В чём заключается педагогическое счастье

Вологодская область город Череповец
МБДОУ «ДСОВ № 97»
Номинация
«Верность профессии»
Эссе на тему
«В чём заключается педагогическое счастье»
Музыкальный руководитель
С.В. Петрушенко
e-mail:sveta_mal_71@mail.ru
Музыка
способна
оказывать
известное
воздействие
на
этическую сторону души; и раз
музыка
обладает
такими
свойствами, то, очевидно, она
должна быть включена в число
предметов воспитания молодежи.
Аристотель
Размышляя о своей профессии, я всё больше убеждаюсь в том, что
основы любви к музыке, к этому величайшему из искусств, закладываются
в детском возрасте, причём в очень раннем. И важно не упустить этот
период. Вспомним повесть И. Грековой «Вдовий пароход», героиня
которой ведёт рассказ о музыкальном воспитателе, о роли музыки в жизни
ребёнка: «…Странная была эта должность, эта ставка. И почему она
существовала? Загадка. Казалось бы, рассуждая по разуму — война, всего
не хватает, мало молока, мало хлеба, а тут — музыка. И вот поди ж ты,
тоненький культурный ручеек, кем-то и когда-то задуманный, струился
себе и струился, помогая жить… Никогда я не думала, что маленьким
детям так нужна музыка! Они впитывали ее, как сухая земля пьет воду.
Даже самые маленькие, грудные. Когда был музыкальный час для
грудников, их… кроватки вкатывали в зальце, где был рояль. Грудные
плакали, жалуясь на судьбу. Но как только я начинала играть, они
замолкали и слушали... А некоторые поднимали крохотные ручки с
розовыми лучиками пальцев и играли ими как будто в такт… Для них
музыка была чудом, да она и была чудом. Рояль кряхтел, мои… руки
двигались непроворно, и все же это была музыка, как будто играла не я, а
она сама, великодушно прощая мою неумелость…»
Писательница тонко подметила столь раннюю потребность человека
в музыке. Музыка как будто заменила детям ту, что родилась когда-то
давным-давно, что затрагивает душу каждого, в любом возрасте, ту, что
появилась на свет вместе с самим человеком – мамину колыбельную. Ее
никто никогда не учил специально. Она передается вместе с молоком
матери, летя из поколения в поколение. Это вечно!
Услышав колыбельную, любой из нас мгновенно вспомнит своё
беззаботное детство! О детство! Как снова попасть туда?
Возможно,
поэтому некоторые люди выбирают профессию педагога, чтобы всегда
быть «детьми с детьми». Или музыкального руководителя, чтобы эта
чудная песня детства звучала ежедневно, не отпуская даже во сне.
Мы связаны по рукам и ногам своей работой. Профессия постепенно
превращается в образ жизни. И уже в семье никто не удивляется тому, что
садик просто «вошёл» в дом вместе с мамой; не обращает внимание на
кипы планов, сценариев, нот, на метры ткани и поролона, которые
превращаются в детские костюмы; на бессонные ночи, в которых
«рождается» то новый сценарий, то танец… Да что там, уже и младший
сын исполняет роли то Незнайки, то Зайца на утреннике, а муж каждый
год добросовестно учит роль Деда Мороза… А воспитанники стали уже
совсем родными детьми. Да, с ними тяжело, шумно, хлопотливо, иногда
просто не хватает терпения. Но как же пусто и тоскливо без их
ежеминутных вопросов, криков, беготни. Как одиноко без их объятий, в
которых они готовы тебя «задушить», без светящихся глазенок, которые
рады тебя видеть, осматривают со всех сторон, замечают (и не только
девочки) новое платье и новые туфли...
Но останутся ли и за пределами детского сада в душе каждого
ребенка доброта и чистота? Смогут ли они разобраться в том, что красиво
и хорошо, а что грубо и дурно?
Не только семья, но и мы, педагоги, должны наполнить эти юные
души знаниями. Но голое учение, без духовного воспитания, не
способствует гармоничному развитию личности, оно очерствляет душу
ребенка. И именно музыка, как ничто другое, призвана пропитать своими
живительными соками все бытие.
Но все ли музыкальное наследие так бесценно? Конечно, нет. Даже
взрослые, имея определенный жизненный опыт, не все могут отделить
высокохудожественную
музыку
от
низкопробных,
разрушающих
гармонию восприятия звуков. Музыкальные руководители просто обязаны
научить детей понимать музыку, чувствовать ее предназначение, любить,
наслаждаться ею, а главное – уметь слышать ее во всем:
«Музыка подобна дождю, капля за каплей
просачивается в сердце и оживляет его»
Ж. Жозеф
Ни в одном учебнике нет готового рецепта педагогического счастья.
Так в чём же счастье ответственного за музыку в детском саду?
Оно наступает, когда я вижу счастливые лица детей, их искреннюю,
неподдельную радость, когда они делают для себя открытие. Именно это
является главным принципом моей работы. Я стараюсь подвести мысли
ребенка к открытию, чтобы он сам смог прийти к нужному ответу. Такой
принцип, я считаю, помогает развивать у детей, фантазию, воображение,
внимательность к деталям, а самое главное, уверенность в себе. Ведь
сделав открытие сам, ребенок очень гордится собой, своим достижением.
Таким образом, по моему мнению, развивается уверенная в себе личность.
«Я – сам!» - это шаг к полноценно развитому человеку как физически, так
и морально. Это сила воли и духа.
Музыкальный руководитель - это не просто должность, это звание,
которое нужно нести с достоинством, это огромная ответственность перед
дошколятами, которым потом выходить в большую жизнь. Я счастлива
тем, что это моя профессия. И прав тот мудрец, который сказал, что нельзя
привить любовь к тому, чего не любишь сам. Мы, несущие в мир детства
красоту музыки, должны всегда помнить: наша миссия - воспитывать
детей так, чтобы однажды, пройдя немалую часть жизненного пути, среди
шума
грохочущего
города,
они
могли
расслышать
и
шелест
заблудившегося в траве ветерка, и, исполняющего свою свадебную песнь,
соловья, и ту далекую, всегда прекрасную и манящую мамину
колыбельную...
И в заключение небольшое шуточное стихотворение о моей работе:
Расскажу вам о работе,
О профессии моей.
Что за профессия такая?
Угадайте поскорей.
Утром рано в детский садик
На работу я спешу.
Там спою я, и станцую,
И спектакль покажу.
А потом опять забота:
Где сценарии найти?
Значит мне в библиотеку
За журналами идти.
А ещё пошив костюмов,
Зал на праздник украшать,
Изготовить атрибуты…
Ну, когда тут отдыхать?
Ночью снятся мне спектакли,
Праздничная суета,
Украшения, подарки,
Фейерверков красота.
Какова же мне награда?
Может бешеный успех?
Иль высокая зарплата? ...
Но зарплата – просто смех.
Мне награда – детский гомон,
И улыбки на щеках,
Беззаботный смех ребёнка,
Слёзы в маминых глазах.
Нет дороже гонорара!
Своим делом я горжусь!
Потому что музыкальным
Руководителем зовусь.