ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа «Изобразительное искусство» разработана на основе
программы «Изобразительное искусство» автора Л.А. Неменской в
соответствии с требованиями Федерального компонента государственного
стандарта начального образования.
Место и роль учебного курса в учебном плане.
В соответствии с базисным учебным планом и примерной программой на
предмет «Изобразительное искусство» в 4 классе отводится 1 час в неделю при
34 недельной работе. За год на изучение программного материала отводится 34
часа.
Общая характеристика учебного предмета
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым
предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими
рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено
в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа
мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной
деятельности растущей личности.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения
изобразительного искусства на ступени начального образования. В ней также
заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у
обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам
курса и определенную последовательность изучения разделов изобразительного
искусства с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Цель учебного курса:

формирование представлений о многообразии художественных
культур народов Земли и единстве представлений народов о духовной красоте
человека.
Задачи курса:
 воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение
нравственного опыта, формирование представлений одобре и зле;
развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов
многонациональной России и других стран;
 развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и
умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к
эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему
миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности;
 освоение первоначальных знаний о пластических искусствах:
изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне, их
роли в жизни человека и общества;
 овладение элементарной художественной грамотой, формирование
художественного кругозора и приобретение опыта;
 работы в различных видах художественно-творческой деятельности;
совершенствование эстетического вкуса, умения работать разными
художественными материалами.
Многообразие культур не случайно - оно выражает глубинные отношения
каждого народа с жизнью природы, в среде которой складывается его жизнь,
его история. Эти отношения не неподвижны - они живут и развиваются во
времени, связаны с влиянием одной культуры на другую. В этом основа
своеобразия национальных культур и их взаимосвязь. Разнообразие этих
культур - богатство культуры человечества. Цельность каждой культуры важнейший элемент содержания, которое должны постичь дети. В 4 классе
художественные представления нужно давать как зримые сказки о культурах. В
4 классе дети еще не готовы к историческому мышлению. Но им присущи
чуткость, стремление к образному пониманию мира, соотносимому с
сознанием, выраженным в народных искусствах. Здесь должна господствовать,
правда, художественного образа. Приобщаясь к истокам культуры народа. Дети
начинают ощущать себя участниками развития человечества, открывают себе
путь к дальнейшему познанию богатства человеческой культуры,
представлений людей о природе, искусстве, труде, красоте человеческих
отношений. Учебные задания в 4 классе предусматривают дальнейшее развитие
навыков работы с гуашью, пастелью, пластилином, бумагой. Задачи трудового
воспитания связаны с художественными задачами. В процессе овладения
навыками работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию
красоты творчества. В 4 классе возрастает значение коллективных работ. На
уроках должны присутствовать индивидуальные и коллективные формы
работы. На уроках необходимо использовать музыкальные произведения,
позволяющие создать целостное преставление о культуре того или иного народа
2
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
учащихся к концу 4 класса
Учащиеся должны знать:
- отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного
искусства прошлого и настоящего;
- особенности художественных средств различных видов и жанров
изобразительного искусства;
- закономерности конструктивного строения изображаемых предметов,
основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы,
светотени, элементы цветоведения, композиции;
- различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью;
- знать деление изобразительного искусства на жанры, понимать специфику их
изобразительного языка;
- роль изобразительного искусства в духовной жизни человека, обогащение его
переживаниями и опытом предыдущих поколений.
Учащиеся должны уметь:
- видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления
в рисунках;
- выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и
проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и
зарисовки, эскизы), с помощью изобразительных средств выражать свое отношение
к персонажам изображаемого сюжета;
- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение,
тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные
особенности одного предмета с особенностями другого;
- пользоваться элементами перспективы, светотени, композиции и т. д. в
рисовании на темы и с натуры;
- передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте, пейзаже,
портрете;
применять в рисунке выразительные средства (эффекты освещения,
композиции, штриховки, разные приемы работы акварелью, гуашью), добиваться
образной передачи действительности.
