Классы 10А,10Б, Учитель Щурина И.А. Количество часов

Учебно-тематическое планирование
по биологии
Классы 10А,10Б,
Учитель Щурина И.А.
Количество часов
Всего 35; в неделю 1 час
Плановых контрольных уроков ____ тестов ____
Планирование составлено на основе:
Примерная программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного
стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне
Учебник «Общая биология 10-11»Д.К. Беляев и др. «Просвещение» 2010г.
ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ
для 10 класса
общеобразовательных учреждений
Базовый уровень
Авторы: Д.К.Беляев, П.М.Бородин, Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина и др.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего
образования по биологии. Программа включает обязательную часть учебного курса, изложенную в «Примерной программе по
биологии среднего общего образования (базовый уровень)», и рассчитана на два года (10-11 класс) 70 ч.
Курс « Общая биология» продолжает изучение биологии в общеобразовательном учреждении и направлен на
достижение следующих целей:



освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития
современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науки в
формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей,
развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и
выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых
объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения
выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых
путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и
происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;


воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения
к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в
окружающей среде , собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических
проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей
деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью;
обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
В программе приводится список возможных лабораторных и практических работ, не все из которых обязательны для
выполнения. В качестве лабораторных работ по некоторым темам (приспособление организмов к условиям обитания,
палеонтология, экология и др.) можно предложить учащимся изготовление наглядных пособий — плакатов, таблиц,
схем, стенгазет. Некоторые лабораторные работы можно провести, используя табличный материал или фотографии.
Часть лабораторных работ может быть проведена в форме экскурсий в музей, в НИИ сельского хозяйства РТ,
местную
выставку
цветов,
кошек,
собак,
сельскохозяйственной
продукции
и
т. п.
В процессе обучения учащиеся должны научиться делать конспекты и рефераты, готовить и делать сообщения, а
также критически оценивать бытующие среди населения и в средствах массовой информации спекулятивные и
некомпетентные
взгляды
на
некоторые
достижения
и
возможности
современной
биологии.
Некоторым вопросам целесообразно посвятить классную конференцию, на которой заслушать доклады по рефератам
и обсудить проблемы, связанные с применением биотехнологий, с антропогенными воздействиями на окружающую
среду
и
т. п.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ(10-11 кл)
В
результате
понимать:
изучения
биологии
на
базовом
уровне
учащиеся
должны
 основные положения биологических теорий (клеточная теория, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение
В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
 строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; структуру вида и экосистем;
 сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного
отбора, формирования приспособленности, образования видов, круговорота веществ и превращений энергии в
экосистемах и биосфере;
 вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
знать:
биологическую терминологию и символику, основные структуры и функции клетки, роль основных органических и
неорганических соединений, сущность обмена веществ, закономерности индивидуального развития и размножения
организмов, основные законы наследственности и изменчивости, основы эволюционного учения, основы экологии и
учения о биосфере;
уметь:
решать генетические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах; применять полученные знания для охраны собственного здоровья, а также для оценки негативного влияния
человека на природу и выработки разумного отношения к ней. В процессе работы с учебником учащиеся должны
научиться делать конспекты и рефераты, готовить и делать сообщения, а также критически оценивать бытующие среди
населения и в средствах массовой информации спекулятивные и некомпетентные взгляды на некоторые результаты и
возможности современной биологии.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
10 класс
(35 ч, 1 ч в неделю;)
Введение (2 ч)
Биология — наука о живой природе. Основные признаки живого. Биологические системы. Уровни организации
жизни. Методы изучения биологии. Значение биологии.
Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие различные биологические системы и уровни организации живой природы.
Раздел I
КЛЕТКА — ЕДИНИЦА ЖИВОГО
(19 ч)
Тема 1. Химический состав клетки (7 ч)
Биологически важные химические элементы. Неорганические (минеральные) соединения. Биополимеры. Углеводы,
липиды. Белки, их строение и функции. Нуклеиновые кислоты. АТФ и другие органические соединения клетки.
Тема 2. Структура и функции клетки (3 ч)
Развитие знаний о клетке. Клеточная теория.
Цитоплазма. Плазматическая мембрана. Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи и лизосомы. Митохондрии,
пластиды, органоиды движения, включения. Ядро. Строение и функции хромосом.
Прокариоты и эукариоты.
