Физико-химические процессы в организме человека Часть 6

бражений на совмещаемые поля обеих сетчаток. Нарушение
координации глаз в результате утомления или других причин влечёт двоение рассматриваемых предметов.
Рис.137. Мышцы глазного яблока
Рис.138. Изменение положения глазных осей при рассматривании удалённых и близких предметов.
Объём движения глазных яблок позволяет судить о величине, форме и рельефе предмета, а также о его скорости и направлении, если фиксируемый глазами предмет перемещается в поле
зрения. При этом исключительную роль играет аккомодация глаз.
Важная роль движений глаза в процессе зрения, прежде всего, определяется тем, что для непрерывного получения зрительной информации необходимо движение изображения на сетчатке.
Рис.139. Запись движений
глаза (Б) при рассмотрений в течении 2 минут
фотографии скульптурного портрета
царицы
Нефертити (А)
Рис.140.Двумерная картина движений глаз при
рассматривании лица. Испытуемый в течение нескольких минут смотрел
на фотографию
Как показали электрофизиологические исследования, глаз
при рассматривании любого предмета производит не ощущаемые
человеком непрерывные скачки. Вследствие этого изображение
сетчатке непрерывно смещается с одной точки на другую, раздражая тем самым новые фоторецепторы и вызывая вновь импульсацию в нервных волокнах. Глаз человека как бы ощупывает контуры
изображения, задерживаясь и возвращаясь к тем его участкам, которые по тем или иным причинам привлекают особое внимание,
таким образом, человек получает более подробную информацию о
деталях изображения. Кривые движений глаза при рассматривании
скульптурного портрета и фотографии приведены на рис.139 и 140.
Фиксация различных точек пространства осуществляется
совместным движением глаз и век. Различают три разные программы:
1. Глаза могут двигаться содружественно вверх, вниз,
вправо и влево так, что их оси остаются параллельными.
2. Если фиксируется точка на значительном удалении от
наблюдателя, то зрительные оси параллельны. Если взор смещается
на более близко расположенный предмет, зрительные оси конвергируют.
3.Вращательные движения глаз сопровождают наклон головы в сторону.
2
Рис.141. Содружественные и конвергентные движения глаз.
Движения глаз со значительно большими углами вращения,
чем при быстрых скачках, происходят во время рассматривания
движущихся и близко расположенных предметов. Благодаря таким
движениям и импульсам, поступающим от проприорецепторов
глазных мышц, достигается восприятие движения предметов, а
также отчасти оценка расстояния.
Практическая работа №18. Упражнения для профилактики и
лечения близорукости и дальнозоркости.
Выполняя упражнения, спину держите прямо. Внимание
сконцентрируйте на глазах. После каждого упражнения закройте
глаза, давая им отдохнуть.
1. Зажмурьте глаза на 3 — 5 секунд. Отдохните 2 — 3 секунды. Повторите несколько раз.
2. Быстро поморгайте в течение 8 — 10 секунд. Через 2 — 3
секунды повторите упражнение.
3. Помассируйте веки круговыми движениями в течение 10
— 20 секунд. Удобно массировать нижней частью ладони. Иногда,
особенно утром после сна, мы делаем это непроизвольно.
3
Эти упражнения укрепляют мышцы глаз, улучшают их кровоснабжение. Выполнять их можно несколько раз в день, особенно
при большой нагрузке на зрение.
4. А это упражнение можно выполнять и в транспорте. Часто люди едут с закрытыми глазами — кто дремлет, кто просто отдыхает. Почему бы, не совместить приятное с полезным?
Внимательно изучите рисунок и, запомнив, как должны
двигаться глазные яблоки, проделайте с закрытыми глазами упражнение.
Рис.142. В этих направлениях должны двигаться глазные яблоки.
Опишите окружности как можно больших размеров: 1)
справа - налево, слева - направо. Повторите несколько раз. Поведите глазами: 2) вверх — вниз; 3) вправо — влево; 4) в правый нижний угол — в левый верхний угол; 5) в правый, верхний угол — в
левый нижний.
