Урок Лепка

Урок изобразительного искусства
во 2 классе на тему
«Выразительность материалов для работы в объёме»
по программе Б.М. Неменского
Урок разработан учителем 1 категории
МОУ «Гимназия №5
Волковой Надеждой Михайловной.
.
Саратов 2008 год
Тема урока: «Выразительность материалов для работы в
объёме».
Цель урока. Ознакомление с деятельностью художника –
скульптора, усвоение навыков и умений и творческое применение
на практике приемов лепки из пластилина.
Задачи урока. Обучающие: познакомить учеников с материалами
для работы в объёме; ознакомление с работой скульптора при
создании скульптуры; обучение приемам лепки из пластилина.
Развивающие: развитие знаний о скульптуре как виде искусства;
знакомство с новыми терминами «скульптура» и «скульптор»;
развитие творческих способностей при создании скульптуры из
пластилина.
Воспитательные: воспитание аккуратности при лепке; воспитание
любви и уважения к животным.
Тип урока. Комбинированный урок, направленный на решение
нескольких дидактических задач: проверка знаний (вопросноответная беседа), овладение новыми знаниями (презентация к
уроку), закрепление умений и навыков (выполнение практического
творческого задания).
Зрительный ряд. Образцы скульптур из различных материалов;
скульптуры, изготовленные учениками и учителем из пластилина и
глины, таблицы с изображением животных, книги от животных
С.Маршак «Детки в клетке», В.Бианки «Рассказы о животных.
ТСО. Компьютер, мультимедиоприставка, экран, презентация к
уроку «Выразительность материалов для работы в объёме»,
магнитофон.
Литературный ряд. С.Маршак «Детки в клетке», В.Бианки
«Рассказы о животных
Музыкальный ряд. К.Сен-Санс «Карнавал животных».
Инструменты и материалы. Пластилин, стеки, подкладные листы,
салфетки.
Изделие. Объёмное изображение животного по памяти и по
впечатлению.
Ход урока.
Эпиграф к уроку.
Скульптура – «Мир объёмов».
1.Организация урока (1мин.)
- Сообщение темы и целей урока.
Мы продолжаем с вами изучать тему 1 четверти «Чем и как
работают художники». Тема нашего сегодняшнего урока
«Выразительность материалов для работы в объёме»
(слайд №1) и в практической части урока вы вылепите своё
любимое животное.
-Проверить наличие инструментов и материалов.
2. Искусствоведческая разминка (3мин.)
Повторение пройденного материала. Ученикам задаются вопросы:
-Какими художественными материалами мы уже работали?
-Какие краски вы знаете?
- Назовите три основных цвета.
-Как получить дополнительные цвета?
-Как получить оранжевый цвет?
-Зеленый цвет? Фиолетовый?
-Как создать настроение тревоги в картине?
-Какую краску надо добавить, что бы придать нежность и легкость?
-Что характерно для пастели?
-Из каких материалов можно создать аппликацию?
До сегодняшнего дня мы работали на плоскости, т.е. на бумаге,
которая ровно лежала на столе, сегодня мы поговорим об
изображении, которое как бы «живет» в пространстве. Его можно
обойти, рассмотреть со всех сторон, такое изображение называется
скульптурой.
3.Изложение нового материала (15мин.)
а) Рассказ учителя с использованием презентации к уроку.
Скульптура – это вид изобразительного искусства (слайд №2).
Скульптор – это художник, создающий скульптуру (слайд №3).
б) Игра - «Угадай-ка».
Показываются различные скульптуры, и ученики определяют, из
какого материала они созданы.
в) Выразительность материалов для работы в объеме (обобщение
ответов учащихся). Слайды № 4,5,6,7.
г) Изображение животных – тема в искусстве самая древняя.
Художники всех времен рисовали, лепили, писали красками
животных, братьев наших меньших, которые так же, как и мы
живем на планете Земля. Так родился анималистический жанр.
Слайд № 8, 9. (В. Ватагин).
д) Вспомните о животных, которых вы знаете. Какие у них
повадки? Какой характер? (Рассказ 2-3 учеников).
О животных написано много книг. ( Демонстрируются книги
В.Бианки, М. Пришвина, С.Маршака).
4. Обучение приёмам лепки из пластилина. Слайд №10.
У скульптора есть свои секреты в работе. Самый главный – лепить
из целого куска пластилина. Это легко: ведь он мягкий, сохраняет
форму. На примере лепки медведя демонстрируются приемы
вытягивания формы, защипления, вдавливания, заламывания.
5. Физминутка.
6. Практическая работа (15 мин).
а) Рассмотрите таблицы с изображениями животных, скульптуры.
Постарайтесь увидеть красоту их формы, плавные переходы одной
части тела в другую. Вылепи своё любимое животное. Цвет
пластилина – любой, сегодня важна форма и объём.
б) Самостоятельная творческая работа.
( Фоном звучит музыка К.Сен-Санс «Карнавал животных»).
в) Напомнить: все работы с пластилином ведем на подкладной
доске или листе, нельзя пластилин брать в рот, подносить близко к
лицу, использовать стеку, детали фигуры нужно не соединять, а
вытягивать, защиплять, вдавливать.
г) Индивидуальная работа с учениками.
-оказание помощи в создании формы.
7. Анализ работ и оценка (3мин)
-достоинства и недостатки;
(соблюдение пропорций, передача движения, работа над
мелкими деталями).
-оценка учителем работ;
-уборка рабочего места.
-домашнее задание. (Понаблюдайте за животными).
.
8. Итог урока (1 мин).
Выставка работ. ( Фотографирование).
Итог. Слайд №11.
-Как можно рассмотреть скульптуру?
-Что имеет скульптура?
- Как называют художника, создающего скульптуру?
Учитель
Физминутка.
Чтобы лучше рисовать –
Надо пальчики размять.
Чтоб создали мы скульптуруРазвивай мускулатуру.
Все попрыгали чуть-чуть…
Всем успеха, в добрый путь!.
Волкова Н.М.