Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» (НГУ) Факультет журналистики Кафедра массовых коммуникаций Утверждено «29» августа 2014 г. Декан ФЖ ____________О.Д.Журавель Направление подготовки 031300.68 «ЖУРНАЛИСТИКА» Уровень подготовки МАГИСТР ПРОГРАММА «УПРАВЛЕНИЕ КОММУНИКАЦИЯМИ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «РЕРАЙТИНГ» Автор: д.ф.н. И.В.Высоцкая Вид учебной работы Общая трудоемкость дисциплины Контактная работа, в том числе: лекции семинары консультации Самостоятельная работа Промежуточный контроль Зачетные единицы (кредиты) 2 семестр 72 часа 36 часов – 32 часа 4 часа 35 часа 1 час 2 Новосибирск 2014 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ КУРСА Курс «Рерайтинг» имеет своей целью знакомство магистрантов с основами творческой деятельности современного журналиста и предполагает использование слушателями полученных знаний для написания текстов с требуемыми характеристиками при наличии всей необходимой информации, а также понимание правил и приемов подготовки материалов для корпоративной прессы. 2. МЕСТО КУРСА В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Курс «Рерайтинг» входит в вариативную часть профессионального цикла М2 образовательной программы магистратуры «Управление коммуникациями». «Входящими» компетенциями выступают: выбирать и формулировать актуальную тему материала, сформировать замысел (или сделать сценарную разработку), определить дальнейший ход работы, собирать необходимую информацию (работать с источниками информации, применять разные методы), осуществлять ее проверку, селекцию и анализ. 3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА В соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования (магистратура), направление подготовки 031300 «Журналистика», студент, прослушавший данный курс, должен обладать следующими компетенциями: – способность к самостоятельному обучению новым методам деятельности, готовность к изменению профессионально-творческого и научного профиля своей деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-5); – способность к созданию и редактированию текстов публицистического стиля (ПК-39); – умение оценить специфику целевой аудитории, ее актуальные информационные потребности; уметь создать текст, отвечающий информационным потребностям аудитории, выбрав для этого соответствующий жанр, объем и стиль изложения (ПК-40). 4. ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ, ПОЛУЧАЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В результате освоения дисциплины студент должен: – знать систему жанров современной журналистики; – уметь оценить специфику аудитории своего издания, а также актуальные информационные потребности коллектива, для которого предназначено корпоративное издание; – создать текст, отвечающий информационным потребностям аудитории выбрав для этого соответствующий жанр, объем и стиль изложения; – писать тексты простым и понятным языком, избавиться от официально-делового и научного стиля изложения, а также чрезмерной художественности стиля; – оценить имеющуюся в распоряжении автора информацию и выстраивать ее в иерархии от сущностно важного к необязательному. 5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 5.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Общая трудоемкость дисциплины Контактная работа, в том числе: лекции семинары консультации Самостоятельная работа 2 семестр 72 часа 36 часов – 32 часа 4 часа 35 часов Промежуточный контроль Зачетные единицы (кредиты) 1 час 2 5.2. Учебно-тематический план курса Наименование тем Количество часов Самостоятельная Всего часов по работа теме лекции семинары Тема 1. Понятие о специфике творческой деятельности. Журналистское творчество Тема 2.Система журналистских жанров Тема 3. Интервью Тема 4. Формат. Область свободы и область заказа Тема 5. Целевая аудитория Тема 6. Новый текст из старого Тема 7. Особенности текстов для корпоративных СМИ Тема 8 Творческий и профессиональный арсенал журналиста для работы в корпоративных СМИ и для подготовки новых текстов с заранее заданными характеристиками на основе уже имеющихся (рерайтинг) Тема 9. Приемы работы с текстами Консультации Промежуточный контроль Итого 2 3 5 2 4 4 4 6 8 4 4 8 4 4 4 4 8 8 4 4 8 4 4 8 4 4 32 35 8 4 1 72 5.3. Содержание разделов и тем Тема 1. Понятие о специфике творческой деятельности. Журналистское творчество Творчество как высшая форма труда. Базовое противоречие между творческой и алгоритмической деятельностью. Роль в творческом процессе воображения, интуиции. умственной активности, потребности личности в самореализации, в раскрытии и расширении своих социальных возможностей. Присутствие творческой составляющей «везде, где человек воображает, комбинирует, изменяет и создает что-либо новое, какой бы крупицей это новое не казалось в сравнении с созданием гениев» (Л. С. Выготский). Творческая составляющая любой профессиональной деятельности и ее специфика. Творческая деятельность журналиста — комплексная деятельность, синтезирующая в себе разные способы познания и отражения действительности. Тема 2.