Глаза поворачивайте с усилием. В крайних положениях
фиксируйте взгляд на несколько секунд. Цикл можно повторить. В
конце каждого цикла не забудьте дать отдых глазам.
5. «Рисуйте» восьмерки. Начинайте поворот от переносицы:
6) вертикальные восьмерки (первую «рисуете» справа вверх, вторую — слева вверх); 7) горизонтальные восьмерки (справа вверх
4
— первая; слева вверх — вторая). Переносица — середина восьмерки. Отдохните.
С открытыми глазами указанные движения нужно выполнять с максимальным поворотом глазных яблок. Поэтому «рисуйте» глазами круги, восьмерки, диагонали на весь размер стенки,
которая перед вами. «Рисунок» размером в лист ватмана не позволяет достичь требуемого результата.
Предлагаем упражнения, которые выполняются при помощи рук.
Рис.143. Упражнения для глаз выполняют ученики начальной школы, руководит – старшеклассница – член ученического научноисследовательского общества.
6. Смотрите 5 —6 секунд на большой палец вытянутой на
уровне глаз правой руки. Отводя руку вправо, следите за пальцем,
не поворачивая головы. Верните руку в исходное положение, не
отрывая взгляд от кончика пальца. То же выполните с левой рукой.
7. Смотрите на кончик пальца, удерживая его перед лицом
на расстоянии примерно 30 сантиметров. Затем переведите взгляд
5
вдаль. В каждом положении задерживайте взгляд на 2—3 секунды.
Повторите 3—5 раз, хорошо сосредоточившись на выполнении.
8. Левой ладонью заслоните открытый левый глаз. Пальцы
правой руки сложите в кулак так, чтобы большой палец оказался
сверху и касался четырех остальных. Высвободите средний палец и
произведите им круговые движения около правой глазницы.
Начните от внутреннего угла глаза, далее вверх по линии бровей до
внешнего, затем по линии глазницы до внутреннего угла. Одновременно следите правым глазом за движением пальца, не теряя его из
вида. Движения пальца и глаза должны быть плавными, спокойными. То же повторите, поменяв руки. Постепенно доведите продолжительность выполнения упражнения до 3 минут.
Это упражнение очень эффективно восстанавливает зрение.
Важно выполнять его регулярно.
9. Лучший отдых для глаз — расслабление, которое можно
выполнять лежа на спине или сидя. Закройте глаза и постарайтесь
максимально расслабить веки, а глазные яблоки как бы опустите в
глазницы.
Если вам трудно достичь полного расслабления, разотрите
ладони до появления тепла, легко прикоснитесь подушечками
пальцев к закрытым векам. Или пальцы правой руки положите на
пальцы левой, а ладонями прикройте глаза. Это помогает снять
усталость, глаз и мозга. Задержитесь в таком положений 30—40
секунд.
Глазомер. Иллюзии восприятия. Двойственные изображения. Оценка величины предмета и расстояния до него называется глазомером. Правильный глазомер имеет очень большое значение в жизни человека. Без точного глазомера не может быть точности движений в повседневной деятельности. Оценка расстояния до
предмета и его величины происходит при перемещении взгляда по
вертикали и горизонтали.
Однако, даже после выработки точного глазомера наши
зрительные восприятия бывают подвержены иллюзиям, или обману
зрения.
6
Рис.144. Иллюзии
перспективы.
На фоне сходящихся
рельсов, столбов и проводов,
создающих перспективы,
изображены фигуры. Они
одинаковы, но правая
фигура кажется больше.
Рис.145. Зрительная
иллюзия:
вертикальный размер
кажется больше горизонтального.
Рис.146. Иллюзия
установки.
В зависимости от
установки одни видят на рисунке контуры борющихся
детей, другие – извилины
больших полушарий.
