выступления студент должен сообщить группе план своего доклада (лучше
заранее написать его на доске) и поставленные в нем задачи. Затем он излагает материал в
соответствии с планом и делает необходимые выводы, после чего отвечает на вопросы
преподавателя и студентов в группе. При необходимости доклад может быть дополнен
работой с картой, вычерченными на доске или отдельном плакате схемами и другим
вспомогательным материалом. Текст доклада может быть в дальнейшем той основой, на
которой будет написана контрольная работа. При этом успешное выступление с докладом
на семинаре с полным правом может рассматриваться как защита данной контрольной
работы.
Консультации для студентов заочного отделения проводятся не только во время
сессии. Любой студент может обращаться на кафедру философии, социологии и истории
за необходимыми ему пояснениями и методической поддержкой. Консультации
преподавателей позволяют студенту получить ответ на возникшие у него в ходе
самостоятельной работы вопросы, выявить неточности и пробелы в его знаниях и
скорректировать дальнейший ход изучения курса отечественной истории. Специальная
консультация проводится и непосредственно перед экзаменом. Однако большой объем
изучаемого материала предполагает вынесение на консультацию только наиболее
затруднительных моментов и неясностей, возникших в ходе самостоятельной работы над
курсом.
Контрольная работа является одной из важнейших форм самостоятельной работы
студента заочного отделения. В ходе этого процесса студент должен достаточно подробно
изучить литературу и источники по избранной теме, а затем по возможности полно и
разносторонне изложить эту тему в соответствии с составленным им планом работы.
Наличие в контрольной работе плана и списка использованной литературы является
обязательным условием её оформления. Выбор темы работы может быть сделан на основе
списка рекомендуемых тем, содержащегося в данном пособии.
Однако если по каким-то причинам студента этот список не устраивает, то он может
предложить свой вариант темы контрольной работы и подобрать к ней необходимую
литературу. Такая инициатива является свидетельством активного осознанного подхода
студента к учебному процессу. При этом, правда, следует понимать, что тема работы не
должна быть слишком узкой, сводиться к копанию в мелких курьезных фактах или
деталях биографии каких-либо исторических деятелей.
Работа должна быть посвящена рассмотрению какого-либо периода в истории
страны, отдельного крупного исторического события, какой-либо важной закономерности
или проблемы отечественной истории в любом аспекте её развития (экономическом,
политическом, социальном, культурном и т.п.). Если же в качестве темы будет избрана
крупная, исторически значимая личность, то основное внимание следует уделить,
конечно, не биографии и деталям личной жизни (они должны быть представлены
довольно кратко, чтобы создать некий общий фон), а той деятельности, которая
позволила этому человеку занять столь важное место в отечественной истории.
Конечно, выбор темы контрольной работы должен в первую очередь определяться
интересами и познаниями самого студента, однако существенную роль при этом может
играть также доступность для него той или иной литературы. Следует отметить, что
список рекомендованной литературы не носит обязательного характера. В настоящее
время издается достаточно много литературы по отечественной истории.
Кроме того, с успехом может быть использован (особенно по дореволюционному
периоду) целый ряд работ, изданных давно и считающихся классическими. Труды
Н.М.Карамзина, С.М.Соловьева, В.О.Ключевского, Б.Д.Грекова, Б.А.Рыбакова,
В.Л.Янина, Р.П.Скрынникова, М.В.Нечкиной, А.А.Зимина, Н.Я.Эйдельмана, а также
многих других выдающихся российских и советских историков ни в коей мере не
утрачивают своего научного значения. Немалый интерес в этом плане представляют и
труды видных иностранных историков и ученых (Н. Верт, Д. Боффа и др.).
Подбор необходимой для выполнения работы литературы следует начать с
предлагаемого списка основных и дополнительных изданий, который содержится в
данной работе. Однако при этом необходимо также учитывать, что постоянно появляется
новая учебная и научная литература, проводятся новые исследования и их результаты
также публикуются.
