задания по теме органы чувств

Для проекта « Стряхнувшие сон детства»
Тема: Органы чувств
Цели: изучить особенности органа слуха и зрения человека, выяснить влияние внешней
среды на их работу, определить формы профилактики заболеваний.
Проблема: В подростковом периоде мы не привыкли отслеживать состояние глаз и ушей,
часто вредными привычками наносим вред их нормальной работе. К 11 классу у
большинства выпускников снижается зрение. С возрастом меняется чувствительность к
звукам, глаза утрачивают зоркость. Как продлить время их нормальной работы?
Задание 1: Найдите в дополнительной литературе описание возрастных изменений работы
органов чувств.
2. Какие существуют заболевания органов зрения у подростков? Почему они
могут возникнуть.
3. Проследите за возрастными изменениями, связанными с органом зрения на
примере лабораторных работ № 1 и 2.
4. Измерьте остроту своего слуха по лабораторной работе № 3.
5. Найдите в дополнительной литературе и выпишите А)способы снятия
усталости глаз; Б) влияние шума на здоровье человека
6. Сделайте общие выводы о состоянии работы органов зрения и слуха своего
тела, методах профилактики заболеваний этих органов.
Лабораторная работа № 1: Окраска радужной оболочки глаз. Типы окрасок
глаз
Под цветом глаз подразумевают окраску радужины (радужки). Она зависит как от количества, так и
от глубины залегания пигмента. Радужина состоит из 5 слоев: 1) эндотелия, обращенного к
передней камере глаза; 2) ретикулярного слоя; 3) сосудистого слоя; 4) заднего пограничного слоя;
5) пигментного слоя.
Пигмент может располагаться как в глубоких (пигментном и заднем пограничном), так и в
поверхностных (ретикулярном и сосудистом) слоях радужки. Пигментный и задний пограничный
слои всегда имеют некоторое количество пигмента (кроме случаев альбинизма). Если в
сосудистом слое радужины пигмента нет, то через ее передние (поверхностные) слои
просвечивает пигмент более глубоких (заднего пограничного и пигментного) слоев, что
обусловливает синюю и голубую окраску глаз. Наличие пигмента в передних слоях (ретикулярном
и сосудистом) приводит к проявлению желтой и бурой окрасок. При неравномерном расположении
пигмента в слоях радужки получаются различные смешанные оттенки.
По данным некоторых авторов, существуют половые и возрастные различия в распределении
окраски радужки. У женщин глаза как правило, более темные. Возрастные изменения могут
выражаться, в частности, в том, что у светлоглазых детей глаза более светлые, чем у взрослых, а
у темноглазых детей – более темные, чем у взрослых. Это связано с так называемым
«выгоранием» глаз в течение жизни – синие глаза «превращаются» в серые, а темные –
«светлеют», приобретая смешанные оттенки.
Для определения цвета глаз используются различные шкалы. Наиболее удачной является шкала
В.В. Бунака. В ней различаются три основных типа окраски радужки (темная, смешанная и
светлая), с разбивкой каждого типа на 4 класса; всего, таким образом, выделяется 12 номеров.
Шкала В.В. Бунака для определения окраски глаз
№
1
Темный
Черный (зрачок почти не отличим по
цвету от радужки)
2
Темно-карий (равномерная окраска
радужки)
3
Светло-карий (радужина в разных
участках окрашена неравномерно)
4
Желтый (очень редкий цвет)
Смешанный
5
Буро-желто-зеленый (преобладают
бурые и желто-зеленые элементы)
6
Зеленый
7
Серо-зеленый (преобладает зеленый
тон)
8
Серый или голубой с буро-желтым
венчиком (каемкой вокруг зрачка)
Светлый
9
Серый (различные оттенки серой
окраски)
10
Серо-голубой (хорошо выражен рисунок
в виде темных или светлых серых
полосок, синеватый тон по краю)
11
Голубой (также рисунок в виде полосок,
основной фон голубой)
12
Основной фон синий, рисунок не
выражен
Работа проводится в парах.
Используя шкалу Бунака, определите тип и номер окраски глаз своего соседа. Полученные
данные занесите в тетрадь.
Используя результаты, полученные товарищами по классу, проанализируйте частоту
встречаемости типов окраски глаз в классе и заполните таблицу. Сделайте вывод о частоте
встречаемости окраски глаз разного типа в вашем классе.
Распределение окраски глаз в классе по типам
Темные
Пол
Количество абсолютное
количество
Смешанные
%
абсолютное
количество
%
Светлые
абсолютное
%
количество
Девушки
Юноши
Все
Физиологическое значение окраски радужки глаз
Люди обычно оценивают цвет глаз с эстетических позиций. Однако этот признак имеет и
определенное медицинское значение.
Кареглазые, а тем более темноглазые люди обладают сильным «световым фильтром», т.е. их
глаза лучше защищены от вредного воздействия чересчур интенсивного освещения. Поэтому в
районах, где солнечный свет очень ярок, они чувствуют себя лучше, чем светлоглазые
(независимо от национальности).
По мнению ряда исследователей, различия в частоте некоторых заболеваний скоррелированы с
цветом глаз (Вельховер Е.С. Клиническая иридология. – М.: Орбита, 1992).