7
Рис.147. Двойственные изображения.
Наполеон Бонапарт
среди
двух
деревьев
(с гравюры XIX века)
Рис.148. Схема зрительного
анализатора человека.
Вообще, процесс зрения
представляет собой очень сложный
акт, в ходе которого определённую
роль играет память, восприятие
других органов и т.д. В ряде случаев
мозг как бы корректирует работу
глаз, и это понятно: живое существо
нуждается в правильном представлении об окружающем мире, а не в
правильных оптических изображениях. Особенно важна корректирующая роль мозга при пространственном восприятии.
В том, что мозговая корректировка существует свидетельствуют
многочисленные
примеры
«ошибок», или «обманов зрения».
8
Рис.149. Зрительные иллюзии:
1)Две горизонтальные линии в действительности
прямые и параллельные, в
чём можно убедиться при
помощи линейки.
2)Расстояния АВ и ВС
объективно одинаковые, однако в изображениях двойной стрелки и двойной вилки кажутся разными
Какая
линия АВ
или АС
длиннее?
Проверьте.
Какая из горизонтальных
линий длиннее?
Проверьте.
9
Какая линия
EF или CD
является продолжением
линии АВ?
Проверьте:
правильно ли
было ваше
восприятие.
Что вы
видите?
10
Тема 8. Биофизика слуха.
§1. Физические свойства звукового стимула (акустика).
Слуховые пороги.
Обиходное различие между физическим и биологическим
аспектами слуха отражается и в терминах, применяемых в этой области. Термин “акустический” и производные от него употребляются в отношении физических свойств звука и тех механических
или анатомических структур, на которые эти свойства влияют, тогда как, говоря о физиологических процессах слуха и их анатомических структурах, пользуются термином “слуховой”.
Звук - это колебания молекул, из которых состоит упругая
среда, распространяющиеся в виде продольной волны давления.
Одним из видов такой среды является воздух. Колебания среды могут быть вызваны различными колеблющимися телами, например
камертоном или раструбом громкоговорителя, которые передают
энергию окружающей среде, сообщая ускорение ближайшим молекулам. Последние передают энергию молекулам, расположенным
чуть дальше, и т.д. Этот процесс распространяется в виде волны со
скоростью (в воздухе) примерно 335 м/с. В результате колебаний
молекул в среде образуются зоны с большей или меньшей их плотностью. Соответственно давление в этих зонах выше или ниже
среднего. Амплитуда этих изменений давления называется звуковым давлением. Звуковое давление может быть измерено с помощью специальных микрофонов, и его эффективное значение или
частотная характеристика могут служить характеристиками звука.
Как и любое другое, звуковое давление выражают в Н/м2 (паскаль).
В акустике, однако, обычно применяют сравнительную величину так называемый уровень звукового давления (УЗД), который выражается в децибелах (дБ). Для этого берется отношение звукового
давления рх к произвольно выбранному эталону ро, равному 2•10─5
Н/м2 (поскольку он близок к пределу слышимости для человека).
Десятичный логарифм этого отношения умножается на 20. Таким
образом:
УЗД = 20 • lg (рх / ро) [дБ].
Логарифмическая шкала выбрана потому, что она позволяет
охватить более широкие пределы звукового давления в диапазоне
слышимости.
11
Рис.150. Кривые равных уровней громкости (изофоны).
На осях ординат отложены эквивалентные значения звукового давления (Н/м2) и уровня звукового давления (дБ); в середине
обозначена речевая область.
Сила звука - это количество энергии, проходящей через
единицу поверхности за единицу времени; она выражается в Вт/м2.
Величине 10─12 Вт/м2 в плоскости звуковой волны соответствует
2 •10─5 Н/м2.
Частота звука выражается в герцах (Гц); один герц равен
одному колебанию в секунду. При неподвижном источнике звук
имеет ту же частоту, что и источник.
