Средний возраст Ноябрь

Средний возраст
Ноябрь. Третья неделя
Тема: «Домашние птицы»
Познакомьте ребёнка с домашними птицами – курицей и петухом.
Обратите внимание на особенности их внешнего вида.
Научите ребёнка выделять и называть части тела курицы и петуха.
Расскажите о том, чем они питаются, как передвигаются, какие звуки
произносят, как называются их детёныши.
Понаблюдайте, если имеется возможность, вместе с детьми за
поведением петуха, курицы и цыплят.
СКАЗОЧНЫЙ СЛОВАРИК
Объясняем слово «Ряба»
Что за имя такое странное – Ряба?
Имя курочки –Ряба – происходит от слов «рябой», «рябая». Курочка была в
рябинках: среди белых пёрышек встречались пёрышки тёмные. И были
похожи на чёрные точки – крапинки, или «рябинки».
И, может быть, Курочка Ряба даже была тёзкой деревца, которое называют
рябиной. Ведь рябина, скорее всего, получила своё название за то, что её
ягодки тёмными крапинками смотрелись на фоне светлого неба.
Задания для структурирования лексического
материала:
Предложить ребёнку ситуацию – на Землю
прилетели инопланетяне. Они ничего не знают, не
видели. Необходимо как можно понятнее и короче
рассказать, кто такие: курица и цыплята, индюк и
индюшата, домашние птицы.
Занятие 11
РАБОТА НАД АКТИВИЗАЦИЕЙ,
УТОЧНЕНИЕМ И ОБОГАЩЕНИЕМ СЛОВАРЯ
Задачи: продолжать накапливать и обогащать активный словарь на
основе знаний и представлений ребёнка об окружающей жизни.
Формировать понимание и употребление обобщающих понятий по теме
«Домашние птицы». Учить переходить от называния видимых и ярких
признаков (цвета, формы, величины) к перечислению свойств, внутренних
качеств предмета, его характеристике.
Существительные: бородка, гребешок, клюв, курица, лапы, перо, петух,
пух, пшено, хвост, цыплёнок, цыплята, шпоры, яйцо; корм, крыло, лапы,
перо, река, селезень, утёнок, утка, хвост, яйцо.
Глаголы: вывести, искать, клевать, кудахтать, кукарекать, пить, пищать,
ходить; грести, добывать, крякать, плавать, показывать, учить.
Прилагательные: белый, голосистый, звонкий, красный, куриный,
пёстрый; быстрый, домашний, серый, пушистый, утиный, чёрный.
Упражнение 1. «Назови, что за птица»
(с опорой на картинки - ПРЕЗЕНТАЦИЮ)
Это утка. Это селезень. Это утёнок. Это петух. Это курица. Это цыплёнок.
Это домашние птицы.
Упражнение 2. «Скажи, кого не стало»
Не стало цыплёнка.
Не стало селезня.
Не стало курицы.
Упражнение 3. «Собери картинку»
Это клюв. Это хвост. Это гребешок. Это бородка. Это лапы со шпорами.
Упражнение 4. «Скажи какой?»
Гребешок какой? – Красный.
Хвост какой? – Пёстрый.
Петушок какой? – Белый.
Крыло какое? – Чёрное.
Голос у петушка какой? – Звонкий.
Как
называют
петушка
за
звонкий,
Голосистый.
Упражнение 5. «Кто как кричит?»
Петух – кукарекает.
Курица – кудахчет.
Цыплята – пищат.
Утка – крякает.
Гусь – гогочет.
Индюк – болбочет.
громкий
голос?
–
Упражнение 6. «Назови, кто что умеет делать»
Курица (умеет) – грести, клевать, кудахтать, бегать.
Утка – плавать, крякать, ловить, добывать, летать.
Петух – кукарекать, петь, взлетать, клевать.
Упражнение 7. «Весёлая семейка»
Мама – курица, утка, индюшка.
Папа – петух, селезень, индюк.