Тема 3. Обеспечение клеток энергией (3 ч)
Обмен веществ и превращение энергии — свойство живых организмов. Фотосинтез. Преобразование энергии света в
энергию химических связей. Обеспечение клеток энергией за счет окисления органических веществ без участия
кислорода. Биологическое окисление при участии кислорода.
Тема 4. Наследственная информация и реализация ее в клетке (6 ч)
Генетическая информация. Ген. Геном. Удвоение ДНК. Образование информационной РНК по матрице ДНК.
Генетический код. Биосинтез белков.
Вирусы. Профилактика СПИДа.
Демонстрации
Схемы, таблицы, транспаранты* и пространственные модели, иллюстрирующие: строение молекул белков, молекулы
ДНК, молекул РНК, прокариотической клетки, клеток животных и растений, вирусов, хромосом; удвоение молекул
ДНК; транскрипцию; генетический код; биосинтез белков; обмен веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтез.
Динамические пособия «Биосинтез белка», «Строение клетки».
Лабораторные и практические работы
1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.
2. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений (эпидермис традесканции, кожица лука).
3. Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий.
4. Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках кожицы лука.
5. Изучение каталитической активности ферментов в живых тканях (на примере каталазы).
Раздел II
РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ
(6 ч)
Тема 5. Размножение организмов. Индивидуальное развитие организмов (6 ч)
Деление клетки. Митоз. Бесполое и половое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.
Зародышевое и постэмбриональное развитие организмов. Влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ на
развитие зародыша человека. Организм как единое целое.
Демонстрации
Схемы, таблицы, транспаранты и учебные фильмы, иллюстрирующие: деление клетки (митоз, мейоз); способы
бесполого размножения; формирование мужских и женских половых клеток; оплодотворение у растений и животных;
индивидуальное развитие организма; взаимовлияние частей развивающегося зародыша. Динамическое пособие
«Деление клетки. Митоз и мейоз». Сорусы комнатного папоротника (нефролеписа или адиантума).
Раздел III
ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ
(11 ч ( 8ч в 10 классе, 3ч в 11 классе)
Тема 7. Основные закономерности явлений наследственности (6ч)
Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Моногибридное скрещивание.
Первый и второй законы Менделя. Генотип и фенотип. Аллельные гены. Дигибридное скрещивание. Третий закон
Менделя. Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. Половые хромосомы. Наследование, сцепленное с
полом.
Тема 8. Закономерности изменчивости (2 ч)
Модификационная и наследственная изменчивость. Комбинативная изменчивость. Мутационная изменчивость.
Закон гомологических рядов наследственной изменчивости Н. И. Вавилова. Наследственная изменчивость человека.
Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека.
Тема урока
Кол-во
часов
№
п/п.
Планируемые результаты освоения
материала
Домашнее
задание
Дата проведения
План
Введение
2 часа
1.
1.Введение в общую биологию. Объект
изучения биологии – живая природа. История
развития биологии
1
2.
2. Сущность жизни. Основные свойства живой
материи, свойства живой материи
1
Раздел 1 Клетка- единица живого
Химический состав клетки
1.Неорганические соединения. Вода
19 часов
7
1
3.
с/р
1
5.
2.Неорганические соединения, химические
элементы клетки
3. Биополимеры. Углеводы. Липиды.
6.
4. Биополимеры. Строение и белков
1
7.
5. Функции белков. Лабораторная работа №1
1
4.
1
Знать понятия:Научный факт, научный
метод, различать методы биологических
наук: описательный, сравнительный,
исторический, экспериментальный
Учащиеся должны иметь представление о
предмете, методах, теориях биологии, о
практическом значении биологических
знаний в народном хозяйстве Умение
систематизировать изученный материал по
многообразию живого мира на Земле и об
уровнях ее организации
Введение,
записи в
тетради
03.09
Стр.4-6, записи
в тетради
10.09
Знать:Строение молекулы воды, хим.связи
в молекуле, свойства, функции
Знать: Макроэлементы, микроэлементы,
ультрамикро-элементы.
Знать строение и сойства:
Углеводы, моносахариды, полисахариды,
монополимеры, биополимеры.
Липиды, воска, фосфолипиды
§ 1, вопр.
17.09
§2, вопр.
01.10
Знать: строение и свойства белков,
протеины, протеиды, пептид, пептидная
связь, простые и сложные белки;
первичная, вторичная, третичная и
четвертичная структуры белков,
денатурация.
Белки, протеины, протеиды, пептид,
§3, вопр.
08.10
§ 4, вопр.