3
Учебный тематический план
№ Наименование разделов и тем
Количество учебных часов
авторская
рабочая
8
8
1
Истоки искусства твоего народа
2
Древние города твоей земли
7
7
3
Каждый народ - художник
11
11
4
Искусство объединяет народы
8
8
Всего
34
34
Формы организации учебного процесса:
- индивидуальная
- групповая
- коллективная
- экскурсия
Национально-региональный компонент вводится через связь с другими предметами
(окружающий мир, музыка, технология). Это открывает дополнительные возможности для
развития учащихся, позволяя, с одной стороны, применять в новых условиях знания, умения и
навыки, приобретаемые на уроках рисования, а с другой - уточнять и совершенствовать их в ходе
практических работ, выполняемых на уроках по другим учебным предмета
4
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Название темы урока
Колво
часов
Тип урока
Практическая работа
Характеристика основной
учебной деятельности
учащихся
Дата
Тема года: «Каждый народ - художник».
Тема: «Искусство твоего народа» (8 ч.)
1
2
3,4
«Пейзаж родной земли.
Гармония жилья и
природы».
(компоновка)
«Пейзаж родной земли.
Гармония жилья и
природы».(цветовое
решение)
1
Проект. «Деревня –
деревянный мир».
(инд. конструирование)
2
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Закрепление
знаний
Выполнение деревенского пейзажа по
представлению. (групповая работа)
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Конструирование из бумаги избы
Презентация.
(индивидуальная работа)
Изображение деревни в природной среде,
гармонии жилья с природой. Завершение
работы в цвете.
Характеризовать красоту
природы родного края.
Характеризовать особенности
красоты природы разных
климатических зон.
Изображать характерные
особенности пейзажа родной
природы.
Использовать выразительные
средства живописи для создания
образов природы.
Овладевать живописными
навыками работы гуашью.
Воспринимать и эстетически
оценивать красоту русского
деревянного зодчества.
Характеризовать значимость
гармонии постройки с
окружающим ландшафтом.
Объяснять особенности
конструкции русской избы и
назначение ее отдельных
5
элементов.
Изображать графическими или
живописными средствами образ
русской избы и других построек
традиционной деревни.
Овладевать навыками
конструирования —
конструировать макет избы.
5,6
7
«Красота человека»
2
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Рисование: изображение образа русской
красавицы.
«Народные праздники»
(предварительный рисунок,
компоновка)
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Выполнение предварительного рисунка для
панно «Ярмарка в русском городе»
(коллективная работа).
Приобретать представления об
особенностях национального
образа мужской и женской
красоты.
Понимать и анализировать
конструкцию русского
народного костюма.
Приобретать опыт
эмоционального восприятия
традиционного народного
костюма.
Различать деятельность
каждого из Братьев-Мастеров
(Мастера Изображения, Мастера
Украшения и Мастера
Постройки) при создании
русского на- родного костюма.
Создавать женские и мужские
народные образы (портреты).
Овладевать навыками
изображения фигуры человека.
Эстетически оценивать
красоту и значение народных
праздников.
Знать и называть несколько
произведений русских
6
8
«Народные праздники».
(обобщение темы)
1
Закрепление
знаний
Создание панно на тему народного
праздника «Ярмарка в русском городе»,
цветовое решение (коллективная работа).
Обобщение темы.
9
«Родной угол».
«Древнерусский городкрепость».
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Изображение древнерусского городакрепости
10
«Древние соборы».
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Конструирование древнерусской церкви и
древнерусской колокольни.
художников на тему народных
праздников.
Создавать индивидуальные
композиционные работы и
коллективные панно на тему
народного праздника.
Овладевать на практике
элементарными основами
композиции.
Тема: «Древние города нашей земли» (7 ч.)
Понимать и объяснять роль и
значение древнерусской
архитектуры.
Знать конструкцию
внутреннего пространства
древнерусского города (кремль,
торг, посад).
Анализировать роль
пропорций в архитектуре,
понимать образное значение
вертикалей и горизонталей в
организации городского
пространства.
Знать картины художников,
изображающие древнерусские
города.
Создавать макет
древнерусского города.