Система журналистских жанров Основные типологии современных журналистских жанров. Общепринятая типология:: информационные, аналитические, художественно-публицистические жанры. Триада жанровообразующих признаков. Сочетания признаков, порождающие различные жанровые группы Типология новостных жанров. Характеристика каждого. Современные тенденции в формировании новостного контента. Новость в развитии. цепочки новостей, объемные новости. Типология аналитических жанров. Доказательное рассуждение. Комментарий и обозрение как наиболее востребованные жанры данной группы. Специфика этих жанров. Типология художественно-публицистических жанров. Общая характеристика жанров: эмоциональность и образность языка, в центре текста — человек со своей историей. Тема 3. Интервью Базовый жанр, поскольку в нем реализуется базовый метод сбора информации. Почему плохое интервью написать легче, чем плохие материалы в других жанрах, а хорошее, напротив, труднее? Виды интервью. Информационные, проблемные, аналитические, портретные интервью. Опрос. Круглый стол. Пресс-конференция Тема 4. Формат. Область свободы и область заказа Слагаемые понятия «формат». Требования формата — ограничение творческой свободы или формообразующие? Область свободы и область заказа (тема, объем материала и сроки) Анализ материалов различных изданий посвященных одной теме: как влияет «заказ» на материалы в качественных изданиях и в изданиях массовых, где «заказ» определяет уже не только форму материала. но и его смысловое и эмоциональное зерно. Этика фотожурналистики, роль творческого замысла, клише и штампы, их роль и влияние на наше сознание. Тема 5. Целевая аудитория Целевая аудитория. Ее характеристики. Нишевая аудитория. Возникновение понимания со своей аудиторией. Негласный «договор» с читателем об объеме коммуникации. Социальные, индивидуальные, коллективные фоновые знания аудитории и автора. Социальные фоновые знания — то, что известно всем участникам речевого акта еще до начала сообщения. Коллективные фоновые знания — то, что известно участникам определенного коллектива,. связанных профессией, социальными отношениями и так далее. Коммуникативный фонд аудитории — сумма представлений о предмете высказывания, словарный запас, эмоциональные и прочие стереотипы и так далее. Тема 6. Новый текст из старого Принципы и приемы создания текста с заданными характеристиками на основе существующих текстов. Сервисные тексты. популяризаторские тексты, развлекательные тексты. Интервью там. где его не было. Принципы работы с пресс-релизом. Эксперты бывают нужны и в рерайтинге. О сложном — легко и внятно. Рерайтинг технических , научных и иных специализированных текстов вплоть до инструкций. Рерайтинг для специализированных изданий. Специфика. Тема 7. Особенности текстов для корпоративных СМИ Цель, задачи и функции корпоративных СМИ;. Творческая концепция корпоративного СМИ.. Специфика аудитории корпоративного СМИ, вертикальная и горизонтальная направленность, учет ее особенностей при подготовке материалов Определение актуальности той или иной темы в данный период;• Проблема поиска комментария специалиста по выбранной для освещения теме. Тема 8 Творческий и профессиональный арсенал журналиста для работы в корпоративных СМИ и для подготовки новых текстов с заранее заданными характеристиками на основе уже имеющихся (рерайтинг) Система жанров, наиболее часто встречающихся в корпоративном издании (отчет; заметка (хроникальная и расширенная); интервью; репортаж; портрет.) Система жанров, востребованная для рерайтинга: корреспонденция, расширенная заметка, обозрение, репортаж. Проблема специальной подготовки, дополнительных знаний сотрудника корпоративного СМИ и при популяризаторстве научных и технических текстов. Проблема смысловых акцентов в сообщениях. Тема 9. Приемы работы с текстами Приемы «оживления» неактуальной информации перед публикацией. Редактирование авторских текстов, доведение их до публикации: вычитка, устранение совместно с автором рукописи фактических неточностей и стилистических нарушений, сокращение рукописи, поиск иллюстративного материала, сверка полученного текста с оригиналом рукописи. 