«Представленная Концепция нового учебно

Концепция нового УМК по отечественной истории поступила на рассмотрение президенту
страны
В ноябре 2013 г. на сайте Российского исторического общества (РИО) был опубликован
итоговый вариант Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной
истории. Напомним, что в апреле этого года президент России В. В. Путин поручил
правительству к декабрю разработать единую концепцию курса истории России в школах,
избавив школьные учебники от внутренних противоречий и двойных толкований одних и тех
же исторических событий. Рабочую группу по подготовке концепции «единого учебника»
возглавил руководитель РИО, председатель Государственной Думы Российской Федерации С.
Е. Нарышкин, а его заместителями стали министр образования и науки Д. В. Ливанов и
министр культуры В. Р. Мединский. Научное руководство группой было поручено директору
Института всеобщей истории РАН А. О. Чубарьяну.
На протяжении последнего года общественность активно обсуждала готовящиеся
рабочей группой документы по созданию «единого учебника». Наибольшие споры среди
историков и педагогов вызвал проект Историко-культурного стандарта, неоднократно
дорабатывавшийся по высказанным специалистами замечаниям. В представленный на
рассмотрение президенту России В. В. Путину документ помимо Историко-культурного
стандарта (содержащего принципиальные оценки ключевых событий прошлого), вошли
основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе, а также
перечень рекомендуемых для изучения в школе тем, событий, терминов и персоналий.
Значение происходящих перемен в историческом образовании для школы огромно.
Помимо того, что содержание школьных учебников в будущем должно будет соответствовать
единой концепции, изменится и сама структура школьного исторического образования. На
смену концентрической системе придет линейная, с единым курсом истории России с 5 по 10
классы. В 11 классе авторы концепции предлагают ввести «сравнительно-исторический по
своему характеру» курс на базовом уровне «История России в мировом контексте». Концепция
предполагает не только подготовку учебно-методического комплекса (в который должны войти
учебная программа курса, учебник, методические пособия, хрестоматия или сборник
документов, книги для учителя, рабочая тетрадь и сборник заданий, комплект карт, книга для
чтения, электронные приложения), но и формирование единого научно-образовательного
пространства в Интернете. Подготовка нового УМК по отечественной истории также будет
«сопровождаться разработкой аналогичной линейки по всеобщей истории».
Авторы концепции сформулировали пять основных рекомендаций, «которые могут быть
положены в основу новых учебно-методических комплексов по отечественной истории»:
1
«1. Ключевым звеном учебно-методических комплексов по отечественной истории
должно стать понимание прошлого России как неотъемлемой части мирового исторического
процесса. Изложение материала в учебнике должно формировать у учащихся ценностные
ориентации, направленные на воспитание патриотизма, гражданственности и толерантности.
Важную часть комплекса должны составлять творческие задания, способствующие развитию
самостоятельного мышления учащихся.
2. Патриотическая основа исторического изложения имеет цель воспитать у молодого
поколения гордость за свою страну, осознание ее роли в мировой истории. При этом важно
акцентировать внимание на массовом героизме в освободительных войнах, прежде всего
Отечественных 1812 и 1941–1945 гг., раскрыв подвиг народа как пример гражданственности и
самопожертвования во имя Отечества. Вместе с тем, позитивный пафос исторического
сознания должна создавать не только гордость военными победами предков. Самое
пристальное внимание следует уделить достижениям страны в других областях. Предметом
патриотической гордости, несомненно, является великий труд народа по освоению громадных
пространств Евразии с ее суровой природой, формирование российского общества на сложной
многонациональной и поликонфессиональной основе, в рамках которого преобладали начала
взаимовыручки, толерантности и веротерпимости, создание науки и культуры мирового
значения.
В школьном курсе должен преобладать пафос созидания, позитивный настрой в
восприятии отечественной истории. Тем не менее, у учащихся не должно сформироваться
представление, что история России – это череда триумфальных шествий, успехов и побед. В
историческом прошлом нашей страны были и трагические периоды (смуты, революции,
гражданские войны, политические репрессии и др.), без освещения которых представление о
прошлом во всем его многообразии не может считаться полноценным. Трагедии нельзя
замалчивать, но необходимо подчеркивать, что русский и другие народы нашей страны
находили силы вместе преодолевать выпавшие на их долю тяжелые испытания.
3. Россия – крупнейшая многонациональная и поликонфессиональная страна в мире. В
связи с этим необходимо расширить объем учебного материала по истории народов России,
делая акцент на взаимодействии культур и религий, укреплении экономических, социальных,
политических и других связей между народами. Следует подчеркнуть, что присоединение к
России и пребывание в составе Российского государства имело положительное значение для
народов нашей страны: безопасность от внешних врагов, прекращение внутренних смут и
междоусобиц,
экономическое
развитие,
распространение
просвещения,
образования,
здравоохранения и др.
2
4. Одной из главных задач школьного курса истории является формирование
гражданской общероссийской идентичности, при этом необходимо сделать акцент на идее
гражданственности, прежде всего при решении проблемы взаимодействия государства и
общества. С подобным подходом имманентно связана и проблема гражданской активности,
прав и обязанностей граждан, строительства гражданского общества. Следует уделить
внимание историческому опыту гражданской активности, местного самоуправления (земские
соборы, общины, посадское самоуправлении, гильдии, научные общества, общественные
организации и ассоциации, политические партии и организации, общества взаимопомощи,
кооперативы и т.д.), сословного представительства.
5. Необходимо увеличить число часов (параграфов) по истории культуры, имея в виду в
первую очередь социокультурный материал, историю повседневности. Культура не должна
быть на периферии школьного курса отечественной истории. Школьники должны знать и
понимать достижения российской культуры Средневековья, Нового времени и ХХ века,
великие произведения художественной литературы, музыки, живописи, театра, кино,
выдающиеся открытия российских ученых и т.д. Важно отметить неразрывную связь
российской и мировой культуры».
Подробнее с концепцией можно ознакомиться на сайте РИО: http://rushistory.org/wpcontent/uploads/2013/11/2013.10.31-Концепция_финал.pdf
Появлению новых учебников по истории России в школах будет предшествовать
конкурс авторских коллективов, сроки проведения которого пока не известны. Очевидно, что в
предстоящем конкурсе постарается принять участие большая часть авторских коллективов
учебников, представленных в существующем Федеральном перечне учебников.
3