Звук, образованный одной частотой колебаний, называется
тоном. На рис. 151, А показана временная характеристика звукового давления для такого случая.
Рис.151. Изменение звукового давления во времени. А.Чистый тон.
Б.Музыкальный звук. В.Шум.
12
Чистые тона, однако, почти никогда не встречаются в повседневной жизни; большинство звуков образовано несколькими
частотами (рис. 151, Б). Обычно это сочетание основной частоты и
нескольких гармоник, кратных ей по величине, это - музыкальные
звуки. Основная частота отражается в периоде сложной волны звукового давления (Т на рис.151, Б). Так как различные источники
звука образуют разные гармоники, звуки при заданной основной
частоте могут отличаться, чем и достигается богатство тонких оттенков звучания оркестра.
Звук, состоящий из несвязанных между собой частот, называется шумом (рис. 151, В) или “белым шумом”, если в нем в равной степени представлены все основные частоты в диапазоне слышимости. В записи звукового давления шума периодичность отсутствует.
Человек хорошо различает местонахождение источника звука. Способность определять направление звука тесно связана с одновременным функционированием обоих ушей. Глухой на одно ухо
не сможет" определить направление звука, если не будет поворачивать голову в разные стороны. Нормальный же человек легко определяет направление звука, не поворачивая головы.
Такая способность связана с тем, что если звук идет сбоку,
то он достигает обоих ушей неодновременно. В ухо, которое ближе
к источнику звука, звук поступает раньше. На рисунке 152 приведена схема, поясняющая способность определять направление звука. Если источник звука находится сбоку, то в ухо противоположной стороны звуковые волны поступают с опозданием в
0,0006 секунды. Такое небольшое отставание во времени не мешает
восприятию их как одного звука.
Человек после некоторой тренировки может с большой точностью определять направление звука. Эта способность в значительной степени совершенствуется, и у тренированного человека
13
I
II
III
-------------Плоскость симметрии головы
▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ Путь
звука к левому уху
Источник звука
▬▬▬▬▬▬▬ Путь звука к правому
уху
Рис. 152. Схема, объясняющая восприятие направления звука;
I — источник звука находится справа от испытуемого; II —
источник звука находится перед испытуемым; III — источник
звука находится слева от испытуемого.
§2. Строение органа слуха. Слуховые процессы во внутреннем ухе. Передача звуковых колебаний по каналам улитки.
Органом слуха является ухо (рис.153). Ухо делится на три
части: наружное, среднее и внутреннее ухо.
Наружное ухо состоит из ушной раковины и наружного
слухового прохода. Ушная раковина — рупорообразная воронка,
выполняющая две функции: улавливания и концентрации звуковых
волн и защиты. Слуховой проход соединяет ушную раковину со
средним ухом, которое представляет собой замкнутую полость объемом около 1 см3, расположенную в толще височной кости черепа
человека.
Среднее ухо состоит из полости среднего уха, слуховых косточек и евстахиевой трубы. Евстахиева труба соединяется с носоглоткой и является единственным путем сообщения полости среднего уха с наружным воздухом.
На границе между наружным и средним ухом находится барабанная перепонка. Толщина ее очень небольшая — всего 0,1 мм.
Несмотря на это, барабанная перепонка очень прочна и отличается
высокой упругостью. Барабанная перепонка образует наружную
14
стенку полости среднего уха. Звуковые волны вызывают колебания
этой туго, как кожа барабана, натянутой перепонки. В то же время
она служит препятствием для попадания внутрь уха пылевых частиц, воды, микроорганизмов. Находящаяся за барабанной перепонкой полость содержит самые маленькие в организме человека
косточки: молоточек, наковаленку и стремечко. К этим косточкам
присоединяются две самые маленькие в организме человека мышцы: стремянная и мышца, натягивающая барабанную перепонку.
Рис.153. Орган слуха человека.
Рис.154. Слуховые косточки:
1 - 4 – молоточек и его части;
5 - 8 – наковальня и её части;
9 – стремечко.