6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ КУРСА И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 6.1. Образовательные технологии Демонстрация с помощью мультимедийных средств удачных и неудачных случаев рерайтинга, корпоративных СМИ. Обсуждение материалов в аудитории. Краткие (не более 15 минут) упражнения на написание текстов в соответствии с освоенной на занятии теорией. Активная и интерактивная форма проведения предусмотрена для 80% аудиторных занятий. 6.2. Литература и источники 8.1. Основная литература 1. В творческой лаборатории журналиста : учебно-практическое пособие по направлениям (специальностям) "Журналистика", "Литературное творчество", "Издательское дело и редактирование", "Связи с общественностью" / сост. и общ. ред. В.М. Кривошеева .— Москва : Унив. кн., 2010 .— 190, [1] с. URL: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785986991290.html 2. Кашапов М.М. Психология творческого мышления профессионала. Монография. М.: ПЕР СЭ, 2006. - 688 с. URL: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN5929201617.html 3. Ким М. Н. Технология создания журналистского произведения / М.Н. Ким .— СПб. : Изд-во Михайлова В.А., 2001 .— 319 с. URL: http://www.evartist.narod.ru/text/71.htm 4. Корконосенко С. Г. Основы журналистики : Учебник для вузов по направлению и спец. "Журналистика" / С.Г. Корконосенко .— М. : Аспект Пресс, 2001 .— 286 с. 8.2. Дополнительная литература 1. Валгина Н.С. Теория текста: Учебное пособие Москва: Изд-во МГУП «Мир книги», 1998. 210 с. http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook029/01/index.html?part-001.htm 2. Зарубежная и российская журналистика. Трансформация картины мира и её содержание. / Ред. А. А. Стриженко. – Барнаул: АлтГТУ, 2003. URL: http://evartist.narod.ru/text5/76.htm 3. Колесниченко А. В. Практическая журналистика: Учебное пособие / А.В. Колесниченко. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2010. - 192 с. URL: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785211055100.html 4. Лащук О. С. Редактирование информационных сообщений. – М.: Аспект-Пресс, 2004. URL: http://www.evartist.narod.ru/text3/43.htm 5. Олешко, Владимир Федорович. Журналистика как творчество : учебное пособие для курсов "Основы журналистики" и "Основы творческой деятельности журналиста" / В.Ф. Олешко .— Москва : РИП-холдинг, 2005 .— 220 с. URL: http://evartist.narod.ru/text8/26.htm 6. Основы творческой деятельности журналиста : учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Журналистика" / [С.Г. Корконосенко, С.М. Виноградова, Г.В. Лазутина и др. ; ред.-сост. С.Г. Корконосенко] ; О-во "Знание", С.-Петерб. ин-т внешнеэкон. связей, экономики и права .— Санкт-Петербург : [б. и.], 2000 .— 271 с. URL: http://evartist.narod.ru/text5/58.htm 7. Прохоров, Евгений Павлович. Введение в теорию журналистики : Учеб. пособие / Е.П. Прохоров .— 3-е изд., испр. и доп. — М. : РИП-холдинг, 2000 .— 307 с. URL: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785756706154.html 8. Шарков Ф. И. Коммуникология: социология массовой коммуникации: Учебное пособие / Шарков Ф. И.-3-е изд.-М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К°", 2013. - 320 с. URL: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785394022500.html 8.3. Электронные ресурсы 1. Федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент»: http://ecsocman.edu.ru/. 2. Портал социально-гуманитарного и политологического образования: http://www.humanities.edu.ru/. 3. Каталоги и базы данных ГПНТБ: http://www.gpntb.ru/-win/search/. 4. «Медиаскоп» – портал научных исследований СМИ и методик журналистского образования: http://www.mediascope.ru/. 5. МедиаАтлас (современный срез российской системы СМИ, новости медиаиндустрии): http://media-atlas.ru. 6. База вопросов «Что? Где? Когда?» http://db.chgk.info/ 7. Валгина Н.С. Теория текста: Учебное пособие Москва: Изд-во МГУП «Мир книги», 1998. 210 с. http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook029/01/index.html?part-001.htm