15.10
24.09
Факт
Свойства белков
8.
6. Нуклеиновые кислоты, АТФ
1
9.
7. Контрольно-обощающий урок по теме
«Химический состав клетки»
Структура и функции клетки
1. Клеточная теория. Строение клетки
1
11.
2. Строение состав цитоплазмы клетки
Лабораторная работа №2«Наблюдение за
движением цитоплазмы в растительных
клетках».
1
12.
3. Ядро. Прокариоты. Эукариоты.
Лабораторная работа №3«Строение
эукариотических и прокариотических клеток».
Обеспечение клеток энергией
1. Обеспечение клеток энергией. Фотосинтез
1
2. Обеспечение клеток энергией за счет
окисления органических веществ без участия
1
10.
13.
14.
пептидная связь, простые и сложные белки;
первичная, вторичная, третичная и
четвертичная структуры белков,
денатурация. Функции белков
Нуклеиновая кислота, нуклеотид,
дезоксирибонуклеиновая кислота,
азотистые основания: аденин, гуанин,
цитозин, тимин, урацил, транспортная
РНК, информационная РНК, рибосомная
РНК. Аденозинтрифосфат (АТФ),
аденозиндифосфат (АДФ),
аденозинмонофосфат (АМФ),
макроэргическая связь. Значение в клетке
§ 5, 6 вопроы.
22.10
Повтор.
29.10
§ 7, вопр.
12.11
§ 8, § 9,
таблица
19.11
§ 10, вопр
26.11
§ 11, вопр
03.12
§ 12, вопр
10.12
тест
3 часа
1
3 часа
1
Клетка – целостная элементарная живая
система. Становление науки- цитология
Знать строение функции и определять
значение в клетке::
Цитоплазма, гиалоплазма, клеточный
центр, центриоли, рибосомы
Эндоплазматичес-кая сеть (гладкая,
шероховатая), комплекс Гольджи,
лизосомы, клеточные включения
Митохондрии, пластиды, тилакоиды,
граны, хлоропласты, строма, органоиды
движения
Знать различия и особенности клеток.
Мезосома, аэробы, анаэробы, споры,
плазмида
Гомеостаз, пластический обмен,
энергетический обмен, метаболизм,
фермент Световая и темновая фаза
фотосинтеза,
Гомеостаз, пластический обмен,
энергетический обмен, метаболизм,
кислорода.
1
16.
3. Биологическое окисление органических
веществ при участии кислорода. с/р
Наследственная информация и ее
реализация в клетке
1. Генетическая информация. Удвоение ДНК.
17.
2. Образовании и.РНК по матрице ДНК
1
18.
3. Биосинтез белков
1
19.
4. Регуляция транскрипции и трансляции
1
20.
5. Вирусы.
1
21
6. Генная и клеточная инженерия
.
6 часов
22.
Раздел 2. Размножение и развитие
организмов
1.Деление клетки. Митоз
15.
фермент Подготовительный этап
(фосфорилирование); бескислородный этап
(гликолиз, спиртовое брожение);.
полное кислородное расщепление, или
клеточное дыхание
§ 13, вопр
17.12
§ 14, вопросы
24.12
§ 15, вопр
14.01
§ 16, вопр
21.01
Уметь построить схему транскрипции и
объяснить принцип реализации
генетической информации.
Понятия:Транскрипция и трансляция
генетической информации клетки.
§ 17, вопр
28.01
Знать особенности строения и
жизнедеятельности бактерий и вирусов, их
значение в природе и жизни человека.
Строение бактериальной клетки,
спорообразование, размножение и значение
бактерий. Вирус, капсид, бактериофаг.
Знать возможности синтеза и выделения
генов, применение методов синтеза
молекул ДНК и их использование.
Биотехнологии.
§ 18, вопр
04.02
§ 19, вопросы.
презентация
11.02
§ 20, вопр
18.02
6 часов
1
1
Генетический код, кодон, антикодон,
транскрипция, промотор, терминатор,
трансляция, стоп-кодон, полисома.
Оперон, структурные гены, оператор,
репрессор
Знать основные особенности этапов
биосинтеза белка в клетке,
Понятия:Транскрипция и трансляция
генетической информации клетки.
Знать: Жизненный цикл клетки,
митотический цикл, апоптоз, интерфаза,
23.
2. Бесполое и половое размножение
1
24.
3. Мейоз.
1
25.