Ребёнок – цыплята, утята, индюшата.
РАБОТА НАД ФОРМИРОВАНИЕМ
ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ
Упражнение 1. «Назови, кто у тебя»
У меня куры. А у тебя? (Курица).
Петухи – (петух).
Индюки – (индюк).
Гусыни – (гусыня).
Упражнение 2. «Скажи, кто что делает?»
Мама поит кур водой.
Птицы клюют корм клювом.
Девочка кормит уток зерном.
Упражнение 3. «Считай правильно»
Одна курица, три курицы, много куриц.
Одна гусыня…
Один петух…
Один гусь…
Одно яйцо…
Упражнение 4. «Один, одна, одно, много»
Один – хвост, петух, цыплёнок, луг, селезень.
Одна – утка, курица, река.
Одно – озеро, перо, пшено, яйцо.
Много – хвостов, петухов, селезней, цыплят, утят.
Упражнение 5. «Назови слова-«родственники»
У курицы – куриный гребешок,
Под перьями куриный есть пушок,
А скромная куриная головка
Сидит на длинной шее очень ловко.
У утки утиная шея,
Утиные красные лапки,
Но утка совсем не умеет
Носить красивые тапки.
Упражнение 6. «Скажи какой (какая, какое)?»
Утка (какая?) – домашняя, серая, чёрная, старая.
Утенок (какой?) – маленький, жёлтый, тёплый, пушистый.
Перо (какое?) – красивое, лёгкое, пёстрое, белое, куриное, утиное.
Цыплята (какие?) – быстрые, жёлтенькие, пушистые.
Упражнение 7. «Добавь много слов»
Бабушка кормит… (кур, утят, цыплят).
Утки плавают… (ныряют, крякают).
Птицеферма большая… (чистая, светлая).
РАБОТА НАД ФОРМИРОВАНИЕМ
СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Задачи: формировать представление об элементарной структуре
высказывания
(описательного
и
повествовательного
типа).
При
рассматривании
птиц
привлекать
внимание
ребёнка
к особенностям и характерным признакам. Привлекать ребёнка
к совместному составлению загадок по вопросам.
Составление описательного
картины «Утка с утятами».
рассказа
по
содержанию
Пластические этюды
Предложить ребёнку изобразить:
– Где ладошки? Тут?
– Тут.
– На ладошке пруд?
– Пруд.
– Палец большой –
Селезень молодой.
Указательный – поймал,
Средний – селезня ощипал.
Этот палец суп варил,
Самый маленький – печь топил.
Полетел селезень в рот,
А оттуда в живот…
Вот.
Развитие мелкой и крупной моторики
Выполнять действия и движения руками
с содержанием стихотворения:
Мы писали
в
соответствии
Мы писали, мы писали,
Наши пальчики устали.
Ритмично сжимать и разжимать
кулаки.
Вы скачите, пальчики,
Пальчики «скачут» по столу.
Как солнечные зайчики.
Указательный и средний пальцы
вытянуть вверх, остальные
выпрямить и соединить.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прискакали на лужок.
Пальчики «скачут» по столу.
Ветер травушку качает,
Влево–вправо наклоняет.
Лёгкие движения кистями рук
вправо–влево.
Вы не бойтесь ветра, зайки, Погрозить пальчиком.
Веселитесь на лужайке.
На последнюю строчку помахать
пальцами обеих рук.
ВЫУЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ.
Прочтите ребёнку сказку «Гадкий утёнок» Г.Х.Андерсена.
http://nata.dovod.ru/Skaz/gutenok.htm
Можно послушать:
http://www.skazki.com/audioknigi/hans_kristian_andersen/hans_kr
istian_andersen/
Посмотреть мультфильм:
http://mults.spb.ru/mults/?id=466
Побеседуйте с ребёнком по тексту сказки:

Как ты думаешь, почему датский писатель Г.Х.Андерсен назвал свою
сказку «Гадкий утенок?» (потому, что утенок, который позже всех
вылупился из яйца, был некрасивым, неприятным на внешний вид,
гадкий).

Как ты понимаешь слово «гадкий»? (Безобразный, некрасивый, не
как все, уродливый).

Когда он родился, разве он был гадким? Он был большой, не похож
на других.

Когда гадкий утенок не выдержал унижений, он убежал. Куда он
попал? С кем он встретился на болоте?

Куда
гадкий
утенок
попал
после
болота?
Нашел ли утенок понимание у них?

В чем же заключается главная мысль сказки? (Показать качества,
характеры героев. И что за этими героями прячутся люди.
Андерсен хотел показать людям их качества, и чтобы они поняли,
что самое главное доброта, бескорыстие, а не внешний вид. В
сказках всегда добро побеждает зло).
МОЖНО ПРОЧИТАТЬ:
Индюшонок
Ольга Гуськова
Цыплёнок, радостный тем, что так много узнал, пошёл к цыплятам, которые
искали червяков в земле.
А в это время во двор гордо входила индюшка с индюшатами.
«Ты где была?» - строго спросил индюшку сторожевой пёс: «Хозяйка с
сынишкой тебя обыскались».
«Я была около большого пруда» - ответила индюшка и гордо добавила: «Вон
сколько у меня индюшат. Хозяйка обрадуется».
И действительно, хозяйка очень обрадовалась и стала кормить индюшку и
индюшат, а все остальные обитатели усадьбы рассматривали индюшат.
Прибежал индюк с индюшками, и гордо стал ходить вокруг индюшки с
индюшатами.
Индюшата, когда поели, тоже стали рассматривать всех обитателей усадьбы.
Мама-индюшка хоть и рассказывала им об обитателях усадьбы, но они и
представить себе не могли, как их много и какие они все разные и
совершенно не похожи друг на друга.
Цыплёнок решил подойти к самому большому индюшонку. Он ему почему-
то больше всех понравился. Вернее он был ближе всех к цыплёнку, и дальше
всех от индюшки. Но самое главное, индюшонок был дальше всех от индюка,
которого цыплёнок очень боялся. Ведь индюк никого, не подпускал к
индюшатам.
«Привет. Я цыплёнок» - представился цыплёнок индюшонку.
«Привет. А я индюшонок» - ответил цыплёнку индюшонок: «Я думал, что ты
тоже индюшонок. Мы с тобой очень похожи».
«Да» - сказал цыплёнок: «Пока ты ещё маленький, поэтому мы с тобой и
похожи. Но когда ты вырастишь, то станешь, похож на индюка, а я на
петуха» - сказал цыплёнок и засмеялся.
Индюшонок тоже засмеялся.
К ним подбежали котята, остановившись прямо перед индюшонком,
разглядывая его.
«Привет. Мы котята» - представился котёнок Жемчуг.
Индюшонок, увидев котят, испугался, и спрятался за цыплёнком, ведь он
никогда не видел раньше котят.
Котята удивились, и переглянулись. Ведь они даже не тронули индюшонка.
«Не бойся» - успокоил индюшонка цыплёнок: «Это мои друзья котята. Они
тебя не обидят. Они хотят с тобой познакомиться».
Котята улыбнулись индюшонку.
Индюшонок в начале выглянул из-за спины цыплёнка. Увидев
улыбающихся котят, он улыбнулся, и стал рядом с цыплёнком.
«Привет. Я индюшонок» - представился индюшонок.
Индюк, обходя в очередной раз индюшат, увидел рядом с индюшонком
котят, и сразу побежал к котятам, защищая индюшонка. Котята, увидев
бегущего на них индюка, испугались, и быстро убежали в дом, а цыплёнок
побежал к маме-курице.
Индюшонок тоже испугался индюка, и побежал к маме-индюшке.
Время было обеденное, и во двор стали возвращаться гуси и утки.
Вернулись и друзья цыплёнка. Он сразу побежал к ним, рассказать утёнку и
гусёнку, что произошло во дворе, в их отсутствие. Но самое главное!
Рассказать про индюшонка.
Первого цыплёнок увидел утёнка.
«Утёнок! Мне столько нужно тебе рассказать!» - начал быстро говорить
цыплёнок: «Самое главное. К нам во двор индюшка привела своих индюшат,
и с одним из них я уже познакомился» - радостно сообщил цыплёнок.
«Правда?» - удивился утёнок: «Вот здорово! А гусёнок видел его» - спросил
утёнок.