15
Среднее ухо играет роль резонатора: звук, проходя его,
многократно усиливается (в целом в 40 раз). Это объясняется действием двух физических законов: рычага и сохранения энергии.
Рычаг с выигрышем в силе в 2 раза создают косточки внутреннего
уха. Энергия звуковой волны, проходящей через систему внутреннего уха, остается постоянной, но, поскольку выход из среднего уха
(так называемое овальное окно) имеет площадь, в 20 раз меньшую
площади барабанной перепонки, интенсивность звука на выходе в
20 раз больше, чем на входе.
Внутреннее ухо состоит из евстафиевой трубы и лабиринта.
Евстафиева труба служит для выравнивания давления в барабанной
полости с наружным атмосферным. В нормальном состоянии она
находится в опавшем положении и открывается только при глотании. Сообщение среднего уха с полостью носоглотки имеет очень
важное значение. Нормальные колебания барабанной перепонки
возможны только в том случае, когда давление в полости среднего
уха равно давлению наружного воздуха. Когда между давлением в
полости среднего уха и давлением атмосферного воздуха имеется
разница, нарушается острота слуха. Барабанная перепонка под более высоким давлением несколько выпячивается в сторону меньшего давления. Вдавливание барабанной перепонки наблюдается у
летчиков и пассажиров самолета при посадке на землю. Причина
этого заключается в том, что во время пребывания на больших высотах в полости среднего уха устанавливается давление, равное
давлению окружающего воздуха, которое, естественно, ниже, чем
на поверхности земли. При быстром спуске давление в полости
среднего уха не успевает выровняться и в момент посадки на землю
оказывается ниже атмосферного. В результате в ушах появляется
боль, слух понижается и т. д. Глотательные движения, совершаемые во время спуска или при подъеме самолета, способствуют открыванию евстахиевой трубы и приводят к выравниванию давления
и исчезновению болезненных ощущений.
Лабиринт представляет собой большое количество запутанных, извивающихся перепончатых канальцев, заполненных особого
рода жидкостью. В лабиринте различают три основные части:
улитку, полукружные канальцы и преддверие лабиринта. Улитка
содержит кортиев орган, непосредственно отвечающий за восприятие звука.
16
Рис.155. Схема среднего и
внутреннего уха.
Рис.156. Схема улитки в разрезе.
Улитка представляет собой костный спиральный, постепенно расширяющийся канал, образующий у человека 2,5 витка. Диаметр костного канала у основания улитки 0,04 мм, а на вершине 0,5
мм. По всей длине, почти до самого конца улитки, костный канал
разделён двумя перепонками: более тонкой – вестибулярной мембраной или мембраной Рейснера, и более плотной и упругой – основной мембраной. На вершине улитки обе эти мембраны соединяются, и в них имеется отверстие. Вестибулярная мембрана и основная мембрана разделяют костный канал улитки на три узких хода:
верхний, средний и нижний (рис. 156).
Верхний канал улитки, или вестибулярная лестница берёт
начало от овального окна и продолжается до вершины улитки, где
он через отверстие сообщается с нижним каналом улитки – барабанной лестницей, которая начинается в области круглого окна.
Верхний и нижний каналы представляют собой как бы единый канал, начинающийся овальным окном и заканчивающийся
круглым окном. Верхний и нижний каналы улитки заполнены перилимфой. Перилимфа каналов отделена от воздушной полости среднего уха мембранами овального и круглого окон (рис.156).
Между верхним и нижним каналами – между вестибулярной и основной мембраной – находится средний – перепончатый
канал. Полость этого канала не сообщается с полостью других каналов улитки и заполнена эндолимфой.
Внутри среднего канала улитки на основной мембране расположен звуковоспринимающий аппарат – кортиев орган, содержащий рецепторные волосковые клетки (рис. 158). Эти клетки
17
трансформируют звуковые колебания в электрические изменения, в
результате которых происходит возбуждение волокон слухового
нерва.