Эстетически оценивать
красоту древнерусской
храмовой архитектуры
Получать представление о
конструкции здания
древнерусского каменного
храма.
Понимать роль пропорций и
7
11
«Города русской земли».
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Бумажное конструирование
12
«Древнерусские войнызащитники».
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Рисование: образы русских воинов
13
«Золотое кольцо России».
Новгород, Псков,
Владимир, Суздаль,
Москва
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Изображение древнерусского города
ритма в архитектуре древних
соборов.
Моделировать или
изображать древнерусский
храм (лепка или постройка
макета здания; изобразительное
решение).
Знать и называть основные
структурные части города,
сравнивать и определять их
функции, назначение.
Изображать и моделировать
наполненное жизнью людей
пространство древнерусского
города.
Учиться понимать красоту
исторического образа города и
его значение для современной
архитектуры.
Интересоваться историей
своей страны.
Изучить образ жизни
древнерусского народа.
Учиться понимать
особенности внешнего вида
воинов-компоненты одежды и
вооружения.
Различать символическое
значение орнаментов.
Знать и называть основные
структурные части города,
сравнивать и определять их
функции, назначение.
Изображать и моделировать
наполненное жизнью людей
пространство древнерусского
8
14
«Узорочье теремов»
1
15
«Пир в теремных палатах»
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Изображение интерьера царской палаты
Создание картины праздника в теремном
интерьере.
города.
Учиться понимать красоту
исторического образа города и
его значение для современной
архитектуры.
Интересоваться историей
своей страны.
Иметь представление о
развитии декора городских
архитектурных построек и
декоративном украшении
интерьеров (теремных палат).
Различать деятельность
каждого из Братьев-Мастеров
(Мастер Изображения Мастер
Украшения и Мастер
Постройки) при создании
теремов и палат.
Выражать в изображении
праздничную нарядность,
узорочье интерьера терема
(подготовка фона для
следующего задания).
Тема: «Каждый народ земли – художник» (11 ч.)
16,
17
Япония- страна
восходящего солнца. Образ
японских построек.
2
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Изображение японских построек
Обрести знания о многообразии
представлений народов мира о
красоте.
Иметь интерес к иной и
необычной художественной
культуре.
Иметь представления о
целостности и внутренней
9
обоснованности различных
художественных культур.
Воспринимать эстетический
характер традиционного для
Японии понимания красоты
природы.
Иметь представление об образе
традиционных японских
построек и конструкции здания
храма (пагоды).
Сопоставлять традиционные
представления о красоте русской
и японской женщин.
Понимать особенности
изображения, украшения и
постройки в искусстве Японии.
Создавать образ праздника в
Японии в коллективном панно.
18,
19
«Искусство народов гор и
степей»
2
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Изображение жизни в степи и красоту
пустых пространств. ( цветом выразить
особенности природы степи)
Понимать и объяснять
разнообразие и красоту природы
различных регионов нашей
страны , способность человека,
живя в самых разных природных
условиях, создавать свою
самобытную художественную
культуру.
Изображать сцены жизни людей
в степи и в горах, передавать
красоту пустых пространств и
величия горного пейзажа.
Овладевать живописными
навыками в процессе создания
самостоятельной творческой
работы.
10
20
«Города в пустыне»
Изучение культуры
народов Средней Азии
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Аппликация: создание природы и образов
пустыни
21,
22,
23
«Древняя Эллада»
Образ художественной
культуры Древней Греции
3
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Создание панно «Греческий атлетический
праздник», или «Праздник Великих
Панафиней».
24,
25
«Образ художественной
культуры средневековой
Западной Европы»
2
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Архитектурные зарисовки средневековых
западноевропейских городов.
Характеризовать особенности
художественной культуры
Средней Азии.
Объяснять связь архитектурных
построек с особенностями
природы и природных
материалов.
Создавать образ древнего
средне - азиатского города.
Овладевать навыками
конструирования из бумаги и
орнаментальной графики
Осваивать основы конструкции,
соотношение основных
пропорций фигуры человека.
Изображать олимпийских
спортсменов (фигуры в
движении) и участников
праздничного шествия (фигуры в
традиционных одеждах).