Поэтому не следует ограничиваться только рекомендованной литературой из
предлагаемого списка, желательно обратиться в библиотеку просмотреть в
систематическом каталоге издания по выбранной теме. Следует помнить и о том, что
анализ литературы и источников, используемых при написании работы, предполагает
критическое отношение автора работы к ним.
Следующий этап - изучение литературы. Этот этап нужно правильно организовать.
Для этого можно использовать следующую систему:
-внимательно просмотрите книгу, вдумавшись в эпиграф, предисловие, оглавление.
Это даст общее представление о содержании книги;
-прочитайте и продумайте прочитанное, разберитесь в непонятных местах, при
необходимости используя словарь или энциклопедию;
-по ходу чтения делайте выписки отдельных цитат, понравившихся мыслей,
выражений, примеров и т.д. При этом избегайте длинных выписок, помечайте номера
страниц, откуда выписка сделана.
После этого продумайте то, что прочитали. Все это позволит составить схему
изложения материала.
После того, как избрана или самостоятельно сформулирована тема работы и
подобрана необходимая литература, следует внимательно ее изучить и составить план
работы. Обычно это 3-5 основных вопросов, которые при желании могут быть разбиты на
отдельные подвопросы, а также введение и заключение. Затем в соответствии с этим
планом пишется сама работа, объем которой должен быть в пределах 15-20 страниц
машинописного текста.
Допускаются различные виды оформления работы. Она может быть написана от
руки на листах бумаги (формат А-4), напечатана на пишущей машинке или принтере. Для
студентов заочного отделения возможно оформление контрольной работы в обычной
школьной тетради (18 листов).
Части работы по порядку идут следующим образом:
1. Титульный лист.
2. План с указанием страниц.
3. Текст вступления.
4. Текст основной части делится на вопросы и подвопросы, каждый из которых
имеет свой заголовок.
5. Текст заключения.
6.Список использованной литературы. На этом же листе ставятся подпись автора и
дата завершения работы.
Страницы работы должны быть пронумерованы. Цитаты в тексте нужно брать в
кавычки, причем все цитаты должны сопровождаться ссылками на их источник.
Библиографические ссылки в работе приводят во всех случаях прямого или косвенного
цитирования и заимствования (в частности, при заимствовании фактов, идей, положений,
определений).
Источник, на который ссылается автор работы, должен быть указан внизу страницы
в сноске под чертой в соответствии с номером ссылки. Обязательно указывается страница
в источнике, с которой была взята цитата.
Кроме вопросов, которые составляют основную его часть и в которых раскрывается
все содержание избранной темы, в план входят вступление и заключение.
Вступление. В нем студент дает общее представление о теме, раскрывает ее
значение, характеризует источниковую базу темы контрольной работы, формулирует
поставленную задачу, которую он должен выполнить в своей работе.
Заключение. В нем кратко подводятся итоги всей работы, четко формулируются
выводы, вытекающие из рассмотренной в работе проблемы.
Приступая к написанию реферата (контрольной работы), сначала нужно продумать
черновой вариант. И только после его проверки, дополнений и исправлений, тщательного
редактирования его как единого целого можно писать работу набело. При этом
необходимо руководствоваться следующими рекомендациями:
-четкость, логичность и последовательность изложения материала предполагают
строгое соответствие излагаемого плану работы, логическую связь между вопросами и
подвопросами, недопущение противоречивости, а также повторения одних и тех же
положений.
-самостоятельность изложения означает, что работа должна быть написана
простым и ясным языком, без "книжных" и наукообразных фраз и выражений, в ней
должна отчетливо прослеживаться собственная мысль автора. Совершенно недопустимо
механическое переписывание готовых текстов из различных источников и учебной
литературы.