Так, язвенная болезнь у светлоглазых регистрируется в 1,5, а стенокардия – в 2,5 раза чаще, чем у
кареглазых. В Англии и Швеции туберкулез легких чаще встречается у людей с карими глазами, а
в Южной Германии и Италии – у голубоглазых.
У светлоглазых более чувствительная роговица – ношение контактных линз намного чаще
доставляет им неприятности, чем людям с карими глазами.
Лабораторная работа № 2: Возрастные особенности аккомодационных способностей глаза
Материалы и оборудование: ширма с отверстиями; булавка, укреплённая на штативе;
линейка.
Ход работы: Для определения ближней точки ясного видения закройте один глаз; перед
другим поместите ширму с двумя отверстиями, расстояние между которыми меньше
диаметра зрачка. Предложите испытуемому фиксировать этим глазом булавку,
постепенно приближая её к ширме. На определённом расстоянии от глаза образ её
начинает раздваиваться. Отметьте это расстояние как расстояние до ближайшей точки
ясного видения. Для близорукого глаза можно определить дальнюю точку ясного видения.
Для этого булавку, наоборот, постепенно удаляйте от глаза. Отметьте расстояние, при
дальнейшем увеличении которого образ булавки начинает раздваиваться. Это расстояние
и определяет местоположение дальней точки ясного видения. Используя таблицу 1,
сравните полученный результат. Сделайте вывод.
Таблица 1. Возрастные изменения силы аккомодации и
расстояния до ближайшей точки ясного видения.
Возраст, лет
Сила аккомодации,
Расстояние от глаза до
диоптрий
ближней точки ясного
видения
До 10
14-14,6
7
15
12-12,3
8
20
10,6-12
10
25
9,2
12
Лабораторная работа № 3: Измерение остроты слуха речью
Материалы и оборудование: рулетка или метровая лента, ватные тампоны для ушей (
беруши) и подготовленный список слов.
Исследование абсолютных порогов слуховой чувствительности проводят шепотом.
Рекомендуется составить 2 групы слов. Первая группа слов включает гласные у, о и
согласные м, н, в, р. Например, ворон, двор, море, номер и тд. Вторая группа словгласные а, и, э и шипящие, свистящие согласные. Например: час, щи, чижик, заяц,
шерсть и т.д.
Ход работы: перед началом эксперимента у испытуемого одно ухо затыкают смоченным
ватным тампоном. Далее исследователь с небольшого расстояния начинает шепотом
произносить слова из 1-й и 2-й групп, постепенно при этом отдаляясь. Расстояние, на
котором находится исследователь, когда испытуемый начинает называть 50 и более
процентов произнесённых слов неправильно, считают пороговой величиной. Расстояние
между исследователем и испытуемым продолжают увеличивать ( при необходимости
исследователь может повернуться к испытуемому спиной, что соответствует увеличению
расстояния вдвое). Конечной точкой отдаления от испытуемого будет точка, с которой он
не сможет услышать ни одного слова. Это расстояние измеряют. Меняя ватные тампоны
поочерёдно в каждом ухе, опыт проводят несколько раз.
Оценка результатов. 1. слова 1-й группы в норме различаются на расстоянии 5м (
низкочастотные)
2. слова 2-й группы в норме различаются на расстоянии около 20 м(
высокочастотные).
Форма отчётности: сравните полученные результаты с нормативными и сделайте вывод,
почему слова из 1-й группы воспринимаются человеком с более короткого расстояния.
Вариант 2. измерение остроты слуха- это определение чувствительности слухового
органа к звукам разной высоты. Определение заключается главным образом в измерении
порогов слышимости звуков разной высоты ( частоты), то есть наименьшей силы звука,
при которой он становится слышимым. Наиболее простой способ- исследование уха. Его
достоинством является возможность провести исследование без специальных приборов и
оборудования; кроме того, этот метод соответствует основной роли слуховой функции у
человека- служить средством речевого общения.
Ход работы: работа проводится парами. 1.Один человек отходит от испытуемого на
расстояние 5 м. шепотом произносит слова, в состав которых входят гласные у, о и
согласные м,н, в, р. Например: ворон, двор, номер, Муром, куры и т.п. ( список составьте
заранее)
2. отойдите от испытуемого на большее расстояние ( 7-10 м), шепотом произнесите слова,
в состав которых входят гласные а, и, э и согласные- шипящие и свистящие звуки,
например, часы, щи, чашка, заяц, чижик, шерсть, шесть, семь и т.д.
Если испытуемый хорошо слышит правым и левым ухом и сумел повторить все слова, то
работу можно прекратить. Если нет, то ту же работу проведите, посадив испытуемого на
более близкое расстояние.
3. Произнесите слова со средней громкостью, если такая речь слышится плохо, усильте
громкость.
Задание испытуемому: Сядьте на стул, повернувшись к экспериментатору одним ухом.
Закройте другое ухо обеими ладонями или шарфом, шапкой и т.п. ( работа проводится
поочерёдно на правом и левом ухе испытуемого)
Повторяйте за экспериментатором произносимые им слова. Если
плохо слышите или не разбираете слово или речь, то скажите об этом экспериментатору.