«Нет. Гусёнок ещё не видел его» - ответил цыплёнок.
«Кого я не видел?» - услышали утёнок и цыплёнок, а потом увидели рядом
стоящего гусёнка.
«Ой! Гусёнок» - обрадовался цыплёнок.
«Меня зовут Гагат. Это имя мне очень нравится. Пожалуйста, зовите меня
Гагатом» - обижено сказал гусёнок.
«Хорошо Гагат» - раздраженно повторил имя гусенка цыплёнок, он ещё не
привык звать гусенка по имени.
«Так, кого я не видел Перла-му-т-р» - с трудом выговорил имя цыплёнка
Гагат, не мог же гусёнок назвать его просто цыплёнком, если сам требовал,
чтоб цыплёнок звал его по имени.
Цыплёнок и утёнок не вольно заулыбались, услышав, с каким трудом Гагат
выговорил имя цыплёнка.
Цыплёнок только хотел сам рассказать об индюшонке, но утёнок опередил
его: «К нам во двор индюшка привела индюшат, и Перламутр» - без
запинки, с гордостью в голосе, произнёс имя цыплёнка, утёнок сообщил:
«Уже познакомился с одним индюшонком».
«Как ты хорошо моё имя произносишь» - заметил цыплёнок: «Даже у меня,
так хорошо не получается произнести свое имя».
«Правда!» - обрадовался утёнок: «Я долго тренировался, чтоб хорошо
произносить твоё имя» - застенчиво признался утёнок.
«Коралл, а ты не обиделся, что я тебя не назвал по имени?» - спросил
цыплёнок.
«Немножко» - застенчиво проговорил утёнок: «Но мне больше всего
хотелось научиться хорошо, произносить твоё имя. Ведь у тебя очень
красивое имя» - заметил утёнок.
«Правда! Я так рад» - радостно воскликнул Перламутр: «Я очень боялся, что
вы не будете меня звать по имени» - признался цыплёнок: «Я сам с трудом
произношу своё имя».
«Нет, цыплёнок. Ой, Перламу-т-р» - опять с трудом произнёс имя цыплёнка
гусенок, и заявил: «Я обязательно, как и утёнок научусь хорошо произносить
твоё имя».
«Ой! Спасибо. И я тоже научусь правильно и хорошо произносить своё имя»
- с воодушевлением заявил цыплёнок, и продолжил: «А ещё к нам во двор из
лесу приходил ёжик!»
«Опять цыплёнок с кем-то познакомился» - подумал гусёнок: «Все время во
дворе, цыплёнок находит новых друзей и знакомых» - а вслух спросил: «А
какой такой - ёжик? На кого он похож?»
«Ёжик весь в иголках. У него остренький носик и четыре маленькие лапки» ответил цыплёнок: «Котята его тоже видели. Он угостил нас молоком и
творогом» - радостно заявил он.
«Он, что молоко и творог принёс вам?» - удивился утёнок.
«Нет. Молоко и творог ему дала хозяйка» - пояснил цыплёнок: «Просто
молока и творога было так много, что он не смог всё съесть сам, поэтому он
угостил меня и котят».
«Гусята молоко не пьют» - заметил гусёнок и добавил: «А от творога я бы не
отказался».
«Утята тоже молоко не пьют» - заявил утёнок и спросил: «А ёжик к нам ещё
придёт?»
«Он обещал обязательно к нам зайти» - сказал цыплёнок: «Только не сказал
когда он к нам придёт. Ёжик смелый. Правда?» - спросил цыплёнок у друзей
и, не дождавшись подтверждения, продолжил: «Янтарь сказал, что он в лес
только с хозяином ходил, а ёжик один пришёл из лесу, и один в лес ушёл».
«Да ёжик смелый» - подтвердил утёнок.
«Гуси тоже смелые» - заявил гусёнок: «Мы ходим на большой пруд. Он тоже
далеко от дома».
«Но лес, ведь дальше» - возразил ему цыплёнок.
«Не надо спорить» - прекратил спор утёнок: «И гуси смелые, и ёжик
смелый».
«И сторожевой пёс смелый» - добавил цыплёнок.
«И кот Сапфир смелый» - весело добавил гусёнок.
«И индюк смелый, и петух смелый» - смеясь, добавил утёнок.
«Но в лес мы никогда не пойдем» - с грустью добавил гусёнок.
«Ну и что» - успокаивал его цыплёнок: «Я же не могу пойти на большой
пруд. Куры так далеко не ходят. Цыплят даже к маленькому пруду не
пускают. Я же не расстраиваюсь».
«Да ты не выходя, из двора больше нас встречаешь друзей» - заметил
гусёнок.
«Ты нас познакомил с котятами» - добавил утёнок.
«Ты познакомился с индюшонком и ежиком» - весело прибавил гусёнок.
И друзья весело засмеялись.
http://www.proza.ru/avtor/guskova