Открытый урок по чтению в 3 «В» классе. Для учителей начальных классов школы и учителей литературы Тема: К. Паустовский «Кот – ворюга». Составление портрета героя. Составил учитель начальных классов I квалификационной категории Щукина Ольга Анатольевна МБОУ «НОШ №29» г. Сергиев Посад 2012 г. Тема: К. Паустовский « Кот - ворюга». Составление портрета героя. Цель: 1. Учить детей работать с текстом над составлением образов героев. 2. Воспитывать гуманизм, доброе отношение к животным, любовь и заботу о ближнем. Ход урока. I. Организация класса. II. Работа над восприятием текста. Беседа о прочитанном. Чей портрет вы видите? (К. Паустовский) Какие произведения этого автора вы знаете? (выставка книг) О ком и о чем писал К. Паустовский? (о природе, о животных) Зная его произведения, что вы можете сказать об авторе? Каким он был человеком? (наблюдательным, добрым, т. д.) - С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке? (« Кот – ворюга» ) - Кто заметил особенности этого рассказа? (этот рассказ 1) написан от имени автора, т. е. К. Паустовский что видел, то и описывал (наблюдательность автора ), 2) главный герой не человек, а животное – кот.)(детские рисунки кота) - Какие чувства возникли коту по мере прочтения рассказа? - - Рассказ построен таким образом, что: от негодования и удивления нахальству «потерявшего всякую совесть кота» через жажду справедливого наказания за воровство к сочувствию . Итог: вместо расправы и наказания за воровствозамечательный ужин. III. Проверка домашнего задания. - На дом было задано: а) чтение рассказа по частям; б) озаглавливание каждой части. - Сейчас…( 1 ученик) зачитает свои заголовки и докажет почему у этой части такой заголовок (примерный план рассказа: 1. Кот-ворюга. 2.Таинственный дом. 3.Попался! 4.Кот-милиционер.) Словарная работа. I. часть - за глаза III. часть – мертвая хватка - Объясните, как вы понимаете эти выражения. IV. Работа над темой урока. Постановка темы урока. - Сегодня на уроке мы попробуем составить полную характеристику главного героя-кота. Характеристика героя. - В рассказе К. Паустовского описание кота дается в разных местах. - Попробуйте найти эти части описания (детали) и составить полный устный портрет героя. Выборочное зачитывание. (На доске появляются два рисунка кота) - бродяга, беспризорник; - дикий, отчаянный, грозный; - боится наказания – трусливый. - благородный, - ласковый, - грозный. Пересказ текста по опорным словам. (один ученик начинает, второй продолжает) Рассказ детей по своим рисункам. V. Итог урока. - Итак, прочитав рассказ, что вы можете о нем сказать? - Как охарактеризовать его? а) весёлый, каждую данную характеристику дети подтверждают б) поучительный словами текста в) страшный, г) грустный, д) интересный, е) необычный. - Какие еще герои есть в рассказе? ( Лёнька, Рувим и автор) - Какова их роль? - Какими чертами характера автор наделил людей? (доброта, забота о животных, жалость) - Какова главная мысль рассказа? (любовь к животным, гуманизм, воспитывать можно и добром, и лаской) - Как вы думаете, почему кот перестал воровать? VI. Домашнее задание. - Читать, отвечать на вопросы. Используемая литература 1. Ефросинина Л.А. Литературное чтение в 3 классе: Методическое пособие.М.: Вентана-Граф, 2010 2. Литературное чтение: 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч.Ч 2/[ авт.-сос.: Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова].-М. Вентана-Граф, 2010 3. http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=153416593-71-72&n=21 4. http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=55441636-39-72&n=21