Тема урока "Механическая энергия". Цель урока: Ввести понятие механической энергии. Задачи урока: 1. Познакомиться с двумя видами механической энергии: потенциальной и кинетической. 2. Научить учащихся рассчитывать потенциальную и кинетическую энергии. 3. Формировать умение применять знания на практике. 4. Развивать логическое мышление, внимание, память. 5. Закрепить усвоение полученных знаний. 6. Воспитывать работоспособность, эстетический вкус, толерантность. Тип урока: комбинированный урок с элементами экспериментальной деятельности. Оборудование и программное обеспечение к уроку: АРМ учителя, мультимедийный проектор. Презентация «Энергия». Оборудование для демонстрации: стальной цилиндр, штатив, металлическая пластина, жёсткая пружина, тележка, гвозди. Оборудование для экспериментального задания учащихся: деревянные бруски, измерительная лента, динамометры. Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, работа в парах. План урока 1. 2. 3. 4. 5. 6. Оргмомент ( 0,5 мин). Проверка и разбор домашнего задания (6 мин). Изучение нового материала ( 18 мин). Закрепление нового материала (14 мин). Домашнее задание (1 мин). Подведение итогов урока. Рефлексия. (0,5 мин). Ход урока 1. Организационный момент (0,5 мин). 2. Проверка домашнего задания (6 мин). Один учащийся у доски готовит ответ по конспекту, два учащихся на доске оформляют решение задач, заданных на дом (готовят анализ решения), а остальные в тетрадях для самостоятельных работ воспроизводят опорный конспект, заданный на предыдущем уроке. 3. Изучение нового материала (18 мин). Актуализация темы урока. Слайд 1, 2. Учитель: Очень часто мы слышим и используем такие словосочетания как: Энергичный человек Энергетический комплекс. Энергетический баланс. Запас энергии и т.д. Сегодня на уроке мы с вами выясним, как следует понимать словосочетание «механическая энергия». Если перефразировать слова в стихотворении В. Маяковского с точки зрения физических понятий: работа и энергия, оно будет звучать примерно так: Работа и Энергия Близнецы сёстры. Мы говорим Работа Подразумеваем Энергия. Мы говорим Энергия, Подразумеваем Работа. Наша следующая задача будет выяснить, почему эти понятия так тесно связаны. Запись в рабочей тетради числа и темы урока. от греч. Energeia-действие, деятельность. В “Британской энциклопедии” 1771г. записано: “Энергия - слово греческого происхождения, означает могущество, достоинство или действенность чего-либо…”. Значит, если тело обладает энергией, оно может совершить работу. Слайд 3. Механическая энергия – это физическая величина, характеризующая способность тела совершить работу. Механическая энергия Кинетическая Потенциальная Взаимодействия тел Рис. 1 Взаимодействия частей тела Рассмотрим зависимость работы силы и кинетической энергии по учебнику § 28 стр. 162 Слайд 4. А F S cos т.к. 0 A F S F ma m S cp t A m m 2 2 m 02 2 0 t 0 2 t 0 0 t 2 t m 2 02 2 m 2 m 02 A 2 2 - характеризует конечное состояние системы - характеризует начальное состояние системы Величина, равная половине произведения массы тела на квадрат его скорости, называется кинетической энергией тела. Eк - кинетическая энергия, величина скалярная. m 2 Ек 2 m 02 Ек 0 2 A Ек Ек 0 A Ек - Изменение кинетической энергии тела равно работе сил, действующих на тело - это утверждение носит название теорема о кинетической энергии Потенциальная энергия. Демонстрация 1 и 2 опыты. Опытный установки изображены на рис. 2. и рис. 3. Рис. 2 Рис. 3. Вывод: Опыты подтверждают наличие потенциальной энергии у поднятого над землё тела и сжатой пружины. Выведем формулу потенциальной энергии тела поднятого над землёй A Fтяж S S h0 h A m g ( h0 h) m g h0 m g h A ( m g h m g h0 ) Eр m g h A ( E p E p 0 ) - потенциальная энергия взаимодействия Запишем формулу потенциальной энергии упругодеформированного тела без вывода k x2 - энергия упругодеформированного тела E р. упр 2 Вывод единицы измерения механической энергии в системе СИ: Слайд 6. Eк E р 1кг 12м 2 1Н м 1 Дж 1 с Краткая историческая справка: Слайд 7 1847 г. – Герман Гельмгольц (нем. учёный) ввёл в физику понятие потенциальной энергии, называя её «количеством напряженных сил». 1853 г. – Уильям Ранкин (шотланд. учёный) ввёл термин «потенциальная энергия». 4. Закрепление нового материала (14 мин). А. Экспериментальное задание (работа в парах) Рассчитать потенциальную энергию, которую имеет брусок, лежащий у вас на парте. Цель задания: научить, используя косвенный и прямой способы измерения физических величин, рассчитывать потенциальную энергию. Оборудование: брусок, лента измерительная, динамометр. Результаты измерений оформить в рабочей тетради в виде таблицы. Слайд 7 Таблица 1 Вес бруска Высота стола Потенциальная энергия Р, Н h, м бруска, лежащего на столе Ер, Дж Б. Решение задач. 1. Самостоятельно разбор решения задачи, стр. 163 учебника. 2. С учителем решение графической задачи № 3 из учебника к §28 стр. 166. Разбор решение на доске производит учитель. Учащиеся принимают активное участие в разборе решения задачи, но не записывают. Затем учитель решение стирает. Учащиеся воспроизводят решение задачи наизусть. 5 .Домашнее задание (1 мин). Слайд 8. 1. Читать § 28. Ответить устно на вопросы в конце § 28 на стр. 165. 2. Решить задачи в конце § 28 № 1,2,4 на стр. 166. 3. Выполнить задания в рабочей тетради № 72,73, с тр. 67,68. 4. Подготовиться к физическому диктанту по § § 23-28. 5. Подготовить доклад по теме «Научная деятельность Германа Гельмгольца». 6.Подведение итогов урока. Рефлексия. (0,5 мин). Слайд 9. Ребята у вас на партах лежат желтые, зелёные и красные флажки. Красный – тема очень сложная и мне нужна дополнительная работа с учителем по этой теме. Жёлтый – тема сложная, но мне достаточно ещё раз самому сесть и прочитать параграф учебника. Почитать конспекты. Выполнить вдумчиво домашнее задание. Зелёный – тема несложная. Я легко справлюсь с домашним заданием. Поднимите тот, который ближе всего отражает ваше настроение в конце урока.