Рис.157. Схема распространения звуковой волны: 1 – барабанная
перепонка; 2, 3, 4 – слуховые косточки; 5 – окно; 6 – барабанная
лестница;
7 – улитковый проток; 8 – лестница преддверья
Рис.158. Кортиев орган.
1 – основная мембрана; 2 – текториальная мембрана; 3и 4 – волосковые клетки; 5 – нервные волокна
18
В целом человеческое ухо работает следующим образом.
Звуковая волна колеблет барабанную перепонку, эти колебания через маленькие косточки передаются на вход в лабиринт. Звуковые
колебания передаются стремечком на мембрану овального окна и,
действуя как поршень, вызывают колебания перелимфы в верхнем
и нижнем каналах улитки, т.е. в вестибулярной и барабанной лестницах. Колебания перелимфы доходят до круглого окна и приводят
к смещению мембраны круглого окна наружу по направлению к
полости среднего уха.
Вестибулярная мембрана представляет собой очень тонкую
плёнку, через которую свободно происходит передача колебаний
перелимфы верхнего канала на эндолимфу среднего канала. Таким
образом, жидкость в верхнем и среднем каналах передаёт колебания так, как будто она не разделена мембраной и оба канала являются единым общим каналом.
Упругим элементом, отделяющим этот как бы общий канал
от нижнего, является основная мембрана. Звуковые колебания, распространяющиеся по перелимфе и эндолимфе верхнего и среднего
каналов, приводят в движение основную мембрану.
На основной мембране расположено два вида рецепторных
волосковых клеток: внутренние и наружные, отделённые друг от
друга кортиевыми дугами (рис.158).
При действии звуков основная мембрана начинает колебаться и волоски рецепторных клеток, касаясь текториальной мембраны, деформируются. Это сопровождается электрическими изменениями, приводящими к возбуждению волокон слухового нерва.
Импульсы, проходящие по волокнам слухового нерва, передают в центральную нервную систему информацию о действующих
на внутреннее ухо звуках.
Бекеши в опытах на внутреннем ухе недавно умёршего человека показал, что при действии на улитку звуковых колебаний
низкой частоты вовлекается в колебательный процесс вся жидкость
на всём протяжении верхнего и нижнего каналов улитки. Низкочастотные колебания передаются с верхнего канала на нижний по
всей длине основной мембраны и через геликотрему. Это происходит потому, что собственная частота колебаний длинного столба
жидкости, заполняющей верхний и нижний каналы улитки, относительно невелика и потому он точно воспроизводит низкочастотные
колебания (ниже 800-1000 гц). При действии звуковых колебаний
19
высокой частоты в колебательный процесс вовлекается не весь
столб жидкости каналов улитки, а только его часть, более близкая к
овальному окну, т.е. к началу ходов улитки. Чем выше частота звуковых колебаний, тем короче длина столба жидкости, вовлекаемого
в колебательный процесс, и тем ближе к овальному окну участок
основной мембраны, через который передаются колебания с верхнего канала на нижний (рис. 159 и 160).
Рис.159. Схема бегущей волны вдоль основной мембраны
20
Рис. 160. Распределение амплитуд вдоль основной мембраны
Орган слуха функционирует со дня рождения. Наибольшей
остроты слух достигает у подростков 14-19 лет.
В развитии речевого и музыкального слуха большое значение имеет музыкальное воспитание детей. Слух страдает от чрезмерных звуков.
Рассчитайте по формуле  = v /  какой
диапазон длин звуковых волн () способно
воспринимать ухо человека, если известно,
что скорость звука v = 340 м/с, а диапазон
воспринимаемых частот  = 16 Гц  20
кГц.
21
Какой частоте колебаний камертона
соответствует в воздухе звуковая волна
длиной 34 см?