-творческий подход к работе тесно связан с предыдущим параграфом и проявляется
в самостоятельной, оригинальной обработке и изложении материала. Он проявляется в
том, что автор работы не просто пассивный пересказчик чужих мыслей, а активный их
защитник или противник, в том, что у него есть собственное отношение к идеям,
высказанным в работе, собственная позиция.
-доказательность, наглядность и убедительность работы: нельзя ограничиваться
декларированием (т.е. провозглашением) тех или иных положений. Каждый выдвинутый
тезис должен быть теоретически доказан и подкреплен соответствующим материалом
(примером из истории, документом, цитатой из работ знаменитых историков, философов
и т.д.).
Но в то же время не следует перегружать работу многочисленными (а главное –
однородными) примерами, фактами и цитатами. Для подтверждения рассуждений автора
достаточно привести один – два примера из ряда аналогичных данных.
В список литературы включают источники, содержащие материал, использованный
студентом при подготовке реферата (контрольной работы). При этом не следует
увлекаться количеством цитируемых источников. Примерное количество источников
должно составлять не менее 5 - 7 наименований (среди них не должно быть более одного
– двух учебников!). Все перечисленные в списке работы нумеруют.
Список литературы составляется в алфавитном порядке. Однако в начале списка
необходимо выделить решения, указы, постановления правительств, законы, приказы и
иные нормативные акты. Вслед за указанными материалами располагается вся остальная
литература.
Следует отметить, что поверхностное или небрежное отношение к выполнению
реферата (контрольной работы) весьма невыгодно характеризует самого студента и его
отношение к учебе. Напротив, осмысленное и последовательное изложение избранной
темы на основе тех или иных источников в соответствии с основными требованиями
свидетельствует о добросовестности и серьезности автора, показывает его умение
работать с литературой, навыки интеллектуальной деятельности, а также трудолюбие и
добросовестность. Работа должна быть написана грамотно, без ошибок, тщательно
проверена, аккуратно оформлена. Обложка оформляется в соответствии с
установленными требованиями (см. образец в приложении).
Экзамен. Итоги всей учебной работы над курсом подводятся на экзамене, который
является основной формой проверки знаний студентов. Хорошо знающий материал
студент чувствует себя на экзамене уверенно и обычно это является результатом
правильно организованной подготовки, составляющей последний этап самостоятельной
работы. Студенты дневного отделения имеют многие преимущества, т. к. количество
аудиторных часов для изучения предмета у них достаточно велико, а непосредственно
перед экзаменом для них планируется несколько дней на подготовку.
На заочном отделении аудиторные занятия ведутся только в период сессии и объём их
крайне ограничен, а специальных дней на подготовку к экзаменам вообще не даётся.
Однако в любом случае при подготовке к экзамену основную роль играет
самостоятельная работа с литературой до сессии. Хочется отметить, напряженный ритм
работы и большой объем сдаваемого в период сессии материала практически не оставляет
времени на подготовку к экзаменам и зачетам. Поэтому необходимо работать с
учебниками и литературой систематически, чтобы перед экзаменом можно было только
повторить ранее изученный материал.
Экзаменационный билет содержит обычно 2 вопроса, относящиеся к разным
периодам истории. Список вопросов к экзамену содержится в данном методическом
пособии, как и список рекомендуемой литературы.
Лучше всего заранее просмотреть свои конспекты, сопоставить их со списком
экзаменационных вопросов и ликвидировать пробелы при помощи учебника. Это
позволит повторить материал всего курса и обобщить его. При непосредственной
подготовке к экзамену нужно по возможности равномерно распределить материал для
повторения, выделив для себя непонятные вопросы.
При этом желательно почаще просматривать хронологическую таблицу, что
позволяет лучше запомнить последовательность и взаимосвязь событий. Для запоминания
следует выделять только основные даты и цифры, названия и имена. Нужно прежде всего
стараться понять основные закономерности исторического процесса и отдельных его
этапов, обращая внимание на самые узловые моменты.