Создавать коллективные панно
на тему древнегреческих
праздников.
Использовать выразительные
возможности пропорций в
практической творческой работе.
Использовать и развивать
навыки конструирования из
бумаги (фасад храма).
11
26
«Многообразие
художественных культур в
мире»
1
Закрепление
знаний
Работа над созданием коллективного панно
27,
28
«Все народы воспевают
материнство».
2
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Работа на тему «Мама».
29
«Все народы воспевают
мудрость старости».
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Изображение любимого пожилого человека
(дедушка, бабушка, учительница и т. д.).
Развивать навыки
изображения человека в
условиях новой образной
системы.
Видеть и объяснять единство
форм костюма и архитектуры,
общее в их конструкции и
украшениях.
Тема: «Искусство объединяет народы» (8 ч.)
Узнавать и приводить примеры
произведений искусства,
выражающих красоту
материнства.
Рассказывать о своих
впечатлениях от общения с
произведениями искусства,
анализировать выразительные
средства произведений.
Развивать навыки
композиционного изображения.
Изображать образ материнства
(мать и дитя), опираясь на
впечатления от произведений
искусства и жизни
Развивать навыки восприятия
произведений искусства.
Наблюдать проявления
духовного мира в лицах близких
людей.
Создавать в процессе
творческой работы
эмоционально выразительный
образ пожилого человека
(изображение по представлению
на основе наблюдений).
.
12
30
«Сопереживание».
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Рисунок с драматическим сюжетом
(больное животное, погибшее дерево ит. д.).
31
«Герои-защитники».
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Создание эскиза памятника герою.
31
«Все народы скорбят
опавших за справедливость
и воспевают их подвиг».
1
Создание эскиза памятника герою.
32
«Все народы скорбят о
павших за справедливость
и воспевают их подвиг».
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
закрепление
знаний
Выполнение проекта памятника в объеме.
Уметь объяснять, рассуждать,
как в произведениях искусства
выражается печальное и
трагическое содержание.
Изображать в самостоятельной
творческой работе
драматический сюжет.
Приобретать творческий
композиционный опыт в создании
героического образа.
Приводить примеры памятников
героям Отечества.
Приобретать творческий опыт
создания проекта памятника
героям (в объеме).
Овладевать навыками
изображения в объеме, навыками
композиционного построения в
скульптуре.
Приобретать творческий
композиционный опыт в создании
героического образа.
Приводить примеры памятников
героям Отечества.
Приобретать творческий опыт
создания проекта памятника
героям (в объеме).
Овладевать навыками
изображения в объеме, навыками
композиционного построения в
скульптуре.
13
32,
33
«Юность и надежда»
2
34
Искусство народов мира.
Обобщение по теме:
«Искусство объединяет
народы».
Искусствоведческая
выставка.
(Обобщение темы)
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний
Закрепление
знаний
Изображение радости детства, мечты о
счастье, подвигах, путешествиях, открытиях
Подготовка выставки класса за начальную
школу.
Приводить примеры
произведений изобразительного
искусства, посвященных теме
детства, юности, надежды , уметь
выражать свое отношение к ним.
Выражать художественными
средствами радость при
изображении темы детства,
юности, светлой мечты.
Развивать композиционные
навыки изображения и
поэтического видения жизни.
Объяснять и оценивать свои
впечатления от произведений
искусства разных народов.
Узнавать и называть, к каким
художественным культурам
относятся предлагаемые
(знакомые по урокам)
произведения искусства и
традиционной культуры.
Объяснять, почему
многообразие художественных
культур (образов красоты)
является и ценностью всего
мира.
14
ЛИТЕРАТУРА
Для учителя:
 Поурочные планы по учебнику Л.А. Неменской «Изобразительное искусство. 4 класс»
/автор-составитель М.А. Давыдова. – Москва: Вако, 2015.
Для учащихся:
 Учебник «Изобразительное искусство. Каждый народ – художник», автор Л.А. Неменская;
под ред. Б.М. Неменского. –М.: Просвещение, 2014
15