4. Образование половых клеток и
оплодотворение
5. Зародышевое и постэмбриональное развитие
1
6.Организм как единое целое. Многообразие
живых организмов
1
Раздел 3. Основы генетики и селекции
11 часов
Основные закономерности явлений
наследственности
1. Основные закономерности явлений
наследственности. Основные понятия генетики
6 часов
29.
2. Моногибридное скрещивание
1
30.
3. Дигибридное скрещивание Решение
генетических задач. Практическая работа
1
26
27
28.
1
1
пресинтетический период, постсинтетический период, репликация
Приводить примеры и знать особенности
типов бесполого размножения
Знать фазы мейоза, конъюгация,
кроссинговер и их значение
яичники, семенники
Гаметы, гермафродиты
Знать определения: Онтогенез, типы
онтогенеза
Морула, бластула, бластоцель, гаструла,
нейрула, эктодерма, энтодерма, мезодерма,
эмбриональная индукция
Выделять периоды постэмбрионального
развития: ювенильный, пубертатный,
старение; прямое и непрямое развитие
Знать особенности строения клеток.
Одно-, многоклеточные, колониальные
организмы
§ 21, вопр
25.02
§ 22, вопр
04.03
§ 23, вопр
11.03
§ 24, вопр
18.03
§ 25, вопр
01.04
Знать понятия: ген, аллельные гены,
гомозиготы, гетерозиготы, доминантные и
рецессивные признаки,
Правило единообразия, правило
расщепления, закон чистоты гамет.
Решётка Пеннета, закон независимого
наследования признаков
Стр.96, записи
в тетради
08.04
§ 26, 27
вопросы
§28, вопросы
15.04
Знать закон Моргана и понимать основные
положения хромосомной теории, знать
хромосомный механизм определения пола
и о сцепленном с полом наследовании.
Явление сцепленного наследования, закон
Моргана,
Признаки, сцеплённые с полом; аутосомы,
половые хромосомы, гетерогаметный пол,
§ 29 вопросы
29.04
§ 30, вопросы
06.05
.
22.04
в группах №1
31.
4. Сцепленное наследование генов
1
32.
5. Генетика пола. Решение генетических задач.
1
Практическая работа в группах №2
33.
34.
35.
6. Взаимодействие генов. Цитоплазматическая
наследственность. Взаимодействие генотипа и
среды
1
Закономерности изменчивости
1. Модификационная и наследственная
изменчивость. Комбинативная изменчивость.
2 часа
1
2. Наследственная изменчивость человека.
«Генетика человека. Выявление источников
мутагенов в окружающей среде (косвенно) и
оценка возможных последствий их влияния на
организм».(семинар)
1
гомогаметный пол.
Знать: Множественное действие генов,
отношение «ген-признак»,
новообразование.
Понятие «материнская наследственность»
Качественные, количественные признаки,
норма реакции
знать виды изменчивости, типы
мутаций и виды мутагенов, формулировку закона гомологических рядов.
уметь находить информацию,
анализировать и оценивать влияние
различных вредных факторов на
наследственность человека.
§ 31, 32
вопросы
§ 33-34
вопросы,
подготовка к
семинару
§ 35 -36
вопросы
13.05
20.05
27.05
Распределение часов по темам
Введение
2 часа
Раздел 1 Клетка- единица живого
19 часов
- Химический состав клетки
- Структура и функции клетки
- Обеспечение клеток энергией
- Наследственная информация и ее реализация в клетке
7
3 часа
3 часа
6 часов
Раздел 2. Размножение и развитие организмов
6 часов
Раздел 3. Основы генетики и селекции
11 часов (10 кл. -8часов; 11 класс - 3)
- Основные закономерности явлений наследственности
-Закономерности изменчивости
ИТОГО
6 часов
2 часа
35 часов
Перечень лабораторных и практических работ за курс 10 класса.
Демонстрационная лабораторная работа №1
«Свойства белков»
Демонстрационная лабораторная работа №2
Демонстрационная лабораторная работа №3
«Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках».
«Строение эукариотических и прокариотических клеток».
Практическая работа в группах №1
Практическая работа в группах №2
Диагностическая контрольная работа (тест)
Проектная работа (индивидуально 10б класс)
Семинар
Решение генетических задач
Решение генетических задач
«Химический состав клетки»
Структура и функция клетки
«Генетика человека. Выявление источников мутагенов в окружающей среде
(косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм».
1. Химическое строение молекулы воды
2.Биологическое окисление органических веществ при участии кислорода
Самостоятельные работы (для 10б класса )