Первый раскат грома дошёл до
наблюдателя через 15 с, после того как
была замечена вспышка молнии. На каком
расстоянии от наблюдателя возникла
молния? Скорость звука примите равной
340 м/с, а скорость света 3•108 м/с.
Оглавление
Введение…………………………………………………………….….3
История развития биофизики ……………….……………………… 6
История биофизики в России ………………………...…………..…10
Тема 1. Биоэлектрические явления в нервной системе………..…...15
§1.Химический состав клетки. Потенциал покоя. Вычисление
величины потенциала клеточной мембраны…………………….…15
§2.Потенциал действия. Вычисление величины потенциала
действия…………………………………………………………....17
§3.Электрохимическая теория распространения нервного
импульса. Проведение возбуждения по нервным волокнам..….18
§4.Кодирование информации в нервной системе……………….19
Тема 2. Биофизика движений человека………………………..……21
§1.Виды деформации. Сила упругости. Типы осанки.
Сколиоз………………………………………………………………..21
§2.Прочность биологических материалов…………………….....28
§3.Типы соединения костей. Трение в суставах.
Рычаги в теле человека……………………………………………….31
§4.Основные понятия динамики физических упражнений…….34
§5.Силы, влияющие на движение тела человека.
Внешние и внутренние силы……………………………………….38
22
§6.Строение нервно-мышечного аппарата. Химизм и
энергетика мышечного сокращения…………………………......….41
§7.Типы мышечных сокращений. Работа и сила мышц………..49
Тема 3. Биофизика кровообращения…………………………..….…56
§1.Работа сердца как насоса. Механическая работа сердца.
Систолический и минутный объем крови…………………….…..56
§2.Сердечный цикл. Фонокардиография.
Электрокардиография…………………………………………..…....58
§3.Основные законы гемодинамики……………………………..63
Тема 4. Биофизика дыхания……………………………………….…71
§1.Значение дыхания. Строение органов дыхания.
Звукообразование. Воздухопроводящие пути.………………..…....71
§2.Механика дыхания. Эластичность лёгких.
Дыхательные мышцы, их работа. Биомеханика
дыхательного акта……………………………………………….…...77
§3.Лёгочная и альвеолярная вентиляция..………………………81
§4.Диффузия дыхательных газов. Газообмен в лёгких
и тканях. Кислородный запрос……………………………………...85
Тема 5. Физико-химические свойства крови.
Перенос кровью кислорода и углекислого газа……………….…...91
§1.Состав крови. Осмотическое давление.
Активная реакция крови…………………………………….…….….91
§2.Транспорт кровью дыхательных газов: кислорода
и углекислого газа…………………………………………………....96
Тема 6. Обмен веществ и энергии………………………………….102
§1.Первое начало термодинамики, применимость
к организму человека……………………………………………….102
§2.Температура тела человека. Химическая и
Физическая терморегуляция. Способы теплообмена. ……………103
§3.Энергетический баланс организма. Основной обмен.
Рабочая прибавка……………………………………….……….….109
§4.Понятие об обмене веществ. Калорический эквивалент.
Дыхательный коэффициент. Обмен белков, жиров
и углеводов ………………………………………………………….113
Тема 7. Биофизика зрения…………………………………………127
23
§1.Оптическая система глаза. Редуцированный
глаз человека. Аккомодация. Оптическая сила……………..……127
§2.Аномалии рефракции глаза. Зрачковый рефлекс.
Фотохимические реакции в рецепторах сетчатки.
Цветовое зрение…………………………………………………….132
§3.Острота зрения, поле зрения, бинокулярное зрение.
Пространственное зрение. Иллюзии восприятия. Глазомер……139
Тема 8. Биофизика слуха……………………………………………153
§1.Физические свойства звукового стимула (акустика).
Слуховые пороги…………………………………………………....153
§2.Строение органа слуха. Слуховые процессы во
внутреннем ухе. Передача звуковых колебаний
по каналам улитки……………………………………………….....156
Оглавление……………………………………………………….…164
24