Проверить знание материала позволяет «Краткое содержание курса», дающее
ориентир на основные моменты в рассмотрении каждой темы. Повторив несколько
вопросов, следует просмотреть соответствующий раздел «Краткого содержания…»,
отметив для себя неясные моменты, а затем восполнить эти пробелы в знаниях. Хорошую
помощь при изучении и закреплении материала оказывают атласы, схемы и карты.
В период подготовки к экзамену следует особенно четко организовать свою
деятельность, стараться не переутомляться и соблюдать режим дня. Если этого не сделать,
то может быть такая ситуация, когда хорошо подготовившийся студент из-за
переутомления не может собраться и мобилизовать свои знания на экзамене, а потому
получает не лучшую оценку.
Нужно уметь на экзамене спокойно и внимательно продумать, четко
сформулировать и подать свой ответ, а также быть готовым ответить на дополнительные
вопросы преподавателя. Ответ на вопрос должен быть конкретным, раскрывающим
основную сущность события или процесса, содержащим не только связно изложенный
материал, но и важнейшие теоретические моменты (особенности исторической
обстановки; предпосылки и причины событий и процессов; важнейшие итоги и
последствия, историческое значение), завершаться ответ должен обобщающими
выводами.
Вспомогательные материалы. Следует отметить, что при изучении курса
отечественной истории обязательно нужно использовать различного рода
вспомогательные материалы, которые значительно облегчают понимание и запоминание
учебного материала. Особую роль в этом играют географические карты с нанесенным на
них историческим материалом. Наиболее доступным и удобным вариантом может быть
набор атласов по отечественной истории, предназначенных для средней школы. Как
правило, такой комплект состоит из 3 атласов и содержит также контурные карты, с
которыми можно работать самостоятельно.
Удобным и полезным видом вспомогательных материалов могут быть разного рода
таблицы и схемы, где выделены основные моменты в рамках отдельных вопросов. В
последнее время ряд авторов учебных пособий активно использует этот способ подачи
материала. Например, опубликованная в 2007 г. издательством «Эксмо» в серии «Экзамен
по схеме» работа В.В.Кириллова «Отечественная история в схемах и таблицах»
полностью состоит из наглядно-графических материалов. Освоение вопросов, связанных
с развитием русской культуры, желательно сопровождать работой с иллюстрированными
изданиями по истории искусства. В настоящее время их выбор достаточно широк. Одним
из наиболее доступных и интересных вариантов является трехтомная энциклопедия
«Искусство», входящая в серию «Энциклопедия для детей» издательства «Аванта +».
Наконец, имеющие в своем распоряжении персональный компьютер могут с
успехом использовать его в ходе изучения курса и особенно при подготовке к экзамену, т.
к. существует целый ряд обучающих программ по истории нашей страны, по русской
культуре и искусству. Набор их постоянно пополняется. В качестве примера можно
упомянуть некоторые из них: «Энциклопедия истории России. 862-1917», «История
России. ХХ век», части 1-4, «Шедевры русской живописи», «Современное российское
искусство», «П. И. Чайковский. Жизнь и творчество», «Храм Христа Спасителя.
Свидетель истории России», «Шедевры архитектуры». Многие из этих программ
содержат
систему
тестирования
знаний,
позволяющую
самостоятельно
проконтролировать уровень освоения материала. Это особенно важно именно для
студентов заочного отделения, которые не имеют возможности регулярно работать с
преподавателем и получать с его стороны объективную оценку уровня своих знаний.
Конечно, оптимальным будет тот вариант тестирования, который близок к основным
моментам изучаемого курса.
Оценить степень этой близости студент вполне может самостоятельно, если
сопоставит предлагаемые ему вопросы в компьютерной программы с методическими
материалами данного пособия (основное содержание курса, экзаменационные вопросы,
программа курса). Важно также и то, что интересно поданный и богато
иллюстрированный материал компьютерных программ позволяет сделать изучение
истории России более увлекательным и эффективным.